Meriv çawa Nîqaşek Xwendekarek Li dar dixe: 6 Gav + Nimûne ji bo Nîqaşa Dersa Watedar

Li vir nîqaş tune; nîqaşên xwendekaran yek ji awayên çêtirîn in ku teşwîqkirina ramîna rexnegir, xwendekaran bikişînin û fêrbûnê têxin destê fêrvanan.

Ew ne tenê ji bo dersên argumantî an siyasetmedarên nûjen in, û ew ne tenê ji bo qursên piçûktir an gihîştî ne. Nîqaşên xwendekaran ji bo her kesî ne, û ew bi mafdar dibin bingehek sereke ya mufredatên dibistanê.

Li vir, em di nav de cîhana nîqaşa polê. Em li feyde û cûrbecûr nîqaşên xwendekaran, û her weha mijaran, mînakek berbiçav û girîngtir, ka meriv çawa di 6 gavên hêsan de nîqaşa xweya dersdar, watedar saz bike.

Der barê me hîn bibin çalakiyên polê înteraktîf!

Têgihiştinî

More Tips bi AhaSlides

• Meriv çawa ji bo destpêkan nîqaş dike
• ramanên nakokî

Çima Nîqaşên Xwendekar Pêdivî Bi Hezkirinek Zêde Dibin

Nîqaşa birêkûpêk di polê de dikare hem aliyên kesane û hem jî yên pîşeyî yên jiyana xwendekarek bi kûr ve bihêle. Li vir çend awayên ku bi wan re nîqaşên dersê yên watedar dikarin ji bo niha û pêşeroja xwendekaran veberhênanek hêja be:

• Hêza Baweriyê - Nîqaşên xwendekaran fêrî xwendekaran dike ku her gav nêzîkatiyek fikirîn, dane-birêvekirî li hember her astek heye. Xwendekar fêr dibin ka meriv çawa argumanek pêbawer, pîvandî ava dike ku, ji bo hin kesan, dibe ku di pêşerojê de di bûyerek rojane de bibe alîkar.
  
• Fezîleta Toleransê - Ji aliyê din ve, lidarxistina nîqaşek xwendekar di polê de jêhatîbûna guhdarîkirinê jî ava dike. Ew fêrî xwendekaran dike ku bi rastî guh bidin ramanên ku ji yên xwe cuda ne û jêderên wan cudahiyan fam bikin. Tewra windakirina di nîqaşekê de dihêle xwendekar zanibin ku baş e ku meriv li ser mijarekê fikra xwe biguhezîne.
  
• 100% gengaz liserxetê - Di demekê de ku mamoste hîn jî ji bo koçberkirina ezmûna polê ya serhêl têdikoşin, nîqaşên xwendekar çalakiyek bê pirsgirêk pêşkêş dikin ku cîhê laşî hewce nake. Guhertinên ku bêne çêkirin hene, lê ti sedem tune ku nîqaşên xwendekar nebin beşek ji nêzîkatiya we ya hînkirina serhêl.
  
• Xwendekar-Navendî - Feydeyên xistina xwendekaran, ne ders, di navenda fêrbûnê de jixwe baş hatine lêkolînkirin. Nîqaşek xwendekar kêm-zêde-kêm serbixwe li ser tiştê ku ew dibêjin, çi dikin û çawa bersiv didin serdestiyê belaş dide xwendekaran.

6 Gavên Ji Bo Danûstandina Xwendekar

Gav #1 - Mijarê destnîşan bikin

Ji bo avahiya nîqaşê, yekem, bi xwezayî, gava yekem a li darxistina nîqaşek dibistanê dayîna wan tiştek e ku li ser biaxivin. Qada mijarên ji bo nîqaşek polê bi rastî bêsînor e, tewra mijarên nîqaşê yên nefermî jî. Hûn dikarin her daxuyaniyekê bidin, an pirsek erê/na bipirsin, û bihêlin her du alî li ser wê bisekinin heya ku hûn qaîdeyên nîqaşê piştrast bikin.

Dîsa jî, mijara çêtirîn ew e ku çîna we bi qasî ku mimkun e nêzî navîn perçe dike. Ger ji we re hin îlhamek hebe, me 40 mijarên nîqaşê yên xwendekaran hene li vir.

Awayek mezin ji bo hilbijartina mijara bêkêmasî ev e di nav polê xwe de ramanên pêşîn li ser wê berhev bikin, û dît ku li kîjan yekê li her aliyek hejmarek pirtirkêmtir an kêm xwendekar heye:

Her çend pirsnameyek erê / na ya hêsan a mîna ya li jor dikare bike jî, lê gelek awayên afirîner ên din hene ku ji bo xwendekarên we mijarê nîqaş bikin û saz bikin:

1. Ankêta wêneyan - Hin wêneyan pêşkêş bikin û bibînin ku her xwendekarek herî zêde bi kîjan wêneyan dide nasîn.
2. Cloud Word - Binêrin ku çîn çend caran heman peyvê bikar tîne dema ku ew ramanan vedibêjin.
3. Pîvana nirxandinê - Daxuyaniyan li ser pîvanek berbiçav pêşkêş bikin û xwendekaran ji 1 heta 5-ê peymanê binirxînin.
4. Pirsên vekirî - Bila xwendekar azad bin ku li ser mijarekê nêrînên xwe diyar bikin.

Dakêşana Belaş! ⭐ Hûn dikarin van hemî pirsan di belaş de bibînin AhaSlides şablonê li jêr. Xwendekarên we dikarin bi têlefonên xwe ve bi zindî bersivê bidin van pirsan, û dûv re daneyên dîtbarî yên li ser ramanên tevahiya polê bibînin.

Gav #2 - Tîm biafirînin û Rolan destnîşan bikin

Bi mijara di çenteyê de, gava din ew e ku 2 aliyên ku wê nîqaş dikin ava bikin. Di munaqeşeyê de, ev alî bi navê pêgûmananîn û ji nebaş.

1. Team erê - Aliyê ku bi daxuyaniya pêşniyarkirî razî dibe (an jî dengê 'erê' bo pirsa pêşniyarkirî ye), ku bi gelemperî guhertina statukoyê ye.
2. Tîmê Neyînî - Alî bi gotina pêşniyarkirî (an jî dengê 'na' ji bo pirsa pêşniyarkirî re" razî nabe û dixwaze tiştên ku hatine kirin bihêle.

Bi rastî, 2 alî hindiktirîn hewce ne. Ger çînek weya mezin an hejmarek mezin a xwendekaran hebe ku bi tevahî alîgirê erênî an neyînî ne, hûn dikarin bi berfirehkirina hejmara tîmê potansiyela fêrbûnê berfireh bikin.

3. Zeviya Navîn a Tîmê - Alî dixwaze statukoyê biguherîne lê dîsa jî hin tiştan wek xwe diparêze. Ew dikarin xalên her du aliyan red bikin û hewl bidin ku di navbera herduyan de lihevhatinekê bibînin.

Bexşîş #1 💡 Kesên ku li bendê ne ceza bikin. Digel ku yek ji sedemên nîqaşek xwendekar ev e ku xwendekar di vegotina ramanên xwe de xwebawertir bikin, dê carinan hebin ku ew bi rastî di qada navîn de. Bila vê helwestê dagir bikin, lê divê bizanibin ku ev ne bilêtek ji nîqaşê ye.

Dê dersa weya mayî pêk were dadger. Ew ê di nîqaşê de li her xalê guhdarî bikin û li gorî wê performansa giştî ya her tîmê binirxînin pergala bidestxistinê we paşê rêve kir.

Wekî ku ji bo rolên tîmê her axaftvan, hûn dikarin van çawa ku hûn dixwazin destnîşan bikin. Yek formatek populer di nav nîqaşên xwendekar ên di polê de ew e ku di parlamentoya Brîtanya de tê bikar anîn:

Vê yekê li ser her tîmê 4 axaftvan hene, lê hûn dikarin vê yekê ji bo dersên mezintir bi veqetandina du xwendekaran ji bo her rolê û dayîna wan her yekê ji wan re yek bikin ku di dema xweya veqetandî de bikin.

Gav #3 - Vebêjin ka ew çawa dixebite

3 beşên girîng ên nîqaşa xwendekar hene ku divê hûn berî ku hûn dest pê bikin zelal bikin. Van barîkatên we li dijî celebê nîqaşa anarşîk e ku hûn dikarin tê de biceribînin rast Parlamentoya Brîtanyayê. Û beşên girîng ên nîqaşê ev in awayî, ji Rêbazan û ji pergala bidestxistinê.

--- Struktura ---

Nîqaşek xwendekar, berî her tiştî, pêdivî ye ku xwedan avahiyek zexm be û rêwerzên nîqaşê bişopîne. Pêdivî ye ku ew be side da ku kes nikaribe li ser hev biaxive, û pêdivî ye ku destûr bide têra xwe dem ji bo ku fêr bibin xalên xwe bilêv bikin.

Avahiya vê nîqaşa xwendekar a mînak binerin. Nîqaş her dem bi Tîmên erêker dest pê dike û ji hêla Tîmê Neyînî ve tê şopandin

Tip #2 💡 Strukturên nîqaşek xwendekarî dema ku ceribandina bi tiştê ku lê dike re maqûl be divê were kevir kirin dema ku avahiya dawîn biryar hat dayîn. Çavê xwe bidin saetê, û nehêlin axêver dema xwe derbas bikin.

--- Rêbaz ---

Zehmetiya qaîdeyên we bi îhtîmala ku pola we bi bihîstina daxuyaniyên destpêkê ve di nav siyasetmedaran de belav bibe ve girêdayî ye. Lê dîsa jî, hûn kê hîn dikin jî, dê her gav xwendekarên pir dengbêj û xwendekarên ku naxwazin biaxivin hebin. Rêgezên zelal ji we re dibe alîkar ku hûn qada lîstikê asayî bikin û tevlêbûna her kesî teşwîq bikin.

Li vir hinek hene ku hûn ê belkî dixwazin di nîqaşa dersa xwe de bikar bînin:

1. Li ser avahiyê bisekinin! Dema ku ne dora we ye nepeyivin.
2. Li ser mijarê bimînin.
3. Bê sond.
4. Na serî li êrişên kesane dide.

--- Pergala Nîşandanê ---

Her çend xala nîqaşek polê bi rastî ne "serkeftin" e, hûn ê belkî bibînin ku pêşbaziya xwezayî ya xwendekarên we cîhgirtina hin xalan hewce dike.

Hûn dikarin xalên ji bo ...

• Daxuyaniyên bandor
• Delîlên pişta daneyê
• Radestkirina elok
• Zimanê laş ê xurt
• Bikaranîna dîmenên têkildar
• Fêmkirina rastîn a mijarê

Bê guman, dadbarkirina nîqaşek qet lîstikek hejmarên paqij e. Divê hûn, an tîmê weya dadweran, jêhatîyên xweyên analîtîk ên çêtirîn derxin holê ku hûn her aliyek nîqaşê derxînin.

Tip #3 'Ji bo nîqaşê di an Dersa ESL, li cihê ku zimanê ku tê bikar anîn ji xalên hatine çêkirin pir girîngtir e, divê hûn pîvanên wekî strukturên rêzimanî yên cihêreng û peyvên pêşkeftî xelat bikin. Di heman demê de, hûn dikarin ji bo karanîna zimanê zikmakî jî xalan jê bikin.

Gav #4 - Wextê Lêkolîn û Nivîsandinê

Ma her kes li ser mijar û qaîdeyên nîqaşa polê zelal e? Baş! Wext e ku hûn argumanên xwe amade bikin.

Ji aliyê we ve, ya ku divê hûn li vir bikin ev e sînorê demê danîn ji bo lêkolînê, hinekan derxînin holê çavkaniyên pêşbînkirî ji agahdariyê, û dûv re xwendekarên xwe bişopînin da ku pê ewle bin ku ew in li ser mijarê dimînin.

Divê ew xalên xwe lêkolîn bikin û hişk redkirina mumkun ji tîmê din û biryar bidin ka ew ê di bersivê de çi bibêjin. Di heman demê de, divê ew xalên dijberên xwe pêşbînî bikin û li bertekan bifikirin.

Gav #5 - Odeyê (an Zûmê) Amade bikin

Dema ku tîmên we xalên xwe bi dawî dikin, ew dem e ku hûn ji bo pêşandanê amade bibin.

Her tiştê xwe bikin ku hûn atmosfera nîqaşek profesyonel ji nû ve biafirînin bi danîna mase û kursiyan ku li seranserê jûreyê rû bi rû hev bibin. Bi gelemperî, axaftvan li ber maseya xwe li ser podiumek radiweste û dema ku axaftina xwe qedand dê vegere ser maseya xwe.

Bi xwezayî, ger hûn nîqaşek xwendekar a serhêl li dar bixin, tişt hinekî dijwartir in. Dîsa jî, çend awayên kêfê hene tîmên li ser Zoom cuda bikin:

• Her tîmê bistînin ku werin rengên tîmê û paşnavên xwe yên Zoom-ê bi wan xemilînin an wan wekî unîformek li xwe bikin.
• Her tîmê teşwîq bikin ku a taştê tîmê û ji bo ku her endam di dema nîqaşê de wê li ser ekranê nîşan bide.

Gav #6 - Nîqaş!

Bila şer dest pê bike!

Bînin bîra xwe ku ev dema xwendekarê we ye ku ronî bike; biceribînin ku bi qasî ku pêkan kêm bin. Ger pêdivî ye ku hûn biaxivin, pê ewle bine ku ew tenê ji bo rêzgirtina di nav polê de ye an veguheztina struktur an pergala jimartinê ye. Wekî din, li vir hinek hene mînakên danasînê ji bo ku hûn nîqaşa xwe bişewitînin!

Nîqaşê bi jimartina her tîm li ser pîvanên ku we di pergala puanan de destnîşan kirine, bigire. Dadwerên we dikarin xalên her pîvanê li seranserê nîqaşê tijî bikin, piştî wê yekê pûan dikarin werin berhev kirin, û jimareya navîn li seranserê her barek dê bibe xala dawî ya tîmê.

Tip #4 💡 Dibe ku ceribandinek be ku meriv rasterast bikeve nav analîzek nîqaşek kûr, lê ev e çêtirîn heya dersa paşîn hate tomar kirin. Bila xwendekar rehet bibin, li ser xalan bifikirin û careke din vegerin da ku wan analîz bikin.

Cûreyên Cûda Nîqaşa Xwendekar a Ceribandin

Struktura li jor carinan wekî ya tê binav kirin Formata Lincoln-Douglas, bi rêzek nîqaşên agirîn ên di navbera Abraham Lincoln û Stephen Douglas de navdar bû. Lêbelê, dema ku ew tê nîqaşkirina di polê de ji yek awayê tangoyê zêdetir heye:

1. Nîqaşa Roleplay - Şagirt li ser bingeha ramanên karekterek xeyalî an ne-xafîk nîqaşek li dar dixe. Ev rêgezek girîng e ku wan bihêle ku hişê xwe vekin û hewl bidin ku argumanek qayîl bi nêrînên xwe yên cûda derxînin pêş.
   
2. Nîqaşa Impromptu - Kîseya popê bifikirin, lê ji bo nîqaşê! Nîqaşên xwendekar ên neçapkirî dem nadin axaftvanan ku xwe amade bikin, ku ev yek di jêhatîbûnên ramîna bêserûber û rexneyî de xebatek baş e.
   
3. Nîqaşa Town Hall - Du an zêdetir xwendekar rû bi temaşevanan dibin û bersiva pirsên wan didin. Her aliyek şansek distîne ku bersiva her pirsê bide û heya ku kêm-zêde medenî bimîne dikare hevûdu red bike!

13 ya herî baş binihêrin lîstikên nîqaşê yên serhêl ji bo xwendekarên ji her temenî (+30 mijar)!

Ji bo xwendekarên xwe têkevine rêyên zêdetir hewce ne? These Van venêrin 12 ramanên tevlêbûna xwendekar an, ya sinifa veguherî teknîkî, ji bo dersên kesane û serhêl!

40 Mijarên Nîqaşa Dersanê

Ma hûn li hin îlhamê digerin da ku nîqaşa xwe bînin qada polê? Li van 40 mijarên nîqaşên xwendekar ên li jêr binihêrin û bi xwendekarên xwe re deng bidin ku hûn pê re biçin.

Mijarên Dibistanê ji bo Nîqaşek Xwendekar

1. Ma divê em dersek hîbrîd biafirînin û him fêrbûna ji dûr ve û him jî di polê de?
2. Ma em ê li dibistanê cilên yekreng qedexe bikin?
3. Ma divê em dersên malê qedexe bikin?
4. Divê em modela fêrbûnê ya polê ya flipped biceribînin?
5. Ma divê em li der bêtir fêrbûnê bikin?
6. Ma divê em îmtîhan û îmtîhanan bi qursê betal bikin?
7. Divê her kes biçe zanîngehê?
8. Ma heqê zanîngehê divê kêmtir be?
9. Divê li ser veberhênanê dersek me hebe?
10. Divê esports bibin beşek ji pola salona sporê?

Mijarên Jîngehê ji bo Nîqaşa Xwendekar

11. Divê em zozanan qedexe bikin?
12. Pêdivî ye ku ew destûr bê dayîn ku pisîkên biyanî wekî heywanan bimînin?
13. Divê em bêtir santralên nukleerê çêbikin?
14. Divê em hewl bidin ku rêjeya jidayikbûnê li seranserê cîhanê hêdî bikin?
15. Divê em qedexe bikin gişt plastîk yek-karanîn?
16. Ma divê em zeviyên taybetî veguherînin parvekirin û jîngehên jiyana kovî?
17. Ma divê em 'hikûmetek navneteweyî ji bo jîngehê' bidin destpêkirin?
18. Ma divê em mirovan neçar bikin ku awayên xwe yên têkoşîna li dijî guherîna avhewa biguherînin?
19. Ma divê em 'moda bilez' teşwîq bikin?
20. Ma divê em li welatên piçûk bi pergalên trên û otobusan baş firînên navxweyî qedexe bikin?

Mijarên Civakê ji bo Nîqaşa Xwendekar

21. Divê em gişt vejeterî an vegan be?
22. Divê em dema lîstina lîstika vîdyoyê bi sînor bikin?
23. Ma divê em wextê ku li ser medyaya civakî derbas dibe sînordar bikin?
24. Ma divê em hemî hemamiyan zayendî-bêalî bikin?
25. Divê em dema standard a betlaneya dayikbûnê dirêj bikin?
26. Ma divê em AI-ya ku dikare bike dahênan bidomînin gişt kar?
27. Ma divê em dahatek bingehîn a gerdûnî hebin?
28. Divê girtîgeh ji bo cezakirinê bin an ji bo rehabîlîtasyonê bin?
29. Ma em pêdivî ye ku em pergala krediya civakî qebûl bikin?
30. Ma em reklamên ku daneyên me bikar tînin qedexe bikin?

Ji bo Nîqaşa Xwendekar Mijarên Hîpotetik

31. Ger nemirî vebijarkek bûya, hûn ê wê bigirin?
32. Ger dizî qanûnî bûya, hûn ê wiya bikirana?
33. Ger em karibin bi hêsanî û erzan heywanan klon bikin, gerek em wiya bikin?
34. Ger yek derzî dikare pêşî lê bigire gişt nexweşiyên belavbûyî, ma divê em mirovan neçar bikin ku wê bigirin?
35. Ger em bi hêsanî karibin biçin gerstêrka din a mîna Erdê, gelo divê em?
36. If na heywan di bin xetereya tunebûnê de bûn, gelo cotkirina hemî ajalan divê rewa be?
37. Ger hûn bikaribin carî kar nekin û hîn jî bi rehetî bijîn, hûn ê?
38. Ger hûn bikaribin li her devera cîhanê bi rihetî bijîn, hûn ê sibê biçin?
39. Heke hûn bikaribin kûçikek bikirin an kûçikek pîr qebûl bikin, hûn ê biçin kîjan?
40. Ger xwarina li derve ji xwe re heman bihayê xwarina xwarinê bûya, hûn ê her roj li derve bixwin?

Hûn dikarin bixwazin ku hilbijartinek ji van mijarên nîqaşî bidin xwendekarên xwe, yên ku dê gotina dawîn li ser kîjanê bipeyivin. Hûn dikarin ji bo vê pirsnameyek sade bikar bînin, an jî di derbarê taybetmendiyên her mijarê de pirsên nuwazetir bipirsin da ku bibînin ka xwendekar herî rehet nîqaş dikin.

Ji xwendekarên xwe rapirsîn belaş bikin! ⭐ AhaSlides ji we re dibe alîkar ku hûn xwendekaran bidin navenda polê û bi dengdana zindî, quizkirina bi AI-ê û danûstendina ramanan dengek bidin wan. Di warê bilindkirina tevlêbûna xwendekaran de, nîqaş tune.

Mînaka Nîqaşa Xwendekarê Bêkêmasî

Em ê ji pêşandanek li ser tora weşanê ya Koreyî Arirang yek ji baştirîn nimûneyên nîqaşên xwendekaran ji we re bihêlin. Pêşandan, Îstixbarat - Nîqaşa Lîse, hema hema her aliyek nîqaşek xwendekar a bedew heye ku divê mamoste bixwazin ku bînin polên xwe.

Hûn dixwazin:

Tip #5 💡 Hêviyên xwe birêve bibin. Zarokên di vê bernameyê de pisporên bêkêmasî ne, û pir kes bi îngilîzî wekî zimanê xwe yê duyemîn bi nermî nîqaş dikin. Li bendê nebin ku xwendekarên we di heman astê de bin - beşdarbûna bingehîn destpêkek baş e!

Pirsên Pir tên Pirsîn