Hvernig á að halda nemendaumræðu: 6 skref að þýðingarmiklum bekkjarumræðum 2024

Hér er engin umræða; umræður nemenda eru ein besta leiðin til að hvetja til gagnrýninnar hugsunar, virkja nemendur og setja nám í hendur nemendanna.

Svo, hvernig á að halda nemendakappræður? Þeir eru ekki bara fyrir málefnalega flokka eða verðandi stjórnmálamenn, og þeir eru ekki bara fyrir smærri eða þroskaðri námskeið. Nemendaumræður eru fyrir alla og þær eru með réttu að verða uppistaðan í skólanámskrám.

Hér kafum við inn í heimur umræðna í kennslustofunni. Við skoðum ávinninginn og ýmsar tegundir af umræðum nemenda, svo og umræðuefni, frábært dæmi og, afgerandi, hvernig á að setja upp þína eigin frjóu, innihaldsríku bekkjarumræðu í 6 einföldum skrefum.

Frekari upplýsingar um okkar gagnvirk verkefni í kennslustofunni!

Yfirlit

Fleiri ráð með AhaSlides

• Hvernig á að rökræða fyrir byrjendur
• Umdeildar skoðanir

Hvernig á að halda stúdentaumræðu? Efnisyfirlit

• Yfirlit
• Fleiri ráð með AhaSlides
• Hvers vegna umræður nemenda þurfa meiri ást
• 6 skref til að halda námsumræðu
• 3 mismunandi gerðir af umræðu nemenda til að prófa
• 40 umræðuefni nemenda
• Hið fullkomna umræðudæmi fyrir nemendur
• Algengar spurningar

Hvers vegna umræður námsmanna þurfa meiri ást

Regluleg rökræða í tímum getur djúpt mótað bæði persónulega og faglega þætti í lífi nemandans. Hér eru nokkrar af þeim leiðum sem það að geta haft þýðingarmikla bekkjarumræður getur verið mjög góðra gjalda vert í nýjum nemenda og framtíð þeirra:

• Kraftur sannfæringar - Umræður nemenda kenna nemendum að það sé alltaf ígrunduð, gagnadrifin nálgun gagnvart hvaða ógönguleið. Nemendur læra hvernig á að mynda sannfærandi, mælt rök sem fyrir suma geta verið gagnleg við daglegt brauð í framtíðinni.
• Dyggð umburðarlyndis - Á hinn bóginn, efla nemendaumræðu í tímum byggir einnig upp hlustunarfærni. Það kennir nemendum að hlusta sannarlega á skoðanir sem eru frábrugðnar þeirra eigin og skilja uppruna þessarar mismunar. Jafnvel að tapa í umræðum lætur nemendur vita að það er í lagi að skipta um skoðun á máli.
• 100% mögulegt á netinu - Á sama tíma og kennarar eru enn í basli með að flytja reynsluna í bekknum á netinu, bjóða umræður nemenda upp á vandræðalausa virkni sem krefst ekkert líkamlegs rýmis. Það er vissulega hægt að gera breytingar, en það er engin ástæða fyrir því að rökræður nemenda ættu ekki að vera hluti af nálgun þinni að kennslu á netinu.
• Námsmiðju - Ávinningurinn af því að setja nemendur, ekki námsgreinar, í miðju námsins er þegar vel kannað. Umræða nemenda veitir nemendum meira og minna frelsi um það sem þeir segja, hvað þeir gera og hvernig þeir bregðast við.

6 skref til að halda námsmannaumræðu

Skref # 1 - Kynntu efni

Fyrir umræðuskipulagið, í fyrsta lagi, er náttúrulega fyrsta skrefið til að halda skólakappræður að gefa þeim eitthvað til að tala um. Umfang umræðuefna í bekkjarumræðu er nánast ótakmarkað, jafnvel óundirbúin umræðuefni. Þú getur gefið hvaða yfirlýsingu sem er, eða spurt hvaða já/nei spurningar sem er, og látið báðar hliðar fara í það svo lengi sem þú tryggir umræðureglur.

Samt er besta umræðuefnið það sem skiptir bekknum þínum eins nálægt miðju og mögulegt er. Ef þú þarft smá innblástur höfum við 40 umræðuefni nemenda hérna niðri.

Frábær leið til að velja hið fullkomna umræðuefni er eftir safna frumathugunum um það innan bekkjar þíns, og sjá hver þeirra hefur nokkurn veginn jafnan fjölda nemenda á hvorri hlið:

Þó að einföld já / nei skoðanakönnun eins og sú hér að ofan kunni að gera, þá eru margar aðrar skapandi leiðir til að ákvarða og setja upp umræðuefnið fyrir nemendur þína til að ræða:

1. Myndakönnun - Settu fram nokkrar myndir og sjáðu hverja hver nemandi samsamar sig mest.
2. Word Cloud – Sjáðu hversu oft bekkurinn notar sama orðið þegar þeir eru að tjá skoðanir.
3. Einkunnakvarði - Settu fram fullyrðingar á rennandi skala og fáðu nemendur til að gefa einkunn frá 1 til 5.
4. Opnar spurningar – Leyfðu nemendum að hafa frelsi til að tjá skoðanir sínar á efni.

Ókeypis niðurhal! ⭐ Þú getur fundið allar þessar spurningar í ókeypis AhaSlides sniðmátinu hér að neðan. Nemendur þínir geta svarað þessum spurningum í beinni í gegnum símana sína og síðan séð sjónræn gögn um skoðanir alls bekkjarins.

Skref # 2 - Búðu til liðin og ákvarðaðu hlutverkin

Með efnið í pokanum er næsta skref að mynda 2 hliðarnar sem ræða það. Í rökræðum eru þessar hliðar þekktar sem jákvætt og neikvæð.

1. Lið jákvæð - Sú aðili sem samþykkir fyrirhugaða yfirlýsingu (eða kýs „já“ við fyrirhugaða spurningu), sem er venjulega breyting á óbreyttu ástandi.
2. Lið neikvætt – Aðilinn er ósammála tillögunni (eða atkvæði „nei“ við tillögunni) og vill halda hlutunum eins og þeir eru gerðir.

Reyndar eru 2 hliðar lágmarkið sem þú þarft. Ef þú ert með stóran bekk eða töluverðan fjölda nemenda sem eru ekki alveg hlynntir því jákvætt eða neikvætt geturðu aukið námsmöguleikana með því að stækka fjölda teyma.

3. Lið Miðjarðar – Hliðurinn vill breyta óbreyttu ástandi en halda samt sumu óbreyttu. Þeir geta hrekjað stig frá hvorri hlið og reynt að finna málamiðlun á milli beggja.

Ábending #1 💡 Ekki refsa girðingarvörðum. Þó að ein af ástæðunum fyrir nemendaumræðum sé að gera nemendur öruggari í að tjá skoðanir sínar, þá koma tímar þegar þeir eru raunverulega í miðjunni. Leyfðu þeim að taka þessa afstöðu, en þeir ættu að vita að það er ekki miði út úr umræðunni.

Restin af bekknum þínum mun samanstanda af dómararnir. Þeir munu hlusta á hvert atriði í umræðunni og skora heildarárangur hvers liðs eftir því hver stigakerfi þú lagðir af stað seinna.

Hvað varðar liðshlutverk hvers fyrirlesara geturðu stillt þau eins og þú vilt. Eitt vinsælt snið meðal umræðu nemenda í tímum er það sem notað er á breska þinginu:

Þetta tekur til 4 fyrirlesara í hverju liði, en þú getur aukið þetta fyrir stærri bekki með því að úthluta tveimur nemendum í hvert hlutverk og gefa þeim eitt stig hver til að gera á þeim tíma sem þeim er úthlutað.

Skref # 3 - Útskýrðu hvernig það virkar

Það eru 3 mikilvægir þættir í umræðu nemenda sem þú verður að gera kristaltær áður en þú byrjar. Þetta eru hindranir þínar gegn hvers konar anarkískri umræðu sem þú gætir lent í núverandi breska þingið. Og mikilvægir hlutar umræðu eru uppbygginger reglur og stigakerfi.

- Uppbyggingin -

Nemendaumræða þarf fyrst og fremst að hafa trausta uppbyggingu og fylgja leiðbeiningum um umræður. Það þarf að vera hlið svo að enginn geti talað yfir hvorn annan, og það þarf að leyfa fullnægjandi tími fyrir námsmenn til að setja fram sín atriði.

Skoðaðu uppbyggingu þessa dæmi umræðna nemenda. Umræðan byrjar alltaf með Team Affirmative og á eftir kemur Team Negative

Ábending #2 💡 Skipulag nemendaumræðu getur verið sveigjanlegt á meðan reynt er hvað virkar en ætti að vera steinsteypt þegar endanlegt skipulag hefur verið ákveðið. Fylgstu með klukkunni og láttu ræðumenn ekki fara fram úr tímanum.

- Reglurnar -

Strangleiki reglna þinna fer eftir líkunum á því að bekkurinn þinn muni leysast upp í stjórnmálamenn þegar hann heyrir upphafsyfirlýsingarnar. Samt, sama hverjum þú kennir, þá verða alltaf of raddir nemendur og nemendur sem vilja ekki tjá sig. Skýrar reglur hjálpa þér að jafna stöðuna og hvetja alla til þátttöku.

Hér eru nokkur atriði sem þú munt líklega nota í umræðunum þínum í bekknum:

1. Haltu þig við uppbygginguna! Ekki tala þegar það kemur ekki að þér.
2. Vertu áfram við efnið.
3. Engin blótsyrði.
4. Engin grípa til persónulegra árása.

- Stigakerfið -

Þó að tilgangurinn með umræðum í kennslustofunni sé í raun ekki að „vinna“, muntu líklega komast að því að náttúruleg samkeppnishæfni nemenda þinna krefst ákveðinnar stigatengdrar staðsetningar.

Þú getur veitt stig fyrir ...

• Áhrifaríkar staðhæfingar
• Gagnastudd sönnunargögn
• Heilmæt afhending
• Sterk líkamstjáning
• Notkun viðeigandi myndefni
• Sannur skilningur á umræðuefninu

Að dæma umræðu er auðvitað aldrei leikur hreinna tölu. Þú, eða teymið þitt af dómurum, verður að draga fram bestu greiningarhæfileika þína til að skora hvora hlið umræðunnar.

Ábending #3 💡 Til umræðu í an ESL kennslustofa, þar sem tungumálið sem notað er er miklu mikilvægara en punktar sem settir eru fram, ættir þú að verðlauna viðmið eins og mismunandi málfræðiskipulag og háþróaðan orðaforða. Á sama tíma er einnig hægt að draga frá stig fyrir notkun móðurmáls.

Skref # 4 - Tími til rannsókna og skrifa

Allir á hreinu um efnið og reglur um umræður í kennslustofunni? Góður! Það er kominn tími til að undirbúa rök þín.

Það sem þú þarft að gera hérna er af þinni hálfu settu tímamörkin fyrir rannsóknina, legðu út nokkrar fyrirfram ákveðnar heimildir af uppl, og fylgstu síðan með nemendum þínum til að vera viss um að þeir séu það dvelja við efnið.

Þeir ættu að rannsaka atriði sín og hugarflug hugsanlegar aðfinnslur frá hinu liðinu og ákveða hvað þeir myndu segja sem svar. Sömuleiðis ættu þeir að spá fyrir um stig andstæðinga sinna og íhuga andsvör.

Skref # 5 - Undirbúðu herbergið (eða aðdráttinn)

Á meðan liðin þín eru að ganga frá stigum sínum er kominn tími til að undirbúa sig fyrir sýninguna.

Gerðu þitt besta til að endurskapa andrúmsloft faglegrar umræðu með því að raða borðum og stólum til að horfast í augu við annað yfir herbergið. Venjulega mun hátalarinn standa á verðlaunapalli fyrir framan borðið sitt og mun snúa aftur að borðinu þegar þeir eru búnir að tala.

Auðvitað eru hlutirnir aðeins erfiðari ef þú ert að hýsa nemendakappræður á netinu. Það eru samt nokkrar skemmtilegar leiðir til aðgreina liðin á Zoom:

• Fáðu hvert lið til að komast upp með liðalitir og til að skreyta Zoom bakgrunninn með þeim eða klæðast þeim sem einkennisbúning.
• Hvetjum hvert lið til að finna upp a lið lukkudýr og fyrir hvern meðlim að sýna það á skjánum meðan á rökræðum stendur.

Skref # 6 - Umræða!

Láttu bardaga hefjast!

Mundu að þetta er tími nemanda þíns til að skína; reyndu að rassa sem minnst inn. Ef þú þarft að tala, vertu viss um að það sé bara til að halda reglu í bekknum eða til að miðla uppbyggingu eða stigakerfinu. Auk þess eru hér nokkrar kynningardæmi fyrir þig að rokka umræðuna þína!

Lokaðu umræðunni með því að skora hvert lið á þeim forsendum sem þú lagðir fram í stigakerfinu. Dómarar þínir geta fyllt út skor fyrir hverja viðmiðun í gegnum kappræðurnar, eftir það er hægt að telja upp skorin og meðaltalan yfir hverja stiku verður lokastig liðsins.

Ábending #4 💡 Það gæti verið freistandi að hoppa beint í djúpa umræðugreiningu, en þetta er það best bjargað fram að næstu kennslustund. Leyfðu nemendum að slaka á, hugsa um punktana og koma aftur næst til að greina þau.

Mismunandi gerðir af umræðum námsmanna til að prófa

Uppbyggingin hér að ofan er stundum nefnd Lincoln-Douglas snið, frægð af röð eldheitra kappræðna milli Abraham Lincoln og Stephen Douglas. Hins vegar eru fleiri en ein leið til tangó þegar kemur að rökræðum í bekknum:

1. Rolleplay Umræða – Nemendur leika umræðu sem byggir á skoðunum skáldaðrar eða óskáldlegrar persónu. Þetta er frábær leið til að fá þá til að opna hugann og reyna að færa fram sannfærandi rök með öðrum skoðunum en þeirra eigin.
2. Fyrirhuguð rökræða – Hugsaðu um popppróf, en til að rökræða! Óundirbúnar nemendakappræður gefa fyrirlesurum engan tíma til að undirbúa sig, sem er góð æfing í spuna- og gagnrýninni hugsun.
3. Ráðhús Ráðhússins – Tveir eða fleiri nemendur standa frammi fyrir áhorfendum og svara spurningum frá þeim. Hvor aðili fær tækifæri til að svara hverri spurningu og geta hrekjað hvort annað svo lengi sem það er meira og minna siðmenntað!

Skoðaðu bestu 13 Amazing Rökræðuleikir á netinu fyrir nemendur á öllum aldri (+30 efni)!

Þarftu fleiri leiðir til að virkja nemendur þína? 💡 Skoðaðu þessar 12 hugmyndir um þátttöku nemenda eða, the flett kennslustofu tækni, fyrir kennslustofur í beinni og á netinu!

40 Umræðuefni nemenda

Ertu að leita að innblástur til að koma umræðunni þinni á bekkinn? Skoðaðu þessi 40 umræðuefni nemenda hér að neðan og greiddu atkvæði með nemendum þínum um hvað þú vilt fara með.

Skólaefni fyrir námsmannadeilur

1. Ættum við að búa til tvinnað kennslustofu og hafa bæði fjarnám og nám í bekknum?
2. Eigum við að banna einkennisbúninga í skólanum?
3. Eigum við að banna heimanám?
4. Ættum við að prófa kennslustofuna um kennslustofuna um nám?
5. Ættum við að læra meira úti?
6. Eigum við að afnema próf og prófa í gegnum námskeið?
7. Eiga allir að fara í háskóla?
8. Ættu háskólagjöld að vera lægri?
9. Eigum við að vera með flokk í fjárfestingum?
10. Ætti esports að vera hluti af líkamsræktartíma?

Umhverfisviðfangsefni umræðu nemenda

11. Eigum við að banna dýragarða?
12. Ætti að leyfa að hafa framandi ketti sem gæludýr?
13. Eigum við að byggja fleiri kjarnorkuver?
14. Ættum við að reyna að hægja á fæðingartíðni um allan heim?
15. Eigum við að banna allt einnota plast?
16. Eigum við að breyta einkaréttartré í lóða og búsvæði náttúrunnar?
17. Eigum við að stofna „alþjóðlega ríkisstjórn fyrir umhverfið“?
18. Ættum við að neyða fólk til að breyta leiðum sínum til að berjast gegn loftslagsbreytingum?
19. Ættum við að letja „hratt tísku“?
20. Eigum við að banna innanlandsflug í litlum löndum með góðu lestar- og strætókerfi?

Samfélagsefni fyrir umræðu nemenda

21. Ættum við allt verið grænmetisæta eða vegan?
22. Eigum við að takmarka spilatíma tölvuleikja?
23. Eigum við að takmarka þann tíma sem varið er á samfélagsmiðlum?
24. Eigum við að gera öll baðherbergi kynlaus?
25. Ættum við að lengja hefðbundið tímabil fæðingarorlofs?
26. Eigum við að halda áfram að finna upp AI sem getur gert allt störf?
27. Eigum við að hafa almennar grunntekjur?
28. Eiga fangelsi að vera til refsingar eða endurhæfingar?
29. Eigum við að taka upp félagslegt lánakerfi?
30. Eigum við að banna auglýsingar sem nota gögnin okkar?

Tilgátuefni fyrir rökræður námsmanna

31. Ef ódauðleiki væri valkostur, myndirðu þá taka það?
32. Ef að stela væri löglegt, myndirðu gera það?
33. Ef við gætum klónað dýr auðveldlega og ódýrt, ættum við þá að gera það?
34. Ef eitt bóluefni gæti komið í veg fyrir allt smitandi sjúkdóm, eigum við að neyða fólk til að taka það?
35. Ef við gætum auðveldlega flutt til annarrar plánetu eins og jarðar, ættum við að gera það?
36. If nr dýr voru í útrýmingarhættu, ætti búskapur allra dýra að vera löglegur?
37. Ef þú gætir valið að vinna aldrei og lifa samt þægilega, myndirðu gera það?
38. Ef þú gætir valið að búa þægilega hvar sem er í heiminum, myndirðu flytja á morgun?
39. Ef þú gætir valið að kaupa hvolp eða ættleiða eldri hund, til hvers myndir þú fara?
40. Ef að borða úti var sama verð og að elda fyrir sjálfan þig, myndirðu borða úti á hverjum degi?

Þú gætir viljað gefa úrval þessara umræðuefna fyrir nemendur þína, sem munu hafa lokaorðið um það hver á að taka til máls. Þú getur notað einfalda skoðanakönnun fyrir þetta eða spurt blæbrigðaríkari spurninga um einkenni hvers efnis til að sjá hvaða nemendum þykir þægilegast að ræða.

Pollaðu nemendur þína ókeypis! ⭐ AhaSlides hjálpar þér að setja nemendur í miðju kennslustofunnar og gefa þeim rödd með beinni skoðanakönnun, spurningakeppni og hugmyndaskiptum. Hvað varðar að auka þátttöku nemenda, þá er engin umræða.

Hið fullkomna rökræða dæmi

Við munum skilja eftir eitt besta dæmið um nemendakappræður úr þætti á kóreska útvarpsnetinu Arirang. Sýningin, Greind - Umræðan í framhaldsskólum, hefur nokkurn veginn alla þætti fallegrar nemendaumræðu sem kennarar ættu að leitast við að koma með í kennslustofur sínar.

Skoðaðu þetta:

Ábending #5 💡 Stjórnaðu væntingum þínum. Krakkarnir í þessu forriti eru algjörir kostir og margir rökræða mælsklega um ensku sem annað tungumál. Ekki búast við að nemendur þínir séu á sama stigi - nauðsynleg þátttaka er góð byrjun!