9 bestu hegðunarstjórnunaraðferðir árið 2024 fyrir smábörn

Kennarinn er þekkingarmiðlari og menntasálfræðingur sem leiðbeinir og leiðbeinir nemendum í kennslustofunni. Hins vegar er það mikil áskorun og krefst þess að kennarar hafi hegðunarstjórnunaraðferðir. Vegna þess að þau verða undirstaða til að tryggja árangur hverrar kennslustundar, skapa jákvætt námsumhverfi og stuðla að góðri kennslu og námi.

Eins og nafnið gefur til kynna innihalda hegðunarstjórnunaraðferðir þær áætlanir, færni og tækni sem kennarar eða foreldrar nota til að hjálpa börnum að stuðla að góðri hegðun og takmarka slæma. Svo, í greininni í dag, skulum við finna út 9 bestu hegðunarstjórnunaraðferðirnar sem kennarar ættu að vita!

1 - Settu kennslustofureglur með nemendum
2 - Hjálpaðu nemendum að skilja
3 - Takmarkaður tími fyrir starfsemi
4 - Hættu klúðrinu með smá húmor
5 - Notaðu nýstárlegar kennsluaðferðir
6 - Breyttu „Refsingu“ í „Verðlaun
7 - Þrjú skref að deila
8 - Beita kennslustjórnunarfærni
9 - Hlustaðu og skildu nemendur þína
Final Thoughts

Atferlisstjórnunaraðferðir. Mynd: freepik

Þarftu fleiri ráð?

Hugarflug betur með AhaSlides

Aðrir textar

Byrjaðu á sekúndum.

Fáðu ókeypis fræðslusniðmát fyrir fullkomna gagnvirka kennslustofustarfsemi þína. Skráðu þig ókeypis og taktu það sem þú vilt úr sniðmátasafninu!

🚀 Fáðu ókeypis sniðmát☁️

1. Settu kennslustofureglur með nemendum

Fyrsta skrefið til að búa til hegðunarstjórnunaraðferðir í kennslustofunni er að taka nemendur með í að þróa kennslureglur.

Þannig munu nemendur finna fyrir virðingu og ábyrgð á því að viðhalda kennslustofureglureins og að halda skólastofunni hreinni, þegja í kennslustundum, sjá um eignir o.fl.

Til dæmis, í upphafi kennslustundar mun kennarinn spyrja eftirfarandi spurninga til að leiðbeina nemendum í byggingarreglum:

Eigum við að vera sammála um að ef það er ekki hávaðasamt í bekknum þá getið þið teiknað myndir/gjafir í lok tímans?
Getum við bæði verið þögul þegar ég legg höndina að vörum mínum?
Þegar kennarinn er að kenna, getum við einbeitt okkur að töflunni?

Eða kennarinn ætti að skrifa niður "ráðin" til að vera góður hlustandi á töfluna. Í hvert skipti sem nemandi fylgist ekki með skaltu hætta kennslu strax og láta nemandann lesa ráðin aftur.

Til dæmis:

Eyru hlusta
Augun á kennaranum
Munnurinn talar ekki
Réttu upp hönd þegar þú hefur spurningu

Alltaf þegar nemendur hlusta ekki á kennarann eða hlusta ekki á bekkjarfélaga sína þarf kennarinn að minna þá mjög alvarlega á. Þú getur látið nemendur endurtaka ráðin strax og þakka þeim sem hafa góða hlustunarhæfileika.

2. Hjálpaðu nemendum að skilja

Á hvaða stigi sem er, láttu nemendur skilja nákvæmlega hvers vegna þeir ættu að stöðva lætin strax þegar merki kennarans um „þegiðu“ er gefið.

Í hegðunarstjórnunaraðferðum, hafðu samtal og hjálpaðu nemendum þínum að sjá hvernig það væri ef þeir væru ekki að fylgjast með í kennslustundum.

Til dæmis gætirðu sagt, "Ef þú heldur áfram að tala og leika þér með leikföng tímunum saman muntu missa af þekkingu og þá skilurðu ekki hvers vegna himinninn er blár og hvernig sólirnar snúast. Hmm. Það er leitt, er það ekki?"

Með virðingu, láttu nemendur skilja að rétt hegðun í kennslustofunni er ekki í þágu kennarans heldur til hagsbóta.

hegðunarstjórnunaraðferðir í kennslustofunni — Atferlisstjórnunaraðferðir

3. Takmarka tíma fyrir starfsemi

Ef þú ert nú þegar með nákvæma áætlun í kennslustundinni skaltu láta tíma fyrir hverja starfsemi fylgja með. Segðu síðan nemendum hverju þú vilt að þeir afreki á hverjum tíma. Þegar þeim tímamörkum lýkur muntu telja niður 5…4…3…4…1, og þegar þú ferð aftur í 0 verða nemendur örugglega alveg búnir með vinnuna sína.

Þú getur notað þetta eyðublað með verðlaunum, ef nemendur viðhalda því, verðlauna þá vikulega og mánaðarlega. Ef þeir gera það ekki, takmarkaðu þann tíma sem þeir gætu verið „frjálsir“ - Það er eins og verðið að borga fyrir „tímasóun“ þeirra.

Þetta mun hjálpa nemendum að skilja gildi þess að skipuleggja og setja tíma og mynda þeim vana þegar þeir stunda nám í tímum.

bekkjaraðferðir fyrir hegðunarstjórnun — Atferlisstjórnunaraðferðir

4. Hættu klúðrinu með smá húmor

Stundum hjálpar hlátur að koma bekknum aftur í þann farveg sem hann var. Hins vegar rugla margir kennarar saman fyndnum spurningum og kaldhæðni.

Þó að húmor geti fljótt „lagað“ ástandið, getur kaldhæðni skaðað samband þitt við nemandann sem á í hlut. Vertu athugull til að átta þig á því að það eru hlutir sem einum nemanda finnst skemmtilegt og öðrum finnst móðgandi.

Til dæmis, þegar það er hávær nemandi í bekknum geturðu sagt lágt: "Alex virðist hafa margar skemmtilegar sögur til að deila með þér í dag, við getum talað saman í lok tímans. Vinsamlegast".

Þessi milda áminning um hegðunarstjórnunaraðferðir mun hjálpa bekknum að róa sig fljótt án þess að særa neinn.

5/ Notaðu nýstárlegar kennsluaðferðir

Gamify kennslustundina fyrir virka og nýstárlega kennslustund

Besta leiðin til að stjórna hegðun nemenda er að virkja þá í kennslustundum með nýstárlegum kennsluaðferðum. Þessar aðferðir munu gera nemendum kleift að eiga samskipti við fyrirlesturinn og kennarann meira en nokkru sinni fyrr í stað þess að sitja bara með krosslagða hendur. Sumir Nýstárlegar kennsluaðferðir eru: Notaðu sýndarveruleikatækni, nýttu hönnunarhugsunarferlið, verkefnamiðað nám, fyrirspurnarmiðað nám og þess háttar.

Með þessum aðferðum fá börn tækifæri til að vinna saman og ræða verkefni eins og:

Spilaðu spurningakeppni í beinniog leikir til að fá verðlaun
Búðu til og kynntu samfélagsmiðlareikning fyrir bekkinn.
Skipuleggðu bekkjarveislu.

6/ Breyttu „refsingu“ í „verðlaun“

Ekki gera refsingarnar of þungar og valda nemendum þínum óþarfa streitu. Þú getur notað skapandi og auðveldari leiðir eins og að breyta „refsingu“ í „verðlaun“.

Þessi aðferð er einföld; þú þarft að "gefa" undarleg umbun til nemenda sem haga sér illa eða eru með hávaða í bekknum.

Til dæmis er hægt að byrja á fullyrðingu: "Í dag hef ég útbúið mikið af verðlaunum fyrir þá sem tala mikið í kennslustundum...".

#1 Verðlaun: Lýstu umbeðnu dýri með aðgerð

Kennarinn útbýr mörg blöð; hvert stykki mun skrifa nafn dýrs. Nemendur sem kallaðir eru til að „taka á móti“ verða dregnir á handahófskennt blað og nota síðan líkama sinn til að lýsa því dýri. Nemendur fyrir neðan hafa það verkefni að skoða vel til að giska á hvað dýrið er.

Kennarar geta skipt út nafni dýrsins fyrir nöfn hljóðfæra (td lútu, gítar, flautu); nafn hlutar (pottur, pönnu, teppi, stóll osfrv.); eða íþróttaheiti þannig að „verðlaunin“ eru mikil.

# 2 Verðlaun: Dansaðu við myndbandið

Kennarinn mun útbúa nokkur dansmyndbönd. Hringdu í þá þegar það eru háværir nemendur og biddu þá að dansa við myndbandið. Sá sem gerir rétt mun komast aftur á staðinn. (Og áhorfendur munu ákveða ákvörðunina - nemendurnir sem sitja fyrir neðan).

# 3 Verðlaun: Hópumræður með líkamstjáningu

Vegna þess að sök nemandans er að gera hávaða í kennslustofunni mun þessi refsing krefjast þess að nemandinn geri hið gagnstæða. Kennari kallar nemendur úr röðum og skiptir nemendum í 2-3 hópa.

Þeir fá blað með nafni á tilviljunarkenndum hlut skrifað á. Verkefnið er að nemendahóparnir mega aðeins nota svipbrigði og líkamsbendingar, ekki orð, til að ræða sín á milli um hvernig eigi að tjá þetta orð. Þegar bekkurinn giskar á nöfn hlutanna.

aðferðir fyrir kennslustofustjórnun — Atferlisstjórnunaraðferðir

Í stað þess að spyrja eða refsa nemanda sem hagar sér illa í kennslustofunni, hvers vegna ekki að deila hvernig þér líður með nemandanum? Þetta mun sýna þér virkilega umhyggju og traust til að deila með nemendum þínum.

Til dæmis, ef þú talar um hvernig háværir nemendur í bókmenntatímanum þínum láta þér líða með því að deila með þremur skrefum hér að neðan:

Ræddu um hegðun nemenda: „Þegar ég var að segja sögu hins mikla Shakespeare-skálds varstu að tala við Adam.
Segðu frá afleiðingum hegðunar nemenda: „Ég verð að hætta...“
Segðu þessum nemanda hvernig þér líður: „Þetta gerir mig leiða vegna þess að ég eyddi svo mörgum dögum í að undirbúa þennan fyrirlestur.

hegðunarstjórnunaraðferðir — Atferlisstjórnunaraðferðir

Í öðru tilviki sagði kennari við óþekkasta nemandann í bekknum: „Ég veit ekki hvað ég gerði til að fá þig til að hata mig. Vinsamlegast láttu mig vita ef ég hef orðið reiður eða gert eitthvað til að styggja þig. Ég fékk á tilfinninguna að ég hefði gert eitthvað til að misþóknast þér, svo þú sýndir mér enga virðingu.

Þetta var hreinskilið samtal með mikilli fyrirhöfn frá báðum hliðum. Og þessi nemandi gerir ekki lengur hávaða í bekknum.

8. Beita kennslustjórnunarfærni

Hvort sem þú ert nýr kennari eða hefur margra ára reynslu, þá eru þessar hagnýtar stjórnunarhæfni í kennslustofunnimun hjálpa þér að byggja upp varanlegt samband við nemendur þína og mun einnig hjálpa til við að skapa frábært námsumhverfi.

Að spila upprifjunarleiki eða gera kennslustofuna meira spennandi með stærðfræðileikjum, skyndiprófum í beinni, skemmtilegum hugarflugi, myndbók, orðský>, og nemendadagurinn halda þér við stjórn á kennslustofunni þinni og gera bekkinn ánægjulegri.

Sérstaklega, ekki gleyma einu af bekkjarlíkönunum sem styður skilvirkasta kennslustofustjórnun og árangursríkasta hegðunarstjórnun - Flett kennslustofa.

jákvæð hegðunarstjórnun — Atferlisstjórnunaraðferðir

9. Hlustaðu og skildu nemendur þína

Hlustun og skilningur eru tveir mikilvægir þættir til að byggja upp hegðunarstjórnunaraðferðir.

Hver nemandi mun hafa einstök persónueinkenni sem krefjast mismunandi nálgunar og lausna. Að skilja hvernig hver einstaklingur hugsar gerir kennurum kleift að vera nær nemendum sínum.

Auk þess verða margir nemendur truflandi og árásargjarnir þegar þeir eru neyddir eða látnir tjá skoðanir sínar. Svo vertu viss um að þér sé sama og láttu barnið tala áður en þú dæmir um hegðun.

hegðunarstjórnunarhugmyndir í kennslustofunni — Atferlisstjórnunaraðferðir

Final Thoughts

Það eru margar hegðunarstjórnunaraðferðir, en finndu réttu leiðina fyrir þig fyrir hverja bekkjaraðstæðu og nemendahóp.

Gakktu úr skugga um að þú skiljir tilfinningalega farangur þinn fyrir utan skólastofuna. Ef þú ert með neikvæðar tilfinningar eins og reiði, leiðindi, gremju eða þreytu, vertu viss um að þú sýnir þær ekki nemendum þínum. Slæm tilfinning getur breiðst út eins og faraldur og nemendur eru mjög viðkvæmir fyrir sýkingu. Sem kennari þarftu að sigrast á því!