ಶಿಕ್ಷಕನು ಜ್ಞಾನದ ಟ್ರಾನ್ಸ್ಮಿಟರ್ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡುವ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮಾಡುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಸವಾಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ವರ್ತನೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳು. ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪ್ರತಿ ಪಾಠದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಅಡಿಪಾಯವಾಗುತ್ತಾರೆ.
ಹೆಸರೇ ಸೂಚಿಸುವಂತೆ, ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರಗಳು ಯೋಜನೆಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಇಂದಿನ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕಾದ 9 ಅತ್ಯುತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ!
- 1 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ
- 2 - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
- 3 - ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತ ಸಮಯ
- 4 - ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಅವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ
- 5 - ನವೀನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
- 6 - "ಶಿಕ್ಷೆ" ಅನ್ನು "ಬಹುಮಾನ" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ
- 7 - ಹಂಚಿಕೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳು
- 8 - ತರಗತಿಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ
- 9 - ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
- ಫೈನಲ್ ಥಾಟ್ಸ್
ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಲಹೆಗಳು ಬೇಕೇ?
AhaSlides ಜೊತೆಗೆ ಬುದ್ದಿಮತ್ತೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ
ಸೆಕೆಂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ.
ನಿಮ್ಮ ಅಂತಿಮ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ತರಗತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಉಚಿತ ಶಿಕ್ಷಣ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ. ಉಚಿತವಾಗಿ ಸೈನ್ ಅಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್ ಲೈಬ್ರರಿಯಿಂದ ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ!
🚀 ಉಚಿತ ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಿರಿ☁️
1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೊದಲ ಹಂತವೆಂದರೆ ತರಗತಿಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.
ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಗೌರವಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ ತರಗತಿಯ ನಿಯಮಗಳು ಉದಾಹರಣೆಗೆ ತರಗತಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮೌನವಾಗಿರುವುದು, ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಗತಿಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ನೀಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ:
- ತರಗತಿಯು ಗದ್ದಲವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು/ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೇ?
- ನಾನು ನನ್ನ ತುಟಿಗಳಿಗೆ ಕೈ ಹಾಕಿದಾಗ ನಾವಿಬ್ಬರೂ ಮೌನವಾಗಿರಬಹುದೇ?
- ಶಿಕ್ಷಕರು ಕಲಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಬೋರ್ಡ್ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬಹುದೇ?
ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಕೇಳುಗನಾಗಲು "ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು" ಬರೆಯಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಬಾರಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಅನುಸರಿಸದಿದ್ದಲ್ಲಿ, ತಕ್ಷಣವೇ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಓದುವಂತೆ ಮಾಡಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ:
- ಕಿವಿಗಳು ಕೇಳುತ್ತವೆ
- ಗುರುವಿನ ಮೇಲೆ ಕಣ್ಣು
- ಬಾಯಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ
- ನೀವು ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳದಿದ್ದಾಗ ಅಥವಾ ತಮ್ಮ ಸಹಪಾಠಿಗಳ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳದಿದ್ದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಆಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
2. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
ಯಾವುದೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು "ಸುಮ್ಮನಿರು" ಎಂಬ ಸಂಕೇತವನ್ನು ನೀಡಿದಾಗ ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಗಡಿಬಿಡಿಯನ್ನು ಏಕೆ ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನಿಖರವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲಿ.
ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣಾ ತಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಗಮನ ಹರಿಸದಿದ್ದರೆ ಅದು ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಹೇಳಬಹುದು, "ನೀವು ಗಂಟೆಗಟ್ಟಲೆ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾ ಮತ್ತು ಆಟವಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಮತ್ತು ಆಕಾಶ ಏಕೆ ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಸೂರ್ಯ ಹೇಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಹಾಂ. ಅದು ಕರುಣೆಯಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲವೇ? ”
ಗೌರವಯುತವಾಗಿ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅಲ್ಲ ಆದರೆ ಅವರ ಪ್ರಯೋಜನಕ್ಕಾಗಿ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ.
3. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ
ನಿಮ್ಮ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ವಿವರವಾದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಪ್ರತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಮಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ನೀವು ಏನನ್ನು ಸಾಧಿಸಬೇಕೆಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಆ ಸಮಯದ ಮಿತಿಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಾಗ, ನೀವು 5…4…3…4…1 ಅನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ ಮತ್ತು ನೀವು 0 ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿದಾಗ ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ನೀವು ಈ ಫಾರ್ಮ್ ಅನ್ನು ಬಹುಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಳಸಬಹುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿದರೆ, ಅವರಿಗೆ ವಾರಕ್ಕೊಮ್ಮೆ ಮತ್ತು ಮಾಸಿಕ ಬಹುಮಾನ ನೀಡಿ. ಅವರು ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ಅವರು "ಉಚಿತ" ಆಗಬಹುದಾದ ಸಮಯವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಿ - ಇದು ಅವರ "ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ" ಕ್ಕೆ ಪಾವತಿಸುವ ಬೆಲೆಯಂತೆ.
ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸುವ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಅವರಿಗೆ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
4. ಸ್ವಲ್ಪ ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲವನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿ
ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಗುವು ತರಗತಿಯನ್ನು ಹಿಂದಿನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತರಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಸ್ಯಮಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಂಗ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಹಾಸ್ಯವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ "ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು", ವ್ಯಂಗ್ಯವು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹಾನಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿನೋದಕರವೆಂದು ಭಾವಿಸುವ ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಎಂದು ಭಾವಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಿವೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಗಮನಿಸುತ್ತಿರಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಗದ್ದಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇದ್ದಾಗ, ನೀವು ಮೃದುವಾಗಿ ಹೇಳಬಹುದು, "ಅಲೆಕ್ಸ್ ಇಂದು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಹಳಷ್ಟು ತಮಾಷೆಯ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ, ನಾವು ತರಗತಿಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ದಯವಿಟ್ಟು".
ಈ ಸೌಮ್ಯ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತಂತ್ರಗಳ ಜ್ಞಾಪನೆಯು ಯಾರನ್ನೂ ನೋಯಿಸದೆ ವರ್ಗವನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಶಾಂತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
5/ ನವೀನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ನವೀನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಈ ವಿಧಾನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು ಹಿಂದೆಂದಿಗಿಂತಲೂ ಹೆಚ್ಚು ಉಪನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ನವೀನ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು: ವರ್ಚುವಲ್ ರಿಯಾಲಿಟಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿ, ವಿನ್ಯಾಸ-ಚಿಂತನಾ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ವಿಚಾರಣೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಈ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಹಯೋಗಿಸಲು ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ:
- ಲೈವ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಆಟಗಳು
- ವರ್ಗಕ್ಕಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮಾಧ್ಯಮ ಖಾತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಿ.
- ವರ್ಗ ಪಕ್ಷವನ್ನು ಯೋಜಿಸಿ.
6/ "ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು" "ಬಹುಮಾನ" ಆಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಿ
ಶಿಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ತುಂಬಾ ಭಾರವಾಗಿಸಬೇಡಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅನಗತ್ಯ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬೇಡಿ. "ಶಿಕ್ಷೆಯನ್ನು" "ಬಹುಮಾನ" ವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವಂತಹ ಹೆಚ್ಚು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು.
ಈ ವಿಧಾನವು ಸರಳವಾಗಿದೆ; ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸಭ್ಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ಅಥವಾ ಗಲಾಟೆ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ವಿಚಿತ್ರ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು "ನೀಡಬೇಕು".
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಒಂದು ಹೇಳಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು: "ಇಂದು, ತರಗತಿಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಮಾತನಾಡುವವರಿಗೆ ನಾನು ಸಾಕಷ್ಟು ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೇನೆ...".
- #1 ಬಹುಮಾನ: ವಿನಂತಿಸಿದ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ಕ್ರಿಯೆಯ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಿ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಅನೇಕ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರತಿಯೊಂದು ತುಣುಕು ಪ್ರಾಣಿಯ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ. "ಸ್ವೀಕರಿಸಲು" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಕಾಗದದ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ಆ ಪ್ರಾಣಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅವರ ದೇಹವನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಳಗಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಣಿ ಯಾವುದು ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡುವ ಕಾರ್ಯವಿದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು (ಉದಾ, ಲೂಟ್, ಗಿಟಾರ್, ಕೊಳಲು); ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು (ಮಡಕೆ, ಪ್ಯಾನ್, ಕಂಬಳಿ, ಕುರ್ಚಿ, ಇತ್ಯಾದಿ); ಅಥವಾ ಕ್ರೀಡಾ ಹೆಸರುಗಳು ಇದರಿಂದ "ಪ್ರತಿಫಲಗಳು" ಹೇರಳವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
- # 2 ಬಹುಮಾನ: ವೀಡಿಯೊಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲವು ನೃತ್ಯ ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗದ್ದಲದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿರುವಾಗ ಅವರಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೇಳಿ. ಯಾರು ಸರಿಯಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆಯೋ ಅವರು ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಹಿಂತಿರುಗುತ್ತಾರೆ. (ಮತ್ತು ಪ್ರೇಕ್ಷಕರು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು).
- # 3 ಬಹುಮಾನ: ದೇಹ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಗುಂಪು ಚರ್ಚೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ತಪ್ಪು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವ ಕಾರಣ, ಈ ಶಿಕ್ಷೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧವಾಗಿ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು 2-3 ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅವರು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವಿಷಯದ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾಗದದ ತುಂಡನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಮತ್ತು ದೇಹದ ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪದಗಳಲ್ಲ, ಈ ಪದವನ್ನು ಹೇಗೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಚರ್ಚಿಸಲು. ವರ್ಗವು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿದಾಗ.
7/ ಹಂಚಿಕೆಯ ಮೂರು ಹಂತಗಳು
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅನುಚಿತವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯನ್ನು ಕೇಳುವ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಿಸುವ ಬದಲು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಏಕೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಬಾರದು? ಇದು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಲು ನಿಮಗೆ ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ನಂಬಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಸಾಹಿತ್ಯ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಗದ್ದಲದವರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಕೆಳಗಿನ ಮೂರು ಹಂತಗಳ ಹಂಚಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ನಿಮಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ:
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ: "ನಾನು ಶ್ರೇಷ್ಠ ಷೇಕ್ಸ್ಪಿಯರ್ ಕವಿಯ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿರುವಾಗ, ನೀವು ಆಡಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದಿರಿ."
- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವರ್ತನೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ: "ನಾನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕು..."
- ನಿಮಗೆ ಹೇಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಈ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಳಿ: "ಇದು ನನಗೆ ದುಃಖ ತಂದಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ನಾನು ಈ ಉಪನ್ಯಾಸಕ್ಕಾಗಿ ಹಲವು ದಿನಗಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದೆ."
ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕನು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ತುಂಟತನದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ಹೇಳಿದನು: “ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ದ್ವೇಷಿಸಲು ನಾನು ಏನು ಮಾಡಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ನಾನು ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಏನಾದರೂ ಮಾಡಿದ್ದರೆ ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಅಸಮಾಧಾನಗೊಳಿಸಲು ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ ಎಂಬ ಭಾವನೆ ನನಗೆ ಬಂದಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ನನಗೆ ಯಾವುದೇ ಗೌರವವನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ.
ಇದು ಎರಡೂ ಕಡೆಯಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನದಿಂದ ಒಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಂಭಾಷಣೆಯಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
8. ತರಗತಿಯ ನಿರ್ವಹಣಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಿ
ನೀವು ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿದ್ದರೂ ಅಥವಾ ವರ್ಷಗಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಇವು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ ತರಗತಿ ನಿರ್ವಹಣೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಾಶ್ವತ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಕಲಿಕೆಯ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ರಿಫ್ರೆಶ್ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡುವುದು ಅಥವಾ ಗಣಿತ ಆಟಗಳು, ಲೈವ್ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಮೋಜಿನ ಮಿದುಳುದಾಳಿ, ಪಿಕ್ಷನರಿ, ಜೊತೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ರೋಮಾಂಚನಗೊಳಿಸುವುದು ಪದ ಮೋಡಗಳು, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ದಿನವು ನಿಮ್ಮ ತರಗತಿಯ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತರಗತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಂತೋಷದಾಯಕವನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತರಗತಿಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ವರ್ಗ ಮಾದರಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ - ತಿರುಗಿಸಿದ ತರಗತಿ.
9. ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ
ಬಿಹೇವಿಯರ್ ಮ್ಯಾನೇಜ್ಮೆಂಟ್ ಸ್ಟ್ರಾಟಜೀಸ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಆಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಎರಡು ನಿರ್ಣಾಯಕ ಅಂಶಗಳಾಗಿವೆ.
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಹಾರಗಳ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹೇಗೆ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅನೇಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಬಲವಂತವಾಗಿ ಅಥವಾ ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದಾಗ ವಿಚ್ಛಿದ್ರಕಾರಕ ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸುವ ಮೊದಲು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ.
ಫೈನಲ್ ಥಾಟ್ಸ್
ಅನೇಕ ನಡವಳಿಕೆ ನಿರ್ವಹಣೆ ತಂತ್ರಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಪ್ರತಿ ವರ್ಗದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ, ನಿಮಗಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಾಮಾನುಗಳನ್ನು ತರಗತಿಯ ಹೊರಗೆ ಬಿಡುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀವು ಕೋಪ, ಬೇಸರ, ಹತಾಶೆ ಅಥವಾ ಆಯಾಸದಂತಹ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತೋರಿಸಬೇಡಿ. ಕೆಟ್ಟ ಭಾವನೆಯು ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗದಂತೆ ಹರಡಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸೋಂಕಿಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಜಯಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ!
