Ji bo hînkirina serhêl nû ye? Erênî û neyînîyên fêrbûna elektronîkî dikare hindik be nezelal we baş lîst.
Dîsa jî, bi polên me û cîhana me re dibe her û her dûr, çu carî çu carî çêtir çêbûye ku meriv fêr bibe ka çi, çima û çawa perwerdehiya dîjîtal.
Li vir navnîşek bumper heye 20 erênî û neyînî ya e-fêrbûnê di dersek zindî ya zindî de, û her weha 4 amûrên belaş ku dikare dersên we alîkariya xwendekarên dûrtir bike!
Rêbernameya We ya Pêşniyar û Kêmasiyên E-Fêrbûnê
12 Pêşniyarên E-Fêrbûnê
1. Flexibility
Ka em bi eşkere dest pê bikin, em ê?
Qabîliyeta ku meriv ji teqez li her deverê fêr bibe, bêyî ku pêdivî bi gerrê hebe, dibe ku yek ji mezintirîn sûdên fêrbûna elektronîkî ye.
Ew ji bo xwendekarên ku…
- Dijî herêmên dûr.
- Divê bistînin çûnûhatina giştî dibistanê.
- Divê ji bo nêzîkê malê bibin sedemên bijîşkî an yên din.
It's ne tenê nermbûna erdnigarî ye ku em li vir qala wê dikin. Di wextê de nermbûn tê vê wateyê ku mamosteyên xwedan otorîteyek baş di derbarê bernameyên dersên xwe de dikarin dersa xweya serhêl li dor jiyana xwendekarên xwe saz bikin.
Ger li derve rojek xweş e, û hûn jî yek ji wan in 'xwînsar' mamoste, dibe ku ji xwendekarên we re pirsgirêk çênebe ku ders ji bo êvarê were veqetandin.
2. Zêdekirina Hûrgelên Berbiçav ên Serbixwe
Rastiya ku xebata komê di fêrbûna ji dûr ve ew qas rast nayê, ne hewce ye ku tiştek xirab be. Ew bêtir giraniyê dide xebata serbixwe, ku paşê di jiyanê de dê gengaz bibe piraniya karê ku xwendekar dikin.
Bi rastî, ev taybetî bi feyde ye heke hûn xwendekarên dibistana navîn (amadeyî) hîn dikin. Karê bêtir solo wan xweşik ji zanîngehê re amade dike, ku li wir bi piranî ji wan tê xwestin ku serbixwe bixebitin.
Bê guman, yek ji vana nabêje ku karê komê bi tevahî ji ser masê ye. Piraniya nermalava bangkirina vîdyoyê destûrê dide ku odeyên breakout, ku xwendekar dikarin berî kombûna di ya sereke de di komek vîdyoyê de xebata komê pêk bînin.
3. Amadekarî ji bo Pêşerojek Dûr
Ji hemî erênî û neyînîyên e-hînbûnê, ev ê dibe ku bandora dirêjtirîn a herî mezin li pêşerojên xebata xwendekarên we bike.
Em hemî dizanin ku em ber bi a pêşeroja karê dûr, lê amar dibêjin dibe ku ew ji ya ku hûn difikirin zûtir be:
- Bi 2025, dor % 70 hêza kar a Dewletên Yekbûyî dê mehê bi kêmî ve 1 hefteya xebatê ji dûr ve bixebite.
- Li dû pandemiya Coronavirus, tê hêvîkirin ku di sala 2021-an de hejmara karkerên ji dûr ve mayî du qat ji 16.4% ber 34.4%.
Dibe ku ji me re topek krîstal ne hewce be ku em bibînin ku li pêşerojên xwendekarên we pir zoom gazî dike. Sazkirina wan bi vê jêhatîbûnê anha dibe ku ne jêhatîyek xuya bike, lê naskirina bi banga vîdyoyê ya serhêl re bê guman dê piştre li şûna wan bisekine.
4. Way More Interactive
Rastiya xemgîn a pergala dibistana nûjen ev e ku ew bi tevahî ne nûjen e. Em hîn jî bi piranî bi heman dumpa agahdariya yek-alî ya ku em di demên Victorian de bûn fêrî xwendekarên xwe dibin.
E-fêrbûn şansek dide me ku flrîptê bikelînin.
Amûrên înteraktîf ên serhêl ên ku di 2021-an de hene, bila mamoste bi rastî bi riya nîqaşa 2-rê û komî xwendekarên xwe mijûl bikin. Li vir çend awayên ku xwendekarên bi amadekariyek pir hindik tevlî bibin hene.
- Q & A - Rûniştinek pirs û bersîv a bi rêkûpêk ku xwendekar dikarin bi nepenî (an na) pirsên mamosteyê di derbarê mijarê de bipirsin. Van danişînên Q&A dikarin werin xilas kirin ku paşê paşê dîsa lê binêrin.
- Anketên zindî - Pirsên pir bijare di dema rast-ê de têne pirsîn ku xwendekar ji malê deng didin. Ev dikare ji bo komkirina raman an ceribandina têgihiştina mijarekê were bikar anîn.
- Bahozê mejî -Pirsên vekirî û ewrên peyvê rê bidin ku xwendekarên we bi serbestî ramanên xwe pêşkêş bikin û yên din nîqaş bikin.
- Quizzes -Ji bo ceribandina têgihîştina di tîmek an solo de rêgezek super kêf, xal-bingeh e quiz zindî. Di hin nermalavan de, bersivên quizê yên her xwendekaran dikare bi raporek analîtîkî ve were girêdan.
Deng bilind bikin, dest bilind bikin.
Vê şablonê tevlêbûna 12-slide li AhaSlides bigerin. Anket, pevguheztina ramanan, pirsîn û lîstikan - ne hewce ye dakêşandin, 100% belaş!
5. Bikaranîna Belgeyên Serhêl Vastly Superior e
Mîna ku me got, perwerde ne tenê tiştek e ku di sala 2020-an de çû serhêl. Nermalava serhêl a hevkar, mîna Miro, Trello û Figma di destpêka dehsalê de bi rastî jî lîstika xwe zêde kirin.
Ji bo mamosteyan, di van çend salên dawî de yek ji mezintirîn feydeyên fêrbûna elektronîkî bû Google Drive. Bi tevahî belaş, ew dihêle ew belge û peldankan çêbikin û parve bikin, dersên malê bişopînin û li ser materyalên ji bo xwendekaran bi mamosteyên din re hevkariyê bikin.
Ji bo xwendekaran, gihîştina peldankên hevpar tê vê wateyê ku her tişt ji berê de ji bo wan bêkêmasî hatî rêxistin kirin. Ew dikarin li ser tiştê ku ew jê fam nakin şîroveyan bihêlin û wan pirsan ji hêla mamoste an xwendekarên hevalên wan ve werin bersivandin.
6. Super Kesk
Li vir yek ji erênî û dezavantajên e-fêrbûna bi potansiyela bandorek girseyî li pêşeroja xwendekarên we heye.
Zivirandina fêrbûna serhêl tê wateya dûrketina ji enerjiyê xerckirin li dibistanek fîzîkî. Ronahî, gaz, alav û hwd., Ew hemî enerjiya xilaskirî ye! Ne ku behs dike ku dibistanek navînî dikare salê bi mîlyonan lître mazot di veguhastina xwendekar û mamosteyan de bide alî.
Bi xwezayî, ji bo vê yekê gelek bandorên lêdana erênî hene. Xêncî sûdwergirtina ji pêşeroja her kesê, hûn ê di bextê xwe de feydeyek xweş saxlem hîs bikin.
7. Rêxistin û Vejandin hêsan e
Di modela negirêdayî de, ders tenê teqînek agahdariya pir kurt in ku neçar in li dijî perîşaniyên rojane yên xwendekarek mezin dibe şer bikin. Pir caran ji xwendekarek re dijwar e ku tiştek tiştek ku duh hîn bûn bi bîr bîne.
Serhêl, ev pirsgirêkek pir kêmtir e. Xwendekar dikarin xwe bigihînin agahdariya berê pir, pir hêsantir:
- Q & A - Rûniştinek Q & A-ya nivîskî tê vê wateyê ku hemî pirsên ku di dersekê de têne pirsîn têne tomar kirin.
- Danişînên tomarkirinê - Nermalava vîdyoya zindî dihêle ku hûn dersa xwe tomar bikin û tiştik, an jî beşên wê yên bijartî, bi xwendekarên xwe re parve bikin.
- Peldankên hevpar - Hemî xwendekar dikarin ji peldankên serhêl ên parvekirî têketinên Q&A, tomarên vîdyoyê, belge, materyal û hêj bêtir bigihînin wan.
Di e-fêrbûnê de, her tişt mayînde ye. Çu ders, nîqaş û ankêtên yekcar tune; her tiştê ku hûn bi xwendekarên xwe re hîn dikin an nîqaş dikin dikare bibe tomarkirin, belge kirin û gazî kirin kengê ku pêdivî ye ku agahdarî ji nû ve were dîtin.
8. Gelek Çavdêri
Hûn dikarin bifikirin ku ji zarokan re hêsan e ku gava tenê tiştek ku wan fêrî fêrbûna wan dike kamera be, bêdeng bimînin.
Welê, dema ku dêûbav jî bi heman rengî ji malê dixebitin, ji bo xwendekar gelek motîvek heye ku bimînin li ser fêrbûna wan sekinî.
Bi xwezayî, teknolojî jî heye ku valahiyan dagire. Çend perçe hene nivîsbarê belaş ji bo dîtina ekranên computerên xwendekaran, kontrolkirina wan û girtina ekrana xwendekar heke ew hevkariyê red dikin.
9. Pandemîk-Delîl
We dibe ku we ev yek ji xwe re fêhm kiribe: dema ku pandemiya paşîn dikeve dê e-fêr bibe awayê çêtirîn ji bo domandina xwendinê.
Dema ku Coronavirus ji bo e-fêrbûnê hinekî ceribandinek tevlihev bû, em dikarin texmîn bikin ku dê mamoste û xwendekar bibin pir çêtir amade kirin ez nakim. Dema ku ew diqewime, hukûmet û dibistan dikarin prosedurên fêrbûna elektronîkî fînanse bikin û qebûl bikin da ku fêrbûn bê navber be.
Dê kêmtir perwerde tê de hebe û xwendekar dê kêmtir wextê xwe bi naskirina guhertinan re derbas bikin.
Alternatîf, têr salan 2 ji dibistanê, nafikire ku li ser bifikire.
10. Beşdariya Anonîm
Weke mamoste, me hemîyan meraq kir ku meriv çawa zarokên şermok bi boriyê ve girêdide.
Rastî ev e ku xwendekarên ku li ber dersê dudil in ku biaxifin pir zêde dibe ku beşdarî bibin heke ew dikarin bênav vê yekê bikin.
Gelek nermalava edtech-a înteraktîf dihêle xwendekar bersîvê bidin û pirsên xwe bênavber bikin, û hem jî bêyî ku ji şermê bitirsin têkevin nîqaşan. Kirina vê yekê ne tenê ji wan re dibe alîkar ku fêr bibin, lê ew bi domdarî berdewam dike baweriyek hêja ava dike heke bête kirin û dubare were pesindan.
11. Planên Dersa Dakêşandinê
Ji bîr mekin ku ev gelek erênî û neyînîyên e-hînbûnê ne tenê bandor li xwendekaran dike, ew bandorê li mamoste jî dikin.
Bi navînî her hefte, mamoste xerc dikin 12-14 demjimêrên dema xwe çêkirina planên dersê û nîşankirin. Lê, teknolojiya nû dihêle mamoste bigirin pirr vê dema amadekirinê parçe bikin.
Naha, pirtûkxaneyên mezin ên nexşeyên dersê, mijarên nîqaşê, nirxandin û lêpirsînan, ku ji hêla hevalên mamoste ve hatine çêkirin û parve kirin, hene yekser belaş dakêşin li ser nermalava edutech.
⭐ Parçeyek ji wê pie-ya ku dem-drav dixwaze dixwazin? Me li jêr şablonê belaşek mezin dît.
Temablon belaş
Nirxandina Styleêwaza Fêrbûnê
Bi vê lêpirsîna şêwaza fêrbûnê ya 25 pirsî, şêwazên fêrbûna xwendekarên xwe bibînin.
Belaş biceribînin!
Ji bo bikaranîna vê şablonê:
- Bişkoja jorîn bikirtînin da ku şablonê bibînin.
- Di derbarê şablonê de ku hûn dixwazin (pirs, reng, wêne, û hwd.) Her tiştê ku hûn dixwazin sererast bikin.
- Bi şîfreya jûreya yekta bi xwendekarên xwe re parve bikin. Ew dikarin bi karanîna smartfonên xwe bersiva hemî pirs û nîqaşan bidin (an zindî an ne zindî).
⭐ Psst, li vir bikirtînin da ku bêtir fêr bibin ka meriv çawa bikar tîne nirxandina şêwaza fêrbûnê şablonê.
12. Analîzasyonên Organîze
Ger we ev yek berê bihîstibe me rawestînin: azmûn in dûr ji awayê çêtirîn ku hûn performansa xwendekarên xwe binirxînin.
Nirxandina domdar di seranserê salê de ye zûtir bandor û pir tercîh kirin ji hêla piraniya xwendekaran ve di dawiyê de azmûnek yek-yek, stres-barkirî.
Amûrên analîtîk ên Edtech ji mamosteyan re dibin alîkar ku di her quizê ku ew dikin de performansa xwendekar bipîvin. Ya ku ew eşkere dikin û çawa ew dikarin bibin feydeyek mezin ji fêrbûna serhêl re ev e:
- Encamên giştî (ji sedî xwendekarên ku rast bersiv dan).
- Pirsên pir dijwar (pirsan bi bersivên herî kêm rast eşkere dike).
- Di quizê de performansa her xwendekarî.
- Rapora çalakiyê ya ji bo her xwendekarek li gorî performansa wan a berê.
Analytics ji bo dakêşanê di rûpelek berfireh de berdest in. Berbelav in super rêxistin kirin û hêsan lêgerîn, ku pêşwaziyek bi dilşewatî ye ku ji peldankên stûr xwendekar ên bi nirxandinên kaxezê re herikîn e.
Bi AhaSlides re çêtir bahoz kirin
8 Kêmasiyên E-Fêrbûnê
1. Tevlêbûn ne hêsan e
Ji hemî erênî û neyînîyên e-fêrbûnê, ev belkî şîroveya herî hevpar e ku em dibihîzin.
Ger we berê li ser înternetê ders da, hûn ê bi dîwarek rûyên bêdeng ên xwendekaran re werin pêşwazî kirin. Tu kes mijûl nabe, û li vir dibe ku çima:
- Xwendekar hîn jî bi hawîrdorek nenas têne bikar anîn.
- Xwendekar ji ber ku rûyê wan li ser ekranê ye ji bo ku her kes bibîne ji xwe zêde hest dikin.
- Xwendekar ji ber tiştên li malê balê dikişînin.
- Derfeta xwendekaran tune ku bi komî bixebitin.
- Xwendekar bi dersên çalak re têne bikar anîn.
- Mamoste nizane çawa nêzîkatiya xweya birêkûpêk biguhezîne da ku fêrvanên serhêl bicîh bîne.
- Xwendekarên nermalavê bikar tînin pir tevlihev e an jî ji wan re bi rêkûpêk nehatiye rave kirin.
How to Fix it
Bi rastî, dibe ku her sedem hebe ku xwendekarên we têdikoşin ku ji bo dersa xweya serhêl pêdivî ye. Wekî mamosteyek, karê we paqijkirina van astengiyên bi ders e so mijûl dibe ku xwendekarên we nikaribin li çavên xwe binêrin.
Afirandina dersên serhêl ên balkêş di parkê de meş nîne, lê li vir çend serişteyên zû hene ku hûn yekser bikar bînin:
- Zindî bikar bînin nermalava înteraktîf (Bi anketên zindî, quizzes, û hemî tiştên baş ên ku me qala wan kir ser).
- Bikaranîn çalakiyên şikandina qeşayê di dersan de ku tengezariya zû çareser bikin. (Me komek tevahî raman peyda kir li vir!)
- Bikaranîn odeyên breakout li ser nermalava vîdyoya xwe ku di navbera xebata solo û komê de biguheze.
2. Ne Her kes Teknîkî heye
Bi hêsanî, hûn ne li bende ne ku hemî xwendekarên we bikaribin teknîka ku ji bo beşdarî dersên serhêl pêwîst e bigirin. Hin ji wan dibe ku ji malbatên bindest bin û dibe ku fonên wan ji bo laptop, pêwendiyek înternetê ya hêja an nermalava drav-bikar nehatî hebe.
Digel vê yekê, gelek xwendekar ji yên din kêmtir xwedan teknolojî ne. Hetanî bi teknîkê, û heta bi rêberiyê jî, ew dikarin têkoşîn bikin ku bizanin ka ew çawa tê bikar anîn.
How to Fix it
Ger hêza we heye ku wiya bikin, riya çêtirîn ku meriv vê dezavantaja e-fêrbûna girseyî sax bike, ceribandin e fêrbûna asinkron. Ew fêrbûna bi navgîniya materyalên ku bêyî hewcedarî bi rojek di her kêliyê rojê de têne peyda kirin fêr dibe jîyan dersa virtual.
Bi vî rengî, xwendekar kengê û li ku gengaz be dikarin beşdarî e-fêrbûnê bibin. Ew dikarin di pirtûkxaneyan an xaniyên hevalan de komputer bikar bînin da ku di xwendina xwe de asê bimînin bêyî ku ji ber kêmbûna teknolojiyê li mala xwe be asteng.
3. Pirsgirêkên Teknîkî
Em hemî, di demek jiyana xwe de, di rewşekê de bûn ku teknolojiya berê ya bêkêmasî me bihêle tam kêliya ku em hewceyê wê ne.
'Xemgînbûn' wê tewra qut nake, û 'hêrsa apopletîk' tiştek e ku divê hûn eşkere qet li ber xwendekarên xwe nîşan nedin.
Pirsgirêkên teknîkî diqewimin, mixabin. Ew dikarin di polên virtual de wêran bikin, herikîna avaker ji holê radike ya dersê û dibe sedema ku xwendekar tevlihev bibin an bi tevahî bê berjewendî bibin.
How to Fix it
Hûn carî nikarin pirsgirêkek teknolojiyê pêşbînî bikin, lê hûn her dem dikarin amade bibin ku pirsgirêkê dorpêç bikin:
- Test! Diyar xuya dike, ne rast? Dîsa jî, gelek mamoste hene ku nermalava nû bikar tînin bêyî ku berê pêşîn lê binihêrin. Her taybetmendiya ku hûn dixwazin du caran an 3 caran bikar bînin biceribînin.
- Backup! Piştî ceribandinê jî, hin pirsgirêkek nû ya nû, hêrs-hêrs dikare ji nedîtî vebibe. Nermalava ku ji hilbijartina weya yekem re xizmetek wekhev peyda dike bibînin û wê hilbijêra xweya duyemîn bikin.
4. Zehmettir Kontrolkirina Çînê
Me berê behs kir ku yek pro-fêrbûn e ku ew çendeya çavdêriyê ya ku xwendekar distînin rastî li serhêl zêde dibe. Lêbelê, dema ku amûrên rêveberiya polê hene, ew tenê dihêlin hûn bi şexsî re bi xwendekarên nebaş re mijûl bibin.
Ger li ser destê we serîhildanek polê hebe, dibe ku dijwar be ku hûn zanibin çi bikin.
How to Fix it
Ji bo vê yekê yek-pîvan tune. Tenê çend awayên ku hûn dikarin nêzîkê dersên xweyên virtual bibin metirsiya tevgerîna xirab kêm bike:
- Set Rêbazan bi zelalî di destpêka qursa xwe de, an jî destpêkirina her dersê.
- Mezin bikin têkiliya xwendekar di polê we de: hem mamoste-hem-xwendekar û hem jî xwendekar-xwendekar.
- Tiştan biparêzin cûda - dersek rawestiyayî, westiyayî zeviyek ji bo reftara xirab e.
5. Fêrbûna Yek bi yek dikare Bişewite
Hûn ji kî, çi û çawa fêr dibin bila bibin, hin xwendekarên we dê hewce bibin destê alîkariyê.
Di polên fîzîkî de, mamosteyek dikare bi tenê li odeyê bigere û alîkariya kî / a ku alîkariya wî hewce dike bike. Di dersa virtual de, ev têkiliya yek-bi-yek ji hêla 29 xwendekarên din ve ku hemî li wan guhdarî dikin aloztir dibe.
Ji bo xwendekarên şermok an jî xwendekarên xwedan seqetîyên hînbûnê, ramana vê pir-giştî ya "yek-yek" dikare bi hêsanî têra wan bike ku arîkariyê nexwazin. Still hîn jî, têkçûnek fêrbûna bi vî rengî dikare ji têgihîştina pêşeroja wan re pir xirab bibe.
How to Fix it
Tenê ku ji hêla teknîkî ve nivîsgehek we tune, nayê vê wateyê ku hûn nabin demjimêrên nivîsgeha virtual.
Bila xwendekarên we zanibin ku ew dikarin di her kêliyê de bi taybetî û bi rastî bi we re bipeyivin teşwîqek mezin dide wan ku li derveyî polê li alîkariyê bigerin. Bi vî rengî navnîşkirina perçebûnên fêrbûna kesane ji xwendekarê we re dadperwertir e û ji bo kesên din fêrbûnê qut nake.
6. Ji bo Xwendekar Civakî Zehmettir e
Gava ku xwendekarên we bi dilşewatî li rojên xweyên dibistanê mêze dikin, ne gengaz e ku ew behsa tiştek ku di 2020-21-an de qewimiye bikin.
Rojên bêyî lênihêrînê ku em wekî mezinan her gav li ser wan lîrîk dibin, gelek ji vî nifşî derbas dibin. Civakîbûn e beşek pir mezin a dibistanê, û tiştek virtual tune ku bikaribe wê bi rastî dubare bike
How to Fix it
… Ji bilî lîstikên vîdyoyê.
Ger carî heye ku hûn pêşkêşî lîstikên vîdyoyê ji xwendekarên xwe re bikin, naha ew dem e.
Ji bo gelek xwendekaran, lîstikên pirzimanî di zindanê de wekî jiyanek civakî xebitîne. Di lîstikan de bi hev re xebitandin dikare hin têkilî, yekbûn û keyfxweşiya sade ya ku ji e-fêrbûnê tune, biguhezîne.
Heke xwendekarên we ne di lîstikan de bin, ji bo zarokan hin çalakiyên koma serhêl ên mezin hene li vir.
7. Fatigue Zoom
Xiyal bikin, di rojê de, hemî dersên we di nav 2 salan de rasterast di heman jûreyê de ne. Ramanek ne xweş e, wusa ye?
Piştî ku hûn dest pê bikin ne pir dirêj e, hûn ê bê guman bistînin westîna odeyê. Belê, îro xwendekar şer dikin Zehfbûna mezinbûnê; hilbera rûnitinê di heman ode de, rojane 6 demjimêran ber bi ekrana komputerê ve dinihêre.
Bi taybetî xwendekarên ciwan hewce ne teşwîqkirina dîtbarî û guhdarî, lê pirî caran, dersxana virtual nahêle ew peyda bike. Ew dikare bibe sedem ku ew di dersan de fokusê winda bikin û ji fêrbûnê bêpar bimînin.
How to Fix it
Ji hemî erênî û neyînîyên fêrbûna e-nameyê, ev yek belkî ya herî dijwar e ku meriv fêr bibe. Westandina zoom fenomenek e ku bi demê re zêde dibe û bi heman rengî tenê bi çalakiyek domdar û demdirêj dikare were înkar kirin.
Van ramanên keyfxweşî, westîn û dilşikestinê binihêrin:
- Sinifa xwe xemilandin - Demê dersê bi xwendekaran re derbas bikin da ku li dora materyalê dersa dersa xwe xemlên temayî çêbikin. Dûv re, xwendekarên xwe bihêlin ku wan li dora polên mala xwe daleqînin.
- Cilûbergên temayî - Li gorî tiştê ku hûn hîn dikin karekî tematîk çêbikin wekî wezîfeya malê. Xwendekar dikarin her materyalê bikar bînin, lê neçar in ku kincê xwe şirove bikin dema ku ew têne polê.
- Lîstikan bilîze - Lîstikên perwerdehiyê dikarin tûj û hişê xwe ji wê rastiyê dûr bigirin ku ew di dersa xweya 8-an a Zoomê ya rojê de ne. Me lîsteyek banger a ramanên lîstikên virtual peyda kir li vir!
8. Tunebûna Tevgerê
Hûn dizanin ku piştî rûniştina 10 hûrdeman, zarok dest bi fokusê winda dikin û xewa xwe dikin? Dema ku dem ji bo xwendekarên mezin dereng tê xistin, heman prensîp derbas dibe: xwendekarên we hewce dike ku bar bike.
Yek ji meraqên erênî û neyînîyên fêrbûna e-fêr e ku hem nermbûn heye û hem jî hişkbûn. Di warê hişkiyê de, xwendekar bi gelemperî di polê de virtual yek kursî bikar tînin û teşwîqek wan a pir hindik heye ku wê di tevahiya roja dibistanê de bihêlin.
Di heman demê de ev bandora psîkolojîk a dilşikestî li ser xwendekarên we dike, ew jî laliyê teşwîq dike û dikare rê li ber rêyek pir nexweş bigire.
How to Fix it
Van birînên mejî yên herî jorîn binerin, ku bi taybetî bi xwendekarên piçûk re ecêban çêdikin
- Tevgerên pir-bijare - Heke pirsek weya pir bijare heye, her vebijarkek bersivê bi tevgereke pê re peyda bikin. Xwendekar bi pêkanîna tevgera bersiva xweya bijartî bersiv didin.
- Nêçîra kavilan - Ji xwendekaran re demek kurt bidin ku hemî tiştên malê di nav lîsteyekê de bibînin û dûv re jî wan li kamerayê nîşan bidin. Ji bo xwendekarên kevin, tişt dikarin bêtir têgînî bin.
- Her yek ji mejiyê kurt dikeve ev gotara mezin!
Bi AhaSlides re bi bandor lêkolîn bikin
4 Amûrên Belaş ji bo Sinifa Rastîn a Zindî
Ji ber vê yekê, me awirek berfireh li hin erênî û nehsên e-fêrbûnê girtiye ku divê hûn ji bo dersa zindî ya virtual bifikirin. Ji bo tunekirina ji destan û girîngiya başbûnên fêrbûna serhêl, hûn ê hewce bibin a pir mezin toolbox.
Van amûrên belaş-bikar-anînê li jêrê bigerin…
Amûra # 1 - excalidraw
Excalidraw spîlek belaş a komûnal e ku dihêle hûn û xwendekarên we bi hev re xêz bikin. Ew ji bo amûrek mezin e çîrokên nîgarker, têgînên dîtbarî or lîstikên lîstin!
Amûra # 2 - Veyon
Gelek mamoste mafdar dudil in ku nermalava şopandina dîmenderê di pola rastîn de bikar bînin. Lebê, Veyon ji viya gelek pirtir pêşkêşî dike.
Bê guman, Veyon dihêle hûn ekranan bişopînin û xwendekaran ji rûniştinan qefilandin, lê ew jî hêzê dide we ku hûn kontrola ekranan bigirin, wate ku hûn dikarin bi rûpelên xebatê re bibin alîkar û serrastkirinan bikin.
Amûra # 3 - Flipgrid
Flipgrid hemî li ser hiştina tiştan e civatî di van demên dûr de.
Ew amûrek belaş e ku hûn dihêlin hûn mijarek nîqaşê biafirînin û wê tenê bi xwendekarên xwe re parve bikin. Piştre, ew xwendekaran teşwîq dike ku bersivek vîdyoyê ya ku ew dikarin fîlim bikin axaftin, birêvebirin or tiştek ava bikin bi mijara xwe ve têkildar e.
Amûra # 4: AhaSlides
Heke hûn hîn jî ji bo dersên xweyên serhêl Pêşkêşnameyên Google-Slides-an Powerpoint-yek-rê bikar tînin, dem dema girtinê ye bihevra.
AhaSlides amûrek belaş e ku dihêle xwendekar bersiva pirsên we bidin, di ankêtên we de deng bidin, û quizên we bilîzin û lîstikên ji têlefonên wan bijîn. Ya ku hûn hewce ne bikin ev e ku hûn danasînê biafirînin, koda jûreyê bi xwendekarên xwe re parve bikin û bi hev re pêşde biçin.
AhaSlides ji bo vê jî dixebite fêrbûna asinkron. Hûn dikarin materyalê xwe biafirînin, anket û pirsên xwe lê zêde bikin, dûv re bihêlin xwendekarên we qursê di demek ku guncan be de bidawî bikin.
⭐ Dixwazin berê xwe bidin wê? Bi tikandina bişkoja jêrîn re belaş ji AhaSlides re bibin endam!
Em hêvî dikin ku ev gotara li ser erênî û nebaşiyên e-fêrbûnê bibe alîkar ku hin feyde û dezavantajên fêrbûna serhêl zelal bibin. Em hêvî dikin ku me bi rengek piçûk, çend rêbazên ku hûn dikarin bikar bînin da ku hûn fêrkirina xwe di warê dîjîtal de biguncînin, nîşanî we dan. Bextê te xweş bî
