Įsivaizduokite tipinę pamoką. Didžiąją laiko dalį aiškinate naują idėją, o tada visus siunčiate namo praktikuotis savarankiškai. Sunkiausia dalis – idėjos pritaikymas – vyksta būtent tada, kai šalia nėra eksperto, kuris galėtų padėti.
Apverstoje klasėje šios dvi pusės sukeičiamos vietomis. Mokiniai su nauju turiniu susipažįsta savarankiškai, o pamokos laiką skiria sunkiajai daliai, jums esant klasėje. Kuriame interaktyvių užsiėmimų įrankius, kad galėtume iš arti matyti daug apverstų pamokų, o tos, kurios veikia, turi vieną bendrą bruožą: mokiniai pamokos laiką laiko brangiu ir planuoja kiekvieną jo minutę.
Žemiau rasite septynis apversto mokymo pavyzdžius ir modelius, ką iš tikrųjų sako tyrimai, ir paprastą planą, kaip apversti pirmąją pamoką neperkuriant viso kurso.
Kas yra apversta klasė?
Apversta klasė – tai mišraus mokymosi metodas, kai tiesioginis mokymas perkeliamas iš grupės erdvės į individualią erdvę. Mokiniai prieš pamoką peržiūri trumpą vaizdo įrašą, skaito tekstą arba atlieka mini pamoką. Tuomet pamokos laikas tampa aktyvus: diskusijos, problemų sprendimas, praktikos ir grįžtamasis ryšys, o mokytojas konsultuoja, o ne skaito paskaitas.
Tas apibrėžimas kilęs iš Apversto mokymosi tinklas, ir jame yra detalių, kurių dauguma žmonių praleidžia. „Flipping“ nėra skirtas vaizdo įrašų siuntimui namo. Svarbu, ką veikiate grįžę iš pamokų.
Iš kur atsirado apversto mokymo metodas
Idėja senesnė nei pavadinimas. 2000 m. ekonomikos profesoriai Maureen Lage, Glenn Platt ir Michael Treglia aprašė „apverstą klasę“, kurioje mokiniai prieš pamokas skaitė ir žiūrėjo paskaitas, o pamokų metu užsiėmė veiklomis. Harvardo fiziko Erico Mazuro bendraamžių mokymo metodas, sukurtas 1990-ajame dešimtmetyje, pastūmėjo ta pačia kryptimi.
Pavadinimas išpopuliarėjo Jonathano Bergmanno ir Aarono Samso, dviejų chemijos mokytojų iš Woodland Park vidurinės mokyklos Kolorado valstijoje, dėka. Maždaug 2007 m. jie pradėjo įrašinėti pamokas mokiniams, kurie praleido pamokas, ir pastebėjo, kad vaizdo įrašai atlaisvina pamokų laiko praktiniam darbui. Jų 2012 m. knyga „... Apverskite savo klasę, pavertė modelį pagrindine tendencija.
Keturi apversto mokymosi ramsčiai
2014 m. „Flipped Learning Network“ nustatė keturis FLIP principus. Jie sudarė patogų kontrolinį sąrašą bet kuriai apverstai pamokai.
- Lanksti aplinka. Mokiniai pasirenka, kada ir kur atlikti parengiamąjį darbą, o klasė yra paruošta tiek grupiniam darbui, tiek savarankiškam praktikavimuisi.
- Mokymosi kultūra. Pamokų metu temos nagrinėjamos išsamiai, o besimokantieji aktyviai gilina savo supratimą, užuot sėdėję kaip auditorija.
- Sąmoningas turinys. Mokytojas nusprendžia, ko mokyti tiesiogiai per parengiamąjį darbą, o ką mokiniai turėtų išsiaiškinti per veiklas klasėje.
- Profesionalus pedagogas. Mokytojas stebi, teikia grįžtamąjį ryšį tuo metu, vertina eigoje ir apmąsto, ką reikėtų tobulinti. „Flipping“ reikalauja iš pedagogo daugiau, o ne mažiau.
Ar apvertimas veikia?
Dažniausiai taip, su svarbiu spąstu.
2019 m. Utrechto universiteto Davido van Alteno vadovaujama 114 tyrimų metaanalizė parodė nedidelį, bet realų mokymosi pagerėjimą. Paprastai tariant, apie 64 % mokinių, besimokančių apverstose klasėse, pasirodė geriau nei vidutinis mokinys tradicinėje klasėje (Hechingerio ataskaita). Platesnė 2021 m. apžvalga Edukologijos tyrimų apžvalga, apimančioje maždaug 317 tyrimų ir daugiau nei 51 000 kolegijų studentų, taip pat nustatyta, kad apverstos sekcijos pagerina mokymąsi, kartu padidinant įsitraukimą, pasitikėjimą savimi ir pasitenkinimą (Besimokantys mokslininkai).
Problema slypi dizaine. Van Alteno komanda nustatė, kad pamokų peržiūra, sutrumpinanti laiką gyvai, kenkia mokymuisi, o viktorinų pridėjimas – tiek vaizdo įraše prieš pamoką, tiek pamokos pradžioje – padeda. Ilga įrašyta paskaita, patalpinta internete, nėra peržiūra. Trumpas pasiruošimas ir gerai suplanuota, aktyvi pamoka yra.
Išsinešimas: Skirkite laiko pamokoms, parengiamuosius darbus darykite trumpus ir iš anksto patikrinkite, ar supratote.
7 apversto mokymo pavyzdžiai ir modeliai
Nėra vieno teisingo apvertimo būdo. Pateikiame septynis modelius, kurių kiekvienas paaiškina, kaip vyksta užsiėmimas, ir pateikia pavyzdį, kurį galite pasiskolinti klasei ar mokymo kambariui.
1. Standartinė apversta klasė
Klasikinis modelis. Mokiniai prieš pamoką peržiūri trumpą vaizdo įrašą arba perskaito tekstą, o pamokos metu pratimai vyksta praktikoje, o jūs judate kartu, atsakinėjate į klausimus ir teikiate individualią pagalbą.
Kaip vyksta sesija: Pradėkite trumpai patikrindami parengiamąjį darbą, trumpai paaiškinkite dažniausiai pasitaikančius klaidingus įsitikinimus ir pereikite prie praktinių problemų ar užduočių.
Pavyzdys: Vidurinės mokyklos matematikos mokytoja duoda trumpą vaizdo įrašą apie tiesinių lygčių sprendimą. Pamoka prasideda tiesiogine viktorina, kurios rezultatai rodo, kad pusė klasės užstrigo ties neigiamais skaičiais, todėl ji dar kartą pamoko tą žingsnį prieš prasidedant praktikai.
Tinkamumas/panaudojimas: įgūdžių lavinimo dalykai, reikalaujantys daug praktikos, pavyzdžiui, matematika, kalbos ir programinės įrangos mokymai.
2. Diskusijos ir debatai apverstoje klasėje
Mokiniai atvyksta turėdami bendrų žinių ir skirtingų požiūrių, o sesija paremta struktūrizuota diskusija arba oficialiu debatu.
Kaip vyksta sesija: Parengiamajame darbe pateikiami du ar trys požiūrio taškai problemai spręsti. Klasėje mokiniai balsuoja už savo poziciją, ją ginčijasi mažose grupėse arba komandose, o tada dar kartą balsuoja, kad pamatytų, kas pakeitė savo nuomonę.
Pavyzdys: Istorijos pamokoje skaitomi du trumpi to paties įvykio aprašymai, o tada diskutuojama, kuris šaltinis patikimesnis. Darbo vietoje vadovai peržiūri atvejo analizę apie nuotolinio darbo politiką ir aptaria kompromisus.
Tinkamumas/panaudojimas: istorija, literatūra, etika, socialiniai mokslai ir lyderystės mokymai – visur, kur yra daugiau nei vienas pagrįstas atsakymas.
3. Demonstracija paremta apversta klasė
Parengiamasis darbas yra įrašyta demonstracija, kurią besimokantieji gali pristabdyti ir pakartoti tiek kartų, kiek jiems reikia. Pamokos laikas skirtas patiems atlikti šį darbą, jums prižiūrint.
Kaip vyksta sesija: Mokiniai iš anksto peržiūri ekrano įrašą arba demonstracinę medžiagą laboratorijoje, o tada atlieka procedūrą klasėje, kol jūs stebite, ar nėra klaidų, ir mokote.
Pavyzdys: Chemijos mokytojas įrašo titravimo demonstraciją, todėl laboratorijos laikas skiriamas eksperimentui atlikti, o ne stebėti. Programinės įrangos instruktorius įrašo naujos CRM funkcijos apžvalgą, o tada sesiją panaudoja praktinei praktikai.
Tinkamumas/panaudojimas: mokslo laboratorijos, techniniai įgūdžiai, programinės įrangos diegimas ir visa kita, kas susiję su procedūromis.
4. Apversta klasė grupėmis
Mokiniai prieš pamoką studijuoja medžiagą, o tada dirba mažose komandose prie bendros užduoties. Esmė – paaiškinti idėjas bendraamžiams, nes mažai kas taip išbando supratimą, kaip pats mokymas.
Kaip vyksta sesija: Pabandykite dėlionę. Kiekvienas grupės narys iš anksto įsisavina vieną potemę, ją supažindina su savo grupe, o grupė sujungia detales, kad išspręstų problemą.
Pavyzdys: Biologijos skyriuje apie kūno sistemas kiekvienas besimokantysis aptaria vieną sistemą, o tada grupėse kartu diagnozuojamas išgalvotas pacientas. Įvadinio įvado metu kiekvienas naujas darbuotojas studijuoja vieną skyrių ir paaiškina grupei, kaip jis susijęs su kitais.
Tinkamumas/panaudojimas: sudėtingos temos su keliomis besikeičiančiomis dalimis ir komandinio darbo ugdymas.
5. Mikroapverstos klasės
Dalinis apvertimas. Jūs apverčiate dalį turinio ir klasėje palaikote trumpus tiesioginio mokymo epizodus.
Kaip vyksta sesija: Trumpas prieš pamoką pateikiamas vaizdo įrašas, kuriame aptariami pagrindai, trumpas paaiškinimas klasėje nagrinėja sudėtingiausią idėją, o likusi pamokos dalis – aktyvi praktika.
Pavyzdys: Fizikos mokytojas apverčia vienas kitą, apverčia kiekvieno vieneto žodyną ir pagrindines formules, bet sudėtingiausių išvedimo darbų moko gyvai, su klausimais.
Tinkamumas/panaudojimas: Pirmasis apvertimas, sudėtinga teorija ir besimokantieji, kurie yra naujokai savarankiškame mokymesi. Tai taip pat atitinka tyrimo rezultatus: daugiau nei pusėje van Alteno komandos tirtų apversto mokymo klasių mokytojai vis tiek trumpai paaiškindavo, kai klasėje nelikdavo laisvų vietų.
6. Netikrai apversta klasė
„Namų darbai“ atliekami klasėje. Mokiniai žiūri vaizdo įrašą arba dirba su pamoka sesijos metu savo tempu, o jūs judate tarp jų ir teikiate pagalbą.
Kaip vyksta sesija: Pirmoji užsiėmimo dalis skirta savarankiškam mokymuisi įrenginiuose su ausinėmis, antroji dalis – praktika, kurios metu jūs padedate įstrigusiems.
Pavyzdys: Ketvirtos klasės mokiniai klasės planšetiniuose kompiuteriuose žiūri trumpą vaizdo įrašą apie trupmenas, tada poromis surūšiuoja trupmenų korteles.
Tinkamumas/panaudojimas: jaunesniems besimokantiesiems, grupėms, turinčioms ribotą prieigą prie interneto namuose, ir besimokantiesiems, kuriems sunku atlikti namų darbus. Tai pašalina didžiausią apvertimo trūkumą: parengiamuosius darbus, kurie niekada nebūna atlikti.
7. Apverskite mokytoją
Mokiniai kuria turinį. Jie ištiria temą ir sukuria trumpą vaizdo įrašą, pristatymą ar demonstraciją, o tada dėsto jį klasei, o jūs atliekate vadovo ir kokybės tikrintojo vaidmenį.
Kaip vyksta sesija: Kiekviena komanda pristato savo darbą, auditorija atsako į keletą pranešėjų parašytų klausimų, o jūs užpildote spragas ir ištaisote klaidas.
Pavyzdys: Ekonomikos pamokoje skyrius suskirstomas į temas, ir kiekviena pora įrašo dviejų minučių trukmės paaiškinimą. Įmonėje dalykų ekspertai įrašo trumpus patarimus kolegoms, kurie vėliau virsta daugkartinio naudojimo biblioteka.
Tinkamumas/panaudojimas: vidurinė mokykla, universitetas ir patyrę specialistai, galintys susidoroti su didesne savarankiškumu.
Septynių modelių apžvalga
ModelisPrieš pamokąPamokos metuGeriausiai tinkaStandartinisTrumpas vaizdo įrašas arba skaitymasPraktika su individualia pagalbaMatematika, kalbos, programinės įrangos įgūdžiaiDiskusija ir debataiKeli požiūriai į problemąStruktūruota diskusija arba debataiHumanitariniai mokslai, lyderystės mokymaiDemonstracinės pamokosĮrašyta demonstracija arba ekrano transliacijaPraktinė praktika prižiūrintLaboratorijos, techniniai ir programinės įrangos mokymaiGrupinės pamokosIndividualus potemės tyrimasKomandinė užduotis arba dėlionėSudėtingos, iš kelių dalių sudarytos temosMikroapvertimasTrumpa įžanga į pagrindusTrumpas mokymas ir praktikaPirmą kartą atliekami apvertimai, sudėtinga teorijaNetikras apvertimasNiekoSavarankiško tempo turinys, tada praktikaJauni besimokantieji, ribota prieiga namuoseApverskite mokytojąMokiniai kuria turinįMokiniai moko, mokytojo vadovaiVyresni mokiniai, profesionalai
Kaip per 5 žingsnius apversti pirmąją pamoką
1. Pasirinkite vieną pamoką, o ne visą kursą
Pasirinkite pamoką, kurioje besimokantieji paprastai sunkiai mokosi, nes būtent čia praktikos perkėlimas į klasę atsiperka labiausiai. Jei nerimaujate, pradėkite nuo mikro-apvertimo.
2. Parengiamieji darbai turi būti trumpi ir konkretūs
Viena koncepcija, vienas trumpas vaizdo įrašas ar skaitinys, vienas aiškus tikslas. Jei galite, įrašykite patys, nes besimokantieji pažįsta jūsų balsą ir jūsų pavyzdžius. Per ilgos įrašytos paskaitos yra viena iš dažniausių priežasčių, kodėl nepavyksta atlikti perskaitymų.
Jei norite, kad parengiamasis darbas labiau primintų pamoką, o ne namų darbų vaizdo įrašą, internetinių kursų kūrėjas kaip AhaSlides paverčia esamą užduočių rinkinį arba PDF failą trumpa savarankiško tempo pamoka su kortelėmis, interaktyviomis skaidrėmis ir automatiškai vertinamais žinių patikrinimais. Tada galite matyti, kas ją baigė ir kur mokiniai paliko. Vaizdo įrašams galite naudoti tokius įrankius kaip edpuzzle leiskite įterpti klausimus į bet kurį klipą.
3. Pamokos pradžioje patikrinkite, ar supratote
Pradėkite trumpa viktorina arba apklausa apie parengiamąjį darbą. Tai parodys, kas tai atliko, privers visus prisiminti, ko išmoko (atkūrimo praktika – viena geriausiai pagrįstų mokymosi strategijų kognityviniame moksle) ir pasakys, kur praleisti kitas kelias minutes. tiesioginė viktorina in AhaSlidesMokiniai prisijungia savo telefonuose naudodami QR kodą, nereikia jokios programėlės ar paskyros, o rezultatai ekrane rodomi akimirksniu.
4. Planuokite pamokos laiką taip, lyg tai būtų pagrindinis įvykis
Nes taip ir yra. Pasirinkite vieną iš septynių aukščiau pateiktų modelių ir suplanuokite sesiją minutė po minutės: patikrinimas, trumpas paaiškinimas, praktika arba diskusija ir apibendrinimas. Turėkite paruoštą papildomos užduoties tiems, kurie greitai ją atliks.
5. Klauskite atsiliepimų ir pakoreguokite
Po dviejų ar trijų apverstų pamokų paklauskite mokinių, kas padėjo, o kas ne. Gerai veikia anoniminė apklausa arba bendra lenta, pvz. Padėklas (nemokamas planas ribojamas iki trijų lentelių, todėl kiekvienai pamokai pakartotinai naudokite po vieną lentą). Pasilikite tai, kas tinka, ir likusius sutrumpinkite.
Dažniausios apversto mokymo problemos ir kaip jas išspręsti
- Mokiniai praleidžia parengiamąjį darbą. Tegul pamoka būna trumpa, prasminga, pradedant pamoką, ir suplanuokite ją taip, kad be jos būtų sunku sekti. Jei grupei ir toliau sunku, kuriam laikui pereikite prie apversto mokymosi modelio.
- Ne visi namuose turi internetą. Siūlykite atsisiunčiamus failus arba spausdintus užrašus, atverkite prieigą prie bibliotekos ar pietų pertraukos arba paleiskite tą vienetą kaip apverstą.
- Vaizdo įrašų kūrimas trunka amžinybę. Pakartotinai naudokite jau esamus gerus vaizdo įrašus, savuosius laikykite trumpus ir nebaigtus, o dirbtiniam intelektui (DI) rašykite pamokų planus ar viktorinos klausimus iš jau turimos medžiagos.
- Pamoka grįžta į paskaitos būseną. Nusistatykite taisyklę: aiškinkite tik tai, ties kuo klasė užstrigo, rodo pamokos pradžios patikra.
- Mokiniai priešinasi pokyčiams. Paaiškinkite, kodėl keičiate savo gyvenimo aprašymą ir kokia jiems iš to nauda: daugiau pagalbos, kai jos reikia, ir mažiau namų darbų, kurių jie negali atlikti vieni.
Apverstas mokymasis veikia ir mokymo kambariuose
„Flipping“ skirtas ne tik mokykloms. Įmonių mokymų vadovai vadovaujasi ta pačia logika: siunčia žinias apie produktus, politikos atnaujinimus ar atitikties pagrindus kaip trumpas savarankiško tempo pamokas, o tada seminaro metu atlieka vaidmenų žaidimus, atvejų analizę ir klausimus. Darbuotojai susipažįsta su pagrindine medžiaga savo tempu, o brangus laikas, praleistas klasėje, skiriamas praktikai, kuri iš tikrųjų pakeičia žmonių darbo būdą.
Įrankių rinkinys taip pat tas pats. Savarankiško tempo kursai apima parengiamąjį darbą, o tiesioginės apklausos, viktorinos ir klausimų bei atsakymų sesija užtikrina interaktyvumą, įskaitant nuotolines ir hibridines komandas. Norite išbandyti tai kitoje pamokoje ar seminare? Užsiregistruoti AhaSlides nemokamai ir per kelias minutes susikurkite savo pamokos pradžios testą.
Dažnai užduodami klausimai
Koks yra apversto klasės pavyzdys?
Gamtos mokslų mokytojas užduoda trumpą vaizdo įrašą apie fotosintezę kaip namų darbus, o tada klasės laiką panaudoja laboratoriniams darbams ir trumpam testui vietoj paskaitos. Mokiniai susipažįsta su turiniu namuose ir pritaiko jį klasėje, padedant mokytojui.
Kokie yra apversto mokymo trūkumai?
Pagrindinės iš jų yra besimokantieji, kurie praleidžia parengiamąjį darbą, nevienoda prieiga prie interneto namuose ir papildomas pasiruošimo laikas mokytojams, ypač pirmaisiais metais. Trumpas parengiamasis darbas, kontrolinis darbas pamokos pradžioje ir dirbtinai apverstas modelis išsprendžia daugumą šių problemų.
Ar apverstas mokymasis yra tas pats, kas mišrus mokymasis?
Apverčiamasis mokymasis yra vienas iš mišraus mokymosi tipų. Mišrusis mokymasis yra bet koks internetinio ir tiesioginio mokymo derinys, o apverčiamasis mokymas konkrečiai perkelia tiesioginį mokymą prieš pamoką ir praktiką į pamoką.
Kokio ilgio turėtų būti apversti klasės vaizdo įrašai?
Trumpesnis nei manote. Viename vaizdo įraše stenkitės pateikti vieną koncepciją, o jei temai reikia daugiau laiko, padalinkite ją į kelis trumpus klipus su vienu ar dviem klausimais tarp jų.
Ar galite apversti pamoką mažiems vaikams?
Taip, dažniausiai su dirbtinai apversto mokymosi modeliu, kai savarankiško mokymosi dalis vyksta klasėje, mokytojui esant šalia. Taip išvengiama priklausomybės nuo namų darbų ir namų įrenginių.
