Nella maggior parte dei metodi di insegnamento, agli studenti viene richiesto di stare seduti e assorbire passivamente le informazioni. L'apprendimento tra pari, invece, li invita a rivolgersi al compagno accanto e a difendere ad alta voce la propria risposta. È proprio questo cambiamento, dal semplice ascolto alla spiegazione, a rendere questo metodo uno dei più efficaci nell'istruzione superiore.
Questa guida illustra cos'è l'apprendimento tra pari, i dati di Harvard che ne dimostrano l'efficacia e cinque metodi che puoi mettere in pratica questa settimana, sia che tu insegni in un'aula magna o che crei corsi online.
Che cos'è l'apprendimento tra pari?
L'apprendimento tra pari è un metodo didattico in cui gli studenti imparano un concetto spiegandolo l'uno all'altro, anziché limitarsi ad ascoltarlo da un insegnante. L'insegnante pone una domanda concettuale, gli studenti si impegnano a fornire una risposta individuale, poi la discutono a coppie o in piccoli gruppi e rispondono di nuovo. L'apprendimento avviene proprio attraverso il confronto e l'ascolto delle argomentazioni dei compagni.
Il metodo è stato ideato da Eric Mazur, professore di fisica all'Università di Harvard. Nei primi anni '1990, notò che i suoi studenti, pur superando gli esami, presentavano ancora delle lacune fondamentali sul funzionamento della fisica. Decise quindi di smettere di tenere lezioni frontali e di suddividere le lezioni in brevi cicli di domande, discussioni e nuove votazioni. Questo approccio si è poi diffuso dalla fisica alla biologia, alla chimica, all'ingegneria, all'economia e ad altre discipline.
L'apprendimento tra pari funziona?
Sì, e le prove sono insolitamente chiare. Mazur e Catherine Crouch hanno pubblicato dieci anni di risultati dei suoi corsi introduttivi di fisica nel Giornale americano di fisica Nel 2001, hanno misurato la comprensione concettuale con il Force Concept Inventory, un test standard somministrato prima e dopo un corso, e hanno riportato il guadagno normalizzato: ovvero la percentuale di miglioramento disponibile che gli studenti hanno raggiunto.
Nel semestre precedente al passaggio di Mazur all'apprendimento tra pari, il suo guadagno normalizzato era di 0.25, in linea con una lezione tradizionale. Nel primo semestre in cui ha utilizzato l'apprendimento tra pari, è balzato a 0.49, quasi il doppio. Con l'introduzione di ulteriori riforme negli anni successivi, i guadagni sono arrivati fino a 0.74.
Questo risultato non è un caso isolato. Uno studio del 1998 condotto da Richard Hake su oltre 6,000 studenti di fisica introduttiva ha rilevato che i corsi tradizionali con lezioni frontali registravano in media un miglioramento normalizzato di circa 0.23, mentre i corsi che utilizzavano un coinvolgimento interattivo, tra cui l'apprendimento tra pari, registravano in media un miglioramento di circa 0.48. Due set di dati diversi, la stessa conclusione: incoraggiare gli studenti a ragionare e argomentare raddoppia approssimativamente la quantità di un concetto che riescono a memorizzare, rispetto al semplice ascolto di una spiegazione chiara e diretta.
Perché l'apprendimento tra pari funziona così bene
Il meccanismo è più semplice di quanto suggeriscano i risultati.
Anche l'aspetto sociale è importante. È più facile ammettere la propria confusione alla persona accanto che alzare la mano davanti a duecento persone, quindi partecipano anche gli studenti più timidi che altrimenti rimarrebbero in silenzio.
Quando utilizzare l'istruzione tra pari
L'apprendimento tra pari si guadagna la sua efficacia concentrandosi su argomenti in cui gli studenti commettono regolarmente errori, non sulla semplice memorizzazione.
5 metodi di istruzione tra pari che puoi utilizzare
Ognuno di questi metodi incoraggia gli studenti a spiegare anziché limitarsi ad ascoltare. I primi quattro richiedono solo la tua voce e un modo per permettere agli studenti di rispondere. Il quinto è il ciclo originale di Mazur.
Pensa, confrontati, condividi
The simplest place to start. Pose a question, give students a minute to think and write an answer alone, then pair them to compare, then take a few answers for the whole group. In a secondary maths class this looks like: “Is 0.999... equal to 1? Decide on your own, then convince your partner.” The disagreements in the pairs are the lesson. To hear arguments beyond the usual desk partner, a Generatore di coppie casuali slide pairs the class at random and makes one trio when the numbers are odd, so nobody sits out (coming to the EU region later).
Insegnamento reciproco
Assegnate a ogni studente una sezione di un testo o una fase di una procedura da spiegare al proprio gruppo. In un corso di infermieristica, uno studente illustra al gruppo le fasi dell'igiene delle mani, mentre gli altri pongono domande su eventuali punti poco chiari; poi si scambiano i ruoli per la procedura successiva. Spiegare una singola parte di un testo impone una preparazione più approfondita rispetto alla semplice lettura.
Tutoraggio tra pari
Abbina uno studente che ha ben compreso un argomento a uno che non lo ha ancora capito, e trasforma l'attività in uno scambio reciproco anziché in un'occasione di aiuto. Il mentore affina la propria comprensione spiegando l'argomento; il mentee riceve una spiegazione adeguata al suo livello. Questo metodo funziona bene con studenti di diverse fasce d'età, ad esempio uno studente del secondo anno che fa da mentore a uno del primo.
Valutazione tra pari
Fornite agli studenti una griglia di valutazione chiara e chiedete loro di valutare i lavori dei compagni in base a essa. In un corso di scrittura, gli studenti si scambiano i temi e li valutano secondo gli stessi criteri che usereste voi, per poi utilizzare il feedback per la revisione. Valutare un lavoro in base a uno standard permette di apprendere lo standard più rapidamente rispetto a riceverlo esplicitamente.
Interrogazione concettuale: il ciclo ConceptTest
Questo è il ciclo originale di Mazur, quello con i dati a supporto.
Il punto cruciale è la ripetizione della votazione. Quando una classe passa dal 40% di risposte corrette alla prima votazione all'80% alla seconda, gli studenti capiscono che è stata la discussione, e non la rivelazione del risultato, a far cambiare loro idea.
Esecuzione del ciclo di votazione e rivotazione con AhaSlides
Il ciclo ConcepTest necessita di un modo rapido per raccogliere le risposte, mostrare la suddivisione e rivotare. Un sondaggio o un quiz in diretta fa esattamente questo. Con AhaSlidesSi pone la domanda sotto forma di sondaggio, si lascia che gli studenti rispondano dai loro telefoni, si mostra la distribuzione sullo schermo, si invitano gli studenti a discutere, quindi si riapre lo stesso sondaggio per una seconda votazione. I due grafici a barre affiancati rendono visibile il cambiamento a tutta la classe.
Integrare l'apprendimento tra pari in un corso online
Il ciclo ConceptTest non deve necessariamente terminare quando termina la sessione live. AhaSlides Meccanico moto La piattaforma ti permette di ricostruire il ciclo di impegno, discussione e rivotazione come una lezione a ritmo personalizzato che un intero gruppo può seguire in autonomia. Ogni concetto viene strutturato in un generatore a blocchi che combina testo formattato, video e diapositive interattive, quindi si inseriscono verifiche delle conoscenze con valutazione automatica, in modo che lo studente si impegni in una risposta, legga il ragionamento di un compagno in una fase di discussione e risponda di nuovo, esattamente come farebbe in un'aula. Il monitoraggio dei progressi e le dashboard di completamento segnalano gli studenti che hanno ancora un'idea errata, così sai chi ha bisogno di un piccolo aiuto senza dover correggere manualmente un singolo script. Si connette a sistemi come CanvasSe già utilizzate Moodle o Blackboard, gli studenti non dovranno installare alcuna app e la distribuzione sarà gratuita. L'apprendimento tra pari smetterà di essere una modalità efficace solo quando tutti i partecipanti sono fisicamente presenti nella stessa stanza.
Gli errori più comuni da evitare
Principali takeaways
L'apprendimento tra pari sostituisce la trasmissione unidirezionale con un ciclo di impegno, discussione e riconsiderazione, e le prove a sostegno della sua efficacia sono solide: i dati di Mazur di Harvard mostrano progressi concettuali quasi doppi rispetto a quelli di una lezione tradizionale, un risultato confermato dallo studio di Hake su 6,000 studenti. Iniziate con "pensa, confrontati, condividi", passate al ciclo completo di ConcepTest e utilizzate sondaggi in tempo reale per rendere visibile il cambiamento nel modo di pensare degli studenti. Per i corsi online, il Course Builder vi permette di mantenere lo stesso ciclo anche per gli studenti che non si trovano mai nella stessa aula contemporaneamente.
Domande frequenti
Chi ha ideato l'apprendimento tra pari?
Eric Mazur, professore di fisica all'Università di Harvard, ha sviluppato e reso popolare l'apprendimento tra pari all'inizio degli anni '1990.
Quanto è efficace l'apprendimento tra pari?
Lo studio decennale di Crouch e Mazur ha rilevato che i miglioramenti normalizzati nel Force Concept Inventory sono aumentati da 0.25 con le lezioni tradizionali a 0.49 nel primo semestre di apprendimento tra pari, raggiungendo 0.74 nel tempo. Lo studio più ampio di Hake ha rilevato che i metodi interattivi raddoppiano circa i miglioramenti rispetto alle lezioni tradizionali.
L'apprendimento tra pari può funzionare online?
Sì. Il ciclo fondamentale di impegno, discussione e nuova votazione si trasferisce alle sessioni virtuali in diretta tramite sondaggi e stanze di lavoro, e ai corsi asincroni integrando gli stessi passaggi in una lezione a ritmo personalizzato.
