What are the four types of learning objectives?

Before looking at objective learning examples, it is important to understand a classification of learning objectives, which gives you a clearer picture of how your learning goals should be. Cognitive: be congruent with knowledge and mental skills. Psychomotor: be congruent with physical motor skills. Affective: be congruent with feelings and attitudes. Interpersonal/Social: be congruent with interactions with others and social skills.

How many learning objectives should a lesson plan have?

It is important to have 2-3 objectives in a lesson plan at least for high school level, and an average is up to 10 objectives for higher education courses. This helps educators scaffold their teaching and assessment strategies to promote higher-order thinking skills and a deeper understanding of the subject matter.

What is the difference between learning outcomes and learning objectives?

A learning outcome is a broader term that describes the overall purpose or goal of learners and what they will be capable of achieving once they have completed a program or course of study. In meanwhile, learning objectives are more specific, measurable statements that describe what a learner is expected to know, understand, or be able to do after completing a lesson or a study program.

គោលបំណងនៃការសិក្សាល្អ ឧទាហរណ៍ | ជាមួយនឹងគន្លឹះក្នុងការសរសេរនៅឆ្នាំ 2024

“ដំណើរមួយពាន់ម៉ាយគឺចាប់ផ្តើមដោយគោលបំណងតែមួយដែលត្រូវបានសរសេរ។”

ការសរសេរគោលបំណងសិក្សាគឺតែងតែជាការចាប់ផ្តើមដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច ប៉ុន្តែជាការលើកទឹកចិត្ត ជាជំហានដំបូងនៃការប្តេជ្ញាចិត្តដើម្បីកែលម្អខ្លួនឯង។

ប្រសិនបើអ្នកកំពុងស្វែងរកវិធីដ៏ល្អក្នុងការសរសេរគោលបំណងសិក្សា យើងមានគម្របរបស់អ្នក។ អត្ថបទនេះផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវឧទាហរណ៍គោលដៅសិក្សាដ៏ល្អបំផុត និងការណែនាំអំពីរបៀបសរសេរពួកវាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

តើគោលបំណងនៃការសិក្សា៣យ៉ាងមានអ្វី?	ជាក់លាក់ អាចវាស់វែងបាន សម្រេចបាន ពាក់ព័ន្ធ និងទាន់ពេលវេលា។
តើគោលបំណងនៃការសិក្សាមាន៣យ៉ាងមានអ្វីខ្លះ?	កំណត់គោលដៅ ណែនាំការរៀនសូត្រ និងជួយអ្នកសិក្សាផ្តោតអារម្មណ៍លើដំណើរការរបស់ពួកគេ។

ទិដ្ឋភាពទូទៅនៃ គោលបំណងសិក្សា.

តារាងមាតិកា:

តើគោលបំណងសិក្សាមានអ្វីខ្លះ?
តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យឧទាហរណ៍គោលបំណងសិក្សាល្អ?
ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សាល្អ។
គន្លឹះក្នុងការសរសេរគោលដៅសិក្សាដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ
សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន

តើគោលបំណងសិក្សាគឺជាអ្វី?

ម៉្យាងវិញទៀត គោលបំណងសិក្សាសម្រាប់វគ្គសិក្សាជារឿយៗត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកអប់រំ អ្នករចនាការបង្រៀន ឬអ្នកបង្កើតកម្មវិធីសិក្សា។ ពួកគេរៀបរាប់អំពីជំនាញ ចំណេះដឹង ឬសមត្ថភាពជាក់លាក់ ដែលសិស្សគួរទទួលបាននៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា។ គោលបំណងទាំងនេះណែនាំការរចនាកម្មវិធីសិក្សា សម្ភារៈបង្រៀន ការវាយតម្លៃ និងសកម្មភាព។ ពួកគេផ្តល់ផែនទីបង្ហាញផ្លូវច្បាស់លាស់សម្រាប់ទាំងគ្រូ និងសិស្សអំពីអ្វីដែលត្រូវរំពឹង និងអ្វីដែលត្រូវសម្រេច។

ម៉្យាងវិញទៀត អ្នកសិក្សាក៏អាចសរសេរគោលបំណងសិក្សាដោយខ្លួនឯងបានដែរ ដូចជាការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។ គោលបំណងទាំងនេះអាចទូលំទូលាយ និងអាចបត់បែនបានជាងគោលបំណងនៃវគ្គសិក្សា។ ពួកគេអាចផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍របស់អ្នកសិក្សា សេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីព ឬផ្នែកដែលពួកគេចង់កែលម្អ។ គោលបំណងនៃការសិក្សាអាចរួមបញ្ចូលការបញ្ចូលគ្នានៃគោលដៅរយៈពេលខ្លី (ឧទាហរណ៍ ការបញ្ចប់សៀវភៅជាក់លាក់ ឬវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត) និងគោលដៅរយៈពេលវែង (ឧទាហរណ៍ ការស្ទាត់ជំនាញថ្មី ឬស្ទាត់ជំនាញក្នុងវិស័យជាក់លាក់ណាមួយ)។

អត្ថបទជំនួស

ធ្វើឱ្យសិស្សរបស់អ្នកចូលរួម

ចាប់ផ្តើមការពិភាក្សាប្រកបដោយអត្ថន័យ ទទួលបានមតិកែលម្អដែលមានប្រយោជន៍ និងអប់រំសិស្សរបស់អ្នក។ ចុះឈ្មោះដើម្បីយកគំរូ AhaSlides ដោយឥតគិតថ្លៃ

🚀 ទទួលបានសំណួរឥតគិតថ្លៃ☁️

តើអ្វីដែលធ្វើឱ្យឧទាហរណ៍គោលបំណងនៃការសិក្សាល្អ?

គន្លឹះក្នុងការសរសេរគោលបំណងសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពគឺធ្វើឱ្យពួកគេឆ្លាតវៃ៖ ជាក់លាក់ វាស់វែងបាន សម្រេចបាន ពាក់ព័ន្ធ និងទាន់ពេលវេលា។

នេះជាឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សា SMART សម្រាប់វគ្គសិក្សាជំនាញរបស់អ្នកតាមរយៈការកំណត់គោលដៅ SMART៖ នៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា ខ្ញុំនឹងមានសមត្ថភាពរៀបចំផែនការ និងអនុវត្តយុទ្ធនាការទីផ្សារឌីជីថលជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អាជីវកម្មខ្នាតតូច ដោយប្រើប្រាស់ប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងទីផ្សារអ៊ីមែលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

ជាក់លាក់: ស្វែងយល់ពីមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃប្រព័ន្ធផ្សព្វផ្សាយសង្គម និងទីផ្សារអ៊ីមែល
អាចវាស់វែងបាន៖ ស្វែងយល់ពីរបៀបអានរង្វាស់ដូចជា អត្រាការចូលរួម អត្រាចុចតាមរយៈ និងអត្រាបំប្លែង។
អាចសម្រេចបាន៖ អនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្តដែលបានរៀននៅក្នុងវគ្គសិក្សាទៅនឹងសេណារីយ៉ូពិតប្រាកដមួយ។
ពាក់ព័ន្ធ៖ ការវិភាគទិន្នន័យជួយកែលម្អយុទ្ធសាស្រ្តទីផ្សារសម្រាប់លទ្ធផលកាន់តែប្រសើរ។
ពេលវេលាកំណត់៖ សម្រេចបានគោលដៅក្នុងរយៈពេលបីខែ។

ដែលទាក់ទង:

8 ប្រភេទនៃរចនាប័ទ្មសិក្សា& ប្រភេទផ្សេងគ្នានៃអ្នកសិក្សានៅឆ្នាំ 2024
អ្នករៀនមើលឃើញ| របៀបអនុវត្តឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងឆ្នាំ 2024

ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សាល្អ។

នៅពេលសរសេរគោលបំណងសិក្សា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការប្រើប្រាស់ភាសាច្បាស់លាស់ និងតម្រង់ទិសសកម្មភាព ដើម្បីពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកសិក្សានឹងអាចធ្វើ ឬបង្ហាញបន្ទាប់ពីបញ្ចប់បទពិសោធន៍សិក្សា។

ការសរសេរគោលបំណងសិក្សា — *ការបង្កើតគោលបំណងសិក្សាអាចផ្អែកលើកម្រិតនៃការយល់ដឹង | រូបភាព៖ Ufl*

Benjamin Bloom បានបង្កើតវចនានុក្រមនៃកិរិយាស័ព្ទដែលអាចវាស់វែងបាន ដើម្បីជួយយើងពណ៌នា និងចាត់ថ្នាក់ចំណេះដឹង ជំនាញ អាកប្បកិរិយា និងសមត្ថភាពដែលអាចសង្កេតបាន។ ពួកវាអាចប្រើក្នុងកម្រិតផ្សេងៗនៃការគិត រួមទាំងចំណេះដឹង ការយល់ដឹង ការអនុវត្ត ការវិភាគ សំយោគ និងការវាយតម្លៃ។

ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សាទូទៅ

បន្ទាប់ពីអានជំពូកនេះ សិស្សគួរតែអាច […]
នៅចុងបញ្ចប់នៃ […] សិស្សនឹងអាច [….]
បន្ទាប់ពីមេរៀនស្តីពី [….] សិស្សនឹងអាច [….]
បន្ទាប់ពីអានជំពូកនេះ សិស្សគួរយល់ […]

គោលបំណងសិក្សា ឧទាហរណ៍នៃចំណេះដឹង

ស្វែងយល់ពីសារៈសំខាន់នៃ/សារៈសំខាន់នៃ […]
ស្វែងយល់ពីរបៀបដែល [...] ខុសគ្នា និងស្រដៀងនឹង […]
ស្វែងយល់ថាហេតុអ្វីបានជា [...] មានឥទ្ធិពលជាក់ស្តែងលើ […]
របៀបរៀបចំផែនការសម្រាប់ [...]
គ្រោងការណ៍ និងលំនាំនៃ [...]
ធម្មជាតិ និងតក្កវិជ្ជានៃ [...]
កត្តាដែលមានឥទ្ធិពល […]
ចូលរួមការពិភាក្សាជាក្រុមដើម្បីរួមចំណែកយល់ដឹងអំពី […]
ទាញយក […]
ស្វែងយល់ពីភាពលំបាករបស់ […]
បញ្ជាក់មូលហេតុនៃ […]
គូសបញ្ជាក់ […]
ស្វែងរកអត្ថន័យនៃ [... ]

គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍អំពីការយល់ដឹង

កំណត់អត្តសញ្ញាណ និងពន្យល់ […]
ពិភាក្សា […]
កំណត់បញ្ហាសីលធម៌ដែលទាក់ទងនឹង […]
កំណត់/កំណត់/ពន្យល់/គណនា [….]
ពន្យល់ពីភាពខុសគ្នារវាង […]
ប្រៀបធៀប និងប្រៀបធៀបភាពខុសគ្នារវាង […]
នៅពេលដែល […] មានប្រយោជន៍បំផុត។
ទស្សនៈទាំងបីដែល […]
ឥទ្ធិពលនៃ […] លើ […]
គោលគំនិតនៃ […]
ដំណាក់កាលមូលដ្ឋាននៃ […]
អ្នកពណ៌នាសំខាន់ៗរបស់ […]
ប្រភេទសំខាន់ៗនៃ […]
សិស្សនឹងអាចពិពណ៌នាបានយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវការសង្កេតរបស់ពួកគេនៅក្នុង [...]
ការប្រើប្រាស់ និងភាពខុសគ្នារវាង […]
ដោយធ្វើការជាក្រុមសហការគ្នានៃ [....] សិស្សនឹងអាចបង្កើតការទស្សន៍ទាយអំពី [….]
ពិពណ៌នា […] និងពន្យល់ [….]
ពន្យល់ពីបញ្ហាដែលទាក់ទងនឹង […]
ចាត់ថ្នាក់ [….] និងផ្តល់ចំណាត់ថ្នាក់លម្អិតនៃ [….]

គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍នៅលើកម្មវិធី

អនុវត្តចំណេះដឹងរបស់ពួកគេអំពី […] នៅក្នុង [….]
អនុវត្តគោលការណ៍នៃ […] ដើម្បីដោះស្រាយ [….]
បង្ហាញពីរបៀបប្រើ [….] ទៅ [….]
ដោះស្រាយ [….] ដោយប្រើ [….] ដើម្បីឈានដល់ដំណោះស្រាយដែលអាចសម្រេចបាន។
បង្កើត [….] ដើម្បីយកឈ្នះ [….] ដោយ [….]
សហការជាមួយសមាជិកក្រុមដើម្បីបង្កើតកិច្ចសហការ [….] ដែលមានអាសយដ្ឋាន [….]
បង្ហាញពីការប្រើប្រាស់ [...]
របៀបបកស្រាយ [...]
ការអនុវត្ត [...]

គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍នៃការវិភាគ

វិភាគកត្តាដែលរួមចំណែកដល់ […]
វិភាគចំណុចខ្លាំង/ចំណុចខ្សោយរបស់ [….] ក្នុង [….]
ពិនិត្យទំនាក់ទំនងដែលមានរវាង [….] / តំណភ្ជាប់បង្កើតរវាង [….] និង [….] / ភាពខុសគ្នារវាង [….] និង [….]
វិភាគកត្តាដែលរួមចំណែកដល់ […]
សិស្សនឹងអាចចាត់ថ្នាក់ […]
ពិភាក្សាអំពីការត្រួតពិនិត្យរបស់ […]
បំបែកបាក់បែក […]
បែងចែក […] និងកំណត់អត្តសញ្ញាណ [….]
ស្វែងយល់ពីផលប៉ះពាល់នៃ [...]
ស៊ើបអង្កេតទំនាក់ទំនងរវាង [....] និង [...]
ប្រៀបធៀប / កម្រិតពណ៌ […]

គោលបំណងសិក្សាឧទាហរណ៍ស្តីពីការសំយោគ

រួមបញ្ចូលគ្នានូវការយល់ដឹងពីឯកសារស្រាវជ្រាវផ្សេងៗដើម្បីបង្កើត [...]
រចនា […] ដែលជួប […]
បង្កើត [ផែនការ/យុទ្ធសាស្ត្រ] ដើម្បីដោះស្រាយ […] ដោយ [….]
សាងសង់ [គំរូ/ក្របខ័ណ្ឌ] ដែលតំណាងឱ្យ […]
រួមបញ្ចូលគោលការណ៍ពីមុខវិជ្ជាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗគ្នាដើម្បីស្នើ […]
រួមបញ្ចូលគំនិតពី [ពហុវិញ្ញាសា/វាល] ដើម្បីបង្កើត [ដំណោះស្រាយ/គំរូ/ក្របខ័ណ្ឌ] ស្អិតរមួតសម្រាប់ដោះស្រាយ [បញ្ហា/បញ្ហាស្មុគស្មាញ]
ចងក្រង និងរៀបចំ [ទស្សនៈ/យោបល់ផ្សេងៗ] លើ [ប្រធានបទ/បញ្ហាចម្រូងចម្រាស] ទៅ […]
ផ្សំធាតុនៃ [….] ជាមួយនឹងគោលការណ៍ដែលបានបង្កើតឡើងដើម្បីរចនា […] តែមួយគត់ដែលដោះស្រាយ [….]
បង្កើត […]

គោលបំណងសិក្សា គំរូលើការវាយតម្លៃ

វិនិច្ឆ័យប្រសិទ្ធភាពនៃ […] ក្នុងការសម្រេចបាន [….]
វាយតម្លៃសុពលភាពនៃ [អាគុយម៉ង់/ទ្រឹស្តី] ដោយពិនិត្យមើល […]
រិះគន់ [….] ដោយផ្អែកលើ [….] និងផ្តល់យោបល់សម្រាប់ការកែលម្អ។
វាយតម្លៃចំណុចខ្លាំង/ចំណុចខ្សោយរបស់ [….] ក្នុង [….]
វាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃ […] និងកំណត់ភាពពាក់ព័ន្ធរបស់វាទៅនឹង [….]
វាយតម្លៃផលប៉ះពាល់នៃ […] លើ [បុគ្គល/អង្គការ/សង្គម] និងផ្តល់អនុសាសន៍ [….]
វាស់ឥទ្ធិពលនៃ/ឥទ្ធិពលនៃ [...]
ប្រៀបធៀបអត្ថប្រយោជន៍ និងគុណវិបត្តិនៃ [...]

*ឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សា – ពាក្យ និងឃ្លាដែលត្រូវជៀសវាង*

គន្លឹះក្នុងការសរសេរគោលដៅសិក្សាដែលបានកំណត់យ៉ាងល្អ

ដើម្បីបង្កើតគោលបំណងសិក្សាដែលបានកំណត់ឱ្យបានល្អ អ្នកគួរតែពិចារណាអនុវត្តគន្លឹះទាំងនេះ៖

តម្រឹមជាមួយចន្លោះដែលបានកំណត់
រក្សាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដោយសង្ខេប ច្បាស់លាស់ និងជាក់លាក់។
ធ្វើតាមទម្រង់ដែលផ្តោតលើសិស្សធៀបនឹងមហាវិទ្យាល័យ ឬទម្រង់ដែលផ្តោតលើការបង្រៀន។
ប្រើកិរិយាសព្ទដែលអាចវាស់វែងបានពី Bloom's Taxonomy (ជៀសវាងកិរិយាសព្ទមិនច្បាស់លាស់ដូចជាដឹង ពេញចិត្ត...)
រួមបញ្ចូលសកម្មភាព ឬលទ្ធផលតែមួយគត់
ទទួលយក Kern និង Thomas Approach៖
- អ្នកណា = កំណត់អត្តសញ្ញាណទស្សនិកជន ឧទាហរណ៍៖ អ្នកចូលរួម អ្នកសិក្សា អ្នកផ្តល់សេវា គ្រូពេទ្យ ។ល។
- នឹងធ្វើ = តើអ្នកចង់ឱ្យពួកគេធ្វើអ្វី? បង្ហាញពីសកម្មភាព/អាកប្បកិរិយាដែលរំពឹងទុក។
- How much (how well) = តើសកម្មភាព/អាកប្បកិរិយាគួរធ្វើបានល្អប៉ុណ្ណា? (ប្រសិនបើអាចអនុវត្ត)
- នៃអ្វី = តើអ្នកចង់ឱ្យពួកគេរៀនអ្វី? បង្ហាញចំណេះដឹងដែលគួរទទួលបាន។
- ដោយពេលណា = ចប់មេរៀន ជំពូក វគ្គ ។ល។

ការណែនាំអំពីរបៀបសរសេរគោលបំណងសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

គន្លឹះសម្រាប់ការសរសេរគោលដៅ

ចង់បានការលើកទឹកចិត្តបន្ថែមទេ? អេអេសស្លេសគឺជាឧបករណ៍អប់រំដ៏ល្អបំផុតដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀន និងការរៀន OBE កាន់តែមានន័យ និងផលិតភាព។ ពិនិត្យមើល AhaSlides ភ្លាមៗ!

💡តើការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនគឺជាអ្វី? កំណត់គោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការងារ | បានធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពនៅឆ្នាំ 2023

💡គោលដៅផ្ទាល់ខ្លួនសម្រាប់ការងារ | មគ្គុទ្ទេសក៍ល្អបំផុតដើម្បីកំណត់គោលដៅប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងឆ្នាំ 2023

💡គោលដៅអភិវឌ្ឍន៍សម្រាប់ការងារ៖ ការណែនាំជាជំហាន ៗ សម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូងជាមួយឧទាហរណ៍

សំណួរដែលគេបានសួរច្រើន

តើកម្មវត្ថុសិក្សា៤ប្រភេទមានអ្វីខ្លះ?

មុននឹងសម្លឹងមើលឧទាហរណ៍នៃគោលបំណងសិក្សា វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការយល់ដឹងអំពីចំណាត់ថ្នាក់នៃគោលបំណងសិក្សា ដែលផ្តល់ឱ្យអ្នកនូវរូបភាពកាន់តែច្បាស់អំពីរបៀបដែលគោលដៅសិក្សារបស់អ្នកគួរតែមាន។
សតិបញ្ញាៈ ត្រូវយល់ស្របជាមួយនឹងចំណេះដឹង និងជំនាញផ្លូវចិត្ត។
Psychomotor: ត្រូវយល់ស្របនឹងជំនាញខាងម៉ូតូ។
ឥទ្ធិពល៖ ត្រូវយល់ស្របនឹងអារម្មណ៍ និងអាកប្បកិរិយា។
អន្តរបុគ្គល/សង្គម៖ ត្រូវយល់ស្របជាមួយអន្តរកម្មជាមួយអ្នកដទៃ និងជំនាញសង្គម។

តើផែនការមេរៀនគួរមានគោលបំណងសិក្សាប៉ុន្មាន?

វាមានសារៈសំខាន់ណាស់ក្នុងការមានគោលបំណង 2-3 នៅក្នុងផែនការមេរៀនយ៉ាងហោចណាស់សម្រាប់កម្រិតវិទ្យាល័យ ហើយជាមធ្យមគឺរហូតដល់ 10 គោលបំណងសម្រាប់វគ្គសិក្សាឧត្តមសិក្សា។ នេះជួយឱ្យអ្នកអប់រំដាក់ពង្រាយយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀន និងការវាយតម្លៃរបស់ពួកគេ ដើម្បីលើកកម្ពស់ជំនាញការគិតលំដាប់ខ្ពស់ និងការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅអំពីប្រធានបទ។

តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងលទ្ធផលសិក្សា និងគោលបំណងសិក្សា?

លទ្ធផលសិក្សា គឺជាពាក្យទូលំទូលាយដែលពិពណ៌នាអំពីគោលបំណង ឬគោលដៅទាំងមូលរបស់អ្នកសិក្សា និងអ្វីដែលពួកគេនឹងអាចសម្រេចបាននៅពេលពួកគេបានបញ្ចប់កម្មវិធី ឬវគ្គសិក្សា។
ទន្ទឹមនឹងនោះ គោលបំណងសិក្សាគឺជាក់លាក់ជាងនេះ សេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលអាចវាស់វែងបាន ដែលពិពណ៌នាអំពីអ្វីដែលអ្នកសិក្សារំពឹងថានឹងដឹង យល់ ឬអាចធ្វើបន្ទាប់ពីបញ្ចប់មេរៀន ឬកម្មវិធីសិក្សា។

យោង: វចនានុក្រមរបស់អ្នក។ | ការសិក្សា | utica | facs

តារាង​មាតិកា: