12 būdų, kaip paskatinti mokinių įsitraukimą klasėje (+ nemokami ištekliai!)

Veiksmingiausi būdai paskatinti mokinių įsitraukimą klasėje yra greitos pergalės, pavyzdžiui, tiesioginės apklausos, konkurencingi testai ir anoniminiai klausimų ir atsakymų punktai, ilgalaikės pamainos, pavyzdžiui, leidimas mokiniams dėstyti dalį pamokos, ir internetinės taktikos, pavyzdžiui, apverstas mokymasis ir skaitmeninis minčių lietus. Žemiau pateiktos 12 technikų yra sugrupuotos pagal paruošimo laiką – nuo ​​lengvų pergalių iki didesnių pokyčių.

Nuolat girdime: puikus mokytojas yra puikus motyvatorius. Tai paprasta idėja, tačiau ji remiasi koncepcija, su kuria pedagogai kovojo dešimtmečius: kaip motyvuoti savo studentus?

Na, demotyvacija gimdo demotyvaciją. Jei negalite motyvuoti savo mokinių, kaip jūs galite motyvuoti save jų mokyti?

Tai užburtas ratas, tačiau 12 patarimų, kaip pritraukti mokinius, gali padėti sustabdyti šį sunkų ciklą.

Kodėl svarbus mokinių įsitraukimas į pamokas?

Lengva nurašyti įsitraukusius mokinius kaip nepagydomus arba traktuoti „mokinių įsitraukimą“ kaip sąvoką, skirtą tik laisvo laiko turintiems mokytojams. Taip nėra: įsitraukimą galima išmatuoti, o toliau pateikti duomenys tiksliai parodo, kas yra svarbu.

• 53% amerikiečių studentų yra nesusižadėjęs or aktyviai atjungtas pamokose. ("Gallup") (Pastaba: šis skaičius atspindi istorinius „Gallup“ duomenis. „Gallup“ 2025 m. atliktame tyrime „Z kartos balsai“ nustatytas rekordinis studentų įsitraukimo lygis.)
• Įsitraukę studentai 2.5 karto dažniau daro išvadą, kad gauna puikūs pažymiai mokykloje. ("Gallup")

Atsiribojimas nuo mokymosi yra epidemija, tačiau visada yra būdų, kaip ją sustabdyti. Šie būdai, kaip paskatinti mokinių įsitraukimą klasėje, padės jums atgaivinti jų smalsumą, tiek realiame gyvenime, tiek internete.

4 lengvos pergalės

Šios keturios technikos yra greičiausias bei paprasčiausias būdai sužadinti mokinių susidomėjimą bet kokiu lygiu.

1. Pasitelkite studentų nuomones

Apklausos yra lemiamos, nes jos susieja jūsų nagrinėjamą temą su bet kurio jauno žmogaus visatos centru: savimi.

Juokauju. Vis dėlto leidžiu jiems prisidėti prie savo nuomonėsir matant, kaip tai dera platesniame kontekste, gali padaryti stebuklus studentų dėmesiui.

Leisti jiems pasisakyti pamokoje yra realios naudos, bet geriausia yra leisti mokiniams žinoti, kad jų nuomonė, o ne jusu tema, yra laidos žvaigždė.

Štai ESL pamokos klausimo pavyzdys.

Ši apklausa puikiai tinka įsitraukimui, nes:

• Klausimas yra apie juos.
• Studentai gali akimirksniu pamatyti, kaip jų nuomonė susikaupia su kitais aplink juos.
• Jūs, kaip mokytojas, galite sužinoti apie savo mokinių aspektus, kurių anksčiau nežinojote.

2. Priverskite juos kalbėti

Yra viena besimokančiųjų įtraukimo strategija, kuri yra išsamesnė nei apklausa: visapusiška diskusija.

Viena iš didžiausių mokymo svajonių – priversti studentus išsakyti niuansuotas nuomones, tačiau ji egzistuoja ant ploniausių ribų. niekas nekalba bei absoliutus chaosasŠtai kodėl egzistuoja technologijos.

Švietimo technologijų įrankiai, kurie skatina rašytiniai atsakymai atviri klausimai padeda išgirsti kiekvieno balsą, tuo pačiu užtikrinant, kad viskas būtų gerai visiškai tvarkingai.

Pateikus kiekvieną atsakymą, jis tampa lygiavertis visiems kitiems: perskaitykite juos garsiai ir paskatinkite diskusiją lentoje.

O drovūs vaikai? Savo atsakymą jie gali įvesti anonimiškai, tad nėra baimės būti teisiamiems – tai tiesiog paskatinimas įsitraukti kiekvienos pamokos nedrąsiems studentams.

Norite paskaityti daugiau? 💡 Turime visą vadovą kaip surengti studentų diskusijas 6 žingsniais!

3. Veislės varžybos su viktorina

Konkurencija mokytojams yra grynas aukso krūvis, tačiau, išskyrus atsitiktinę žvaigždžių gausos sistemą, ji vis dar yra nepakankamai naudojama kaip klasės įtraukimo strategija.

Konkursai turi daug ką pasiūlyti švietimo srityje, kad ir koks būtų jūsų požiūris... ir turėtų būti pripažintas plačiau.

Daktaras Tomas Verhoeffas, Eindhoveno technologijos universitetas.

Koks yra vienas įdomiausių varžybų tipų suaugusiųjų gyvenime? Tiesioginė viktorina, jei esate bent kiek panašūs į mane. Ne egzaminai ar testai, o gera viktorina su lyderių lentele, linksmybėmis, drama ir viena labai įsitraukusia minia.

Tiesioginės viktorinos yra puikus studentų motyvatorius klasėje.

Nesvarbu, ar žaidžiate pavieniui, ar komandoje, varžybos su bendraamžiais sukuria įsitraukimo sūkurį, o dideli statymai (geras prizas) paverčia viktorinas vienu veiksmingiausių būdų.

Štai keletas patarimų, kaip sukurti puikią edukacinę viktoriną:

• Laikykite apie 10 klausimųLeiskite savo mokiniams įsitraukti, bet neleiskite jiems pavargti.
• Sumaišykite sunkumąLaikykite visus budrius.
• Naudokitės technologijomisIš savo patirties galiu pasakyti, kad didelėje klasėje sunku atlikti testus, kuriuos galima atlikti rašikliu ir popieriumi. Pabandykite atlikti testą naudodami profesionali Edtech programinė įranga.

Protipas 👊 Sumaišykite dalykus su ančių lenktynės. Galite išbandyti skirtingus formatus, pvz. Milijonų dolerių lenktynės, arba naudokite jį kaip premiją savo viktorinoje!

4. Suplanuokite klausimų ir atsakymų sesiją

Vienas didžiausių atsiribojimo veiksnių yra ne elgesys, o supratimasKad ir kokia gera būtų medžiaga, mokiniai, kurie jos nesupranta, nustoja į ją atkreipti dėmesį.

Žinoma, galite paklausti, ar jie laikosi naujos koncepcijos, bet kiek savimi pasitikinčių studentų tai pripažins visų akivaizdoje?

Edtech amžiuje atsakymas yra Klausimų ir atsakymų kontroliniai punktai. Štai kodėl jie veikia:

• Jie anonimiškiStudentai gali neatskleisti savo vardų ir be baimės klausti bet ko.
• Jie yra išsamūsMokiniai turi laiko apgalvotai išdėstyti tai, ko nesupranta.
• Jie organizuotiVisi atsakymai yra parašyti, gali būti rūšiuojami į skirtingas kategorijas ir lieka nuolatiniai.

4 ilgos pjesės

Šie keturi metodai yra ilgas žaidimas: maži pokyčiai, kurie reikalauja laikas suprasti ir įsitaisytiKai juos įsisavinsite, tai bus vieni įdomiausių metodų klasėje.

5. Leiskite jiems to išmokyti

Viena klasės atsiribojimo tragedija: 85% mokyklinių užduočių yra pernelyg griežti, kad būtų galima lavinti aukštesnio lygio mąstymo įgūdžius, o tai dažnai ir yra tai, kas pamokas daro įtraukiančias.

Mokytojui vienam tai sunku įveikti, bet duoti mokiniams atsakomybė mokyti dalį dalyko yra fantastiška priemonė.

Grįžkime prie savo mokytojų rengimo: ar labiau įsitraukėte į vadovėlio užduotis, ar stebėjote jaunų veidų minią praktinio darbo metu?

Keletas patarimų, kaip paversti mokinius mokytojais:

• Darykite tai palaipsniui. Mokiniams reikia laiko ir praktikos, kad galėtų mokyti bet ko, net ir mažose grupėse, todėl paskirstykite tai per visus metus.
• Laikykitės laiko. Trumpas laiko tarpas padeda jiems nepasijusti pervargusiems, o kartu žiūrint laikrodį mokoma, kad laikas yra labai svarbus mokymo veiksnys.
• Padidinkite savo lūkesčius. Studentai dažnai sugeba būdas daugiau nei mes jiems suteikiame kreditą. Išduokite jiems iššūkį ir stebėkite, kaip jie jį įvykdo.

6. Paįvairinkite savo stilių

Įvairūs veiklos formatai užtikrina pamokų patrauklumą įvairiems besimokantiesiems. VAK modelis (regos, klausos, kinestetinis) yra pažįstama mokytojų rengimo sistema, tačiau tyrimai nepatvirtino mokymosi stilių kaip fiksuotų kategorijų: įrodymai patvirtina, kad pati įvairovė skatina įsitraukimą. Mokiniai gauna naudos iš įvairių veiklos rūšių ne todėl, kad yra pririšti prie „stiliaus“, o todėl, kad nuosekli stimuliacija įvairiuose formatuose visi išlieka informuoti.

Kiekvienoje pamokoje stenkitės įtraukti įvairių formatų, pavyzdžiui:

• (Vaizdinis) Iliustruoti sąvokas, užsirašyti pastabas, žiūrėti vaizdo įrašus, spręsti viktorinas.
• (Klausos) Klausytis podcast'ų, diskutuoti, skaityti garsiai, kurti muziką.
• (Kinestetinis) Eksperimentų atlikimas, kažko fizinio kūrimas, vaidmenų žaidimai, judėjimas klasėje.

Tai daugiau darbo, bet verta: pamokoms tampant mažiau nuspėjamoms, mokiniai ilgiau išlaiko informaciją.

7. Padarykite tai aktualų

Kai dėsčiau anglų kalbą Vietname, pastebėjau, kad visuose vadovėliuose buvo minima tik britų arba amerikiečių kultūra. Mano vietnamiečių mokiniai pamokose nerado nieko, kas būtų susiję su jų kultūra, ir dėl to nustojo skaityti, o tai atitinka tyrimus, atliktus su... Nacionalinė anglų kalbos mokytojų taryba (NCTE) rodanti, kad nesvarbi medžiaga skatina atsiribojimą.

Problema peržengia kultūros ribas: jei jūsų pamokose nėra nieko, su kuo mokiniai galėtų susitapatinti, kam jiems vargti mokantis? Ypač paaugliams mokiniams labai svarbu susieti temą su jų interesais.

A paprasta apklausa gali atskleisti šiuos interesus. Konektikuto Interest-a-Lyzer yra pasenęs, tačiau jo klausimus galima pritaikyti savo apklausoje, kad pamokos būtų formuojamos atsižvelgiant į tai, kas grįžta.

8. Suteikite studentams pasirinkimą

Vyresniems mokiniams veikloms reikia dviejų dalykų: aktualumo (apie kurį ką tik kalbėjome) ir pasirinkimo.

Amžiuje, kai jūsų mokiniai dar tik randa savo kelią pasaulyje, pasirinkimas yra viskasŠvietimas retai suteikia besimokantiesiems pasirinkimo, tačiau suteikus jiems pasirinkimo galimybių klasėje, galima sustiprinti jų motyvaciją.

Keletas būdų, kaip įtraukti pasirinkimo laisvę į savo klasę:

• VeiklaPateikite keletą veiklų kaip pratimą, tada leiskite mokiniams pasirinkti.
• StruktūraIšdėstykite pamokos struktūrą ir leiskite jiems pasirinkti, kaip jie nori tęsti.
• dekoroLeiskite jiems pasisakyti dėl klasės išdėstymo.

Pasirinkimo galimybę įveskite lėtai: dauguma mokinių mokykloje turi tiek mažai pasirinkimo, kad dažnai nežino, ką su juo daryti.

Norite paskaityti daugiau? 💡 Patikrinkite šią puikią sąskaitą apie tai, kaip mokytojas padidino mokinio dėmesį siūlydamas pasirinkimą.

4 internetiniam mokymuisi

Mokymasis internetu tampa vis labiau paplitęs, tačiau išlaikyti mokinių motyvaciją nuotoliniu būdu darosi vis sunkiau. Pateikiame 4 patarimus, kaip išbandyti ką nors naujo savo gyvenime. nuotolinė klasėarba gauk dar daug čia!

9. Priimkite technologijas

Kai 2020 m. dauguma pamokų buvo perkeltos į internetą, mokytojai suprantamai laikėsi jiems žinomų neprisijungus pasiekiamų metodų. Iš pradžių tai veikė; dabar nebeveikia. Tiesioginės apklausos, viktorinos ir bendradarbiaujančios lentos dabar leidžia nuotoliniam mokytojui realiuoju laiku patikrinti, ar mokinys suprato, o ne laukti, kol kas nors pakels ranką arba kada nors paskambinus niekas neįjungs garso.

Keletas nemokamai įrankiai, kuriuos verta išbandyti internetinėse pamokose:

1. „AhaSlides“ 📊: pristatymų programinė įranga gyvų apklausų, internetinės viktorinosir minčių audros.
2. Karikatūra 📷: nuotraukų ir grafinis dizainas su nuotraukomis iš archyvo ir efektais.
3. Canva 🖌️: šablonai plakatams, paveikslėliams ir brošiūroms.
4. Miro 🗒️: bendra lenta, skirta bendram minčių generavimui realiuoju laiku.
5. Microsoft Teams mokymui 📹: vaizdo užduotys ir atsakymai.

Mokiniai turi natūralų smalsumą technologijoms. Tik nepersistenkite: per daug naujų įrankių vienu metu blaško dėmesį.

10. Apverskite scenarijų

„Apverstas mokymasis“ reiškia, kad mokiniai namuose mokosi sąvokų, o tada pamokų metu aptaria ir sprendžia susijusias problemas: įprastas mokyklinių ir namų darbų santykis yra apverstas. Nuotoliniame mokyme, kai abu darbai vyksta prie to paties stalo, kalbama apie sinchroninio darbo (su gyvu mokytoju) ir asinchroninio darbo (be) kaitaliojimąsi vietomis.

Yra daug įrodymų, rodančių apversto mokymosi revoliuciją nuotoliniame mokyme. Viena padrąsinanti statistika: apklausa iš „Flipped Learning Network“80 % šį metodą išbandžiusių mokytojų teigė, kad pagerėjo studentų motyvacija.

Kai kurie apversto mokymosi privalumai didinant studentų dalyvavimą:

• Pamokose dalyvauja mokiniai savo ritmu, tiek žemesnių, tiek aukštesnių gebėjimų mokiniams dirbant reikiamu lygiu.
• daugiau autonomija Galimybė kontroliuoti savo studijas suteikia studentams kontrolę, o tai yra labai motyvuojantis veiksnys.
• Apverstas mokymasis suteikia studentams kažką daryti o ne paversti juos pasyviais informacijos gavėjais.

Norite pabandyti? Išbandykite tai kitoje internetinėje pamokoje:

1. Prieš pamoką: Pasidalykite temos medžiagos (vaizdo įrašų, transliacijų, paskaitų, skaitinių) aplanku ir leiskite mokiniams jį perskaityti.
2. Pamokos pradžioje: Atlikite trumpą testą, kad įvertintumėte supratimą, tada sugrupuokite mokinius pagal lygį.
3. Pamokos metu: Kiekvienai grupei pristatykite skatinančią veiklą (diskusijas, bendradarbiavimą, problemų sprendimą), kad sustiprintumėte supratimą.

Norite paskaityti daugiau? 💡 Check out this puikus įvadas į apverstą mokymąsi pateikė Lesley universitetas

11. Pasivaikščiokite po galeriją

Kiek labiau jus motyvuotų, jei jūsų darbai būtų parodyti bendraamžiams? Būtent tokia yra galerijos ekskursijos idėja: skaidrių demonstracija, kurioje mokinių darbai eksponuojami visiems, o žiūrovai gali pasidalyti savo pastebėjimais ir jausmais apie kiekvieną kūrinį.

Kodėl tai tokia puiki mokinių ir klasės įtraukimo veikla:

• Jis didėja studento motyvacija dėl jiems būdingo konkurencijos jausmo.
• Jis didėja studento dėmesys kaip jie žiūri į savo bendraamžių, o ne su jais nesusijusio asmens darbus.
• Jis didėja studento laisvė raiškos, kuri visada yra teigiama motyvacija.

Tai labai paprasta nustatyti: tiesiog sukurkite pateiktį su vietos komentarams, kaip parodyta žemiau.

12. Niekada neatsisakykite grupinio darbo

Iš visų mokymosi formatų, kurie buvo atmesti pereinant prie nuotolinio mokymosi, didžiausia auka buvo grupinis darbas. Tuo metu, kai studentams reikėjo socialinė sąveika ir bendradarbiavimas Dauguma mokytojų nusprendė, kad grupinio darbo perkėlimas į internetinį pasaulį yra neįmanomas, todėl mokiniai jaučiasi izoliuoti nuo savo klasės draugų.

Tai labai kenkia besimokančiųjų motyvacijaiKeletas grupinio darbo patarimų, kaip su tuo kovoti:

• Suteikite jiems prieigą prie failų bendrinimo programinės įrangos, pvz., „Google“ disko.
• Suteikite jiems prieigą prie „kanban“ lentos (užduočių priskyrimo) programinės įrangos, tokios kaip „Trello“.
• Naudokite „grupinio darbo kambarius“ „Zoom“ ir kitose vaizdo skambučių programinės įrangos programose, kad imituotumėte realų grupinį darbą.
• Suskirstykite didelius projektus į kelias mažas užduotis, kurias atliksite grupėmis.

Dažnai užduodami klausimai

Kokios yra geriausios mokinių įtraukimo į pamokas strategijos?

Derinkite greitas pergales su ilgalaikiais pokyčiais: tiesioginės apklausos ir žodžių debesys nuomonėms surinkti, konkurencingi testai su lyderių lentele, anoniminiai klausimų ir atsakymų punktai droviems mokiniams ir galimybė mokiniams dėstyti dalį pamokos. Internetinėse klasėse apverstas mokymasis ir skaitmeninis minčių lietus sumažina atstumų skirtumą.

Kaip mokytojai gali padidinti mokinių įsitraukimą į internetines pamokas?

Pasyvius vaizdo skambučius pakeiskite įrankiais, kuriems reikalingas kiekvieno mokinio, o ne tik tų, kurie įjungė garsą, atsakymas. Tiesioginės apklausos, viktorinos ir bendros baltosios lentos leidžia nuotoliniam mokytojui realiuoju laiku patikrinti, ką suprato, o apverstas mokymasis išlaiko sesijas aktyvias, o ne tik paskaitas. Daugiau taktikų: gerinti mokinių įsitraukimą internetinėse klasėse.

Kokie požymiai rodo, kad mokiniai mažai įsitraukia į pamokas?

Tyla užduodant klausimus, žemas rankų pakėlimas, neatliktos užduotys, matomas išsiblaškymas ir tie patys keli studentai, kurie visą laiką kalba. Greitas anoniminis patikrinimas, pavyzdžiui, apklausa ar žodžių debesis, paprastai greičiau atskleidžia išsiblaškymą nei laukimas, kol sumažės pažymiai.

Kaip vertinate mokinių įsitraukimą klasėje?

Keletas patikimų metodų:

• Stebėjimo skalės: elgesys užduoties metu, pavyzdžiui, dalyvavimas ir akių kontaktas.
• Užduočiai skirtas laikas: procentinė dalis, kurią mokiniai aktyviai įsitraukia.
• Studentų savianalizės: trumpos apklausos apie dėmesį, vertę ir malonumą.
• Dalyvavimo žurnalai: pakeltos rankos ir diskusijų įžvalgos.

Kokie yra įsitraukimo klasėje privalumai?

Labiau įsitraukę mokiniai pasiekia geresnius testų rezultatus, projektų kokybę ir gebėjimą įsiminti įgytas žinias. Įtraukiančios pamokos mokymąsi daro malonesnį ir suteikia mokiniams atsakomybės jausmą, skatindamos motyvaciją.

Šaltiniai

[1] „Gallup“, „Įsitraukimas į mokyklą – tai daugiau nei vien kalbos“: https://www.gallup.com/education/244022/school-engagement-talk.aspx

[2] Priminimų, įsitraukimo ir nuotolinio mokymosi duomenys: https://www.remind.com/blog/engagement-data

[3] Dr. Tom Verhoeff, „Konkursų vaidmuo švietime“ (Eindhoveno technologijos universitetas): https://www.researchgate.net/publication/228714944_The_role_of_competitions_in_education

[4] Švietimo fondas, „Registracija“: https://edtrust.org/wp-content/uploads/2014/09/CheckingIn_TheEducationTrust_Sept20152.pdf

[5] Nacionalinė anglų kalbos mokytojų taryba (NCTE), tyrimo santrauka: https://cdn.ncte.org/nctefiles/resources/positions/chron0907researchbrief.pdf

[6] Konektikuto universitetas, „Interest-A-Lyzer“: https://nrcgt.uconn.edu/wp-content/uploads/sites/953/2015/07/cc_ialsecond.pdf

[7] „Apversto mokymosi tinklas“, mokytojų apklausa: https://uploads.panopto.com/2015/06/Flipped-Classroom-Infographic.jpg