Forespørselsbasert læring | 5 innovative tips for å øke engasjementet i klasserommet

Maria stirret ut av vinduet, lei seg ut av sinnet.

Mens historielæreren hennes dro på om enda en irrelevant dato, begynte tankene hennes å vandre. Hva var vitsen med å lære fakta utenat hvis hun aldri forsto hvorfor ting skjedde?

Forespørselsbasert læring, en teknikk som gir næring til det naturlige menneskelige ønsket om å forstå verden, kan være en flott undervisningsmetode for å hjelpe elever som Maria.

I denne artikkelen skal vi se nærmere på hva spørrebasert læring er og gi noen tips til lærere for å inkorporere det i klasserommet.

Innholdsfortegnelse

• Hva er Inquiry-basert læring?
• Forespørselsbaserte læringseksempler
• De 4 typene undersøkelsesbasert læring
• Forespørselsbaserte læringsstrategier
  • #1. Start med overbevisende spørsmål/problemer
  • #2. Gi tid til studentforskning
  • #3. Fremme diskusjon
  • #4. Sjekk inn regelmessig
  • #5. Sett av tid til refleksjon
• Nøkkelfunksjoner
• Ofte Stilte Spørsmål

Tips for klasseromsledelse

• Aktive læringsstrategier
• Samarbeidslæring
• Vendt klasserom

Hva er Inquiry-basert læring?

"Fortell meg og jeg glemmer, vis meg og jeg husker, involver meg og jeg forstår."

Forespørselsbasert læring er en undervisningsmetode som setter elevene i sentrum av læringsprosessen. I stedet for å bli presentert for informasjon, vil studentene aktivt søke den gjennom å utforske og analysere bevis på egenhånd.

Noen nøkkelaspekter ved spørrebasert læring inkluderer:

• Studentspørsmål: Elevene spiller en aktiv rolle i å stille spørsmål, analysere og løse problemer i stedet for bare å motta informasjon. Leksjonene er strukturert rundt overbevisende, åpne spørsmål som elevene undersøker.

• Selvstendig tenkning: Elevene bygger sin egen forståelse mens de utforsker emner. Læreren fungerer mer som en tilrettelegger enn en foreleser. Autonom læring er vektlagt over trinn-for-trinn instruksjon.

• Fleksibel utforskning: Det kan være flere veier og løsninger for elevene å oppdage på sine egne premisser. Utforskningsprosessen går foran å være "rett".

• Samarbeidsundersøkelse: Studenter jobber ofte sammen for å undersøke problemstillinger, samle inn og evaluere informasjon og trekke evidensbaserte konklusjoner. Peer-to-peer læring oppmuntres.

• Å skape mening: Studentene engasjerer seg i praktiske aktiviteter, forskning, dataanalyse eller eksperimentering for å finne svar. Læring dreier seg om å bygge personlig forståelse i stedet for utenat.

Forespørselsbaserte læringseksempler

Det finnes ulike klasseromsscenarier som kan inkludere spørrebasert læring i studentenes studiereiser. De gir elevene ansvar over læringsprosessen gjennom å stille spørsmål, undersøke, analysere, samarbeide og presentere for andre.

• Naturvitenskapelige eksperimenter – Elevene designer sine egne eksperimenter for å teste hypoteser og lære den vitenskapelige metoden. For eksempel å teste hva som påvirker planteveksten.
• Aktuelle hendelsesprosjekter – Studentene velger en aktuell problemstilling, utfører forskning fra ulike kilder og presenterer mulige løsninger for klassen.
• Historiske undersøkelser - Studentene tar på seg rollene som historikere ved å se på primærkilder for å danne teorier om historiske hendelser eller tidsperioder.
• Litteratursirkler – Små grupper leser hver sin novelle eller bok, og lærer deretter klassen om det mens de stiller diskusjonsspørsmål.
• Feltforskning – Studentene observerer fenomener utenfor som økologiske endringer og skriver vitenskapelige rapporter som dokumenterer funnene deres.
• Debattkonkurranser – Studentene forsker på begge sider av en sak, danner evidensbaserte argumenter og forsvarer sine standpunkter i en guidet debatt.
• Entreprenørielle prosjekter – Studentene identifiserer problemer, brainstormer løsninger, utvikler prototyper og pitcher ideene sine til et panel som om de var på et oppstarts-TV-program.
• Virtuelle ekskursjoner – Ved hjelp av nettvideoer og kart kartlegger elevene en utforskningsvei for å lære om fjerne miljøer og kulturer.

De 4 typene undersøkelsesbasert læring

Hvis du ønsker å gi elevene dine flere valgmuligheter og frihet i læringen, kan du finne disse fire modellene for undersøkelsesbasert læring nyttige.

???? Bekreftelsesforespørsel

I denne typen undersøkelsesbasert læring utforsker studentene et konsept gjennom praktiske aktiviteter for å teste og støtte en eksisterende hypotese eller forklaring.

Dette hjelper elevene med å styrke forståelsen av konseptet ledet av læreren. Den speiler den vitenskapelige prosessen på en rettet måte.

💡 Strukturert forespørsel

I strukturerte undersøkelser følger elevene en gitt prosedyre eller et sett med trinn gitt av læreren for å svare på et lærerstilt spørsmål gjennom eksperimentering eller forskning.

Det gir stillas for å veilede studentenes undersøkelser med litt lærerstøtte.

💡 Veiledet forespørsel

Med veiledet undersøkelse arbeider studentene gjennom et åpent spørsmål ved å bruke lærerleverte ressurser og retningslinjer for å designe sine egne undersøkelser og utføre forskning.

De får ressurser og retningslinjer for å designe sin egen utforskning. Læreren legger fortsatt til rette for prosessen, men elevene har større frihet enn strukturert undersøkelse.

💡 Åpen forespørsel

Åpen undersøkelse lar studentene identifisere sitt eget emne av interesse, utvikle sine egne forskningsspørsmål og designe prosedyrer for å samle inn og analysere data for å svare på selvstyrte spørsmål.

Dette etterligner forskning i den virkelige verden mest autentisk ettersom studenter uavhengig driver hele prosessen fra å identifisere emner av interesse til å utvikle spørsmål med minimal lærerinvolvering. Det krever imidlertid mest utviklingsberedskap fra elevene.

Forespørselsbaserte læringsstrategier

Vil du eksperimentere med spørrebaserte læringsteknikker i klasserommet ditt? Her er noen tips for sømløst integrering:

#1. Start med overbevisende spørsmål/problemer

Den beste måten å starte en forespørselsbasert leksjon på er å stille et åpent spørsmål. De utløser nysgjerrighet og setter scenen for utforskning.

For å la elevene forstå konseptet bedre, lag noen oppvarmingsspørsmål først. Det kan være et hvilket som helst emne, men poenget er å kickstarte hjernen deres og gjøre det mulig for elevene å svare fritt.

Tenn grenseløse ideer med AhaSlides

Styrk studentengasjement med AhaSlides' åpne funksjon. Send inn, stem og konkluder enkelt🚀

Husk å være fleksibel nok. Noen klasser krever mer veiledning enn andre, så avled strategiene dine og juster for å holde forespørselen i gang.

Etter å ha latt elevene venne seg til formatet, er det på tide å gå videre til neste trinn👇

#2. Gi tid til studentforskning

Gi elevene muligheter til å undersøke ressurser, gjennomføre eksperimenter og ha diskusjoner for å svare på spørsmålene deres.

Du kan gi veiledning om ferdigheter underveis som å danne hypoteser, utforme prosedyrer, samle inn/analysere data, trekke konklusjoner og samarbeide med jevnaldrende.

Oppmuntre til kritikk og forbedring og la elevene revidere forståelsen sin basert på nye funn.

#3. Fremme diskusjon

Elevene lærer av hverandres perspektiver gjennom å dele oppdagelser og gi konstruktive tilbakemeldinger. Oppmuntre dem til å dele ideer med sine jevnaldrende og lytte til forskjellige synspunkter med et åpent sinn.

Legg vekt på prosess fremfor produkt – Veiled elevene til å verdsette undersøkelsesreisen fremfor bare sluttresultater eller svar.

#4. Sjekk inn regelmessig

Vurder elevenes forståelse av utviklende kunnskap gjennom diskusjoner, refleksjoner og pågående arbeider for å forme undervisningen.

Ramme inn forespørsler rundt problemer som er relevante for elevenes liv for å skape forbindelser fra den virkelige verden og øke engasjementet.

Etter at elevene har kommet til noen konklusjoner, be dem presentere funnene sine for andre. Dette øver på kommunikasjonsferdigheter ettersom du gir dem autonomi på elevenes arbeid.

Du kan la dem jobbe med ulike presentasjonsapper for å presentere funnene kreativt, for eksempel interaktive spørrekonkurranser eller gjenskaping av historiske personer.

#5. Sett av tid til refleksjon

Å la elevene reflektere individuelt gjennom skriving, diskusjoner i grupper eller undervise andre er en viktig del av å hjelpe spørsmålsbaserte leksjoner til å holde seg.

Å reflektere gir dem mulighet til å tenke over hva de har lært og knytte sammenhenger mellom ulike sider ved innholdet.

For læreren gir refleksjoner innsikt i elevenes fremgang og forståelse som kan gi grunnlag for fremtidige leksjoner.

Nøkkelfunksjoner

Forespørselsbasert læring vekker nysgjerrighet og gir elevene mulighet til å drive sin egen utforskning av spennende spørsmål, problemer og emner.

Selv om veien kan svinge og snu, er vår rolle å støtte hver enkelt elevs personlige oppdagelse – enten det er gjennom milde forslag eller ved å holde seg unna.

Hvis vi kan tenne den gnisten i hver enkelt elev og blåse dens flammer med frihet, rettferdighet og tilbakemeldinger, er det ingen grenser for hva de kan oppnå eller bidra med.

Ofte Stilte Spørsmål