Dæmi um spurningalista fyrir nemendur: 50 könnunarspurningar með ráðum

Spurningalistar fyrir nemendur eru nauðsynleg verkfæri fyrir kennara, stjórnendur og vísindamenn sem vilja skilja reynslu nemenda, safna endurgjöf og knýja áfram gagnreyndar umbætur í menntamálum. Þegar spurningalistar eru hannaðir á skilvirkan hátt veita þeir verðmæta innsýn í námsárangur, kennsluárangur, skólaandann, vellíðan nemenda og starfsþróun.

Hins vegar getur verið erfitt að finna réttu spurningarnar. Þess vegna bjóðum við upp á í færslunni í dag... sýnishorn spurningalista fyrir nemendur sem þú getur notað sem upphafspunkt fyrir þínar eigin kannanir.

Hvort sem þú ert að leita að niðurstöðum um tiltekið efni eða almennri yfirsýn yfir hvernig nemendum líður, Dæmi um spurningalista okkar með 50 spurningum getur hjálpað.

Efnisyfirlit

Spurningalisti nemenda er skipulögð spurningasafn sem er hannað til að safna innsýn, endurgjöf og gögnum frá nemendum um ýmsa þætti námsreynslu þeirra. Hægt er að leggja þessa spurningalista fyrir á pappír eða í gegnum stafræna vettvanga, sem gerir þá aðgengilega og þægilega fyrir bæði stjórnendur og nemendur.

Vel hannaðir spurningalistar fyrir nemendur þjóna margvíslegum tilgangi:

• Safnaðu endurgjöf – Safna sjónarmiðum nemenda um kennslu, námskrá og skólaumhverfi
• Upplýsa ákvarðanatöku – Veita gagnadrifnar innsýnir til að bæta menntun
• Meta árangur – Meta námsbrautir, stefnur og kennsluaðferðir
• Greina þarfir – Uppgötva svið sem þarfnast frekari stuðnings eða úrræða
• Styðja rannsóknir – Afla gagna fyrir fræðilegar rannsóknir og mat á námsbrautum

Fyrir kennara og stjórnendur bjóða spurningalistar nemenda upp á kerfisbundna nálgun til að skilja reynslu nemenda í stórum stíl, sem gerir kleift að byggja á gagnadrifnum úrbótum sem bæta námsárangur og skólaandann.

Tegundir spurningalista fyrir nemendur

Það fer eftir tilgangi könnunarinnar, það eru nokkrar tegundir af spurningalistasýnum fyrir nemendur. Hér eru algengustu tegundirnar:

• Spurningalisti um námsárangur: A Markmið spurningalistakanna er að safna gögnum um námsárangur nemenda, þar á meðal einkunnir, námsvenjur og námsóskir, eða það gæti verið úrtak úr rannsóknarspurningalista.

• Kennaramatsspurningalisti: Það miðar að því að safna viðbrögðum nemenda um frammistöðu kennara, kennsluhætti og árangur.

• Spurningalisti skólaumhverfis: Þetta felur í sér spurningar til að safna viðbrögðum um menningu skólans, samskipti nemenda og kennara, samskipti og þátttöku.

• Spurningalisti um geðheilbrigði og einelti: Þetta miðar að því að safna upplýsingum um geðheilsu og tilfinningalega vellíðan nemenda, þar á meðal um efni eins og þunglyndi og kvíða, streitu, sjálfsvígshættu, eineltishegðun, hjálp-leitandi bhegðun o.s.frv.

• Spurningalisti um starfsáætlanir: Það miðar að því að safna upplýsingum um starfsmarkmið og væntingar nemenda, þar á meðal áhugamál þeirra, færni og áætlanir.

Hvernig AhaSlides virkar fyrir kannanir í kennslustofunni

Uppsetning kennara:

1. Búðu til spurningalista á nokkrum mínútum með sniðmátum eða sérsniðnum spurningum
2. Sýna könnun á skjá í kennslustofunni
3. Nemendur skrá sig með QR kóða — engin innskráning nauðsynleg
4. Svör úr úrinu birtast sem rauntíma sjónræn framsetning
5. Ræðið niðurstöður strax

Reynsla nemenda:

1. Skannaðu QR kóða á hvaða tæki sem er
2. Senda inn nafnlaus svör
3. Sjá sameiginlegar niðurstöður á skjá kennslustofunnar
4. Að skilja endurgjöf hefur strax áhrif

Lykilmunur: Google Forms sýnir þér töflureikni síðar. AhaSlides býr til sameiginlega sjónræna upplifun sem gerir það að verkum að nemendur finna að þeir eru heyrðir strax.

Dæmi um spurningalista fyrir nemendur

Námsárangur - Dæmi um spurningalista fyrir nemendur

Hér eru nokkur dæmi í úrtaki úr spurningalista um námsframmistöðu:

1/ Hversu margar klukkustundir lærir þú venjulega á viku? 

• Minna en 5 klukkustundir 
• 5-10 klst 
• 10-15 klst 
• 15-20 klst

2/ Hversu oft klárarðu heimavinnuna þína á réttum tíma? 

• Alltaf 
• Stundum 
• Sjaldan 

2/ Hvernig metur þú námsvenjur þínar og tímastjórnunarhæfileika?

• Excellent 
• góður  
• Fair
• Léleg 

3/ Getur þú einbeitt þér í bekknum þínum?

• Já
• Nr

4/ Hvað hvetur þig til að læra meira?

• Forvitni - ég einfaldlega elska að læra nýja hluti.
• Ást á að læra - Ég hef gaman af því að læra og finnst það gefandi í sjálfu sér.
• Ást á viðfangsefni - ég hef brennandi áhuga á tilteknu efni og langar að læra meira um það.
• Persónulegur vöxtur - Ég tel að nám sé nauðsynlegt fyrir persónulegan vöxt og þroska.

5/ Hversu oft leitar þú aðstoðar kennarans þíns þegar þú ert í erfiðleikum með efni? 

• Næstum alltaf 
• Stundum 
• Sjaldan 
• aldrei

6/ Hvaða úrræði notar þú til að styðja við nám þitt, svo sem kennslubækur, netefni eða námshópa?

7/ Hvaða þættir í bekknum líkar þér best við?

8/ Hvaða þætti í bekknum líkar þér mest illa við?

9/ Áttu bekkjarfélaga sem styðja þig?

• Já
• Nr

10/ Hvaða námsráð myndir þú gefa nemendum í bekknum á næsta ári?

Mat kennara - Dæmi um spurningalista fyrir nemendur

Hér eru nokkrar hugsanlegar spurningar sem þú gætir notað í spurningalista um kennaramat:

1/ Hversu vel átti kennarinn samskipti við nemendur? 

• Excellent 
• góður
• Fair 
• Léleg

2/ Hversu fróður var kennarinn um námsefnið? 

• Mjög fróður 
• Þokkalega fróður 
• Nokkuð fróður 
• Ekki fróður

3/ Hversu vel virkaði kennarinn nemendur í námsferlinu? 

• Mjög aðlaðandi 
• Miðlungs grípandi 
• Nokkuð grípandi 
• Ekki aðlaðandi

4/ Hversu auðvelt er að hafa samband við kennarann ​​þegar hann er utan kennslustundar? 

• Mjög aðgengileg 
• Hóflega aðgengileg 
• Nokkuð aðgengileg 
• Ekki aðgengilegt

5/ Hversu áhrifaríkan hátt notaði kennarinn tækni í kennslustofunni (td snjallborð, auðlindir á netinu)?

6/ Finnst kennaranum þínum að þú eigir í erfiðleikum með námsefnið?

7/ Hversu vel bregst kennarinn þinn við spurningum nemenda?

8/ Á hvaða sviðum skar kennarinn þinn framúr?

9/ Eru einhver atriði sem kennarinn ætti að bæta?

10/ Á heildina litið, hvernig myndir þú meta kennarann? 

• Excellent 
• góður 
• Fair 
• Léleg

Skólaumhverfi - Dæmi um spurningalista fyrir nemendur

Hér eru nokkur dæmi um spurningar í spurningalista skólaumhverfis:

1/ Hversu öruggur líður þér í skólanum þínum?

• Mjög öruggt
• Miðlungs öruggt
• Nokkuð öruggt
• Ekki öruggt

2/ Er skólinn þinn hreinn og vel við haldið?

• Já 
• Nr

3/ Hversu hreinn og vel við haldið er skólinn þinn? 

• Mjög hreint og vel viðhaldið 
• Miðlungs hreint og vel við haldið 
• Nokkuð hreint og vel við haldið 
• Ekki hreint og vel við haldið

4/ Undirbýr skólinn þinn þig fyrir háskóla eða starfsferil?

• Já 
• Nr

5/ Hefur starfsfólk skólans nauðsynlega þjálfun og úrræði til að tryggja öryggi nemenda? Hvaða viðbótarþjálfun eða úrræði gætu skilað árangri?

6/ Hversu vel styður skólinn þinn nemendur með sérþarfir?

• Mjög vel
• Í meðallagi vel
• Nokkuð vel
• Léleg

7/ Hversu innifalið er skólaumhverfi þitt fyrir nemendur með ólíkan bakgrunn?

8/ Frá 1 - 10, hvernig myndir þú meta skólaumhverfið þitt?

Geðheilsa og einelti - Dæmi um spurningalista fyrir nemendur

Spurningarnar hér að neðan geta hjálpað kennurum og skólastjórnendum að skilja hversu algeng geðsjúkdómar og einelti eru meðal nemenda, sem og hvaða stuðnings er þörf til að takast á við þessi mál.

1/ Hversu oft finnur þú fyrir þunglyndi eða vonleysi?

• aldrei
• Sjaldan
• Stundum
• Oft
• Alltaf

2/ Hversu oft finnur þú fyrir kvíða eða stressi?

• aldrei
• Sjaldan
• Stundum
• Oft
• Alltaf

3/ Hefur þú einhvern tíma orðið fyrir einelti í skóla?

• Já
• Nr

4/ Hversu oft hefur þú orðið fyrir einelti?

• Þegar 
• Nokkrum sinnum 
• Nokkrum sinnum 
• Mörgum sinnum

5/ Getur þú sagt okkur frá reynslu þinni af einelti?

6/ Hvers konar einelti hefur þú orðið fyrir? 

• Munnlegt einelti (td upphrópanir, stríðni) 
• Félagslegt einelti (t.d. útilokun, útbreiðsla orðróms) 
• Líkamlegt einelti (td slá, ýta) 
• Neteinelti (td áreitni á netinu)
• Öll hegðun að ofan

7/ Ef þú hefur talað við einhvern, við hvern talaðirðu?

• Kennari
• Ráðgjafi
• Foreldri/forráðamaður
• Vinur
• Annað
• Enginn

8/ Hversu árangursríkt telur þú að skólinn þinn höndli einelti?

9/ Hefur þú einhvern tíma reynt að leita aðstoðar vegna geðheilsu þinnar?

• Já
• Nr

10/ Hvert leitaðirðu hjálpar ef þú þurftir á henni að halda? 

• Skólaráðgjafi 
• Utanaðkomandi meðferðaraðili/ráðgjafi 
• Læknir/Heilbrigðisstarfsmaður 
• Foreldri/forráðamaður 
• Annað

11/ Hversu vel tekst skólinn þinn á geðheilbrigðismálum að þínu mati?

12/ Er eitthvað annað sem þú vilt deila um geðheilbrigði eða einelti í skólanum þínum?

Career Aspirations Spurningalisti - Dæmi um spurningalista fyrir nemendur

Með því að safna upplýsingum um starfsvonir geta kennarar og ráðgjafar veitt sérsniðna leiðsögn og úrræði til að hjálpa nemendum að rata í þá starfsferil sem þeir óska ​​sér.

1/ Hverjar eru starfsþráar þínar?

2/ Hversu öruggur finnst þér þú um að ná markmiðum þínum í starfi?

• Mjög öruggur
• Alveg sjálfsörugg
• Nokkuð öruggur
• Alls ekki sjálfsörugg

3/ Hefur þú talað við einhvern um starfsþrá þína? 

• Já
•  Nr

4/ Hefur þú tekið þátt í starfstengdri starfsemi í skólanum? Hvað voru þeir?

5/ Hversu gagnlegar hafa þessar aðgerðir verið við að móta starfsþrá þína?

• Alveg hjálplegt
• Nokkuð hjálplegt
• Ekki gagnlegt

6/ Hvaða hindranir heldurðu að geti staðið í vegi fyrir því að þú náir starfsþráum þínum?

• Skortur á fjármagni
• Skortur á aðgengi að fræðsluefni
• Mismunun eða hlutdrægni
• Fjölskylduábyrgð
• Annað (vinsamlega skilgreinið)

7/ Hvaða úrræði eða stuðningur heldurðu að myndi hjálpa til við að fylgja starfsþráum þínum?

Spurningalisti um námsval og framtíðaráætlanir

Hvenær á að nota: Upphaf árs, val á námskeiði, starfsáætlun

1/ Hvaða fög eru í uppáhaldi hjá þér?

2/ Hvaða fög eru síst áhugaverð?

3/ Viltu frekar vinna sjálfstætt eða í hóp?

• Kýs eindregið sjálfstæði
• Kjósa frekar sjálfstæða
• Engin val
• Forgangshópur
• Kýs eindregið hóp

4/ Hverjar eru starfsþráar þínar?

5/ Hversu öruggur ertu með starfsferil þinn?

• Mjög öruggur
• Nokkuð öruggur
• Óvissa
• Ekki hugmynd

6/ Hvaða færni vilt þú þróa?

7/ Hefur þú rætt framtíðaráætlanir við einhvern?

• Fjölskyldan
• Kennarar/ráðgjafar
• Vinir
• Ekki enn

8/ Hvaða hindranir gætu komið í veg fyrir að markmiðum verði náð?

• Financial
• Fræðilegar áskoranir
• Skortur á upplýsingum
• Væntingar fjölskyldunnar

9/ Hvenær lærir þú best?

• Morning
• Kvöld
• Skiptir ekki máli

10/ Hvað hvetur þig mest?

• Nám
• bekk
• Fjölskyldustolt
• Framtíð
• Vinir
• Viðurkenning

Ráð til að framkvæma spurningalistaúrtak

Árangursrík spurningalistastjórnun krefst vandlegrar skipulagningar og aðferðafræði. Þessar bestu starfsvenjur hjálpa til við að tryggja að spurningalistar þínir skili verðmætum og nothæfum innsýnum:

Skilgreindu skýrt tilgang þinn og markmið

Áður en þú býrð til spurningalistann skaltu skilgreina skýrt hvaða upplýsingar þú þarft að safna og hvernig þú ætlar að nota þær. Sérstök markmið hjálpa þér að hanna markvissar spurningar sem afla nothæfra gagna. Hugleiddu hvaða ákvarðanir eða úrbætur verða upplýstar af niðurstöðunum og vertu viss um að spurningarnar þínar séu í samræmi við þessi markmið.

Notið einfalt og skýrt tungumál

Skrifið spurningar á tungumáli sem hæfir aldri og lestrarstigi nemenda ykkar. Forðist tæknilegt fagmál, flóknar setningarbyggingar og tvíræð hugtök. Skýrar og einfaldar spurningar draga úr ruglingi og auka nákvæmni svara. Prófið spurningarnar með litlum hópi nemenda áður en þið takið þær fram til að bera kennsl á óljósa orðalag.

Haltu spurningalistum stuttum og markvissum

Langir spurningalistar leiða til þreytu á könnunum, lægri svarhlutfalls og lakari svara. Einbeittu þér að mikilvægustu spurningunum sem beinast beint að markmiðum þínum. Stefndu að spurningalistum sem hægt er að svara á 10-15 mínútum. Ef þú þarft að safna umfangsmiklum upplýsingum skaltu íhuga að leggja fyrir marga styttri spurningalista með tímanum frekar en eina langa könnun.

Notaðu blöndu af spurningategundum

Sameinið fjölvalsspurningar og opnar spurningar til að safna bæði megindlegum og eigindlegum gögnum. Fjölvalsspurningar veita skipulögð og auðgreinanleg gögn, en opnar spurningar afhjúpa óvænt sjónarhorn og ítarlega endurgjöf. Þessi blandaða nálgun veitir bæði breidd og dýpt skilnings.

Tryggja nafnleynd og trúnað

Þegar kemur að viðkvæmum málum eins og geðheilsu, einelti eða mati kennara, vertu viss um að nemendur skilji að svör þeirra eru nafnlaus og trúnaðarmál. Þetta hvetur til einlægrar endurgjafar og eykur þátttöku. Láttu skýrt í ljós hvernig gögnin verða notuð og hverjir munu hafa aðgang að þeim.

Hafðu í huga tímasetningu og samhengi

Gefið út spurningalistar á viðeigandi tímum þegar nemendur geta einbeitt sér og gefið ígrunduð svör. Forðist tímabil þar sem mikil streita er, eins og prófvikur, og tryggið að nemendur hafi nægan tíma til að svara könnuninni. Hafið í huga samhengið þar sem nemendur munu svara spurningalistanum — kyrrlátt og einkarými skila oft heiðarlegri svörum en fjölmennt, opinbert rými.

Gefðu skýrar leiðbeiningar

Byrjaðu spurningalistann með skýrum leiðbeiningum þar sem útskýrt er tilgangurinn, hversu langan tíma það tekur og hvernig svörin verða notuð. Útskýrðu allar tæknilegar kröfur ef stafrænir vettvangar eru notaðir og gefðu leiðbeiningar um hvernig á að svara mismunandi gerðum spurninga. Skýrar leiðbeiningar draga úr ruglingi og bæta gæði svara.

Bjóða upp á viðeigandi hvata

Íhugaðu að bjóða upp á litla hvata til að hvetja til þátttöku, sérstaklega fyrir lengri spurningalistar eða þegar svarhlutfall skiptir máli. Hvatar geta falið í sér litlar umbun, viðurkenningu eða tækifæri til að leggja sitt af mörkum til umbóta í skólanum. Gakktu úr skugga um að hvatarnir séu viðeigandi og skerði ekki heilleika svara.

Notkun stafrænna tækja fyrir spurningalistar nemenda

Stafrænir spurningalistapallar bjóða upp á nokkra kosti umfram pappírskannanir, þar á meðal auðveldari dreifingu, sjálfvirka gagnasöfnun og rauntíma greiningarmöguleika. Fyrir kennara og stjórnendur einfalda þessi verkfæri spurningalistaferlið og auðvelda að safna og bregðast við ábendingum nemenda.

Algengar spurningar