Dibistan tê bîra te, rast? Ew ew cîh e ku rêzên xwendekarên westayî rû bi tabloyek dibin û ji hêla mamoste ve tê gotin ku divê ew bala wan bikişîne. Taming of Shrew.
Welê, ne hemî xwendekar temaşevanên Shakespeare ne. Bi rastî, bi dilpakî, pirraniya xwendekarên we ne alîgirên piraniya tiştê ku hûn hîn dikin ne.
Her çend hûn dikarin di polên xwe de tevlêbûnê zêde bikin, tu nikarî zorê li berjewendiyê bikî.
Rastiya xemgîn ev e ku, di hawîrdora hînbûna wan a heyî de, gelek ji xwendekarên we dê çu carî dilxwaziya xwe di tu dersa dibistanê de nebînin.
Lê eger hûn bikarin wan fêrî çi bikin çi ew dixwest fêr bibe?
Ger hûn bikarin wan dildaran derxin holê û ji xwendekaran re bibin alîkar ku jêhatîyên ku ew hewce ne ku di wan de pêşde bibin pêşve bibin?
Ev fikra li pişt e fêrbûna kesane.
Fêrbûna Kesane çi ye?
Wekî ku ji navê xwe diyar dike, fêrbûna kesane (an 'perwerdeya takekesî') li ser vê yekê ye şexsî.
Ew ne der barê pola we, komên xwendekaran an jî we de ye - ew e ku meriv her xwendekarek wekî kesek tenê bigire, ne ku beşek kolektîf, û piştrast bike ku ew fêr dibin ka ew çawa dixwazin fêr bibin.
Fêrbûna takekesî ye rêbaza hînkirinê ya nûjen ku tê de her xwendekarek bi bernameyeke ku bi taybetî ji bo wan hatî çêkirin pêş dikeve. Di seranserê dersê de ew bi hevalên polê re rûnin lê bi piranî tenê dixebitin da ku karên xwe yên rojê temam bikin.
Her dersek, ji ber ku ew di nav wan karên cihêreng û bernameya xwe ya kesane ya her dersê de pêşde diçin, mamoste hîn nake, lê gava ku ew hewce bike ji her xwendekarek re rêbernameyek kesane pêşkêşî dike.
Fêrbûna takekesî li dersê çawa xuya dike?
Ger we hîn hînbûna kesane di çalakiyê de nedîtiye, dibe ku hûn difikirin ku ew kaosek bêkêmasî ye.
Dibe ku hûn mamosteyên ku li derûdora sinifê direvin wêne dikin ku hewil didin li ser 30 mijarên cihê alîkariya 30 xwendekaran bikin, xwendekar dema ku destên mamoste mijûl e dileyizin.
Lê rastî ev e ku fêrbûna kesane bi gelemperî xuya dike wekîdin. Formatek kuxikê tune ye.
Vê nimûneyê ji Dibistana Quitman Street li Dewletên Yekbûyî bigirin Nêrîna wan a li ser fêrbûna kesane mîna pola xwendekarên ku li ser dixebitin xuya dike. karên takekesî li ser laptopan.
Dema ku li aliyê din ê cîhanê College Templestowe li Avusturalya destûrê dide xwendekaran kursên xwe çêbikin.
Vê yekê encam da ku kurek ji sala 7-an di sala 12-an de di fîzîkê de serketî bû, çend xwendekar rêveberiya zeviyê çandiniyê, klûbek qehweyê ya ku ji hêla xwendekar ve tê rêvebirin û xwendekarek yekane di nav xwerû de kulîlkek tesla çêkir. Lêkolînên Geek sinif. (Rêveberê binihêrin TedTalk balkêş li ser tevahiya bernameyê).
Ji ber vê yekê, heya ku hûn giraniyê didin ser şexsî, ew kes ji fêrbûna kesane sûd werdigire.
4 Gavên berbi Dersek Fêrbûna Kesane
Ji ber ku her bernameyek fêrbûna kesane cûda xuya dike, tune yek awayê pêkanîna wê di dersa xwe de.
Gavên li vir şîreta gelemperî ne ji bo meriv çawa gelek ezmûnên fêrbûna kesane plansaz dike (ku 80% ji xebatê di vê rêbazê de ye) û meriv wê çawa hemî di polê de birêve bibe.
# 1 - Profîlek Xwendekar biafirînin
Profîla xwendekar bingeha dersa kesane ya xwendekarek e.
Ew di bingeh de berhevokek ji hemî hêvî û xewnên xwendekaran e, û her weha tiştên berbiçavtir ên mîna ...
- Hobî û berjewendî
- Hêz û qelsî
- Rêbaza fêrbûnê ya bijare
- Berê zanîna mijarê
- Astengkerên fêrbûna wan
- Leza ku ew dikarin agahdariya nû hilînin û bigirin.
Hûn dikarin vê yekê bi rêya a sohbeta rasterast bi xwendekar re, a lêkolîn yan jî îmtîhan. Heke hûn dixwazin hinekî bêtir kêf û afirîneriyê teşwîq bikin, hûn dikarin xwendekarên xwe jî bikin ku yên xwe biafirînin pêşniyarên, an jî yên xwe fîlm ji bo parvekirina vê agahiyê ji bo tevahiya polê.
#2 - Armancên takekesî destnîşan bikin
Gava ku we ev agahdarî girt, hûn û xwendekarê we dikarin li ser danîna armancên xwe bixebitin.
Hûn ê her du jî bi rêkûpêk li seranserê qursê pêşkeftina xwendekaran ber bi van armancan ve kontrol bikin, digel ku xwendekar di dawiyê de biryar dide ka ew pêşkeftin dê çawa were kontrol kirin.
Çend çarçoveyên cûda hene ku hûn dikarin ji xwendekarê xwe re pêşniyar bikin da ku ji wan re bibin alîkar ku armancên xwe destnîşan bikin:
Pê bawer bin ku hûn bi rêkûpêk nirxandina xwe bidomînin û di derbarê pêşkeftina wan a berbi armanca xweya dawî de bi xwendekar re vekirî bin.
#3 - Ji bo her Dersê Çalakiyên Xwe-Rêve Biafirînin
Gava ku hûn dersek fêrbûna kesane plan dikin, hûn bi rastî gelek plansaz dikin ku dê ji bo her xwendekarek pir hêsan be ku bi piranî bi serê xwe rêvebirin.
Ev beşa herî kedê ya rêbaza fêrbûna kesane ye, û tiştek ku hûn ê ji bo her dersê dubare bikin.
Li vir çend serişteyên ku hûn dem xilas bikin hene:
- Çalakiyên ku çend xwendekar di pola we de dikarin bikin bibînin vê bigire. Bînin bîra xwe ku ne her plansaziya fêrbûna kesane dê 100% yekta be; ji bo ku meriv di navbera gelek xwendekaran de çawa û çi fêr bibe, her gav dê hin hevberdanek hebe.
- Xûliqandin lîsteyên lîstinê çalakiyên ku li gorî hin hewcedariyên fêrbûnê ne. Her çalakiyek di navnîşa lîstikê de dema ku biqede çend xalan dide; ev karê xwendekar e ku berî dawiya dersê bi lîsteya lîstika xwe ya destnîşankirî bimeşe û bi tevahî xalan bidest bixe. Dûv re hûn dikarin van lîsteyên lîstikê ji bo çînên din ji nû ve bikar bînin û ji nû ve veguhezînin.
- Hûn dikarin bi balkişandina li ser dest pê bikin yek çalakiya fêrbûna kesane ji bo her xwendekarek her dersê, û dersên mayî bi awayê xweya kevneşopî hîn dikin. Bi vî rengî hûn dikarin biceribînin ka xwendekar çawa bi fêrbûna kesane re bi tenê hewldana herî kêm a ku ji hêla we ve hatî xerc kirin re bertek nîşan didin.
- Bi a biqedînin çalakiya komê, Weke quiz tîmê. Ev dibe alîkar ku tevahiya polê vegere hev ji bo piçek kêfa hevpar û nirxandinek bilez a tiştê ku ew hîn bûne.
#4 - Pêşveçûn kontrol bikin
Di qonaxên destpêkê yên rêwîtiya xweya hînkirina kesane de, divê hûn her ku diçe pêşkeftina xwendekarên xwe kontrol bikin.
Hûn dixwazin piştrast bikin ku dersên we di rê de ne û xwendekar bi rastî di rêbaza nû de nirxê dibînin.
Bînin bîra xwe ku beşek ji rêbazê ev e ku destûr bide xwendekaran ku hilbijêrin ka ew çawa têne nirxandin, ku dibe ku testek nivîskî, qursek, vekolînek peer, quiz an tewra performansek celebek be.
Berê xwe li ser pergalek nîşankirinê bicîh bikin da ku xwendekar zanibin ka ew ê çawa bêne darizandin. Dema ku ew qediyan, bila ew bizanin ka ew çiqas ji armanca xwe-tayinkirî nêzîk an dûr in.
Pros û Neyzayên Fêrbûna Kesane
Pros
Tevlêbûna zêde. Bi xwezayî, fêrbûna xwendekar bi şert û mercên çêtirîn kesane rêyek girîng e ku meriv pê ewle bibe ku ew herî zêde ji fêrbûna xwe digirin. Ew ne mecbûr in ku tawîzê bidin; ew dikarin hîn bibin ka ew çawa dixwazin bi leza ku ew dixwazin
Azadiya xwedîtiyê. Tevlêbûna xwendekaran di mufredata xwe de ji wan re têgihiştinek mezin a xwedîtiyê li fêrbûna xwe dide. Ew azadiya kontrolkirina perwerdehiya xwe û rêvekirina wê li ser riya rast bi bingehîn ji xwendekaran re motîf e.
Flexibility. Ne tune yek awayê ku fêrbûna takekesî divê be. Heke hûn ne xwediyê kapasîteya ku hûn ji bo tevahiya pola xwe bernameyên ferdî biafirînin û bimeşînin, hûn dikarin tenê çend çalakiyên xwendekar-navendî saz bikin. Dibe ku hûn şaş bimînin ka ew çiqasî di peywirê de mijûl dibin.
Serxwebûn zêde kirin. Xwe-analîz jêhatîbûnek dijwar e ku meriv hîn bike, lê pola takekesî bi demê re vê jêhatîbûnê ava dike. Di dawiyê de, xwendekarên we dê bikaribin xwe birêve bibin, xwe analîz bikin û awayê çêtirîn ku zûtir fêr bibin diyar bikin.
Stewrê
Tiştê ku meriv dikare kesane bike her gav sînorek heye. Bê guman, hûn dikarin hînbûnê bi qasî ku gengaz kesane bikin, lê heke hûn mamosteyek matematîkê bin ku di dawiya salê de azmûnek matematîkê ya standard a neteweyî ye, hûn hewce ne ku tiştên ku dê alîkariya wan derbas bikin hîn bikin. Di heman demê de, heke çend xwendekar tenê ji matematîkê hez nekin, çi dibe? Kesanebûn dikare bibe alîkar lê ew ê cewherê mijarek biguhezîne ku hin xwendekar bi xwezayê xwe bêhêz dibînin.
Di dema we de dixwe. Jixwe wexta we ya vala ew qas hindik heye ku hûn ji jiyana xwe kêf bikin, lê heke hûn bibin aboneyê fêrbûna kesane, dibe ku hûn beşek girîng a wê dema vala derbas bikin ku ji bo her xwendekarek dersên rojane yên takekesî çêbikin. Her çend encam ev e ku, dema ku xwendekar di fêrbûna xwe de pêşve diçin, dibe ku hûn di dema dersan de bêtir wext hebe ku hûn dersên pêşerojê plansaz bikin.
Ew dikare ji bo xwendekaran tenê bibe. Di dersxaneyek fêrbûna takekesî de, xwendekar bi piranî bi bernameyên xwe yên perwerdehiyê bi tena serê xwe pêşde diçin, têkiliya hindik bi mamoste re û hêj kêm jî bi hevalên xwe yên polê re, ku her yek ji wan karê xwe dike, pêşve diçin. Ev dibe ku pir bêzar be û di fêrbûnê de tenêtiyê çêbike, ku dikare ji bo motîvasyonê felaket be.
Bi Fêrbûna Kesane dest pê bikin
Meraqa dayîna talîmatên takekesî heye?
Bînin bîra xwe ku hûn ne hewce ne ku ji destpêkê ve bi tevahî di modelê de bin. Hûn dikarin her gav avê bi xwendekarên xwe re li ser yek dersê biceribînin.
Li vir e ku meriv wê çawa bike:
- Berî dersê, anketek bilez ji hemî xwendekaran re bişînin da ku yek armanc (ne hewce ye ku ev pir taybetî be) û yek rêbazek fêrbûnê ya bijarte navnîş bikin.
- Çend lîsteyên lîstikê yên çalakiyan biafirînin ku xwendekar divê bi piranî karibin bi xwe bikin.
- Li ser bingeha rêbaza fêrbûna wan a bijarte, wan lîsteyên lîstikê ji her xwendekarek di polê re destnîşan bikin.
- Di dawiya polê de quizek bilez an celebek din peywirdar bikin da ku bibînin ka her kes çawa kir.
- Xwendekaran bihêlin ku anketek bilez di derbarê ezmûna fêrbûna xweya piçûk a kesane de dagirin!
💡 Û ji bîr nekin ku hûn bêtir kontrol bikin rêbazên hînkirina nûjen li vir!
