7-ൽ മികച്ച ക്ലാസ് റൂം പഠനത്തിനായി 2025 ഫലപ്രദമായ രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ പഠിതാക്കൾക്കുള്ള പ്രചോദനവും പഠന-അധ്യാപന പ്രക്രിയയിൽ അവ ചെലുത്തുന്ന ഉടനടി സ്വാധീനവും കാരണം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അവശ്യ ഘടകങ്ങളിൽ ഒന്നായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിലെ അടുത്ത ഘട്ടങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് നിലവിലെ കഴിവുകളും പരിമിതികളും സ്വയം മനസ്സിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഫീഡ്‌ബാക്ക് സ്വീകരിക്കാൻ ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഇൻസ്ട്രക്ടർമാരെ സഹായിക്കുന്നു. 

ഈ പോസ്റ്റിൽ, എന്റെയും ഞാൻ ജോലി ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകരുടെയും ക്ലാസ് മുറിയെ മാറ്റിമറിച്ച ഏഴ് രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ഞാൻ പങ്കിടുന്നത്. ഇവ ഒരു പാഠപുസ്തകത്തിൽ നിന്നുള്ള സൈദ്ധാന്തിക ആശയങ്ങളല്ല - ആയിരക്കണക്കിന് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ പഠന യാത്രയിൽ കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനും ശാക്തീകരിക്കാനും സഹായിച്ച യുദ്ധപരീക്ഷണ തന്ത്രങ്ങളാണ് ഇവ.

ഉള്ളടക്ക പട്ടിക

2025-ൽ രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ അനിവാര്യമാക്കുന്നത് എന്താണ്?

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള തെളിവുകൾ ശേഖരിച്ച്, അധ്യാപന, പഠന ഫലങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനായി ഉടനടി മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തുന്ന പ്രക്രിയയാണ് രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ. കൗൺസിൽ ഓഫ് ചീഫ് സ്റ്റേറ്റ് സ്കൂൾ ഓഫീസേഴ്‌സ് (CCSSO) പ്രകാരം, രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ എന്നത് "പഠനത്തിലും അധ്യാപനത്തിലും എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും അധ്യാപകരും ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു ആസൂത്രിതവും തുടർച്ചയായതുമായ പ്രക്രിയയാണ്. ഉദ്ദേശിച്ച അച്ചടക്ക പഠന ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വയം നിർദ്ദേശിത പഠിതാക്കളാകാൻ സഹായിക്കുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിന്റെ തെളിവുകൾ ശേഖരിക്കുന്നതിനും ഉപയോഗിക്കുന്നു." നിർദ്ദേശം പൂർത്തിയായതിനുശേഷം പഠനം വിലയിരുത്തുന്ന സംഗ്രഹാത്മക വിലയിരുത്തലുകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലുകൾ നിമിഷങ്ങൾക്കുള്ളിൽ നടക്കുന്നു, ഇത് അധ്യാപകരെ തത്സമയ ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പിവറ്റ് ചെയ്യാനോ, വീണ്ടും പഠിപ്പിക്കാനോ, അല്ലെങ്കിൽ ത്വരിതപ്പെടുത്താനോ അനുവദിക്കുന്നു.

2015-ൽ ഞാൻ ആദ്യമായി ഒരു ക്ലാസ് മുറിയിൽ കാലുകുത്തിയതിനുശേഷം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭൂപ്രകൃതി നാടകീയമായി മാറി. ഞങ്ങൾ റിമോട്ട് ലേണിംഗിലേക്ക് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്തു, പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ സ്വീകരിച്ചു, നമ്മുടെ പോസ്റ്റ്-പാൻഡെമിക് ലോകത്ത് ഇടപെടൽ എങ്ങനെയായിരിക്കണമെന്ന് പുനർനിർവചിച്ചു. എന്നിരുന്നാലും, നമ്മുടെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന യാത്ര മനസ്സിലാക്കേണ്ടതിന്റെ അടിസ്ഥാനപരമായ ആവശ്യം മാറ്റമില്ലാതെ തുടരുന്നു - എന്തെങ്കിലുമുണ്ടെങ്കിൽ, അത് എക്കാലത്തേക്കാളും നിർണായകമായി മാറിയിരിക്കുന്നു.

രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിന് പിന്നിലെ ഗവേഷണം

ബ്ലാക്ക് ആൻഡ് വില്യം നടത്തിയ 1998-ലധികം പഠനങ്ങളുടെ 250-ലെ സ്വാധീനമുള്ള അവലോകനത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിനെക്കുറിച്ചുള്ള അടിസ്ഥാന ഗവേഷണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടത്തിൽ ഗണ്യമായ പോസിറ്റീവ് ഫലങ്ങൾ സ്ഥിരമായി പ്രകടമാക്കുന്നു. അവരുടെ ഗവേഷണത്തിൽ 0.4 മുതൽ 0.7 സ്റ്റാൻഡേർഡ് ഡീവിയേഷൻ വരെയുള്ള ഫല വലുപ്പങ്ങൾ കണ്ടെത്തി - 12-18 മാസം കൊണ്ട് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനം പുരോഗമിക്കുന്നതിന് തുല്യമാണിത്. ക്ലാസ് മുറികളിലെ ഫീഡ്‌ബാക്കിനെക്കുറിച്ചുള്ള 12 മെറ്റാ-വിശകലനങ്ങളുടെ ഹാറ്റിയുടെ അവലോകനം ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഏറ്റവും പുതിയ മെറ്റാ-വിശകലനങ്ങൾ, ശരിയായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, രൂപീകരണ സന്ദർഭത്തിലെ ഫീഡ്‌ബാക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നേട്ടത്തിന് ഗണ്യമായി സംഭാവന നൽകുമെന്ന് നിഗമനം ചെയ്തു, ശരാശരി ഇഫക്റ്റ് വലുപ്പം 0.73 ആണ്.

"സ്കൂളുകളിൽ ഉയർന്ന പ്രകടനം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായ തന്ത്രങ്ങളിലൊന്നാണ്" രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ എന്ന് ഓർഗനൈസേഷൻ ഫോർ ഇക്കണോമിക് കോ-ഓപ്പറേഷൻ ആൻഡ് ഡെവലപ്മെന്റ് (ഒഇസിഡി) തിരിച്ചറിഞ്ഞിട്ടുണ്ട്, രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിന് കാരണമായ നേട്ട നേട്ടങ്ങൾ "വളരെ ഉയർന്നതാണ്" എന്ന് അഭിപ്രായപ്പെട്ടു. എന്നിരുന്നാലും, ഈ ആനുകൂല്യങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, മിക്ക വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങളിലും രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ "ഇതുവരെ വ്യവസ്ഥാപിതമായി നടപ്പിലാക്കിയിട്ടില്ല" എന്നും ഒഇസിഡി അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു.

ഒരു ഫീഡ്‌ബാക്ക് ലൂപ്പ് സൃഷ്ടിക്കുന്നതിലാണ് താക്കോൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്, അവിടെ:

• വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഉടനടി, നിർദ്ദിഷ്ട ഫീഡ്‌ബാക്ക് ലഭിക്കും അവരുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച്
• അധ്യാപകർ നിർദ്ദേശം ക്രമീകരിക്കുന്നു വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനത്തിന്റെ തെളിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ
• പഠനം ദൃശ്യമാകുന്നു അധ്യാപകർക്കും വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും
• വിദ്യാർത്ഥികൾ മെറ്റാകോഗ്നിറ്റീവ് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു സ്വയം നിയന്ത്രിക്കുന്ന പഠിതാക്കളാകുക

പഠനത്തെ പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്ന 7 ഉയർന്ന സ്വാധീനമുള്ള രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ

1. ദ്രുത രൂപീകരണ ക്വിസുകൾ

പരിഭ്രാന്തി ഉളവാക്കുന്ന പോപ്പ് ക്വിസുകൾ മറക്കുക. ദ്രുത രൂപീകരണ ക്വിസുകൾ (3-5 ചോദ്യങ്ങൾ, 5-7 മിനിറ്റ്) നിങ്ങളുടെ അടുത്ത നിർദ്ദേശ നീക്കങ്ങളെ അറിയിക്കുന്ന പഠന ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സായി വർത്തിക്കുന്നു.

ഡിസൈൻ തത്വങ്ങൾ:

• ഒരു പ്രധാന ആശയത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക ഓരോ ക്വിസിനും
• ചോദ്യ തരങ്ങളുടെ മിശ്രിതം ഉൾപ്പെടുത്തുക: മൾട്ടിപ്പിൾ ചോയ്‌സ്, ഹ്രസ്വ ഉത്തരം, പ്രയോഗം
• അവ കുറഞ്ഞ ഓഹരികളാക്കി മാറ്റുക: കുറഞ്ഞ പോയിന്റുകൾക്ക് അർഹതയുള്ളത് അല്ലെങ്കിൽ ഗ്രേഡ് ചെയ്യാത്തത്
• ഉടനടി ഫീഡ്‌ബാക്ക് നൽകുക ഉത്തര ചർച്ചകളിലൂടെ

സ്മാർട്ട് ക്വിസ് ചോദ്യങ്ങൾ:

• "ഈ ആശയം ഒരു അഞ്ചാം ക്ലാസുകാരന് വിശദീകരിച്ചു കൊടുക്കൂ"
• "നമ്മൾ ഈ വേരിയബിൾ മാറ്റിയാൽ എന്ത് സംഭവിക്കും?"
• "ഇന്നത്തെ പഠനത്തെ കഴിഞ്ഞ ആഴ്ച നമ്മൾ പഠിച്ച ഒന്നുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക"
• "ഈ വിഷയത്തിൽ ഇപ്പോഴും എന്താണ് ആശയക്കുഴപ്പം?"

പ്രവർത്തിക്കുന്ന ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങൾ:

• ഗെയിമിഫൈഡ് എൻഗേജ്‌മെന്റിനുള്ള കഹൂട്ട്
• സ്വയം-വേഗതയുള്ളതും തത്സമയവുമായ ഫലങ്ങൾക്കായുള്ള AhaSlides
• വിശദമായ ഫീഡ്‌ബാക്കിനായി Google ഫോമുകൾ

2. സ്ട്രാറ്റജിക് എക്സിറ്റ് ടിക്കറ്റുകൾ: 3-2-1 പവർ പ്ലേ

എക്സിറ്റ് ടിക്കറ്റുകൾ വെറും ക്ലാസ്-ഓഫ്-ക്ലാസ് ഹൗസ് കീപ്പിംഗ് മാത്രമല്ല - തന്ത്രപരമായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുമ്പോൾ അവ പഠന ഡാറ്റയുടെ സ്വർണ്ണ ഖനികളാണ്. എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഫോർമാറ്റ് 3-2-1 പ്രതിഫലനം:

• ഇന്ന് നിങ്ങൾ പഠിച്ച 3 കാര്യങ്ങൾ
• നിങ്ങൾക്ക് ഇപ്പോഴും 2 ചോദ്യങ്ങളുണ്ട്
• ഈ അറിവ് പ്രയോഗിക്കാനുള്ള ഒരു മാർഗം

പ്രോ നടപ്പിലാക്കൽ നുറുങ്ങുകൾ:

• തൽക്ഷണ ഡാറ്റ ശേഖരണത്തിനായി Google ഫോമുകൾ അല്ലെങ്കിൽ പാഡ്‌ലെറ്റ് പോലുള്ള ഡിജിറ്റൽ ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
• പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി വ്യത്യസ്തമായ എക്സിറ്റ് ടിക്കറ്റുകൾ സൃഷ്ടിക്കുക.
• പ്രതികരണങ്ങളെ മൂന്ന് കൂമ്പാരങ്ങളായി അടുക്കുക: "മനസ്സിലായി," "അവിടെ എത്തുന്നു," "പിന്തുണ ആവശ്യമാണ്"
• നിങ്ങളുടെ അടുത്ത ദിവസത്തെ ഉദ്ഘാടന പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യാൻ ഡാറ്റ ഉപയോഗിക്കുക.

യഥാർത്ഥ ക്ലാസ് മുറിയുടെ ഉദാഹരണം: പ്രകാശസംശ്ലേഷണം പഠിപ്പിച്ചതിനുശേഷം, 60% വിദ്യാർത്ഥികളും ഇപ്പോഴും ക്ലോറോപ്ലാസ്റ്റുകളെ മൈറ്റോകോൺ‌ഡ്രിയയുമായി ആശയക്കുഴപ്പത്തിലാക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്താൻ ഞാൻ എക്സിറ്റ് ടിക്കറ്റുകൾ ഉപയോഗിച്ചു. അടുത്ത ദിവസം, ആസൂത്രണം ചെയ്തതുപോലെ സെല്ലുലാർ ശ്വസനത്തിലേക്ക് നീങ്ങുന്നതിനുപകരം ഒരു ദ്രുത ദൃശ്യ താരതമ്യ പ്രവർത്തനത്തോടെ ഞാൻ ആരംഭിച്ചു.

3. ഇന്ററാക്ടീവ് പോളിംഗ്

ഇന്ററാക്ടീവ് പോളിംഗ് നിഷ്ക്രിയ ശ്രോതാക്കളെ സജീവ പങ്കാളികളാക്കി മാറ്റുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ധാരണയെക്കുറിച്ച് തത്സമയ ഉൾക്കാഴ്ചകൾ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. എന്നാൽ മാന്ത്രികത ഉപകരണത്തിലല്ല - നിങ്ങൾ ചോദിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങളിലാണ്.

ഉയർന്ന സ്വാധീനമുള്ള വോട്ടെടുപ്പ് ചോദ്യങ്ങൾ:

• ആശയപരമായ ധാരണ: "ഇവയിൽ ഏതാണ് ഏറ്റവും നന്നായി വിശദീകരിക്കുന്നത്..."
• അപ്ലിക്കേഷൻ: "പരിഹരിക്കാൻ നിങ്ങൾ ഈ ആശയം പ്രയോഗിച്ചാൽ..."
• മെറ്റാകോഗ്നിറ്റീവ്: "നിങ്ങളുടെ കഴിവിൽ നിങ്ങൾക്ക് എത്രത്തോളം ആത്മവിശ്വാസമുണ്ട്..."
• തെറ്റിദ്ധാരണ പരിശോധനകൾ: "എന്തായിരിക്കും സംഭവിക്കുക..."

നടപ്പാക്കൽ തന്ത്രം:

• എളുപ്പത്തിലുള്ള സംവേദനാത്മക പോളിങ്ങിന് AhaSlides പോലുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
• രസകരമായ ട്രിവിയകൾ മാത്രമല്ല, ഓരോ പാഠത്തിലും 2-3 തന്ത്രപരമായ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുക.
• യുക്തിയെക്കുറിച്ചുള്ള ക്ലാസ് ചർച്ചകൾക്ക് തുടക്കമിടാൻ ഫലങ്ങൾ പ്രദർശിപ്പിക്കുക.
• "എന്തുകൊണ്ടാണ് നിങ്ങൾ ആ ഉത്തരം തിരഞ്ഞെടുത്തത്?" എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള തുടർ സംഭാഷണങ്ങൾ.

4. തിങ്ക്-പെയർ-ഷെയർ 2.0

ക്ലാസിക് തിങ്ക്-പെയർ-ഷെയറിന് ഘടനാപരമായ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ ഒരു ആധുനിക അപ്‌ഗ്രേഡ് ലഭിക്കുന്നു. അതിന്റെ രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ സാധ്യതകൾ എങ്ങനെ പരമാവധിയാക്കാമെന്ന് ഇതാ:

മെച്ചപ്പെടുത്തിയ പ്രക്രിയ:

1. ചിന്തിക്കുക (2 മിനിറ്റ്): വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പ്രാരംഭ ചിന്തകൾ എഴുതുന്നു.
2. ജോടി (3 മിനിറ്റ്): പങ്കാളികൾ ആശയങ്ങൾ പങ്കിടുകയും അവ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു
3. പങ്കിടുക (5 മിനിറ്റ്): ജോഡികൾ ക്ലാസിൽ പരിഷ്കൃതമായ ചിന്താഗതി അവതരിപ്പിക്കുന്നു.
4. ചിന്തിക്കുക (1 മിനിറ്റ്): ചിന്ത എങ്ങനെ വികസിച്ചു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള വ്യക്തിഗത പ്രതിഫലനം

വിലയിരുത്തൽ:

• പങ്കാളികളെ വളരെയധികം ആശ്രയിക്കുന്നതും തുല്യമായി സംഭാവന ചെയ്യുന്നതുമായ വിദ്യാർത്ഥികളെ ശ്രദ്ധിക്കുക.
• ജോഡി ചർച്ചകൾക്കിടയിൽ തെറ്റിദ്ധാരണകൾ ഒളിഞ്ഞുനോക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.
• ആശയങ്ങൾ ആവിഷ്കരിക്കാൻ ബുദ്ധിമുട്ടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ ആരാണെന്ന് രേഖപ്പെടുത്താൻ ഒരു ലളിതമായ ട്രാക്കിംഗ് ഷീറ്റ് ഉപയോഗിക്കുക.
• പദാവലി ഉപയോഗവും ആശയപരമായ ബന്ധങ്ങളും ശ്രദ്ധിക്കുക.

5. പഠന ഗാലറികൾ

നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിലെ ഭിത്തികളെ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ചിന്തകൾ ദൃശ്യപരമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന പഠന ഗാലറികളാക്കി മാറ്റുക. ഈ പ്രവർത്തനം എല്ലാ വിഷയ മേഖലകളിലും പ്രവർത്തിക്കുകയും സമ്പന്നമായ വിലയിരുത്തൽ ഡാറ്റ നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഗാലറി ഫോർമാറ്റുകൾ:

• കൺസെപ്റ്റ് മാപ്പുകൾ: ആശയങ്ങൾ എങ്ങനെ പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നതിന്റെ ദൃശ്യ പ്രാതിനിധ്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
• പ്രശ്‌നപരിഹാര യാത്രകൾ: ചിന്താ പ്രക്രിയകളുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ഡോക്യുമെന്റേഷൻ.
• പ്രവചന ഗാലറികൾ: വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രവചനങ്ങൾ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു, തുടർന്ന് പഠിച്ച ശേഷം വീണ്ടും സന്ദർശിക്കുന്നു
• പ്രതിഫലന ബോർഡുകൾ: ഡ്രോയിംഗുകൾ, വാക്കുകൾ അല്ലെങ്കിൽ രണ്ടും ഉപയോഗിച്ച് പ്രോംപ്റ്റുകൾക്കുള്ള ദൃശ്യ പ്രതികരണങ്ങൾ

വിലയിരുത്തൽ തന്ത്രം:

• പ്രത്യേക പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പിയർ ഫീഡ്‌ബാക്കിനായി ഗാലറി നടത്തങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുക.
• ഡിജിറ്റൽ പോർട്ട്‌ഫോളിയോകൾക്കായി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടികളുടെ ഫോട്ടോകൾ എടുക്കുക
• വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഒന്നിലധികം കലാരൂപങ്ങളിലെ തെറ്റിദ്ധാരണകളിലെ പാറ്റേണുകൾ ശ്രദ്ധിക്കുക.
• ഗാലറി അവതരണ വേളയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ചിന്തകൾ വിശദീകരിക്കട്ടെ.

6. സഹകരണ ചർച്ചാ പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ

അർത്ഥവത്തായ ക്ലാസ് റൂം ചർച്ചകൾ യാദൃശ്ചികമായി സംഭവിക്കുന്നതല്ല - അവയ്ക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്തയെ ദൃശ്യമാക്കുകയും ഇടപെടൽ നിലനിർത്തുകയും ചെയ്യുന്ന ഉദ്ദേശ്യപൂർണ്ണമായ ഘടനകൾ ആവശ്യമാണ്.

ഫിഷ്ബൗൾ പ്രോട്ടോക്കോൾ:

• മധ്യ വൃത്തത്തിൽ 4-5 വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു വിഷയം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.
• ബാക്കിയുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾ ചർച്ച നിരീക്ഷിക്കുകയും കുറിപ്പുകൾ എടുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
• നിരീക്ഷകർക്ക് ഒരു ചർച്ചക്കാരനെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ "ടാപ്പ്" ചെയ്യാൻ കഴിയും.
• ഉള്ളടക്കത്തിലും ചർച്ചാ നിലവാരത്തിലും ഡെബ്രീഫ് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.

ജിഗ്‌സോ വിലയിരുത്തൽ:

• ഒരു വിഷയത്തിന്റെ വ്യത്യസ്ത വശങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ വിദഗ്ധരാകുന്നു
• കൂടുതൽ മനസ്സിലാക്കാൻ വിദഗ്ദ്ധ സംഘങ്ങൾ യോഗം ചേരുന്നു
• മറ്റുള്ളവരെ പഠിപ്പിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഹോം ഗ്രൂപ്പുകളിലേക്ക് മടങ്ങുന്നു
• അധ്യാപന നിരീക്ഷണങ്ങളിലൂടെയും എക്സിറ്റ് പ്രതിഫലനങ്ങളിലൂടെയുമാണ് വിലയിരുത്തൽ നടക്കുന്നത്.

സോക്രട്ടിക് സെമിനാർ പ്ലസ്:

• അധിക വിലയിരുത്തൽ പാളിയുള്ള പരമ്പരാഗത സോക്രട്ടിക് സെമിനാർ
• വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ സ്വന്തം പങ്കാളിത്തവും ചിന്താ പരിണാമവും ട്രാക്ക് ചെയ്യുന്നു
• അവരുടെ ചിന്താഗതി എങ്ങനെ മാറി എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രതിഫലന ചോദ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക.
• ഇടപഴകൽ പാറ്റേണുകൾ രേഖപ്പെടുത്താൻ നിരീക്ഷണ ഷീറ്റുകൾ ഉപയോഗിക്കുക.

7. സ്വയം വിലയിരുത്തൽ ടൂൾകിറ്റുകൾ

വിദ്യാർത്ഥികളെ സ്വന്തം പഠനം വിലയിരുത്താൻ പഠിപ്പിക്കുക എന്നത് ഒരുപക്ഷേ ഏറ്റവും ശക്തമായ രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ തന്ത്രമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ ഗ്രാഹ്യം കൃത്യമായി വിലയിരുത്താൻ കഴിയുമ്പോൾ, അവർ സ്വന്തം വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പങ്കാളികളാകുന്നു.

സ്വയം വിലയിരുത്തൽ ഘടനകൾ:

1. ലേണിംഗ് പ്രോഗ്രസ് ട്രാക്കറുകൾ:

• വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ ഗ്രാഹ്യം പ്രത്യേക വിവരണങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒരു സ്കെയിലിൽ വിലയിരുത്തുന്നു.
• ഓരോ ലെവലിനുമുള്ള തെളിവ് ആവശ്യകതകൾ ഉൾപ്പെടുത്തുക
• യൂണിറ്റുകളിലുടനീളം പതിവ് ചെക്ക്-ഇന്നുകൾ
• നിലവിലെ ധാരണയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണം

2. റിഫ്ലക്ഷൻ ജേണലുകൾ:

• പഠന നേട്ടങ്ങളെയും വെല്ലുവിളികളെയും അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്ന പ്രതിവാര എൻട്രികൾ
• പഠന ലക്ഷ്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പ്രത്യേക നിർദ്ദേശങ്ങൾ
• ഉൾക്കാഴ്ചകളുടെയും തന്ത്രങ്ങളുടെയും സഹപ്രവർത്തകരുടെ പങ്കിടൽ
• മെറ്റാകോഗ്നിറ്റീവ് വളർച്ചയെക്കുറിച്ചുള്ള അധ്യാപക ഫീഡ്‌ബാക്ക്

3. പിശക് വിശകലന പ്രോട്ടോക്കോളുകൾ:

• വിദ്യാർത്ഥികൾ അസൈൻമെന്റുകളിലെ സ്വന്തം തെറ്റുകൾ വിശകലനം ചെയ്യുന്നു.
• പിശകുകളെ തരം അനുസരിച്ച് തരംതിരിക്കുക (സങ്കല്പപരം, നടപടിക്രമപരം, അശ്രദ്ധ)
• സമാനമായ തെറ്റുകൾ ഒഴിവാക്കുന്നതിനുള്ള വ്യക്തിഗത തന്ത്രങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക.
• ഫലപ്രദമായ പിശക് പ്രതിരോധ തന്ത്രങ്ങൾ സഹപാഠികളുമായി പങ്കിടുക

നിങ്ങളുടെ രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ തന്ത്രം സൃഷ്ടിക്കുന്നു

ചെറുതായി തുടങ്ങുക, വലുതായി ചിന്തിക്കുക - ഏഴ് തന്ത്രങ്ങളും ഒരേസമയം നടപ്പിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കരുത്. നിങ്ങളുടെ അധ്യാപന ശൈലിക്കും വിദ്യാർത്ഥി ആവശ്യങ്ങൾക്കും അനുയോജ്യമായ 2-3 തിരഞ്ഞെടുക്കുക. മറ്റുള്ളവ ചേർക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഇവയിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടുക.

അളവിനേക്കാൾ ഗുണനിലവാരം - അഞ്ച് തന്ത്രങ്ങൾ തെറ്റായി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനേക്കാൾ ഒരു രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ തന്ത്രം നന്നായി ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് നല്ലത്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്താഗതിയെ യഥാർത്ഥത്തിൽ വെളിപ്പെടുത്തുന്ന ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള ചോദ്യങ്ങളും പ്രവർത്തനങ്ങളും രൂപകൽപ്പന ചെയ്യുന്നതിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക.

ലൂപ്പ് അടയ്ക്കുക - രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഭാഗം ഡാറ്റ ശേഖരണമല്ല - വിവരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾ എന്തു ചെയ്യുന്നു എന്നതാണ്. നിങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി നിർദ്ദേശങ്ങൾ എങ്ങനെ ക്രമീകരിക്കുമെന്ന് എല്ലായ്പ്പോഴും ഒരു പദ്ധതി ഉണ്ടായിരിക്കുക.

ഇത് ഒരു പതിവാക്കൂ - രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ ഒരു അധിക ഭാരം പോലെയല്ല, സ്വാഭാവികമായി തോന്നണം. ഈ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിങ്ങളുടെ പതിവ് പാഠ പ്രവാഹത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുക, അങ്ങനെ അവ പഠനത്തിന്റെ സുഗമമായ ഭാഗങ്ങളായി മാറുന്നു.

രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന (സങ്കീർണ്ണമല്ലാത്ത) സാങ്കേതിക ഉപകരണങ്ങൾ

എല്ലാ ക്ലാസ് മുറികൾക്കും സൗജന്യ ഉപകരണങ്ങൾ:

• AhaSlides: സർവേകൾ, ക്വിസുകൾ, പ്രതിഫലനങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്ക് വൈവിധ്യമാർന്നത്
• പാഡ്‌ലെറ്റ്: സഹകരണപരമായ മസ്തിഷ്‌കപ്രക്ഷോഭത്തിനും ആശയ പങ്കിടലിനും മികച്ചത്
• മെൻടിമീറ്റർ: തത്സമയ പോളിംഗിനും വേഡ് ക്ലൗഡുകൾക്കും മികച്ചത്
• ഫ്ലിപ്പ്ഗ്രിഡ്: വീഡിയോ പ്രതികരണങ്ങൾക്കും പിയർ ഫീഡ്‌ബാക്കിനും അനുയോജ്യം
• കഹൂത്: അവലോകന, ഓർമ്മപ്പെടുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെടൽ

പരിഗണിക്കേണ്ട പ്രീമിയം ഉപകരണങ്ങൾ:

• സോക്രറ്റീവ്: തത്സമയ ഉൾക്കാഴ്ചകളുള്ള സമഗ്രമായ വിലയിരുത്തൽ സ്യൂട്ട്
• പിയർ ഡെക്ക്: രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലോടുകൂടിയ സംവേദനാത്മക സ്ലൈഡ് അവതരണങ്ങൾ
• നിയർപോഡ്: അന്തർനിർമ്മിതമായ വിലയിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുള്ള ആഴത്തിലുള്ള പാഠങ്ങൾ
• Quizizz: വിശദമായ വിശകലനങ്ങളുള്ള ഗാമിഫൈഡ് വിലയിരുത്തലുകൾ

ചുരുക്കത്തിൽ: ഓരോ നിമിഷവും മൂല്യവത്താക്കുക

രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ എന്നത് കൂടുതൽ കാര്യങ്ങൾ ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചല്ല - വിദ്യാർത്ഥികളുമായി നിങ്ങൾക്ക് ഇതിനകം ഉള്ള ഇടപെടലുകളിൽ കൂടുതൽ ഉദ്ദേശ്യപൂർവ്വം പ്രവർത്തിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. ആ ഉപേക്ഷിക്കപ്പെട്ട നിമിഷങ്ങളെ ഉൾക്കാഴ്ച, ബന്ധം, വളർച്ച എന്നിവയ്ക്കുള്ള അവസരങ്ങളാക്കി മാറ്റുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്.

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പഠന യാത്രയിൽ എവിടെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ ശരിക്കും മനസ്സിലാക്കുമ്പോൾ, അവർ എവിടെയാണെന്ന് കൃത്യമായി മനസ്സിലാക്കാനും അവർ പോകേണ്ട സ്ഥലത്തേക്ക് അവരെ നയിക്കാനും നിങ്ങൾക്ക് കഴിയും. അത് നല്ല അധ്യാപനം മാത്രമല്ല - ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും കഴിവുകൾ അൺലോക്ക് ചെയ്യുന്നതിന് ഒരുമിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ കലയും ശാസ്ത്രവുമാണ് അത്.

നാളെ തുടങ്ങാം. ഈ ലിസ്റ്റിൽ നിന്ന് ഒരു തന്ത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കുക. ഒരു ആഴ്ചത്തേക്ക് ഇത് പരീക്ഷിച്ചു നോക്കൂ. പഠിക്കുന്നതിനനുസരിച്ച് ക്രമീകരിക്കുക. തുടർന്ന് മറ്റൊന്ന് ചേർക്കുക. നിങ്ങൾ അത് മനസ്സിലാക്കുന്നതിനു മുമ്പുതന്നെ, പഠനം ദൃശ്യവും മൂല്യവത്തായതും തുടർച്ചയായി മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതുമായ ഒരു സ്ഥലമാക്കി നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറി നിങ്ങൾ മാറ്റിയിരിക്കും.

ഇന്ന് നിങ്ങളുടെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഇരിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പഠനത്തെ മനസ്സിലാക്കാനും പിന്തുണയ്ക്കാനും നിങ്ങൾ പരമാവധി ശ്രമിക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഒരു നിമിഷം, ഒരു ചോദ്യം, ഒരു സമയം ഒരു ഉൾക്കാഴ്ച എന്നിങ്ങനെ നിങ്ങൾ അത് എങ്ങനെ സാധ്യമാക്കുന്നു എന്നതാണ് രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ.

അവലംബം

ബെന്നറ്റ്, ആർ‌ഇ (2011). രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ: ഒരു വിമർശനാത്മക അവലോകനം. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വിലയിരുത്തൽ: തത്വങ്ങൾ, നയം & പ്രയോഗം, 18(1), 5-25.

ബ്ലാക്ക്, പി., & വില്യം, ഡി. (1998). അസസ്മെന്റ് ആൻഡ് ക്ലാസ്റൂം ലേണിംഗ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ വിലയിരുത്തൽ: തത്വങ്ങൾ, നയം & പ്രയോഗം, 5(1), 7-74.

ബ്ലാക്ക്, പി., & വില്യം, ഡി. (2009). രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിന്റെ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിക്കൽ. വിദ്യാഭ്യാസ വിലയിരുത്തൽ, വിലയിരുത്തൽ, ഉത്തരവാദിത്തം, 21(1), 5-31.

കൗൺസിൽ ഓഫ് ചീഫ് സ്റ്റേറ്റ് സ്കൂൾ ഓഫീസേഴ്‌സ്. (2018). രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിന്റെ നിർവചനം പുനഃപരിശോധിക്കുന്നു.. വാഷിംഗ്ടൺ, ഡിസി: സി.സി.എസ്.എസ്.ഒ.

ഫ്യൂക്സ്, എൽ.എസ്., & ഫ്യൂക്സ്, ഡി. (1986). സിസ്റ്റമാറ്റിക് ഫോർമേറ്റീവ് ഇവാലുവേഷന്റെ ഫലങ്ങൾ: ഒരു മെറ്റാ അനാലിസിസ്. അസാധാരണ കുട്ടികൾ, 53(3), 199-208.

ഗ്രഹാം, എസ്., ഹെബർട്ട്, എം., & ഹാരിസ്, കെ.ആർ (2015). രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലും എഴുത്തും: ഒരു മെറ്റാ അനാലിസിസ്. ദി എലിമെന്ററി സ്കൂൾ ജേണൽ, 115(4), 523-547.

Hattie, J. (2009). ദൃശ്യ പഠനം: നേട്ടവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട 800-ലധികം മെറ്റാ വിശകലനങ്ങളുടെ ഒരു സമന്വയം.. ലണ്ടൻ: റൗട്ട്ലഡ്ജ്.

ഹാറ്റി, ജെ., & ടിമ്പർലി, എച്ച്. (2007). ഫീഡ്‌ബാക്കിന്റെ ശക്തി. വിദ്യാഭ്യാസ ഗവേഷണ അവലോകനം, 77(1), 81-112.

കിംഗ്സ്റ്റൺ, എൻ., & നാഷ്, ബി. (2011). രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ: ഒരു മെറ്റാ അനാലിസിസും ഗവേഷണത്തിനായുള്ള ഒരു ആഹ്വാനവും. വിദ്യാഭ്യാസപരമായ അളവ്: പ്രശ്നങ്ങളും പ്രയോഗവും, 30(4), 28-37.

Klute, M., Apthorp, H., Harlacher, J., & Reale, M. (2017). പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലും അക്കാദമിക് നേട്ടവും: തെളിവുകളുടെ ഒരു അവലോകനം. (REL 2017–259). വാഷിംഗ്ടൺ, ഡിസി: യുഎസ് വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ്, ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഓഫ് വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്രം, നാഷണൽ സെന്റർ ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷൻ ഇവാലുവേഷൻ ആൻഡ് റീജിയണൽ അസിസ്റ്റൻസ്, റീജിയണൽ എഡ്യൂക്കേഷണൽ ലബോറട്ടറി സെൻട്രൽ.

ഒഇസിഡി. (2005). രൂപീകരണ വിലയിരുത്തൽ: സെക്കൻഡറി ക്ലാസ് മുറികളിൽ പഠനം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ. പാരീസ്: ഒഇസിഡി പബ്ലിഷിംഗ്.

വില്യം, ഡി. (2010). ഗവേഷണ സാഹിത്യത്തിന്റെ സംയോജിത സംഗ്രഹവും രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിന്റെ ഒരു പുതിയ സിദ്ധാന്തത്തിനായുള്ള പ്രത്യാഘാതങ്ങളും. എച്ച്എൽ ആൻഡ്രേഡ് & ജിജെ സിസെക് (എഡിറ്റർ.) ൽ, രൂപീകരണ വിലയിരുത്തലിന്റെ കൈപ്പുസ്തകം (പേജ് 18-40). ന്യൂയോർക്ക്: റൂട്ട്ലെഡ്ജ്.

വില്യം, ഡി., & തോംസൺ, എം. (2008). പഠനവുമായി വിലയിരുത്തൽ സംയോജിപ്പിക്കൽ: അത് പ്രാവർത്തികമാക്കാൻ എന്താണ് വേണ്ടത്? സിഎ ഡ്വയർ (എഡിറ്റർ) ൽ, വിലയിരുത്തലിന്റെ ഭാവി: അധ്യാപനത്തെയും പഠനത്തെയും രൂപപ്പെടുത്തൽ (പേജ് 53-82). മഹ്വാ, എൻജെ: ലോറൻസ് എർൽബോം അസോസിയേറ്റ്സ്.