Team Based Learning | មគ្គុទ្ទេសក៍ដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់ការបង្រៀន

ការរៀនផ្អែកលើក្រុម (TBL) បានក្លាយជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការអប់រំនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។ វាលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យធ្វើការរួមគ្នា ចែករំលែកគំនិត និងដោះស្រាយបញ្ហារួមគ្នា។

ក្នុង​នេះ blog ប្រកាស យើងនឹងពិនិត្យមើលថាតើការរៀនផ្អែកលើក្រុមគឺជាអ្វី របៀបដែលវាមានប្រសិទ្ធភាព ពេលណា និងកន្លែងដែលត្រូវប្រើ TBL និងការណែនាំជាក់ស្តែងអំពីរបៀបបញ្ចូលវាទៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនរបស់អ្នក។ 

តារាង​មាតិកា 

• តើការសិក្សាផ្អែកលើក្រុមគឺជាអ្វី?
• ហេតុអ្វីបានជាការរៀនតាមក្រុមមានប្រសិទ្ធភាព?
• តើពេលណា និងកន្លែងណាដែលអាចប្រើការរៀនតាមក្រុម?
• តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរួមបញ្ចូលការរៀនផ្អែកលើក្រុមទៅក្នុងយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀន?
• គំរូសិក្សាមូលដ្ឋានក្រុម 
• ការយកសំខាន់ៗ 
• សំណួរដែលគេ​បានសួរច្រើន​

គន្លឹះសម្រាប់ការចូលរួមកាន់តែប្រសើរ

• យុទ្ធសាស្ត្រសិក្សាសកម្ម
• ល្បែងលេងតួនាទី
• អ្វី​ទៅ​ជា Peer Mentoring
• ការគ្រប់គ្រងក្រុមឆ្លងកាត់មុខងារ
• ឧទាហរណ៍នៃក្រុមគ្រប់គ្រង
• តើការចូលរួមជាក្រុមគឺជាអ្វី?

តើការសិក្សាផ្អែកលើក្រុមគឺជាអ្វី?

Team Based Learning ត្រូវបានគេប្រើជាទូទៅនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ រួមទាំងអាជីវកម្ម ការថែទាំសុខភាព វិស្វកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ដើម្បីបង្កើនការចូលរួមរបស់សិស្ស និងការគិតរិះគន់ និងការរួមបញ្ចូល។ DAM សម្រាប់ការអប់រំ សម្រួលដំណើរការនេះដោយអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអប់រំ និងសិស្សានុសិស្សងាយស្រួលគ្រប់គ្រង ចែករំលែក និងប្រើប្រាស់ទ្រព្យសម្បត្តិឌីជីថលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជំរុញបរិយាកាសសិក្សាដែលសហការ និងអន្តរកម្មកាន់តែច្រើន។

ការរៀនតាមក្រុមគឺជាការរៀនយ៉ាងសកម្ម និងយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនជាក្រុមតូចៗ ដែលពាក់ព័ន្ធនឹងការរៀបចំសិស្សជាក្រុម (សិស្ស 5 - 7 នាក់ក្នុងមួយក្រុម) ដើម្បីធ្វើការរួមគ្នាលើកិច្ចការសិក្សា និងបញ្ហាប្រឈមផ្សេងៗ។ 

គោលដៅចម្បងរបស់ TBL គឺដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សាដោយការលើកកម្ពស់ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ ការដោះស្រាយបញ្ហា ការសហការ និងជំនាញទំនាក់ទំនងក្នុងចំណោមសិស្ស។

នៅក្នុង TBL ក្រុមនិស្សិតនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់ឱកាសដើម្បីចូលរួមជាមួយសម្ភារៈវគ្គសិក្សាតាមរយៈលំដាប់នៃសកម្មភាពដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ។ សកម្មភាពទាំងនេះជាញឹកញាប់រួមមាន:

• ការអាន ឬកិច្ចការមុនថ្នាក់
• ការវាយតម្លៃបុគ្គល
• ការពិភាក្សាជាក្រុម 
• លំហាត់ដោះស្រាយបញ្ហា
• ការវាយតម្លៃមិត្តភក្ដិ

ហេតុអ្វីបានជាការរៀនតាមក្រុមមានប្រសិទ្ធភាព?

ការរៀនតាមក្រុមបានបង្ហាញថាជាវិធីសាស្រ្តអប់រំដ៏មានប្រសិទ្ធភាព ដោយសារកត្តាសំខាន់ៗមួយចំនួន។ នេះ​ជា​អត្ថប្រយោជន៍​ការ​សិក្សា​ដែល​ផ្អែក​លើ​ក្រុម​ទូទៅ​មួយ​ចំនួន៖ 

• វាចូលរួមសិស្សយ៉ាងសកម្មក្នុងដំណើរការសិក្សាការលើកកម្ពស់ការចូលរួម និងអន្តរកម្មកម្រិតខ្ពស់ជាងបើប្រៀបធៀបទៅនឹងវិធីសាស្រ្តផ្អែកលើការបង្រៀនបែបបុរាណ។
• វាលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យគិតពិចារណា វិភាគព័ត៌មាន និងឈានដល់ការសន្និដ្ឋានដែលមានព័ត៌មានល្អ។ តាមរយៈការពិភាក្សារួមគ្នា និងសកម្មភាពដោះស្រាយបញ្ហា។
• ការធ្វើការជាក្រុមក្នុង Team Based Learning បណ្តុះជំនាញសំខាន់ៗ ដូចជាការសហការ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងការប្រើប្រាស់កម្លាំងរួម ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់បរិយាកាសការងាររួមគ្នា។
• TBL ជាញឹកញាប់រួមបញ្ចូលសេណារីយ៉ូក្នុងពិភពពិត និងករណីសិក្សា អនុញ្ញាតឱ្យសិស្សអនុវត្តចំណេះដឹងទ្រឹស្តីទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង និងពង្រឹងការយល់ដឹង និងការរក្សា។
• វាបណ្តុះស្មារតីនៃទំនួលខុសត្រូវ និងការទទួលខុសត្រូវក្នុងចំណោមសិស្ស សម្រាប់ទាំងការរៀបចំបុគ្គល និងការរួមចំណែកយ៉ាងសកម្មនៅក្នុងក្រុម រួមចំណែកដល់បរិយាកាសសិក្សាវិជ្ជមាន។

តើពេលណា និងកន្លែងណាដែលអាចប្រើការរៀនតាមក្រុម?

១/ គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា៖

Team Based Learning ត្រូវបានគេប្រើជាទូទៅនៅក្នុងសាកលវិទ្យាល័យ និងមហាវិទ្យាល័យ រួមទាំងអាជីវកម្ម ការថែទាំសុខភាព វិស្វកម្ម វិទ្យាសាស្ត្រសង្គម និងមនុស្សសាស្ត្រ ដើម្បីបង្កើនការចូលរួមរបស់សិស្ស និងការគិតរិះគន់។

2/ ការអប់រំកម្រិត K-12 (វិទ្យាល័យ)៖

គ្រូបង្រៀននៅវិទ្យាល័យអាចប្រើប្រាស់ TBL ដើម្បីលើកទឹកចិត្តដល់ការធ្វើការងារជាក្រុម ការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងចំណោមសិស្ស ដោយជួយពួកគេឱ្យយល់នូវគំនិតស្មុគស្មាញតាមរយៈការពិភាក្សាជាក្រុម និងសកម្មភាពដោះស្រាយបញ្ហា។

៣/ វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត៖

TBL អាចត្រូវបានកែសម្រួលសម្រាប់វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត ដោយប្រើប្រាស់ឧបករណ៍សហការនិម្មិត និងវេទិកាពិភាក្សា ដើម្បីជួយសម្រួលដល់សកម្មភាពក្រុម និងការរៀនសូត្រពីមិត្តភ័ក្តិ សូម្បីតែនៅក្នុងបរិយាកាសឌីជីថលក៏ដោយ។

4/ គំរូថ្នាក់រៀនត្រឡប់៖

TBL បំពេញបន្ថែមនូវគំរូថ្នាក់រៀនដែលបំលែង ដែលដំបូងសិស្សរៀនខ្លឹមសារដោយឯករាជ្យ ហើយបន្ទាប់មកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពសហការ ការពិភាក្សា និងការអនុវត្តចំណេះដឹងក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់។

៥/ ថ្នាក់បង្រៀនធំៗ៖

នៅក្នុងវគ្គសិក្សាដែលមានមូលដ្ឋានលើការបង្រៀនធំ TBL អាចត្រូវបានប្រើដើម្បីបែងចែកសិស្សទៅជាក្រុមតូចៗ លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងការកែលម្អការយល់ដឹងអំពីសម្ភារៈ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរួមបញ្ចូលការរៀនផ្អែកលើក្រុមទៅក្នុងយុទ្ធសាស្រ្តបង្រៀន?

ដើម្បីរួមបញ្ចូលការរៀនតាមក្រុម (TBL) ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពទៅក្នុងយុទ្ធសាស្ត្របង្រៀនរបស់អ្នក សូមអនុវត្តតាមជំហានទាំងនេះ៖

១/ ចាប់ផ្តើមដោយជ្រើសរើសសកម្មភាពដែលត្រឹមត្រូវ៖

សកម្មភាពដែលអ្នកជ្រើសរើសនឹងអាស្រ័យលើប្រធានបទ និងគោលដៅនៃមេរៀន។ សកម្មភាព TBL ទូទៅមួយចំនួនរួមមាន:

• ការធ្វើតេស្តធានាការត្រៀមខ្លួនជាបុគ្គល (RATs)៖ RATs គឺជាកម្រងសំណួរខ្លីៗដែលសិស្សធ្វើមុនមេរៀន ដើម្បីវាយតម្លៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេអំពីសម្ភារៈ។
• កម្រងសំណួរក្រុម៖ កម្រងសំណួរជាក្រុមគឺជាកម្រងសំណួរដែលធ្វើឡើងដោយក្រុមសិស្ស។
• ការងារជាក្រុម និងការពិភាក្សា៖ សិស្សធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីពិភាក្សាអំពីសម្ភារៈ និងដោះស្រាយបញ្ហា។
• រាយការណ៍: ក្រុមបង្ហាញការរកឃើញរបស់ពួកគេដល់ថ្នាក់។
• ការវាយតម្លៃមិត្តភ័ក្តិ៖ សិស្សវាយតម្លៃការងាររបស់គ្នាទៅវិញទៅមក។

២/ ធានាការរៀបចំសិស្ស៖

មុនពេលអ្នកចាប់ផ្តើមប្រើ TBL សូមប្រាកដថាសិស្សយល់ពីការរំពឹងទុក និងរបៀបដែលសកម្មភាពនឹងដំណើរការ។ នេះអាចពាក់ព័ន្ធនឹងការផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការណែនាំ ការធ្វើគំរូសកម្មភាព ឬផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវលំហាត់អនុវត្ត។

៣/ ផ្តល់មតិយោបល់៖

វាមានសារៈសំខាន់ក្នុងការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវមតិកែលម្អលើការងាររបស់ពួកគេពេញមួយដំណើរការ TBL ។ នេះអាចត្រូវបានធ្វើតាមរយៈ RATs កម្រងសំណួរជាក្រុម និងការវាយតម្លៃពីមិត្តភ័ក្តិ។ 

មតិកែលម្អអាចជួយសិស្សឱ្យកំណត់តំបន់ដែលពួកគេត្រូវការដើម្បីកែលម្អ និងរៀនឱ្យកាន់តែមានប្រសិទ្ធភាព។

៤/ រក្សាភាពបត់បែន៖

Team Based Learning អាចសម្របខ្លួនបាន។ សាកល្បងជាមួយសកម្មភាព និងវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗដើម្បីស្វែងរកអ្វីដែលសាកសមនឹងសិស្សរបស់អ្នកបំផុត និងសមនឹងបរិយាកាសសិក្សា។

៥/ ស្វែងរកការណែនាំ៖

ប្រសិនបើអ្នកទើបតែប្រើ TBL ស្វែងរកជំនួយពីគ្រូដែលមានបទពិសោធន៍ អានអំពី TBL ឬចូលរួមសិក្ខាសាលា។ មានធនធានជាច្រើនដើម្បីណែនាំអ្នក។

6/ រួមបញ្ចូលជាមួយវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត៖

ផ្សំ TBL ជាមួយនឹងការបង្រៀន ការពិភាក្សា ឬលំហាត់ដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់បទពិសោធន៍សិក្សាដ៏ទូលំទូលាយ។

៧/ បង្កើតក្រុមចម្រុះ៖

បង្កើតក្រុមដែលមានសមត្ថភាព និងបទពិសោធន៍ចម្រុះ (ក្រុមផ្សេងៗគ្នា)។ នេះលើកកម្ពស់កិច្ចសហការ និងធានាថាសិស្សទាំងអស់រួមចំណែកប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។

៨/ កំណត់ការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់៖

បង្កើតគោលការណ៍ណែនាំ និងការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់នៅពេលចាប់ផ្តើមដំណើរការ TBL ដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់ពីតួនាទីរបស់ពួកគេ និងរបៀបដែលសកម្មភាពនឹងបង្ហាញ។

៩/ អត់ធ្មត់៖

យល់ថាវាត្រូវការពេលវេលាសម្រាប់សិស្សដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹង TBL ។ អត់ធ្មត់ និងគាំទ្រពួកគេ នៅពេលពួកគេរៀនធ្វើការជាមួយគ្នា និងចូលរួមក្នុងសកម្មភាព។

គំរូសិក្សាមូលដ្ឋានក្រុម 

ឧទាហរណ៍៖ ក្នុងថ្នាក់វិទ្យាសាស្ត្រ

• សិស្ស​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ក្រុម​សម្រាប់​ការ​រចនា និង​ការ​ធ្វើ​ការ​ពិសោធន៍។
• បន្ទាប់មកពួកគេអានសម្ភារៈដែលបានកំណត់ ហើយបំពេញការធ្វើតេស្តធានាការត្រៀមខ្លួនជាបុគ្គល (RAT)។
• បន្ទាប់មក ពួកគេសហការគ្នាក្នុងការរចនាការពិសោធន៍ ប្រមូលទិន្នន័យ និងវិភាគលទ្ធផល។
• ជាចុងក្រោយ ពួកគេបង្ហាញការរកឃើញរបស់ពួកគេដល់ថ្នាក់។

ឧទាហរណ៍៖ ថ្នាក់គណិតវិទ្យា

• សិស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគស្មាញមួយ។
• បន្ទាប់មកពួកគេអានសម្ភារៈដែលបានកំណត់ ហើយបំពេញការធ្វើតេស្តធានាការត្រៀមខ្លួនជាបុគ្គល (RAT)។
• បន្ទាប់​មក ពួកគេ​សហការ​គ្នា​រក​ដំណោះស្រាយ​ចំពោះ​បញ្ហា។
• ជាចុងក្រោយ ពួកគេបង្ហាញដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេដល់ថ្នាក់។

ឧទាហរណ៍៖ ថ្នាក់អាជីវកម្ម

• សិស្សបានបែងចែកជាក្រុមដើម្បីបង្កើតផែនការទីផ្សារសម្រាប់ផលិតផលថ្មី។
• ពួកគេអានសម្ភារៈដែលបានចាត់តាំង និងបំពេញការធ្វើតេស្តធានាការត្រៀមលក្ខណៈបុគ្គល (RAT)។
• បន្ទាប់មក ពួកគេសហការស្រាវជ្រាវទីផ្សារ កំណត់អតិថិជនគោលដៅ និងបង្កើតយុទ្ធសាស្ត្រទីផ្សារ។
• ជាចុងក្រោយ ពួកគេបង្ហាញផែនការរបស់ពួកគេដល់ថ្នាក់។

ឧទាហរណ៍៖ សាលា K-12

• សិស្សត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមដើម្បីស្រាវជ្រាវព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រ។
• ពួកគេអានសម្ភារៈដែលបានចាត់តាំង និងបំពេញការធ្វើតេស្តធានាការត្រៀមលក្ខណៈបុគ្គល (RAT)។
• បន្ទាប់មក ពួកគេធ្វើការរួមគ្នាដើម្បីប្រមូលព័ត៌មានអំពីព្រឹត្តិការណ៍ បង្កើតបន្ទាត់ពេលវេលា និងសរសេររបាយការណ៍។
• ជាចុងក្រោយ ពួកគេបង្ហាញរបាយការណ៍របស់ពួកគេដល់ថ្នាក់។

ការយកសំខាន់ៗ

តាមរយៈការជំរុញឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងអន្តរកម្មពីមិត្តភ័ក្តិ ការរៀនសូត្រជាក្រុមបង្កើតបរិយាកាសអប់រំដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដែលឆ្លងកាត់វិធីសាស្ត្រផ្អែកលើការបង្រៀនបែបបុរាណ។

លើស​ពី​នេះ​ទៀត, AhaSlides អាចជួយអ្នកក្នុងការបង្កើនបទពិសោធន៍ TBL ។ អ្នកអប់រំអាចប្រើប្រាស់មុខងាររបស់វា ដើម្បីអនុវត្ត កម្រងសំណួរ។, ការបោះឆ្នោតនិង ពាក្យពពកអនុញ្ញាតឱ្យដំណើរការ TBL ដ៏សំបូរបែប ដែលស្របតាមតម្រូវការសិក្សាទំនើប។ ការរួមបញ្ចូល AhaSlides ទៅក្នុង TBL មិនត្រឹមតែលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមរបស់សិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្រៀនប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត និងអន្តរកម្មផងដែរ ដែលទីបំផុតទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍ជាអតិបរមានៃយុទ្ធសាស្ត្រអប់រំដ៏មានឥទ្ធិពលនេះ។

សំណួរដែលគេ​បានសួរច្រើន​

យោង: មតិប្រតិកម្មផ្លែឈើ | សាកលវិទ្យាល័យវ៉នដឺបល