Го слушаме тоа постојано: одличен учител е голем мотиватор. Тоа е едноставна идеја, но се потпира на концептот со кој едукаторите се борат со децении: како да ги мотивирам моите студенти?
Па, демотивацијата раѓа демотивација. Ако не можете да ги мотивирате вашите студенти, како можеш да се мотивираш да ги учиш?
Тоа е маѓепсан круг, но 12 совети што треба да ги добиете ангажман во училницата на учениците во серија од интерактивни активности во училницата подолу може да ви помогне да ја запрете гниењето.
Како да се зголеми ангажманот на учениците во училницата - Водич
- Зошто е важен ангажманот на учениците во училницата?
- # 1 - Користете го мислењето на учениците
- # 2 - Дајте ги да зборуваат
- # 3 - Натпревар за раса со квиз
- # 4 - Поставете контролни точки за прашања и одговори
- # 5 - Нека го учат
- # 6 - Измешајте го вашиот стил
- # 7 - Направете го тоа релевантно
- # 8 - Дајте им избор
- #9 - Прифатете ја технологијата
- # 10 - Превртете ја скриптата
- # 11 - Прошетајте во галеријата
- # 12 - Никогаш не ја напуштај групната работа
Повеќе совети за управување со училницата со AhaSlides
- Стратегии за управување со училницата
- Начини за подобрување на ангажманот на учениците во онлајн училниците
- Иновативни наставни методи
- 14 најдобри алатки за бура на идеи на училиште и работа во 2024 година
- Одбор за идеи | Бесплатна онлајн алатка за бура на идеи
- Генератор на случаен тим | Открива креаторот на случаен група од 2024 година
Започнете за секунди.
Добијте бесплатни обрасци за образование за вашите крајни интерактивни активности во училницата. Пријавете се бесплатно и земете што сакате од библиотеката со шаблони!
🚀 Добијте бесплатни шаблони ☁️
Зошто е важен ангажманот на учениците во училницата?
Може да биде лесно да се отпишат неангажираните ученици како незачувани или дури и да се отпише „ангажманот на учениците“ како концепт за наставниците со повеќе време на нивните раце. Но, нурнувајќи во оваа тема, покажавте мотивација за мотивирање. И тоа е мотивационо!
Го направивте вистинскиот чекор кон подобрување на учењето на вашите ученици. Ако сте студент кој бара помош со вашите задачи, размислете да побарате помош од најдобрите есеј служба за пишување. Овие услуги можат да обезбедат вредна поддршка за усовршување на вашите вештини за пишување и обезбедување на успех на вашите академски потфати.
- 53% од американските студенти се не енгагед or активно растојани на часови. (Галуп)
- До крајот на академската 2020 година, 1.3 милиони студенти престанаа да се вклучуваат заради преминот кон учење на далечина. (Потсетете се)
- Ангажираните студенти имаат веројатност од 2.5x да заклучат дека добиваат одлични оценки во училиште. (Галуп)
Исклучувањето е епидемија, но секогаш постојат техники за да се спречи. Советите подолу ќе ви помогнат да ја обновите вродената љубопитност на вашиот ученик за учење, без разлика дали е офлајн или онлајн, користејќи онлајн учење ангажирање на студентите техники.
4 лесни победи
Четирите техники подолу се најбрзо најлесно начини да се привлече интересот на учениците. Тие бараат многу малку работа за поставување и тие се лесно разбирливи за сите нивоа на вашите ученици.
# 1 - Користете ги мислењата на учениците
Анкетите се одлучувачки затоа што анкетите ја поврзуваат вашата тема со центарот на универзумот на секој млад човек - самите тие.
Јас дете, се разбира. Сепак, дозволувајќи им придонесат за нивното мислење за нешто, и гледајќи како нивното мислење се вклопува во околниот систем, може да направи чуда за внимание на студентите.
Да им дадете глас што учествува на вашата лекција има бројни придобивки, но ништо повеќе од тоа да им дадете до знаење на студентите нивните мислење, не вашиот предмет, е вистинската starвезда на шоуто овде.
Погледнете го ова прашање подолу, што може да се постави на лекција по ESL.
Оваа анкета работи одлично за ангажман затоа што:
- Прашањето е за сите нив.
- Студентите можат веднаш да видат како нивното мислење се собира со другите околу нив.
- Вие, како наставник, можете да научите за аспекти на вашите ученици што не сте ги знаеле претходно.
Од солидна и разновидна анкета, стратегијата број 2 станува природен следен чекор...
# 2 - Дајте ги да зборуваат
Постои една стратегија за ангажирање на учениците што е посеопфатна од анкета. Целосна дискусија.
Учениците да ги изразат сопствените нијансирани мислења на елоквентен и одмерен начин е еден од врвните соништа на наставата. За жал, овој сон ги зазема најдобрите редови во училницата помеѓу никој не зборува апсолутен хаос.
И оваа затоа постои технологија.
Многу ed-tech алатки поттикнуваат писмени одговори до прашања на отворено, што им помага на сите да го слушнат својот глас и да ги чуваат работите целосно уреден.
Откако ќе се достави, одговорот влегува во рамноправно поле за игра со сите други. Читате и предизвикувате дискусија од секој подеднакво вреден одговор на таблата, сето тоа на уреден начин.
И срамежливите деца? Тие можат да го внесат својот одговор анонимно, што значи дека нема страв од пресуда за она што го напишале. За силниот контингент на секој клас кој има самосвесни ученици, едноставноста на анонимното одговарање може да биде неверојатен поттик за ангажирање.
Дали сакате да прочитате повеќе? 💡 Имаме целосен водич за како да се одржи студентска дебата во 6 чекори!
# 3 - Натпревар за раса со квиз
Надвисната сила на конкуренцијата е апсолутна златна прашина за наставниците. За жал, настрана од случаен и на крајот бесмислен систем на награди со ѕвезди, конкуренцијата како стратегија за ангажман во училницата на студентите сè уште недоволно се користи.
Натпреварите имаат многу да понудат во образованието, без разлика каков е вашиот став... и треба да уживаат пошироко прифаќање.
Д-р Том Верхоеф, Технолошки универзитет во Ајндховен.
Кој е еден од најпривлечните типови на натпревар во кој често учествуваме за време на зрелоста? Па, тоа е квиз во живо ако сте нешто како мене. Под квизови, не мислам на испити или тестови; Мислам на добар квиз со табла на водачи, забава, драма и еден многу ангажиран сет на учесници.
Било соло или во тимови, напливот на ученици кои се натпреваруваат против своите врсници може да биде виор на ангажман. Ако влогот е голем (т.е. наградата е добра), квизовите може да бидат една од најефективните техники за ангажирање на учениците во училницата во оваа листа.
Еве неколку совети за создавање одличен едукативен квиз:
- Чувајте го на околу 10 прашања - Дозволете им на вашите ученици да влезат во тоа, но не дозволувајте да се уморат од тоа.
- Измешајте ја тешкотијата - Држете ги сите на прсти.
- Користете технологија - Според моето лично искуство, квизовите со пенкало и хартија тешко се менаџираат во голема класа. Обидете се да го извршите вашиот квиз професионален софтвер Edtech.
Протипирај 👊 Измешајте ги работите вртечко тркало. Може да пробате различни формати, како што е Трка од милион долари, или искористете го како бонус за вашиот квиз!
# 4 - Поставете контролни точки за прашања и одговори
Еден од најголемите придонесувачи за неангажманот не е поврзан со однесувањето, туку со разбирање. Без разлика на квалитетот на предметниот материјал, ако вашите ученици не го разбираат, ќе гледате во просторија со зонирани лица.
Секако, можете да ги прашате дали го разбираат вашето објаснување за нов концепт, но колку вообичаено самосвесни студенти ќе признаат, пред сите, дека не го следат?
Во ерата на Edtech, одговорот е Контролни пунктови за прашања и одговори. Еве зошто тие работат:
- Тие се анонимни - Студентите можат да останат безимени и без страв да прашуваат што било.
- Тие се детални - Учениците имаат време смислено да го изложат она што не го разбираат.
- Тие се организирани - Сите одговори се напишани, можат да се подредат во различни категории и да останат постојани.
Запалам вистинско учење.
Испробајте ги сите стратови погоре бесплатно. Станете интерактивни во вашата онлајн или офлајн училница!
4 долги претстави
Овие четири техники се малку долга игра. Тие се мали промени во вашиот наставен пристап, кои бараат време за разбирање и поставување.
Сепак, штом ќе ги ставите во шкафче, ова може да бидат некои од најпривлечните техники за користење во училницата.
# 5 - Нека го учат
Една од трагедиите на исклучувањето во училницата е тоа 85% од училишните задачи се премногу ригидни за да овозможат повисоки мисловни вештини. Ова, иако размислувањето повисоко од рестриктивната програма, често е она што ги прави часовите ангажирани.
Ова е тешко да се надмине за наставник сам, но давајќи им на учениците одговорноста за настава на дел од предметот е фантастичен лек.
Вратете се на вашата обука за наставници. Дали бевте повеќе ангажирани за време на вежбите во учебниците за управување со однесувањето или кога се соочувавте со море од млади лица за време на набљудуваниот практичен? Во кој момент размислувавте и работевте на повисоко ниво?
Еве неколку совети за претворање на учениците во наставници:
- Направете го тоа постепено. Има причина зошто ова е стратегија за „долга игра“ за ангажирање на учениците во училницата. На учениците им треба време и вежбање за да подучат што било, дури и мали групи. Одделете го времето за вежбање во текот на годината.
- Чувајте го навреме. Дајте им кратко време да поучуваат за да не ги преоптоварите. Кога предавате, внимавајте на часовникот за да разберат дека времето е клучен фактор во наставата.
- Зголемете ги вашите очекувања. Студентите често се способни начин повеќе отколку што им даваме кредит. Дајте им предизвик и гледајте како го исполнуваат.
#6 - Измешајте го вашиот стил
Многуте пристапи кон стиловите на учење се основите на обуката на наставниците. Ги знаеме, секако, но колку и да мислиме дека апелираме визуелна, ревизори кинестетички Учениците, шансите се дека не успеваме барем во една од тие основни студентски групи.
Ако сте кинестетички ученик, потребна ви е повеќе од симболична практична активност што ќе ви биде фрлена секоја недела. На аудитивните ученици им требаат повеќе од 2 дискусии секој семестар. Тие треба постојана стимулација да остане ангажиран на часови.
За секоја лекција, погрижете се да ја има барем една активност за секој стил на учење. Овие би можеле да бидат ...
- Илустрирање концепти, бележење, гледање видеа, играње квизови - (Визуелно)
- Слушање подкасти, дискусии, читање на глас, создавање музика - (Аудитивни)
- Правење експерименти, создавање нешто физичко, играње улоги, движење низ училницата - (Кинестетички)
Запомнете, ова може да биде многу работа, но вреди. Како што вашите лекции стануваат помалку предвидливи, вашите ученици остануваат прилагодени подолго време.
Протипирај 👊 Дефинирајте го стилот на учење на секој ученик со овие 25 прашања.
# 7 - Направете го тоа релевантно
Кога предавав англиски јазик во Виетнам, забележав дека сите учебници исклучиво се повикуваат на британската или американската култура. Во согласност со Национален совет на наставници по англиски јазик (NCTE), тие беа многу поверојатно да се подесат бидејќи моите виетнамски студенти не најдоа ништо релевантно за нивната култура на часовите.
Проблемот оди подалеку од културата. Ако нема ништо во вашите лекции за учениците да се поврзат, зошто треба да се мачат да ја научат темата?
Особено за студентите тинејџери, поврзувањето на вашата тема со нешто што е важно за нивните интереси е повеќе или помалку суштинско.
Откривањето на овие интереси може да се направи преку едноставна анкета. Во 90-тите години, државата Конектикат истрча еден наречен „Интерес-а-Лајзер“ во јавните училишта, што е премногу долго и премногу 90s за модерна употреба, но прашањата што ги поставува може да се користат за вашата анкета. (Ова, исто така, има бонус да биде добра вежба за пишување!)
Откако ќе добиете одговори од вашите ученици, можете да обликувате објаснувања и вежби околу нивните интереси.
# 8 - Дајте им избор
За постарите ученици, постојат две работи што треба да ги имаат сите активности: релевантност (за што штотуку разговаравме) и избор.
На возраст кога вашите ученици го пронаоѓаат патот во светот, ттој избор е сè. Образованието е многу ретко прашање на избор за учениците, но давањето избор во училницата може да понуди неверојатно зголемување на мотивацијата на учениците.
Еве неколку начини да го вклучите изборот во вашата училница:
- активности - Обезбедете еден куп активности како вежба, а потоа оставете ги учениците да изберат.
- Структура - Поставете ја структурата на лекцијата и оставете ги да изберат како сакаат да продолжат.
- Оркестарот - Нека кажат за распоредот на училницата.
Најдобро е да го воведувате изборот полека во вашите часови. Повеќето ученици се толку без избор на училиште, а можеби и во нивните животи, што честопати не се сигурни како тоа функционира во училницата.
Дали сакате да прочитате повеќе? 💡 Проверете оваа одлична сметка за тоа како наставникот го зголемил фокусот на учениците нудејќи избор.
4 за учење преку Интернет
Учењето преку Интернет станува сè пораспространето, но се чини дека држењето на учениците мотивирани на далечина станува сè посилно и построго.
Еве 4 совети како да пробате нешто различно во вашиот далечна училница, Или можете да добијте уште еден куп овде!
#9 - Прифатете ја технологијата
Кога речиси сите лекции се појавија на интернет во 2020 година, имаше разбирлива тенденција наставниците да се држат до офлајн методологијата што ја знаеја. Тоа полета во раните фази; нема да лета сега.
Богатството на едукативни, креативни и алатки за соработка ја револуционизираше виртуелната училница. Постојат начини да се прават работи за кои ниту наставниците ниту учениците не би сонувале во зората на коронавирусот.
Еве неколку слободен алатки што наставниците и учениците можат да ги користат на часовите преку Интернет:
- AhaSlides 📊
Интерактивен креатор на презентации кој им овозможува на учениците да бидат домаќини на тема и да креираат анкети во живо, онлајн квизови и бура на идеи за тоа. Тоа е еден од иновативни методи на настава што зуи околу општествените кругови на наставниците. - Бојасек 📷
Едноставен, но моќен софтвер за уредување фотографии и графички дизајн. Colorcinch има широка колекција на векторски графики, залихи фотографии и специјални ефекти. - Canva ️
Лесен начин за креирање слики, постери, брошури, памфлети итн. Canva има огромна библиотека со шаблони и однапред изработени елементи на кои може да се изгради. - Miro ️
Заедничка табла што студентите можат да ја користат за бура на идеи ги илустрира процесите на размислување и дизајнот решенија едни со други истовремено. - FlipGrid 📹
Видео платформа каде наставниците можат да поставуваат прашања и да добиваат видео одговори од учениците.
Учениците на одредена возраст имаат природна љубопитност за технологијата, така што нејзиното прифаќање може да биде совршена стратегија за зголемување на ангажираноста на учениците. Сепак, внимавајте да претерате - премногу нови алатки во еден потег може да им го одвлекува вниманието на учениците.
# 10 - Превртете ја скриптата
„Превртено учење“ се однесува на учениците да учат поими дома, потоа да го користат часот за активно да дискутираат и решаваат проблеми поврзани со научениот концепт. Сфатете го тоа како вообичаената врска со училишната работа и домашната задача штотуку... превртена.
Во светот на далечинското школување, каде училишните работи и домашните задачи се вршат на иста маса, прегледното учење е повеќе за замена на улогите на синхроната работа (со наставникот во живо) и асинхроната работа (без наставникот во живо).
Има многу докази кои укажуваат на превртена револуција во учењето во школувањето од далечина. Една од најохрабрувачките статистики доаѓа од анкета од мрежата за прегледување на прегледи - 80% од наставниците кои го испробале методот пријавиле подобрена мотивација на студентите.
Зошто? Проверете некои од придобивките од ненадејното учење за зголемување на учеството на студентите:
- На час, учениците можат да учествуваат со свое темпо. Учениците со пониски и повисоки способности можат да се концентрираат на задачи на вистинското ниво за нив.
- Повеќе автономија и слободата на сопственост на нивните студии ги ставаат студентите во контрола - многу мотивирачки фактор.
- Превртеното учење им дава на студентите нешто да се направи наместо да ги третираме како пасивни внесувачи на информации. Ова ги издвојува вашите лекции од другите стандардни лекции во текот на училишниот ден и ги охрабрува учениците да се вклучат.
Сакате да го дадете? Пробајте го ова во следниот час преку Интернет:
- Пред лекцијата: Создадете споделена папка со тематски материјал за студентите (видеа, подкасти, снимени предавања, ресурси за читање итн.) И кажете им да напредуваат низ секој материјал.
- На почетокот на лекцијата: Дајте им на студентите брз квиз за да го измерат разбирањето на темата, а потоа групирајте го секој ученик според нивното ниво на разбирање.
- За време на лекцијата: Презентирајте ја секоја група со стимулативни активности (дискусии, соработки, решавање проблеми) за да се консолидира разбирањето.
Дали сакате да прочитате повеќе? 💡 Проверете го овој одличен вовед во пребрзото учење од Универзитетот Лесли
# 11 - Прошетајте во галеријата
Колку повеќе би биле мотивирани кога би знаеле дека вашата работа ќе биде прикажана на вашите врсници? Веројатно доста. Тоа е идејата зад прошетката по галерија.
Прошетка во галерија е слајдшоу во кое делата на учениците се прикажани за да ги видат едни со други. Додека гледаат дел од работата, учениците прават набљудувања и ги забележуваат своите чувства на делото.
Еве зошто тоа е толку одлична активност за ангажирање на учениците во училницата:
- Се зголемува мотивација на студентите преку нивното својствено чувство за конкуренција.
- Се зголемува фокус на студентите како што ги гледаат делата од своите врсници, а не од некој што не е поврзан со нив.
- Се зголемува студентска слобода на изразување, што е секогаш позитивно за мотивација.
Од ваша страна, прошетката по галерија е супер едноставна за поставување. Само креирајте презентација со простор за забележување коментари, како онаа подолу.
# 12 - Никогаш не ја напуштај групната работа
Од сите формати на учење што паднаа на страна при големата миграција кон учењето на далечина, најголемата жртва беше групната работа.
Во време кога на студентите им беше потребно социјална интеракција и соработка најмногу, многу наставници одлучија дека преведувањето на групната работа на онлајн светот е невозможна задача. Учениците го поминаа поголемиот дел од времето за „учење“ чувствувајќи се целосно изолирани од своите соученици.
Тоа има силен ефект врз мотивацијата на ученикот. Еве неколку совети за групна работа за борба против тоа:
- Овозможете им пристап до софтверот за споделување датотеки, како што е Google Drive.
- Дајте им пристап до софтверот kanban board (доделување задачи), како што е Трело.
- Користете „соби за најава“ на Zoom и друг софтвер за видео повици за да симулирате групна работа во реалниот свет.
- Разделете ги големите проекти на повеќе мали задачи што треба да се завршат во групи.
Најчесто поставувани прашања
Како го мерите ангажманот на учениците во училницата?
Постојат различни начини за квантитативно и квалитативно мерење на ангажираноста на учениците во вашата училница, како што се:
- Скали за набљудување - Наставниците објективно снимаат однесувања на задачата како активно учество, контакт со очи, прашања поставени во одредени интервали.
- Време на задача - Следете го процентот од вкупното време кога учениците се активно вклучени во наставните активности наспроти надвор од задачата.
- Самоизвештаи на учениците - Анкетите го мерат воочениот когнитивен, бихејвиорален и емоционален ангажман преку прашања за внимание, вредност, уживање во часовите.
- Домашна работа/задачи - Оценувањето на квалитетот и завршувањето на самостојната работа дава увид во индивидуалниот ангажман.
- Дневници за учество - Снимајте фреквентни брои работи како кренати раце и придонеси во дискусии.
- Резултати/оценки од тестовите - Академските перформанси се поврзани со ангажманот, иако не единствено определени од него.
- Скали за оценување на наставниците - Прашалниците им овозможуваат на наставниците квалитативно да ги оценат нивоата на ангажираност на часовите/учениците.
- Неформални проверки - Работи како одговори на прашања за скелиња и теми за разговор на задача.
Кои се придобивките од ангажманот во училницата?
Учениците кои се поангажирани покажуваат подобри резултати од тестовите, квалитет на проектот и задржување на учењето. Ангажираните лекции го прават учењето попријатно и им даваат на учениците сопственост, поттикнувајќи внатрешна мотивација.
