Hvað þýðir ósamstilltur flokkur fyrir þig? Er ósamstillt nám rétt fyrir þig?
Þegar það kemur að því að læra á netinu er það miklu erfiðara en þú heldur; á meðan nám á netinu eins og ósamstilltur kennslustundir býður upp á sveigjanleika og hagkvæmni, krefst það einnig sjálfsaga og árangursríkrar tímastjórnunarfærni frá nemendum.
Ef þú vilt vita hvort þú getur náð árangri í ósamstilltum bekk á netinu, skulum við lesa í gegnum þessa grein, þar sem þú getur fundið fullt af gagnlegum upplýsingum um ósamstillt nám, þar á meðal skilgreiningar, dæmi, ávinning, ábendingar, ásamt fullum samanburði á samstilltu námi. og ósamstillt nám.
Efnisyfirlit
- Ósamstilltur flokks merking
- Hvers vegna er ósamstillt nám mikilvægt?
- Ósamstilltur flokksdæmi
- Mismunur á samstilltu og ósamstilltu námi
- Ráð til að bæta ósamstillt bekkjarnám
- Bottom Line
Ábendingar um betri þátttöku
Byrjaðu á sekúndum.
Þarftu nýstárlega leið til að hita upp netkennslustofuna þína? Fáðu ókeypis sniðmát fyrir næsta námskeið. Skráðu þig ókeypis og taktu það sem þú vilt frá AhaSlides!
🚀 Gríptu ókeypis reikning
Ósamstilltur flokks merking
Í ósamstilltum tímum á sér stað námsstarfsemi og samskipti milli leiðbeinenda og nemenda ekki í rauntíma. Það þýðir að nemendur geta nálgast námsefni, fyrirlestra og verkefni þegar þeim hentar og klárað þau innan tiltekinna tímamarka.
Af hverju er ósamstillt nám mikilvægt?
Nám í ósamstilltu umhverfi hefur fært bæði nemendum og leiðbeinendum marga kosti, við skulum fara yfir nokkra þeirra:
Sveigjanleiki og þægindi
Besta merking ósamstilltra bekkjarins er að hann veitir nemendum sveigjanleika með aðrar skuldbindingar eins og vinnu eða fjölskylduábyrgð. Nemendur geta nálgast námsefni og tekið þátt í umræðum hvar sem er, svo framarlega sem þeir eru með nettengingu.
Sjálfstætt nám
Önnur undantekning frá merkingu ósamstilltur bekkjar er að það gerir nemendum kleift að taka stjórn á námsferð sinni. Þeir geta þróast í gegnum námsefnið á sínum eigin hraða, sem gerir kleift að persónulega námsupplifun. Nemendur geta eytt meiri tíma í krefjandi viðfangsefni, farið yfir efni eftir þörfum eða hraðað í gegnum kunnugleg hugtök. Þessi einstaklingsmiðaða nálgun eykur skilning og stuðlar að dýpri námi.
Kostnaðarhagkvæmni
Í samanburði við hefðbundna flokka verður ekki erfitt að átta sig á hvað ósamstilltur flokkur þýðir hvað varðar kostnað. Það er ódýrara og nemendur þurfa ekki að borga fyrir lifandi kennara eða líkamlegt námsumhverfi. Þú munt hafa tækifæri til að eignast efni á lægri gjöldum frá virtum söluaðilum.
Afnám landfræðilegra takmarkana
Merking ósamstilltra flokks er að fjarlægja takmarkanir í landafræði. Nemendur geta tekið þátt í námskeiðum og fengið aðgang að fræðsluefni hvar sem er í heiminum svo framarlega sem þeir eru með nettengingu. Þetta er sérstaklega hagstætt fyrir einstaklinga sem ekki hafa aðgang að menntastofnunum í sínu nærumhverfi eða geta ekki flutt sig um set í fræðsluskyni.
Persónulegur vöxtur
Ósamstilltir tímar eru dýrmætir fyrir fagfólk sem leitast við að auka færni sína og vera uppfærð á sínu sviði. Þessir tímar gera fagfólki kleift að taka þátt í námi án þess að þurfa að taka lengri hlé frá vinnu eða ferðast til líkamlegra staða til þjálfunar. Ósamstillt nám veitir vettvang fyrir áframhaldandi faglega þróun, sem gerir einstaklingum kleift að vera samkeppnishæfir og laga sig að breyttum þróun iðnaðarins í gegnum ferilinn.
Ósamstilltur flokksdæmi
Í ósamstilltum kennslustund fara samskipti milli nemenda og leiðbeinenda oft fram í gegnum stafræna vettvang, svo sem umræðuborð, tölvupóst eða skilaboðakerfi á netinu. Nemendur geta sent inn spurningar, deilt hugsunum sínum og tekið þátt í umræðum, jafnvel þótt þeir séu ekki á netinu á sama tíma og jafnaldrar þeirra eða leiðbeinandinn. Leiðbeinandinn getur aftur á móti veitt endurgjöf, svarað spurningum og auðveldað nám með því að hafa samskipti við nemendur ósamstillt.
Að auki veita leiðbeinendur nemendum margs konar lestur á netinu, greinar, rafbækur eða annað stafrænt efni. Nemendur geta nálgast þessi úrræði þegar þeim hentar og rannsakað þau sjálfstætt. Þetta efni þjónar sem grunnur að námi og veitir nemendum nauðsynlegar upplýsingar til að ljúka verkefnum og námsmati.
Annað dæmi um ósamstillta kennslustundir eru nemendur sem horfa á fyrirfram tekin fyrirlestramyndbönd eða kennslustundir, sem er algengasta aðferðin við að koma námskeiðsefni til skila. Þar sem hægt er að skoða fyrirfram tekin fyrirlestramyndbönd margoft, gefst nemendum tækifæri til að endurskoða efnið hvenær sem þeir þurfa skýringar eða styrkingar.
Tengt: 7 frábærar leiðir til að bæta nám á netinu með þátttöku nemenda
Mismunur á samstilltu og ósamstilltu námi
Ósamstilltur bekkjarmerking er skilgreind sem námsaðferð án fastra kennslutíma eða rauntímasamskipta, sem gerir nemendum kleift að læra og taka þátt í efnið hvenær sem það hentar þeim. Aftur á móti krefst samstillt nám að nemendur og leiðbeinendur séu viðstaddir á sama tíma fyrir fyrirlestra, umræður eða athafnir.
Hér eru nánari upplýsingar um muninn á samstilltu og ósamstilltu námi:
| Samstillt nám | Ósamstillt nám |
| Nemendur og leiðbeinendur taka þátt í námi á sama tíma og fylgja fyrirfram ákveðinni stundaskrá. | Nemendur hafa svigrúm til að fá aðgang að námsefni og klára námsverkefni á sínum hraða og tímaáætlun. |
| Það gerir strax endurgjöf, lifandi umræður og tækifæri fyrir nemendur til að spyrja spurninga og fá strax svör. | Þó að samskipti séu enn möguleg, eiga sér stað á mismunandi tímum og viðbrögðin og samskiptin eru kannski ekki samstundis. |
| Það getur verið minna sveigjanlegt fyrir nemendur sem þurfa að koma jafnvægi á vinnu, fjölskyldu eða aðrar skyldur. | Það tekur á móti nemendum með fjölbreytta stundaskrá og gerir þeim kleift að stjórna tíma sínum á sjálfstæðari hátt. |
| Samstillt nám krefst aðgangs að rauntíma samskiptaverkfærum, svo sem myndfundapöllum eða samvinnuhugbúnaði. | Ósamstillt nám byggir á netkerfum, námsstjórnunarkerfum og aðgangi að stafrænum auðlindum. |
Ráð til að bæta ósamstillt bekkjarnám
Nám á netinu er tímafrekt, hvort sem það er samstillt eða ósamstillt nám, og það er aldrei svo auðvelt að stjórna jafnvæginu milli vinnu og skóla. Innleiða eftirfarandi aðferðir geta hjálpað nemendum að hámarka árangur sinn í ósamstilltu námi á netinu
Til að ná árangri í ósamstilltu námi á netinu ættu nemendur að:
- Búðu til námsáætlun, settu þér markmið og úthlutaðu ákveðnum tímatímum fyrir nám.
- Koma á rútínu hjálpar til við að viðhalda samræmi og tryggir framfarir í námskeiðsgögnum.
- Vertu fyrirbyggjandi við að fá aðgang að námskeiðsgögnum, ljúka verkefnum og taka þátt í námssamfélaginu.
- Taktu virkan þátt í innihaldi námskeiðsins með því að taka minnispunkta, ígrunda efnið og leita að frekari úrræðum stuðlar að djúpu námi.
- Notkun stafrænna verkfæra eins og dagatala, verkefnastjóra eða námsvettvanga á netinu getur hjálpað nemendum að halda ábyrgð sinni.
- Forgangsraða verkefnum og skipta þeim í viðráðanlegar klumpur getur einnig hjálpað til við að stjórna vinnuálagi á áhrifaríkan hátt.
- Metið reglulega skilning þeirra, greina styrkleika og veikleika og gera nauðsynlegar breytingar á námsaðferðum sínum.
Tengt: Ráð til að læra fyrir próf
Ennfremur geta ósamstilltir nemendur ekki náð fullum árangri í námi sínu ef skortur er á hágæða kennslustundum og fyrirlestrum. Leiðinlegir fyrirlestrar og verkefni í kennslustofunni gætu orðið til þess að nemendur missi einbeitingu og hvatningu til að læra og tileinka sér þekkingu. Því er nauðsynlegt fyrir leiðbeinendur eða þjálfara að gera námsferlið skemmtilegra og ánægjulegra.
Til að búa til meira grípandi ósamstilltan bekk geta kennarar og þjálfarar:
- Gerðu grein fyrir væntingum, markmiðum og tímamörkum til að tryggja að nemendur skilji hvers er krafist af þeim.
- Blanda saman mismunandi sniðum og miðlum heldur innihaldinu fjölbreyttu og aðlaðandi, sem kemur til móts við mismunandi námsstíla og óskir.
- Hannaðu gagnvirka starfsemi til að hvetja til virkrar þátttöku og þátttöku. Notaðu viðbótarverkfæri eins og AhaSlides að búa til spurningakeppnir, umræðuvettvang, hugarflug og samstarfsverkefni sem ýta undir tilfinningu um þátttöku og dýpri nám.
- Bjóða upp á val í verkefnum, verkefnum eða námsefni, sem gerir nemendum kleift að kanna áhugasvið.
- Sérsníddu endurgjöf og stuðning til að stuðla að þátttöku og tilfinningu fyrir fjárfestingu í námsferlinu.
Tengt: 10 leiðir til að kenna nemendum mjúka færni: Lífið eftir skóla
Bottom Line
Ósamstilltur tími á netinu er hannaður án fastra kennslutíma, þannig að nemendur verða að hafa frumkvæði að því að vera áhugasamir, skipuleggja námsáætlanir sínar og taka virkan þátt í umræðum á netinu eða vettvangi til að efla samvinnu og þátttöku við jafningja.
Og það er hlutverk leiðbeinandans að hvetja nemendur til að læra af gleði og árangri. Það er engin betri leið en að fella inn kynningartæki eins og AhaSlides þar sem þú getur fundið fjölmarga háþróaða eiginleika til að gera fyrirlestrana þína áhugaverðari og aðlaðandi, sem flestir eru ókeypis í notkun.
Ref: Stór hugsun | Háskólinn í Waterloo
