Latihan mengisi celah tampak sederhana: ambil sebuah kalimat, hapus sebuah kata, dan minta siswa untuk mengembalikannya. Namun, cara Anda menghapus kata tersebut, dan apakah Anda memberi siswa pilihan, akan mengubah apa yang diuji oleh latihan tersebut, seberapa sulitnya, dan seberapa cepat Anda dapat menilainya.
Panduan ini membahas enam jenis latihan mengisi bagian yang kosong, mulai dari tugas berjenjang yang mudah untuk pemula hingga latihan mengisi bagian kosong bergaya ujian. Setiap jenis memiliki contoh yang sudah dikerjakan, kunci jawaban, dan catatan tentang kapan latihan tersebut cocok digunakan dalam suatu pelajaran. Semuanya siap untuk disalin ke lembar kerja atau dijalankan langsung.
Sekilas: enam jenis
| Tipe | Pelajar melakukan | Terbaik untuk | Tingkat |
|---|---|---|---|
| 1. Bank kata (banked) | Memilih dari daftar kata yang sama | Tata bahasa atau kosakata baru | A1 sampai A2 |
| 2. Pilihan ganda (menu tarik-turun) | Pilih dari 2 hingga 4 opsi per celah. | Pemeriksaan cepat, kelas besar. | A1 sampai B1 |
| 3. Kalimat terbuka yang kosong | Ketik kata yang hilang, tidak ada pilihan. | Revisi dan diagnostik | A2 sampai B2 |
| 4. Teks rumpang terbuka | Mengisi bagian yang kosong dalam teks pendek. | Latihan ujian, keterampilan membaca | B1 hingga C1 |
| 5. Kesenjangan yang dipandu oleh petunjuk | Ketik kata dari huruf pertama atau akar kata. | Pengingatan bertahap | A2 sampai B2 |
| 6. Mengisi bagian yang kosong saat mendengarkan | Mendengarkan teks, mengisi bagian yang kosong | Mendengarkan dengan saksama | A2 ke C1 |
Apa itu latihan mengisi bagian yang kosong?
Situs TeachingEnglish milik British Council mendefinisikan sebuah mengisi celah Sebagai latihan praktik di mana peserta didik mengganti kata-kata yang hilang dari sebuah teks, dengan kata-kata yang dipilih dan dihilangkan untuk melatih poin bahasa tertentu. membekuTes cloze, yang juga disebut demikian, menghilangkan kata-kata secara berkala, misalnya setiap kata kelima, dan lebih sering digunakan untuk meningkatkan keterampilan membaca atau melakukan tinjauan umum.
Ide menghilangkan kata-kata pada interval tetap berasal dari Wilson Taylor, yang memperkenalkan prosedur cloze Pada tahun 1953, metode ini digunakan untuk mengukur seberapa mudah dibaca suatu teks. Para guru kemudian meminjamnya untuk pembelajaran bahasa karena melengkapi kata yang hilang memaksa pelajar untuk menggunakan tata bahasa, kosakata, dan konteks sekaligus.
Dalam praktiknya, istilah-istilah tersebut tumpang tindih, dan pelajar yang mencari "latihan teks dengan bagian yang kosong" menginginkan keduanya. Pemisahan yang bermanfaat bukanlah mengisi bagian yang kosong versus melengkapi kalimat. Melainkan... bank versus terbuka.
Disimpan di bank atau terbuka: pilihan yang membentuk tugas tersebut.
A pengisian celah yang ditimbun Memberikan jawaban kepada pelajar di awal, baik sebagai bank kata di atas teks atau sebagai daftar pilihan singkat untuk setiap celah (menu tarik-turun di layar). Pelajar mengenali bentuk yang benar. Sebuah isi celah terbuka Tidak memberikan pilihan, sehingga pelajar harus mengingat kata tersebut dari ingatan.
Tidak ada yang lebih baik. Tugas terstruktur menurunkan risiko dan tetap objektif, yang cocok untuk pembelajaran bahasa baru dan kelompok besar. Tugas terbuka menunjukkan apa yang benar-benar dapat diingat oleh peserta didik, yang Anda inginkan sebelum ujian atau ketika Anda curiga sebuah kelas hanya setengah mempelajari suatu aturan.
Jalankan kedua mode secara langsung dalam satu dek.
Mencetak lembar kerja memang efektif, tetapi pengiriman langsung memungkinkan Anda melihat hasilnya saat tiba. AhaSlides Isi Kosong Slide ini memiliki dua mode bawaan: pelajar dapat mengetik setiap kata yang hilang atau memilih dari menu tarik-turun, dan Anda dapat menerima ejaan alternatif seperti colour dan color untuk satu celah. Berikut adalah slide yang sudah diisi dan slide yang belum diisi dari dek yang kami buat untuk panduan ini:
Kedua tangkapan layar tersebut adalah pratinjau templat dengan kunci jawaban yang ditampilkan. Selama permainan berlangsung, peserta didik melihat bagian yang kosong di ponsel mereka sendiri dan mengirimkan jawaban dari sana. Kumpulan slide di bawah ini berisi empat slide siap pakai, dua slide tersimpan dan dua slide terbuka, yang dapat Anda salin dan edit untuk kelas Anda sendiri.
Tipe 1: mengisi bagian yang kosong dalam bank kata
Apa itu. Teks pendek atau rangkaian kalimat dengan bagian yang kosong, ditambah kotak berisi kata-kata untuk dipilih. Sertakan satu atau dua kata tambahan agar peserta didik tidak dapat menyelesaikannya dengan cara mengeliminasi.
Kapan menggunakannya? Segera setelah Anda memperkenalkan tata bahasa baru atau kumpulan kosakata, saat itulah Anda ingin meraih kesuksesan.
Contoh (bentuk lampau sederhana). Bank kata: pergi, membeli, menulis, bermain, tidur, makan
- Sabtu lalu kami ______ ke pantai.
- Sebelum kami pergi, saya ______ topi baru di toko.
- Di hotel saya ______ sebuah kartu pos untuk nenek saya.
- Pada sore hari anak-anak ______ sepak bola.
Kunci jawaban. 1. pergi 2. membeli 3. menulis 4. bermain.tidur dan makan (adalah kata-kata tambahan.)
Ketik. Susunlah kata-kata dalam susunan yang berbeda dari bagian yang kosong, dan gunakan kata-kata yang secara tata bahasa cocok untuk lebih dari satu bagian yang kosong, sehingga pelajar harus membaca kalimatnya, bukan hanya mencocokkan bentuknya.
Tipe 2: pilihan ganda (menu tarik-turun) isian kosong
Apa itu. Ide yang sudah disiapkan dengan pilihan yang terlampir pada setiap celah. Biasanya terdapat dua hingga empat pilihan per celah: cukup untuk membuat pelajar berpikir, tetapi cukup sedikit untuk dibaca dalam hitungan detik.
Kapan menggunakannya? Pengecekan pemahaman cepat, kelas besar, atau pemanasan yang tidak memerlukan waktu penilaian.
Contoh (preposisi waktu). Pilih at, on or in.
- Film dimulai pukul 7.30
- Kami ada kuis [pada / di / dalam] hari Jumat.
- Ulang tahunku [pada / di / dalam] bulan Juni.
Kunci jawaban. 1. di 2. pada 3. di.
Ketik. Pilihan jawaban yang baik adalah kesalahan yang benar-benar dilakukan siswa Anda. Jika siswa Anda mengatakan "pada bulan Juni", berikan pilihan jawaban yang tepat. on Sebuah pilihan. Jawaban salah secara acak tidak mengajarkan apa pun.
Tipe 3: mengisi bagian yang kosong dalam kalimat terbuka
Apa itu. Kalimat tunggal dengan satu celah di setiap kalimat dan tanpa pilihan. Pembelajar mengetik atau menulis kata tersebut.
Kapan menggunakannya? Pengulangan poin tata bahasa yang telah Anda ajarkan, dan diagnosis singkat di awal unit.
Contoh (untuk dan karena).
- Saya tinggal di London sejak ______ tahun 2019.
- Saya sudah mengenal sahabat terbaik saya selama ______ sepuluh tahun.
- Dia telah bekerja di sini ______ sejak dia lulus.
Kunci jawaban. 1. karena 2. untuk 3. karena.
Ketik. Periksa apakah kalimat tersebut memiliki satu jawaban yang jelas. “Jika besok ______, kami akan membatalkan piknik” menerima hujan sebagai jawaban standar, yang rapi. “Saya ______ bersenang-senang” menerima memiliki, saya sedang mengalami, akan memiliki dan masih banyak lagi, yang mengubah pemberian nilai menjadi sebuah perdebatan. Jika lebih dari satu jawaban benar, cantumkan jawaban-jawaban tersebut dalam kunci jawaban sebelum Anda mulai.
Tipe 4: bagian rumpang terbuka
Apa itu. Paragraf pendek dengan enam hingga sepuluh bagian kosong dan tanpa daftar kata, biasanya menguji kosakata tata bahasa seperti artikel, preposisi, kata kerja bantu, dan kata ganti. Inilah format di balik tugas cloze terbuka dalam ujian Cambridge English B2 First, di mana Membaca dan Menggunakan Bahasa Inggris Bagian 2 Terdapat delapan bagian kosong, masing-masing membutuhkan satu kata, dengan satu poin untuk setiap jawaban yang benar.
Kapan menggunakannya? Persiapan ujian, dan kapan pun Anda ingin peserta didik menggunakan konteks di berbagai kalimat, bukan hanya di dalam satu kalimat.
Contoh (rutinitas sehari-hari, B1).
Maya biasanya bangun (1) ______ pukul setengah tujuh. Dia bekerja untuk sebuah perusahaan (2) ______ yang membuat furnitur, dan dia pergi bekerja (3) ______ naik bus. Jika bus terlambat, dia berjalan kaki (4) ______ ke stasiun. Dia telah (5) ______ bekerja di kantor yang sama selama empat tahun, dan tidak pernah mencari pekerjaan lain karena dia (6) ______ sangat menyukainya.
Kunci jawaban. 1. di 2. bahwa (atau yang) 3. oleh 4. untuk 5. bekerja (atau sudah bekerja, menjadi6. suka (atau nikmati, mencintai).
Ketik. Bagian 2, 5, dan 6 menerima lebih dari satu jawaban, yang justru menjadi poin yang akan dibahas setelahnya. Soal melengkapi kalimat terbuka adalah cara yang baik untuk mengajarkan kebiasaan membaca seluruh kalimat sebelum memilih kata.
Tipe 5: pengisian celah berdasarkan petunjuk
Apa itu. Celah terbuka dengan petunjuk: huruf pertama, jumlah huruf, atau kata dasar dalam tanda kurung. Letaknya di tengah-tengah antara tertutup dan terbuka.
Kapan menggunakannya? Kosakata, pembentukan kata, dan kolokasi, di mana pelajar mengetahui idenya tetapi tidak mengetahui bentuk pastinya.
Contoh (pembentukan kata). Tuliskan bentuk kata yang benar dalam tanda kurung.
- Dia memberikan presentasi yang sangat (MENGESANKAN) ______.
- Itu adalah malam yang (MENYENANGKAN) ______.
- Silakan isi formulir (LAMAR) ______.
Kunci jawaban. 1. mengesankan 2. menyenangkan 3. aplikasi.
Ketik. Jaga agar petunjuk tetap konsisten dalam satu lembar kerja. Mencampuradukkan huruf pertama, kata dasar, dan jumlah huruf akan membingungkan peserta didik tentang apa yang ditanyakan.
Tipe 6: mengisi bagian yang kosong saat mendengarkan
Apa itu. Para siswa membaca transkrip dengan bagian yang kosong sambil mendengarkan rekaman, lalu mengisi bagian yang kosong tersebut. Lagu, dialog pendek, dan cuplikan berita semuanya bisa digunakan.
Kapan menggunakannya? Mendengarkan detail, kalimat yang terhubung dan bentuk yang disingkat, serta perubahan tempo dalam pelajaran yang panjang.
Contoh (dialog). Rekam diri Anda dan seorang kolega saat membaca dialog singkat ini (sekitar 20 detik), atau bacalah dengan lantang bersama pasangan. Peserta didik mengisi bagian berikut:
A: Apakah kamu luang (1) ______ hari Kamis?
B: Saya ada rapat sampai jam dua, tapi saya bebas (2) ______ itu.
A: Bagus. Bagaimana kalau kita bertemu (3) ______ kafe dekat stasiun?
Kunci jawaban. 1. pada 2. setelah 3. di (atau in).
Ketik. Putar atau bacalah dua kali. Biarkan peserta didik mengisi apa yang mereka bisa pada pendengaran pertama, lalu periksa dan selesaikan pada pendengaran kedua. Pilih bagian yang kosong yang mengandung penekanan atau pengurangan, seperti... bisa lawan tidak bisaJadi, tugas tersebut melatih telinga.
Cara mendesain latihan mengisi celah yang baik.
- Uji satu hal per celah. Jika soal tersebut memeriksa baik tenses maupun ejaan dari kata kerja tidak beraturan, Anda tidak akan tahu mana yang terlewatkan oleh pelajar tersebut.
- Hapus kata-kata yang penting. Menghapus itu Setiap baris hanya menguji sedikit hal. Pilihlah kata-kata yang menyampaikan inti pelajaran.
- Berikan konteks yang cukup. Kalimat seperti “Dia ______ itu” memiliki terlalu banyak jawaban yang benar. Tambahkan kata penunjuk waktu atau klausa kedua.
- Buatlah teks yang singkat dan alami. Delapan hingga sepuluh celah dalam sebuah paragraf yang terdiri dari 80 hingga 120 kata sudah cukup pada level B1.
- Periksa setiap jawaban sendiri. Mintalah kolega Anda untuk mengisi bagian yang kosong tanpa kunci jawaban Anda. Setiap bagian yang diisi berbeda oleh dua orang perlu diperbaiki atau dibuat daftar jawaban yang diterima.
- Rencanakan umpan baliknya. Pembelajaran terjadi ketika Anda mendiskusikan mengapa suatu jawaban tepat, bukan ketika kunci jawabannya muncul.
kesalahan umum untuk menghindari
- Terlalu banyak celah. Jika terdapat lebih dari satu celah dalam setiap enam atau tujuh kata, sebuah teks akan menjadi permainan tebak-tebakan, bukan lagi tugas berbahasa.
- Jawaban yang ambigu. Selalu putuskan terlebih dahulu alternatif mana yang akan Anda terima, dan beritahukan kepada peserta didik.
- Terdapat bagian yang kosong tanpa petunjuk jawaban. Peserta didik seharusnya mampu menemukan jawaban dari teks, bukan hanya dengan mengetahui rencana pelajaran Anda.
- Memberikan nilai pada keterampilan yang salah. Tentukan apakah Anda sedang menguji tata bahasa atau ejaan, dan beri nilai hanya pada bagian itu.
Cocokkan tipe dengan levelnya
| Tingkat (CEFR) | Mulailah dengan | Pindah ke |
|---|---|---|
| A1 | Daftar kata, disertai gambar jika memungkinkan. | Isi celah tarik-turun |
| A2 | Isi celah tarik-turun | Mengisi bagian kalimat yang kosong, bagian yang diberi petunjuk |
| B1 | Isi bagian kalimat yang kosong | Teks rumpang pendek terbuka (6 hingga 8 celah) |
| B2 | Bagian rumpang terbuka | Soal melengkapi kalimat bergaya ujian, soal mendengarkan yang membutuhkan jawaban lebih lanjut. |
| C1 | Isian rumpang terbuka dengan kolokasi dan penghubung | Teks asli dengan penghapusan selektif |
Cara menjalankan latihan mengisi bagian yang kosong di kelas.
- Tetapkan tujuannya. Jelaskan kepada peserta didik apa yang dipraktikkan dalam latihan ini: “Hari ini kita akan memeriksa apakah dan karena.”
- Model satu celah. Kerjakan poin pertama bersama-sama dan jelaskan mengapa jawabannya sesuai.
- Biarkan mereka bekerja sendiri atau berpasangan. Berpasangan yang berdiskusi tentang suatu pilihan sering kali belajar lebih banyak daripada pembelajar individu yang hanya menebak.
- Ungkapkan dan diskusikan. Telusuri setiap celah, tanyakan alasannya, dan catat alternatif yang diterima.
Untuk kelompok tatap muka, versi berbasis layar menghemat langkah penilaian: setiap peserta didik menjawab di perangkat mereka sendiri dan Anda dapat melihat celah mana yang menimbulkan masalah sebelum melanjutkan. Jika Anda menyukai format permainan, panduan kami tentang... mengisi permainan yang kosong Menunjukkan cara menambahkan poin dan tim, serta daftar Permainan kelas ESL untuk semua usia memiliki lebih banyak ide untuk pelajaran yang sama.
Terus jelajahi seri mengisi bagian yang kosong.
Ini adalah bagian dari rangkaian singkat aktivitas mengisi bagian yang kosong:
- Aktivitas melengkapi kalimat rumpang: contoh yang dapat Anda gunakan hari ini, pusat seri ini
- Permainan mengisi bagian yang kosong
Pertanyaan yang sering diajukan
Apa perbedaan antara isian kosong dan rumpang?
Soal isian kosong menghilangkan kata-kata yang dipilih untuk melatih poin tertentu, seperti preposisi. Soal rumpang menghilangkan kata-kata secara berkala, misalnya setiap kata kelima. Dalam pengajaran sehari-hari, kedua istilah ini tumpang tindih, dan banyak lembar kerja menggabungkan kedua pendekatan tersebut.
Apa itu pengisian celah yang didukung bank?
Soal isian kosong yang sudah dilengkapi bank kata menyediakan kumpulan kata, atau daftar pilihan untuk setiap bagian yang kosong, sehingga peserta didik memilih jawaban daripada menuliskannya sendiri. Soal ini lebih mudah dikerjakan dan dinilai, sehingga menjadi langkah awal yang baik sebelum mengerjakan tugas-tugas terbuka.
Apa itu latihan melengkapi kalimat rumpang terbuka?
Teks cloze terbuka adalah teks dengan celah dan tanpa pilihan. Setiap celah membutuhkan satu kata, biasanya kata tata bahasa. Ini adalah format yang digunakan di Bagian 2 dari ujian Cambridge English B2 First Reading and Use of English.
Berapa banyak bagian yang seharusnya ada dalam latihan mengisi bagian yang kosong?
Untuk satu kalimat, satu atau dua. Untuk paragraf berisi 80 hingga 120 kata, enam hingga sepuluh celah sudah cukup baik di level B1 ke atas. Lebih sedikit celah dengan konteks yang lebih baik lebih baik daripada banyak celah dengan petunjuk yang lemah.
Apakah saya bisa melakukan latihan mengisi bagian yang kosong secara daring dengan siswa saya?
Ya. Gunakan alat yang mendukung jawaban yang diketik dan pilihan jawaban (drop-down) serta memungkinkan Anda menerima lebih dari satu kata yang benar. Slide AhaSlides Fill in the Blanks melakukan keduanya, dan templat di atas gratis untuk disalin dan diedit.
Jadikan kegiatan mengisi celah berikutnya interaktif.
Latihan mengisi bagian yang kosong akan lebih efektif jika peserta didik mendapatkan umpan balik langsung. Salin templatnya, ganti dengan kalimat Anda sendiri, dan praktikkan di kelas Anda berikutnya.
