ESL үшін 6 түрлі бос орынды толтыру жаттығулары (дайын мысалдармен)

Бос орынды толтыру жаттығулары қарапайым көрінеді: сөйлемді алыңыз, сөзді алып тастаңыз, оқушылардан оны қайта қоюды сұраңыз. Дегенмен, сөзді алып тастау тәсілі және оқушыларға нұсқалар беру-бермеу жаттығудың нені тексеретінін, оның қаншалықты қиын екенін және оны қаншалықты тез бағалай алатыныңызды өзгертеді.

Бұл нұсқаулықта жаңадан бастаушыларға арналған жұмсақ тапсырмадан бастап, емтихан стиліндегі ашық жабуға дейінгі алты түрлі олқылықты толтыру жаттығулары қарастырылады. Әрбір түрдің жұмыс үлгісі, жауап кілті және сабақта өз орнын алған кездегі жазбасы бар. Барлығы жұмыс парағына көшіруге немесе іске қосуға дайын.

Қысқаша айтқанда: алты түрі

Бос орынды толтыру жаттығуы дегеніміз не?

Британдық Кеңестің TeachingEnglish сайты мынаны анықтайды: бос орынды толтыру оқушылар мәтіннен түсіп қалған сөздерді белгілі бір тілдік мәселені жаттықтыру үшін таңдап алып тастайтын сөздермен ауыстыратын жаттығу ретінде. клоз, сондай-ақ cloze тесті деп аталады, керісінше, сөздерді белгілі бір аралықпен алып тастайды, мысалы, әрбір бесінші сөз және көбінесе оқу дағдылары немесе жалпы шолу үшін қолданылады.

Белгіленген аралықпен сөздерді алып тастау идеясы Уилсон Тейлорға барып тіреледі, ол ... енгізді. жабу процедурасы 1953 жылы мәтіннің қаншалықты оқылатынын өлшеу әдісі ретінде қолданылды. Кейінірек мұғалімдер оны тіл үйрену үшін алды, себебі жетіспейтін сөзді беру оқушыларды грамматиканы, сөздік қорын және контекстті бірден пайдалануға мәжбүр етеді.

Іс жүзінде терминдер бір-біріне сәйкес келеді, және «бос орындар бар мәтін жаттығуларын» іздейтін оқушылар екеуін де қалайды. Пайдалы бөлу бос орындарды толтыру немесе жабу емес. банктелген және ашық.

Банктелген немесе ашық: тапсырманы қалыптастыратын таңдау

A банкадағы саңылауды толтыру оқушыларға жауаптарды мәтіннің үстіндегі сөздік қор ретінде немесе әр бос орынға арналған нұсқалардың қысқа тізімі (экрандағы ашылмалы тізім) ретінде алдын ала ұсынады. Оқушы дұрыс форманы таниды. ашық саңылауды толтыру нұсқалар бермейді, сондықтан оқушы сөзді есінде сақтауы керек.

Екеуі де жақсы емес. Қысқаша тапсырмалар тәуекелді азайтады және мақсатты белгілеуді жалғастырады, бұл жаңа тіл мен үлкен топтарға сәйкес келеді. Ашық тапсырмалар сізге оқушылардың шынымен нені есте сақтай алатынын көрсетеді, бұл емтихан алдында немесе сынып ережені жартылай ғана үйренді деп күдіктенген кезде қажет нәрсе.

Екі режимді де бір палубада тікелей іске қосыңыз

Жұмыс парақтарын басып шығару жұмыс істейді, бірақ тікелей жеткізу нәтижелерді олар келген кезде көруге мүмкіндік береді. AhaSlides Бос орындарды толтырыңыз Слайдта екі режим де кіріктірілген: оқушылар әрбір жетіспейтін сөзді тереді немесе ашылмалы тізімнен таңдайды, ал сіз түс және бір бос орын үшін түс сияқты балама емлелерді қабылдай аласыз. Міне, осы нұсқаулық үшін жасаған тақтадан бүйірлік слайд және ашық слайд:

Екі скриншот та жауап кілті көрсетілген үлгінің алдын ала көрінісі. Ойын кезінде оқушылар өз телефондарындағы бос орындарды көріп, сол жерден жібереді. Төмендегі тақтада төрт дайын слайд бар, екеуі бүйірінде және екеуі ашық, оларды өз сабағыңыз үшін көшіріп, өңдей аласыз.

1-түрі: сөздік қорындағы бос орынды толтыру

Бұл не. Бос орындармен қысқа мәтін немесе сөйлемдер жиынтығы, сондай-ақ таңдауға арналған сөздер тізімі. Оқушылар алып тастау арқылы аяқтай алмайтындай етіп бір немесе екі қосымша сөз қосыңыз.

Қашан қолдану керек. Жаңа грамматиканы немесе сөздік қорын ұсынғаннан кейін, табысқа жету мүмкіндігіңіз болған кезде бірден.

Мысал (өткен шақ). Сөздер банкі: барды, сатып алды, жазды, ойнады, ұйықтады, жеді

1. Өткен сенбіде біз жағажайға ______ бардық.
2. Біз кетпес бұрын, мен дүкеннен жаңа қалпақ алдым.
3. Қонақ үйде мен әжеме ______ ашықхат жаздым.
4. Түстен кейін балалар ______ футбол ойнайды.

Жауап кілті. 1. барды 2. сатып алды 3. жазды 4. ойнады. (ұйықтады және жеді қосымша сөздер болып табылады.)

Кеңес. Жапсырмаларды бос орындардан басқа ретпен орналастырыңыз және грамматикалық тұрғыдан бірнеше бос орынға сәйкес келетін сөздерді қолданыңыз, сонда оқушылар тек пішіндерді сәйкестендіруі емес, сөйлемді оқуы керек.

2-түрі: бірнеше таңдау опциясы бар (ашылмалы мәзір) бос орынды толтыру

Бұл не. Әрбір бос орынға нұсқалар бекітілген күрделі идея. Әр бос орынға екі-төрт нұсқа әдеттегідей: оқушыларды ойлануға жеткілікті, бірнеше секунд ішінде оқуға жеткілікті.

Қашан қолдану керек. Тез түсінуді тексеру, көп адам қатысатын сабақтар немесе бағалау уақытын қажет етпейтін жылыту жаттығулары.

Мысал (уақыттың септік жалғаулары). таңдау at, on or in.

1. Фильм сағат 19:30-да басталады
2. Бізде жұма күні викторина бар [at / on / in].
3. Менің туған күнім маусым айында [уақытында / күні / айында].

Жауап кілті. 1. сағат 2-де. сағат 3-те. дюйм.

Кеңес. Жақсы алаңдататын факторлар - бұл оқушыларыңыздың шынымен жіберетін қателіктері. Егер оқушыларыңыз «маусым айында» десе, on нұсқа. Кездейсоқ қате жауаптар ештеңе үйретпейді.

3-түрі: сөйлемдегі бос орынды толтыру

Бұл не. Әр сөйлемде бір үзіліспен және нұсқасыз сөйлемдер. Оқушы сөзді тереді немесе жазады.

Қашан қолдану керек. Бұрын оқытылған грамматикалық тақырыпты қайталау және бөлімнің басында жылдам диагностикалау.

Мысал (үшін және бастап).

1. Мен Лондонда ______ 2019 жылы тұрдым.
2. Мен ең жақын досымды ______ он жылдан бері білемін.
3. Ол осында жұмыс істеді ______, оны бітірді.

Жауап кілті. 1. бері 2. бойы 3. бері.

Кеңес. Сөйлемнің бір ғана анық жауабы бар екенін тексеріңіз. «Егер ертең ______ болса, біз пикникті болдырмаймыз» қабылдайды жаңбыр жауады стандартты жауап ретінде, ол ұқыпты. «Мен ______ жақсы уақыт өткіземін» қабылдайды. болды, менде бар, бар болады және тағы басқалары, бұл бағалауды дәлелге айналдырады. Бірнеше жауап шынымен дұрыс болса, бастамас бұрын оларды кілтте тізімдеңіз.

4-түрі: ашық жабық өткел

Бұл не. Алтыдан онға дейінгі аралығы бар және сөздер қоры жоқ қысқа абзац, әдетте артикльдер, көмекші сөздер және есімдіктер сияқты грамматикалық сөздерді тексереді. Бұл Cambridge English B2 First емтиханындағы open cloze тапсырмасының форматы, мұнда Ағылшын тілін оқу және қолдану 2-бөлім сегіз бос орын бар, әрқайсысына бір сөзден керек, әр дұрыс жауап үшін бір балл беріледі.

Қашан қолдану керек. Емтиханға дайындық және оқушылардың контекстті тек сөйлем ішінде ғана емес, сөйлемдерде де қолдануын қалаған кез келген уақытта.

Мысал (күнделікті тәртіп, B1).

Майя әдетте сағат алты жарымда (1) ______ тұрады. Ол жиһаз жасайтын (2) ______ компаниясында жұмыс істейді және жұмысқа (3) ______ автобуспен барады. Егер автобус кешіксе, ол станцияға дейін жаяу (4) ______ барады. Ол төрт жыл бойы бір кеңседе (5) ______ жұмыс істейді және ешқашан басқа жұмыс іздемеген, себебі ол (6) ______ жұмысты өте жақсы көреді.

Жауап кілті. 1. 2. сол (немесе қай) 3. 4-ке дейін. 5-ке дейін. жұмыс істеді (немесе жұмыс істеп жатыр, болды) 6. ұнатулар (немесе ләззат алады, көреді).

Кеңес. 2, 5 және 6 бос орындар бірнеше жауап қабылдайды, бұл кейінірек талқыланатын мәселе. Open cloze сөзді таңдамас бұрын бүкіл сөйлемді оқу әдетін үйретудің жақсы орны.

5-ші түрі: нұқу арқылы саңылауды толтыру

Бұл не. Жақша ішіндегі бірінші әріп, әріптер саны немесе түбір сөзі бар ашық саңылау. Ол бүктелген және ашық сөздердің ортасында орналасқан.

Қашан қолдану керек. Сөздік қор, сөзжасам және сөз тіркестері, мұнда оқушылар ойды біледі, бірақ нақты формасын білмейді.

Мысал (сөзжасам). Сөздің дұрыс түрін жақшаға жазыңыз.

1. Ол өте (ТАҢҒАЛАРЛЫ) ______ презентация жасады.
2. Бұл (рахаттаныңыз) ______ кеші болды.
3. (ӨТІНІМ БЕРУ) ______ нысанын толтырыңыз.

Жауап кілті. 1. әсерлі 2. жағымды 3. қолдану.

Кеңес. Кеңестерді бір жұмыс парағында бірізді етіп сақтаңыз. Алғашқы әріптерді, түбір сөздерді және әріп санын араластыру оқушыларды не сұралып жатқанын шатастырады.

6-түрі: тыңдау кезіндегі алшақтықты толтыру

Бұл не. Оқушылар жазбаны тыңдап отырып, бос орындарды қалдырылған транскриптті оқиды, содан кейін бос орындарды толтырады. Әндер, қысқа диалогтар және жаңалықтар үзінділерінің барлығы жарайды.

Қашан қолдану керек. Ұзақ сабақта егжей-тегжейлі тыңдау, байланыстырылған сөйлеу және қысқартылған формалар, сондай-ақ темпті өзгерту.

Мысал (диалог). Өзіңізді және әріптесіңізді осы қысқа диалогты оқып жатқаныңызды жазып алыңыз (шамамен 20 секунд) немесе серіктесіңізбен бірге дауыстап оқыңыз. Оқушылар толтырады:

A: Бейсенбі күні боссыз ба (1) ______?
B: Менің сағат екіге дейін жиналысым бар, бірақ мен боспын (2) ______.
A: Керемет. Вокзал маңындағы кафеде (3) ______ кездесейік пе?

Жауап кілті. 1. 2. кейін 3. кезінде (немесе in).

Кеңес. Оны екі рет ойнатыңыз немесе оқыңыз. Оқушыларға бірінші тыңдауда не істей алатынын толтыруға мүмкіндік беріңіз, содан кейін екінші тыңдауда тексеріп, аяқтаңыз. Екпінді немесе азайтылған үзілістерді таңдаңыз, мысалы болады қарсы мүмкін емес, сондықтан тапсырма құлақты жаттықтырады.

Жақсы саңылауды толтыру жаттығуын қалай жобалау керек

1. Әр саңылауға бір затты сынап көріңіз. Егер бос орын бұрыс етістіктің шақтары мен емлесін тексерсе, оқушы қайсысын жіберіп алғанын білмейсіз.
2. Маңызды сөздерді өшіріңіз. Алып тастау The әр жолда кішкентай сынақтар. Сабақтың мәнін ашатын сөздерді таңдаңыз.
3. Жеткілікті контекст беріңіз. «Ол ______ оны» сияқты сөйлемде дұрыс жауаптар тым көп. Уақыт белгісін білдіретін сөзді немесе екінші сөйлемді қосыңыз.
4. Мәтінді қысқа және табиғи етіп жазыңыз. B1 деңгейінде 80-120 сөзден тұратын үзіндіде сегізден онға дейін үзіліс жеткілікті.
5. Әр жауапты өзіңіз тексеріңіз. Әріптесіңізден бос орындарды кілтіңізсіз толтыруын сұраңыз. Екі адам әртүрлі толтырған кез келген бос орынды түзетуді немесе қабылданған жауаптар тізімін жасауды қажет етеді.
6. Кері байланысты жоспарлаңыз. Оқу кілт пайда болған кезде емес, жауаптың неліктен сәйкес келетінін талқылаған кезде жүреді.

Болдырмауға болатын жалпы қателіктер

• Тым көп бос орындар. Әрбір алты немесе жеті сөздегі бір үзілістен кейін мәтін тілдік тапсырма емес, болжау ойынына айналады.
• Түсініксіз жауаптар. Әрқашан қандай балама нұсқаларды қабылдайтыныңызды алдын ала шешіп, оқушыларға хабарлаңыз.
• Жауапты таба алмайтын олқылықтар. Оқушылар сабақ жоспарын білу арқылы емес, мәтіннен жауап таба білуі керек.
• Дұрыс емес дағдыны белгілеу. Грамматиканы немесе емлені тексеріп жатқаныңызды шешіп, тек соны белгілеңіз.

Түрін деңгейге сәйкестендіріңіз

Сабақта бос орынды толтыру жаттығуларын қалай орындау керек

1. Мақсатты қойыңыз. Оқушыларға жаттығудың немен айналысатынын айтыңыз: «Бүгін біз «мен» және «мен» деген сөздерді тексереміз.
2. Бірінші модельдегі саңылау. Бірінші тапсырманы бірге орындап, жауаптың неліктен сәйкес келетінін айтыңыз.
3. Оларға жеке немесе жұппен жұмыс істеуге мүмкіндік беріңіз. Таңдау арқылы сөйлесетін жұптар көбінесе болжауға тырысатын жалғыз оқушыларға қарағанда көбірек біледі.
4. Анықтап, талқылаңыз. Әрбір олқылықты қарап шығыңыз, себебін сұраңыз және қабылданған баламаларды белгілеңіз.

Тікелей эфирдегі топтар үшін экрандық нұсқа бағалау қадамын сақтайды: әрбір оқушы өз құрылғысында жауап береді және сіз жалғастырмас бұрын қандай олқылықтардың қиындық тудырғанын көресіз. Егер сізге ойын форматтары ұнаса, біздің нұсқаулық бос ойынды толтыру ұпайлар мен командаларды қалай қосу керектігін және тізімді көрсетеді Барлық жастағыларға арналған ESL сынып ойындары сол сабаққа көбірек идеялары бар.

Бос орындарды толтыру сериясын зерттеуді жалғастырыңыз

Бұл бос орындарды толтыру бойынша қысқаша тапсырмалар сериясының бөлігі:

• Жабу әрекеттері: бүгін қолдануға болатын мысалдар, серия орталығы
• Бос орынды толтырыңыз ойыны

Жиі Қойылатын Сұрақтар

Саңылауды толтыру мен жабудың айырмашылығы неде?

Бос орынды толтыру белгілі бір ойды жаттықтыру үшін таңдалған сөздерді, мысалы, предлогтарды алып тастайды. Cloze әрбір бесінші сөз сияқты белгілі бір аралықпен сөздерді алып тастайды. Күнделікті оқытуда екі термин бір-біріне сәйкес келеді және көптеген жұмыс парақтарында екі тәсіл де араласады.

Жабық саңылауды толтыру дегеніміз не?

Бос орынды толтыру сөздер қорын немесе әр бос орынға нұсқалар тізімін береді, сондықтан оқушылар жауапты шығарудың орнына таңдайды. Оны аяқтау және бағалау оңайырақ, бұл ашық тапсырмалардың алдындағы жақсы алғашқы қадам болып табылады.

Ашық жабу жаттығуы дегеніміз не?

Ашық жабу – бос орындар мен опцияларсыз мәтін. Әрбір бос орынға бір сөз, әдетте грамматикалық сөз қажет. Бұл Cambridge English B2 бірінші оқу және ағылшын тілін қолдану жұмысының 2-бөлімінде қолданылатын формат.

Саңылауларды толтыру жаттығуында қанша саңылау болуы керек?

Бір сөйлем үшін бір немесе екі. 80-120 сөзден тұратын үзінді үшін B1 және одан жоғары деңгейде алтыдан онға дейін бос орын жақсы қолданылады. Контексті жақсырақ болғанда аз бос орындар әлсіз белгілері бар көптеген бос орындарды басып озады.

Оқушыларыммен онлайн режимінде бос орынды толтыру жаттығуларын жасай аламын ба?

Иә. Терілген және ашылмалы жауаптарды қолдайтын және бірнеше дұрыс сөзді қабылдауға мүмкіндік беретін құралды пайдаланыңыз. AhaSlides бос орындарды толтыру слайды екеуін де жасайды, ал жоғарыдағы үлгіні көшіруге және өңдеуге тегін.

Келесі олқылықты толтыру үшін интерактивті болыңыз

Оқушылар бірден кері байланыс алған кезде бос орындарды толтыру жаттығулары жақсы нәтиже береді. Үлгіні көшіріп алыңыз, өз сөйлемдеріңізді ауыстырыңыз және келесі сабақта қолданыңыз.