ຈິນຕະນາການຫ້ອງທີ່ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຈິງຈັງກັບວິຊາ, ຖາມຄໍາຖາມ, ສົນທະນາ, ແລະສອນເຊິ່ງກັນແລະກັນ - ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ພວກເຮົາເອີ້ນວ່າ. ຄໍາແນະນໍາເພື່ອນມິດ. ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ສໍາລັບນັກຮຽນ; ບໍ່ວ່າທ່ານຈະເປັນຜູ້ຮຽນ, ຄູອາຈານ, ຫຼືຜູ້ໃດຫນຶ່ງສະເຫມີໄປຊອກຫາຄວາມຮູ້, ທ່ານສາມາດເຂົ້າໄປໃນຄວາມສາມາດຂອງການສິດສອນຂອງຫມູ່ເພື່ອນ.
ໃນນີ້ blog ໂພດ, ພວກເຮົາຈະຄົ້ນຫາຄໍາແນະນໍາຂອງເພື່ອນມິດແມ່ນຫຍັງ, ເປັນຫຍັງມັນມີປະສິດທິພາບຢ່າງບໍ່ຫນ້າເຊື່ອ, ເວລາໃດແລະບ່ອນໃດທີ່ຈະໃຊ້ມັນ, ແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ, ວິທີທີ່ທ່ານສາມາດປະຕິບັດມັນເພື່ອປັບປຸງປະສົບການຂອງທ່ານ.
ໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນ!
ສາລະບານ
- ຄໍາແນະນໍາ Peer ແມ່ນຫຍັງ?
- ເປັນຫຍັງການສອນແບບເພື່ອນຈຶ່ງເຮັດວຽກໄດ້ດີ?
- ເວລາໃດ ແລະບ່ອນໃດຄວນໃຊ້ການສອນເພື່ອນມິດ?
- ວິທີການປະຕິບັດຄໍາແນະນໍາເພື່ອນມິດ?
- Key Takeaways
ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການມີສ່ວນພົວພັນທີ່ດີກວ່າ
ລົງທະບຽນສໍາລັບບັນຊີ Edu ຟຣີໃນມື້ນີ້!.
ເອົາຕົວຢ່າງຂ້າງລຸ່ມນີ້ເປັນແມ່ແບບ. ລົງທະບຽນຟຣີ ແລະເອົາສິ່ງທີ່ທ່ານຕ້ອງການຈາກຫ້ອງສະໝຸດແມ່ແບບ!
ເອົາສິ່ງເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ຟຣີ
ຄໍາແນະນໍາ Peer ແມ່ນຫຍັງ?
Peer instruction (PI) ແມ່ນວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ຈາກກັນແລະກັນ. ແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ຟັງຄູສອນ, ນັກສຶກສາຍັງສົນທະນາແລະອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດກັບກັນ. ວິທີການນີ້ສົ່ງເສີມການເຮັດວຽກເປັນທີມແລະເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບທຸກຄົນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ຈະເຂົ້າໃຈຫົວຂໍ້.
ຕົ້ນກໍາເນີດຂອງມັນກັບຄືນໄປຫາສາດສະດາຈານ Dr. Eric Mazur. ໃນຊຸມປີ 1990, ລາວໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນໃຊ້ວິທີນີ້ເພື່ອປັບປຸງວິທີການຮຽນຂອງນັກສຶກສາໃນມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard. ແທນທີ່ຈະເປັນການບັນຍາຍແບບດັ້ງເດີມ, ລາວໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາກັນແລະຮຽນຮູ້ຈາກການສົນທະນາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ມັນໄດ້ກາຍເປັນຄວາມຄິດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ແລະໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນຮຽນຮູ້ທີ່ດີກວ່ານັບຕັ້ງແຕ່.
ເປັນຫຍັງການສອນແບບເພື່ອນຈຶ່ງເຮັດວຽກໄດ້ດີ?
- ການຮຽນຮູ້ກັບຄວາມຮູ້ສຶກຂອງຫມູ່ເພື່ອນ: Peer Instruction ມີຄວາມຮູ້ສຶກຄືກັບການຮຽນຮູ້ກັບຫມູ່ເພື່ອນ, ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ສະດວກສະບາຍ.
- ຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນໂດຍຜ່ານການສົນທະນາແລະການສອນ: ການສົນທະນາແລະການສອນເຊິ່ງກັນແລະກັນຊ່ວຍສ້າງຄວາມເຂົ້າໃຈເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້.
- ຄຳອະທິບາຍທີ່ຫຼາກຫຼາຍ: ທັດສະນະທີ່ແຕກຕ່າງຈາກເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນສາມາດເຮັດໃຫ້ແນວຄວາມຄິດທີ່ສັບສົນຈະແຈ້ງຂຶ້ນ.
- ການຮ່ວມມືແກ້ໄຂບັນຫາ: ການສອນເພື່ອນຮ່ວມການອະທິບາຍ ແລະແກ້ໄຂບັນຫາຮ່ວມກັນ, ຄ້າຍຄືກັນກັບການແກ້ບັນຫາແບບລວມໝູ່.
- ໂອກາດການປະເມີນຕົນເອງ: ການສອນບາງອັນໃຫ້ຄົນອື່ນເຮັດເປັນການທົດສອບຕົນເອງຂະໜາດນ້ອຍ, ຊີ້ບອກເຖິງສິ່ງທີ່ເຮົາເຂົ້າໃຈ ແລະຕ້ອງທົບທວນຄືນ.
- ຄວາມສະດວກສະບາຍໃນການຮຽນຮູ້ຈາກໝູ່ເພື່ອນ: ມັນມັກຈະງ່າຍ ແລະຜ່ອນຄາຍກວ່າທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຈາກໝູ່ເພື່ອນຫຼາຍກວ່າການເຂົ້າຫາຄູສອນ, ໂດຍສະເພາະເມື່ອຮູ້ສຶກອາຍ.
ເວລາໃດ ແລະບ່ອນໃດຄວນໃຊ້ການສອນເພື່ອນມິດ?
ມັນສາມາດເປັນປະໂຫຍດ super ໃນສະຖານະການສະເພາະສໍາລັບຄູອາຈານ, instructors, ແລະນັກຮຽນ:
- ການຮຽນໃນຫ້ອງຮຽນ: ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນປົກກະຕິ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນສໍາລັບວິຊາທີ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດຫຼືວິທະຍາສາດ, ຄູອາຈານສາມາດນໍາໃຊ້ການສອນຂອງຫມູ່ເພື່ອນເພື່ອແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນທັງຫມົດເຂົ້າໃຈແນວຄວາມຄິດໄດ້ດີ.
- ການກະກຽມການທົດສອບ: ກ່ອນການສອບເສັງໃຫຍ່, ນັກຮຽນສຶກສາດ້ວຍການສິດສອນຂອງເພື່ອນສາມາດເປັນຕົວປ່ຽນເກມ. ການອະທິບາຍແລະສົນທະນາຫົວຂໍ້ທີ່ມີມິດສະຫາຍສາມາດເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈແລະຄວາມຫມັ້ນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ກອງປະຊຸມສຶກສາກຸ່ມ: ເມື່ອມີກຸ່ມສຶກສາ ຫຼືເພື່ອນຮຽນ, ການສອນເພື່ອນຊ່ວຍທຸກຄົນ. ນັກຮຽນສາມາດປ່ຽນກັນສອນ ແລະ ຊີ້ແຈງຂໍ້ສົງໄສຮ່ວມກັນ.
- ເວທີການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌: ໃນຫຼັກສູດອອນໄລນ໌, ກະດານສົນທະນາ, ແລະກິດຈະກໍາກຸ່ມສາມາດປະຕິບັດການສອນເພື່ອນຢ່າງມີປະສິດທິພາບ. ການມີສ່ວນຮ່ວມກັບຜູ້ຮຽນ ແລະແລກປ່ຽນຄວາມຮູ້ຊ່ວຍເພີ່ມປະສົບການການຮຽນຮູ້ອອນໄລນ໌.
ວິທີການປະຕິບັດຄໍາແນະນໍາເພື່ອນມິດ?
ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ວິທີການດັ່ງຕໍ່ໄປນີ້ເພື່ອປະຕິບັດມັນເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ, ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ແລະການຮ່ວມມືລະຫວ່າງນັກຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ການຮຽນມ່ວນຊື່ນແລະປະສິດທິຜົນ.
1/ ຄິດຄູ່-ແບ່ງປັນ:
- ຄິດວ່າ: ເຈົ້າສາມາດ ເລີ່ມຕົ້ນໂດຍການກະຕຸ້ນໃຫ້ນັກສຶກສາສະທ້ອນ / ຕອບຄໍາຖາມສະເພາະໃດຫນຶ່ງຫຼືຫົວຂໍ້ເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈສ່ວນບຸກຄົນ.
- ຄູ່: ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ ແລະ ສົນທະນາຄວາມຄິດ ແລະຄຳຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສົ່ງເສີມການພົວພັນກັບໝູ່ເພື່ອນ ແລະ ທັດສະນະທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
- Share: ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນແບ່ງປັນບົດສະຫຼຸບກັບກຸ່ມໃຫຍ່, ສົ່ງເສີມການມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ.
2/ ການສອນເຊິ່ງກັນແລະກັນ:
- ມອບຫມາຍໃຫ້ນັກຮຽນກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຄູ, ໃນນັ້ນເຂົາເຈົ້າອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດໃຫ້ເພື່ອນມິດຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້. ຈາກນັ້ນຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະຕັ້ງຄຳຖາມເຊິ່ງກັນແລະກັນ ເພື່ອໃຫ້ມີຄວາມເຂົ້າໃຈຢ່າງເລິກເຊິ່ງ.
- ຢ່າລືມປ່ຽນບົດບາດ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມທັງການຮຽນ-ການສອນ, ເພີ່ມທະວີຄວາມເຂົ້າໃຈເຊິ່ງກັນ ແລະກັນ.
3/ ການໃຫ້ຄໍາແນະນໍາໃນຫມູ່ເພື່ອນ:
- ແບບຟອມຄູ່ຂອງນັກຮຽນ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນຄົນຫນຶ່ງມີຄວາມເຂົ້າໃຈດີຂຶ້ນກ່ຽວກັບຫົວຂໍ້ເພື່ອແນະນໍາແລະສະຫນັບສະຫນູນເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ.
- ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາທີ່ມີຄວາມຮູ້ທີ່ຈະໃຫ້ຄໍາອະທິບາຍແລະການສະຫນັບສະຫນູນ, ເພີ່ມທະວີການຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງຫມູ່ເພື່ອນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
- ເນັ້ນໃສ່ຂະບວນການຮຽນຮູ້ແບບສອງທາງ, ເຊິ່ງທັງຜູ້ໃຫ້ຄຳປຶກສາ ແລະຜູ້ໃຫ້ຄຳແນະນຳໄດ້ຮັບຜົນປະໂຫຍດ ແລະເຕີບໃຫຍ່ໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ.
4/ ການປະເມີນໝູ່:
- ກໍານົດມາດຖານ / ກົດລະບຽບການປະເມີນທີ່ຈະແຈ້ງສອດຄ່ອງກັບຈຸດປະສົງການຮຽນຮູ້ສໍາລັບວຽກງານສະເພາະໃດຫນຶ່ງຫຼືການມອບຫມາຍ.
- ມອບໝາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດວຽກງານເປັນສ່ວນບຸກຄົນ ຫຼືເປັນກຸ່ມ, ເຮັດຕາມມາດຖານການປະເມີນທີ່ໄດ້ໃຫ້ໄວ້.
- ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນປະເມີນ ແລະໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບວຽກງານຂອງແຕ່ລະຄົນໂດຍນໍາໃຊ້ເງື່ອນໄຂທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້.
- ເນັ້ນຄວາມສໍາຄັນຂອງການນໍາໃຊ້ຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນທີ່ໄດ້ຮັບເພື່ອເພີ່ມການຮຽນຮູ້ແລະປັບປຸງວຽກງານຕໍ່ໄປ.
5/ ການຕັ້ງຄຳຖາມ:
- ເລີ່ມຕົ້ນບົດຮຽນດ້ວຍຄໍາຖາມທີ່ກະຕຸ້ນທີ່ກະຕຸ້ນການຄິດວິພາກວິຈານແລະຊຸກຍູ້ທັດສະນະຂອງນັກຮຽນທີ່ຫຼາກຫຼາຍ.
- ໃຫ້ເວລານັກຮຽນສໍາລັບການສະທ້ອນເອກະລາດ, ສົ່ງເສີມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງບຸກຄົນກ່ຽວກັບຄໍາຖາມ.
- ມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນໃນການສົນທະນາກຸ່ມນ້ອຍເພື່ອປຽບທຽບຄຳຕອບ ແລະທັດສະນະ, ສົ່ງເສີມການສຳຫຼວດ ແລະ ການຮ່ວມມື.
- ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກສຶກສາຫັນການອະທິບາຍແນວຄວາມຄິດກັບເພື່ອນຮ່ວມງານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ສົ່ງເສີມຄວາມແຈ່ມແຈ້ງແລະເພີ່ມຄວາມເຂົ້າໃຈພາຍໃນກຸ່ມ.
- ຂໍໃຫ້ນັກຮຽນພິຈາລະນາຄືນຄໍາຕອບເບື້ອງຕົ້ນຂອງພວກເຂົາ, ຊຸກຍູ້ການສະທ້ອນແລະການທົບທວນທີ່ມີທ່າແຮງໃນຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບແນວຄວາມຄິດ.
Key Takeaways
Peer Instruction ເປັນວິທີການຮຽນຮູ້ທີ່ມີປະສິດທິພາບທີ່ປ່ຽນແບບເຄື່ອນໄຫວຂອງຫ້ອງຮຽນແບບດັ້ງເດີມໄປສູ່ປະສົບການທີ່ມີສ່ວນຮ່ວມ ແລະຮ່ວມມືກັນ.
ແລະຢ່າລືມວ່າ AhaSlides ເປັນເຄື່ອງມືແບບໂຕ້ຕອບທີ່ຊ່ວຍເພີ່ມການສອນ Peer Instruction. ມັນອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມກັບແບບສຳຫຼວດສົດ, ແບບສອບຖາມ ແລະ ການສົນທະນາເພື່ອໃຫ້ມີຄຳຄິດເຫັນໃນທັນທີ. ຜ່ານ AhaSlides ຄຸນລັກສະນະ ແລະ ແມ່ແບບ, ນັກການສຶກສາສາມາດມີສ່ວນຮ່ວມກັບນັກຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ, ສົ່ງເສີມການຮຽນຮູ້ຮ່ວມກັນ, ແລະປັບແຕ່ງປະສົບການການຮຽນຮູ້ໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງບຸກຄົນ.
ອ້າງອີງ: ມະຫາວິທະຍາໄລ Havard | LSA
ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຖາມເລື້ອຍໆ:
ໃຜເປັນພໍ່ຂອງການສັ່ງສອນ?
Eric Mazur, ສາດສະດາຈານຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Harvard, ໄດ້ສະໜັບສະໜູນ ແລະນິຍົມວິທີການສິດສອນແບບໝູ່ເພື່ອນຕັ້ງແຕ່ຊຸມປີ 1990 ເປັນຕົ້ນມາ.
ເປັນຫຍັງການສອນເພື່ອນຈຶ່ງສຳຄັນ?
ການສິດສອນເພື່ອນບໍ່ພຽງແຕ່ສາມາດເສີມຂະຫຍາຍການຮ່ວມມືລະຫວ່າງສະມາຊິກ ແລະ ທັກສະທາງສັງຄົມອື່ນໆເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນຮັບຮູ້ ແລະ ຮັບເອົາທັດສະນະຕ່າງໆ.
