അറിവ് നേടുന്നതിന് ആളുകൾ പഠന പ്രക്രിയയിലൂടെ കടന്നുപോകണം. ഇതിന് സമയത്തിലും ഉദ്ദേശ്യത്തിലും നിക്ഷേപം ആവശ്യമാണ്. ഓരോ വ്യക്തിക്കും അദ്വിതീയമായ പഠന പരിതസ്ഥിതിയും അനുഭവപരിചയവും ഉണ്ട്, അതിനാൽ പഠന പ്രക്രിയ പരമാവധിയാക്കുന്നത് നിർണായകമാണ്.
ഇതിൻ്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, ഉയർന്ന പഠന കാര്യക്ഷമത കൈവരിക്കുന്നതിനും അനുയോജ്യമായ പഠന തന്ത്രങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും പഠന അന്തരീക്ഷത്തിൽ പഠിതാക്കളുടെ വിജയം ഏകീകരിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും വ്യക്തികളെ സഹായിക്കുന്നതിന് പഠന സിദ്ധാന്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സൈദ്ധാന്തിക ഗവേഷണം സൃഷ്ടിച്ചു.
ഈ ലേഖനം പരിശോധിക്കും സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം, പരിസ്ഥിതിയിൽ നിന്ന് വിവരങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്ന വ്യക്തികൾക്ക് ഇത് വളരെ സഹായകരമാണ്. സാമൂഹിക പഠനം സമഗ്രമായി മനസ്സിലാക്കുകയും പ്രയോഗത്തിൽ വരുത്തുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ അത് അവിശ്വസനീയമായ ഫലങ്ങളും നിരവധി നേട്ടങ്ങളും ഉണ്ടാക്കും. സ്കൂളുകൾ പോലുള്ള അക്കാദമിക് ക്രമീകരണങ്ങളിൽ മാത്രമല്ല, ബിസിനസ്സ് പരിതസ്ഥിതികളിലും സാമൂഹിക പഠനം ബാധകമാണ്.
ഇനി നോക്കേണ്ട, നമുക്ക് കുറച്ച് ആഴത്തിൽ കുഴിക്കാം.
ഉള്ളടക്ക പട്ടിക:
- എന്താണ് സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറി?
- സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളും തത്വങ്ങളും
- സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറിയുടെ പ്രയോഗങ്ങൾ
- കീ ടേക്ക്അവേസ്
- പതിവ് ചോദ്യങ്ങൾ
നിന്നുള്ള നുറുങ്ങുകൾ AhaSlides
- അന്വേഷണ അടിസ്ഥാനത്തിലുള്ള പഠനം | ക്ലാസ്റൂം ഇടപഴകൽ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള 5 നൂതന നുറുങ്ങുകൾ
- എങ്ങനെ മസ്തിഷ്‌കമരണം നടത്താം: 10-ൽ മികച്ച രീതിയിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ നിങ്ങളുടെ മനസ്സിനെ പരിശീലിപ്പിക്കാനുള്ള 2023 വഴികൾ
- എന്താണ് കോഗ്നിറ്റീവ് എൻഗേജ്മെന്റ് | മികച്ച ഉദാഹരണങ്ങളും നുറുങ്ങുകളും | 2023 അപ്ഡേറ്റ്
നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ ഇടപഴകുക
അർത്ഥവത്തായ ചർച്ച ആരംഭിക്കുക, ഉപയോഗപ്രദമായ ഫീഡ്ബാക്ക് നേടുക, നിങ്ങളുടെ വിദ്യാർത്ഥികളെ പഠിപ്പിക്കുക. സൗജന്യമായി എടുക്കാൻ സൈൻ അപ്പ് ചെയ്യുക AhaSlides ടെംപ്ലേറ്റ്
🚀 സൗജന്യ ക്വിസ് നേടൂ☁️
എന്താണ് സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറി?
വളരെക്കാലമായി, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും ശാസ്ത്രജ്ഞരും വൈവിധ്യമാർന്ന സാമൂഹിക പഠന രീതികൾ പഠിച്ചു. കനേഡിയൻ-അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റായ ആൽബർട്ട് ബന്ദുറയാണ് ഈ പദം തന്നെ സൃഷ്ടിച്ചത്. സാമൂഹിക സിദ്ധാന്തത്തെയും സാമൂഹിക സന്ദർഭങ്ങൾ പഠിതാവിന്റെ പെരുമാറ്റത്തെ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നു എന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഗവേഷണത്തെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി, അദ്ദേഹം സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം സൃഷ്ടിച്ചു.
ഈ സിദ്ധാന്തവും ടാഗറിൻ്റെ "അനുകരണ നിയമങ്ങൾ" എന്ന കൃതിയിൽ നിന്ന് പ്രചോദനം ഉൾക്കൊണ്ടിരുന്നു. കൂടാതെ, ബന്ദുറയുടെ സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് സിദ്ധാന്തം ബിഹേവിയറസ്റ്റ് സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ബിഎഫ് സ്കിന്നറുടെ മുൻകാല ഗവേഷണത്തെക്കാൾ മെച്ചപ്പെടുത്താനുള്ള ഒരു ആശയമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു: നിരീക്ഷണം അല്ലെങ്കിൽ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിംഗ്, സ്വയം മാനേജ്മെൻ്റ് എന്നിവയിലൂടെയുള്ള പഠനം.
സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറിയുടെ നിർവ്വചനം
സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന് പിന്നിലെ ആശയം വ്യക്തികൾക്ക് പരസ്പരം അറിവ് ശേഖരിക്കാൻ കഴിയും എന്നതാണ് നിരീക്ഷിക്കൽ, അനുകരിക്കൽ, മോഡലിംഗ്. നിരീക്ഷണ പഠനം എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഇത്തരത്തിലുള്ള പഠനം, മറ്റ് പഠന സിദ്ധാന്തങ്ങൾക്ക് കണക്കാക്കാൻ കഴിയാത്തവ ഉൾപ്പെടെ വിവിധ സ്വഭാവങ്ങളെ വിശദീകരിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാം.
ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറിയുടെ ഏറ്റവും സാധാരണമായ ഉദാഹരണങ്ങളിലൊന്ന് മറ്റുള്ളവർ പാചകം ചെയ്യുന്നത് കണ്ട് ആരെങ്കിലും പാചകം ചെയ്യാൻ പഠിക്കുകയോ ഒരു സഹോദരനോ സുഹൃത്തോ അത് ചെയ്യുന്നത് കണ്ട് ഒരു കുട്ടി ചോറ് ശരിയായി കഴിക്കുന്നത് എങ്ങനെയെന്ന് പഠിക്കുകയോ ചെയ്യാം.
സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറിയുടെ പ്രാധാന്യം
മനഃശാസ്ത്രത്തിലും വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും, സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ ഉദാഹരണങ്ങൾ സാധാരണയായി കാണപ്പെടുന്നു. പരിസ്ഥിതി മനുഷ്യന്റെ വികാസത്തെയും പഠനത്തെയും എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കുന്നു എന്ന് പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ആരംഭ പോയിന്റാണിത്.
എന്തുകൊണ്ടാണ് ചില കുട്ടികൾ ആധുനിക പരിതസ്ഥിതിയിൽ വിജയിക്കുന്നത്, മറ്റുള്ളവർ പരാജയപ്പെടുന്നത് പോലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നു. ബന്ദുറയുടെ പഠന സിദ്ധാന്തം, പ്രത്യേകിച്ച്, സ്വയം-പ്രാപ്തിയെ ഊന്നിപ്പറയുന്നു.
പോസിറ്റീവ് സ്വഭാവങ്ങളെക്കുറിച്ച് ആളുകളെ പഠിപ്പിക്കാൻ സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് സിദ്ധാന്തവും ഉപയോഗിക്കാം. സാമൂഹിക മാറ്റത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനൊപ്പം അഭികാമ്യമായ പെരുമാറ്റങ്ങളും വൈജ്ഞാനിക ഇടപെടലുകളും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നതിന് പോസിറ്റീവ് റോൾ മോഡലുകൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് മനസിലാക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും ഗവേഷകർക്ക് ഈ സിദ്ധാന്തം ഉപയോഗിക്കാം.
സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളും തത്വങ്ങളും
വൈജ്ഞാനികവും സാമൂഹികവുമായ പഠന സിദ്ധാന്തത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ ഉൾക്കാഴ്ച ലഭിക്കുന്നതിന്, അതിന്റെ തത്വങ്ങളും പ്രധാന ഘടകങ്ങളും മനസ്സിലാക്കേണ്ടത് നിർണായകമാണ്.
സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറിയുടെ പ്രധാന ആശയങ്ങൾ
ഈ സിദ്ധാന്തം രണ്ട് അറിയപ്പെടുന്ന പെരുമാറ്റ മനഃശാസ്ത്ര ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്:
അമേരിക്കൻ സൈക്കോളജിസ്റ്റ് ബി.എഫ്. സ്കിന്നർ വികസിപ്പിച്ച കണ്ടീഷനിംഗ് സിദ്ധാന്തം ആവർത്തനത്തിന്റെ സാധ്യതയെ ബാധിക്കുന്ന ഒരു പ്രതികരണത്തിന്റെയോ പ്രവർത്തനത്തിന്റെയോ അനന്തരഫലങ്ങൾ വിവരിക്കുന്നു. മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റം നിയന്ത്രിക്കാൻ പ്രതിഫലങ്ങളും ശിക്ഷകളും ഉപയോഗിക്കുന്നതിനെയാണ് ഇത് സൂചിപ്പിക്കുന്നത്. കുട്ടികളെ വളർത്തൽ മുതൽ AI പരിശീലനം വരെ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഒരു സാങ്കേതികതയാണിത്.
റഷ്യൻ മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ ഇവാൻ പാവ്‌ലോവ് വികസിപ്പിച്ച ക്ലാസിക്കൽ കണ്ടീഷനിംഗ് തിയറി, ശാരീരിക ആഘാതവുമായി ഒരു ബന്ധം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് പഠിതാവിൻ്റെ മനസ്സിൽ രണ്ട് ഉത്തേജനങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിനെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു.
മൂന്ന് അളവുകൾ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലിന്റെ ഒരു പ്രക്രിയയായി അദ്ദേഹം വ്യക്തിത്വത്തെ കാണാൻ തുടങ്ങി: (1) പരിസ്ഥിതി - (2) പെരുമാറ്റം - (3) മാനസികാവസ്ഥ ഒരു വ്യക്തിയുടെ വികസന പ്രക്രിയ.
ബോഹോ ഡോൾ ടെസ്റ്റ് ഉപയോഗിച്ച്, ഈ കുട്ടികൾ പ്രതിഫലമോ മുൻകൂർ കണക്കുകൂട്ടലുകളോ ആവശ്യമില്ലാതെ അവരുടെ സ്വഭാവം മാറ്റിയെന്ന് അദ്ദേഹം കണ്ടെത്തി. അക്കാലത്തെ പെരുമാറ്റ വിദഗ്ധർ വാദിച്ചതുപോലെ, ശക്തിപ്പെടുത്തലിനുപകരം നിരീക്ഷണത്തിൻ്റെ ഫലമായാണ് പഠനം നടക്കുന്നത്. ബന്ദുരയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഉത്തേജക-പ്രതികരണ പഠനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള മുൻകാല പെരുമാറ്റ വിദഗ്ധരുടെ വിശദീകരണം വളരെ ലളിതവും മനുഷ്യൻ്റെ എല്ലാ പെരുമാറ്റങ്ങളും വികാരങ്ങളും വിശദീകരിക്കാൻ പര്യാപ്തമല്ലായിരുന്നു.
സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ തത്വങ്ങൾ
ഈ രണ്ട് ആശയങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, അനുഭവ ഗവേഷണത്തോടൊപ്പം, ബന്ദുറ സാമൂഹിക പഠനത്തിന്റെ രണ്ട് തത്വങ്ങൾ നിർദ്ദേശിച്ചു:
#1. നിരീക്ഷണത്തിൽ നിന്നോ സ്റ്റീരിയോടൈപ്പിങ്ങിൽ നിന്നോ പഠിക്കുക
സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം നാല് ഘടകങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു:
ശ്രദ്ധ
നമുക്ക് എന്തെങ്കിലും പഠിക്കണമെങ്കിൽ, നമ്മുടെ ചിന്തകളെ നയിക്കണം. അതുപോലെ, ഏകാഗ്രതയിലെ ഏതെങ്കിലും തടസ്സം നിരീക്ഷണത്തിലൂടെ പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുറയ്ക്കുന്നു. നിങ്ങൾ ഉറക്കം, ക്ഷീണം, ശ്രദ്ധ തിരിക്കുക, മയക്കുമരുന്ന്, ആശയക്കുഴപ്പം, രോഗി, ഭയം, അല്ലെങ്കിൽ മറ്റെന്തെങ്കിലും ഹൈപ്പർ എന്നിവയാണെങ്കിൽ നിങ്ങൾക്ക് നന്നായി പഠിക്കാൻ കഴിയില്ല. അതുപോലെ, മറ്റ് ഉത്തേജനങ്ങൾ ഉണ്ടാകുമ്പോൾ നമ്മൾ പലപ്പോഴും ശ്രദ്ധ തിരിക്കുന്നു.
ധാരണ
നമ്മൾ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച കാര്യങ്ങളുടെ ഓർമ്മ നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവ്. മാനസിക ഇമേജ് സീക്വൻസുകളുടെയോ വാക്കാലുള്ള വിവരണങ്ങളുടെയോ രൂപത്തിൽ ഞങ്ങൾ മോഡലിൽ നിന്ന് കണ്ടത് ഞങ്ങൾ ഓർക്കുന്നു; മറ്റ് ശൈലികളിൽ, ആളുകൾ അവർ കാണുന്നത് ഓർക്കുന്നു. ചിത്രങ്ങളുടെയും ഭാഷയുടെയും രൂപത്തിൽ ഓർമ്മിക്കുക, അതിലൂടെ നമുക്ക് അത് പുറത്തെടുക്കാനും ആവശ്യമുള്ളപ്പോൾ ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും. ആളുകൾ തങ്ങളിൽ വലിയ മതിപ്പുണ്ടാക്കുന്ന കാര്യങ്ങൾ വളരെക്കാലം ഓർക്കും.
ആവർത്തനം
ശ്രദ്ധയും നിലനിർത്തലും കഴിഞ്ഞ്, വ്യക്തി മാനസിക ചിത്രങ്ങളോ ഭാഷാപരമായ വിവരണങ്ങളോ യഥാർത്ഥ സ്വഭാവത്തിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്യും. നമ്മൾ നിരീക്ഷിച്ച കാര്യങ്ങൾ യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തനങ്ങളിലൂടെ ആവർത്തിച്ചാൽ അനുകരിക്കാനുള്ള നമ്മുടെ കഴിവ് മെച്ചപ്പെടും; പരിശീലനമില്ലാതെ ആളുകൾക്ക് ഒന്നും പഠിക്കാൻ കഴിയില്ല. മറുവശത്ത്, സ്വഭാവം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതായി സങ്കൽപ്പിക്കുന്നത് നമ്മുടെ ആവർത്തന സാധ്യത വർദ്ധിപ്പിക്കും.
പ്രചോദനം
ഒരു പുതിയ പ്രവർത്തനം പഠിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന വശമാണിത്. നമുക്ക് ആകർഷകമായ മാതൃകകളും ഓർമ്മശക്തിയും അനുകരിക്കാനുള്ള കഴിവും ഉണ്ട്, എന്നാൽ പെരുമാറ്റം അനുകരിക്കാൻ ഒരു കാരണമില്ലെങ്കിൽ നമുക്ക് പഠിക്കാൻ കഴിയില്ല. കാര്യക്ഷമമായിരിക്കുക. എന്തുകൊണ്ടാണ് ഞങ്ങൾ പ്രചോദിതരാകുന്നതെന്ന് ബന്ദുര അസന്ദിഗ്ധമായി പറഞ്ഞു:
എ. പരമ്പരാഗത സ്വഭാവവാദത്തിന്റെ ഒരു പ്രധാന സവിശേഷത മുൻകാല ബലപ്പെടുത്തലാണ്.
ബി. ബലപ്പെടുത്തൽ ഒരു സാങ്കൽപ്പിക പ്രതിഫലമായി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു.
സി. പരോക്ഷമായ ബലപ്പെടുത്തൽ, നമ്മൾ ദൃഢമാക്കിയ പാറ്റേൺ കാണുകയും ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന പ്രതിഭാസം.
ഡി. പണ്ടത്തെ പിഴ.
ഇ. ശിക്ഷ വാഗ്ദാനം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്.
എഫ്. വ്യക്തമായി പറഞ്ഞിട്ടില്ലാത്ത ശിക്ഷ.
#2. മാനസിക നില നിർണായകമാണ്
ബന്ദുറയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പാരിസ്ഥിതിക ശക്തിപ്പെടുത്തൽ കൂടാതെ മറ്റ് ഘടകങ്ങൾ പെരുമാറ്റത്തെയും പഠനത്തെയും സ്വാധീനിക്കുന്നു. അദ്ദേഹത്തിൻ്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ആന്തരിക ബലപ്പെടുത്തൽ എന്നത് ഒരു വ്യക്തിയുടെ ഉള്ളിൽ നിന്ന് ഉത്ഭവിക്കുന്ന ഒരു തരം പ്രതിഫലമാണ്, അതിൽ അഭിമാനം, സംതൃപ്തി, നേട്ടങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. ആന്തരിക ആശയങ്ങളിലും ധാരണകളിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ച് ഇത് പഠനത്തിൻ്റെയും വൈജ്ഞാനിക വികാസത്തിൻ്റെയും സിദ്ധാന്തങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു. സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തങ്ങളും പെരുമാറ്റ സിദ്ധാന്തങ്ങളും പുസ്തകങ്ങളിൽ ഇടയ്ക്കിടെ ഇടകലർന്നിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, ബന്ദുറ തൻ്റെ രീതിയെ വ്യത്യസ്ത രീതികളിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാൻ "പഠനത്തിലേക്കുള്ള സാമൂഹിക വൈജ്ഞാനിക സമീപനം" എന്ന് പരാമർശിക്കുന്നു.
#3. സ്വയം നിയന്ത്രണം
നമ്മുടെ പെരുമാറ്റത്തെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന പ്രക്രിയയാണ് ആത്മനിയന്ത്രണം, ഇതാണ് നമ്മുടെ ഓരോരുത്തരുടെയും വ്യക്തിത്വം സൃഷ്ടിക്കുന്ന പ്രവർത്തന സംവിധാനം. ഇനിപ്പറയുന്ന മൂന്ന് പ്രവർത്തനങ്ങൾ അദ്ദേഹം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു:
- സ്വയം നിരീക്ഷണം: നമ്മളെയും നമ്മുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെയും പരിശോധിക്കുമ്പോൾ പലപ്പോഴും നമ്മുടെ പെരുമാറ്റങ്ങളിൽ ഒരു പരിധിവരെ നിയന്ത്രണമുണ്ട്.
- ബോധപൂർവമായ വിലയിരുത്തൽ: ഒരു റഫറൻസ് ചട്ടക്കൂട് ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനെ ഞങ്ങൾ താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ധാർമ്മിക നിയമങ്ങൾ, ജീവിതരീതികൾ, റോൾ മോഡലുകൾ എന്നിവ പോലെയുള്ള അംഗീകൃത സാമൂഹിക മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി താരതമ്യം ചെയ്തുകൊണ്ട് ഞങ്ങൾ പലപ്പോഴും നമ്മുടെ പെരുമാറ്റത്തെ വിലയിരുത്തുന്നു. പകരമായി, വ്യവസായ മാനദണ്ഡത്തേക്കാൾ ഉയർന്നതോ താഴ്ന്നതോ ആയ ഞങ്ങളുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ നമുക്ക് സജ്ജീകരിക്കാം.
- സ്വയം പ്രതികരണ പ്രവർത്തനം: ഞങ്ങളുടെ മാനദണ്ഡങ്ങളുമായി സ്വയം താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിൽ ഞങ്ങൾക്ക് സന്തോഷമുണ്ടെങ്കിൽ സ്വയം പ്രതിഫലം നൽകാൻ ഞങ്ങൾ സ്വയം ഫീഡ്ബാക്ക് ഫംഗ്ഷൻ ഉപയോഗിക്കും. താരതമ്യത്തിൻ്റെ ഫലങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ സന്തുഷ്ടരല്ലെങ്കിൽ സ്വയം ശിക്ഷിക്കാൻ സ്വയം ഫീഡ്ബാക്ക് ഫംഗ്ഷൻ ഉപയോഗിക്കാനും ഞങ്ങൾ പ്രവണത കാണിക്കുന്നു. ഈ സ്വയം പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്ന കഴിവുകൾ പ്രതിഫലമായി ഫോയുടെ ഒരു പാത്രം ആസ്വദിക്കുക, ഒരു മികച്ച സിനിമ കാണുക, അല്ലെങ്കിൽ സ്വയം നല്ലതായി തോന്നുക എന്നിങ്ങനെ പലവിധത്തിൽ പ്രകടിപ്പിക്കാൻ കഴിയും. മറ്റൊരുതരത്തിൽ, നാം വേദന അനുഭവിക്കുകയും നീരസവും അസംതൃപ്തിയും കൊണ്ട് നമ്മെത്തന്നെ നശിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.
ബന്ധപ്പെട്ട:
സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറിയുടെ പ്രയോഗങ്ങൾ
സാമൂഹിക പഠനം സുഗമമാക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകരുടെയും സമപ്രായക്കാരുടെയും പങ്ക്
വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ അധ്യാപകരെയോ സമപ്രായക്കാരെയോ നിരീക്ഷിക്കുകയും അവരുടെ പെരുമാറ്റം അനുകരിക്കുകയും പുതിയ കഴിവുകൾ നേടുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ സാമൂഹിക പഠനം സംഭവിക്കുന്നു. വിവിധ ക്രമീകരണങ്ങളിലും ഒന്നിലധികം തലങ്ങളിലും പഠനത്തിന് ഇത് അവസരങ്ങൾ നൽകുന്നു, ഇവയെല്ലാം പ്രചോദനത്തെ വളരെയധികം ആശ്രയിക്കുന്നു.
വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പുതുതായി നേടിയ കഴിവുകൾ പ്രയോഗിക്കുന്നതിനും ശാശ്വതമായ അറിവ് നേടുന്നതിനും, പുതിയ എന്തെങ്കിലും പരീക്ഷിക്കുന്നതിൻ്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ അവർ മനസ്സിലാക്കേണ്ടതുണ്ട്. ഇക്കാരണത്താൽ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു പഠന പിന്തുണയായി പോസിറ്റീവ് റൈൻഫോഴ്സ്മെൻ്റ് ഉപയോഗിക്കുന്നത് പലപ്പോഴും നല്ലതാണ്.
ക്ലാസ് മുറിയിൽ, സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തം ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും:
- നമ്മൾ പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതി മാറ്റുന്നു
- ഗ്യാസിഫിക്കേഷൻ
- ഇൻസ്ട്രക്ടർമാർ ഇൻസെന്റീവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ആന്തരികമായി പ്രചോദിതമായ പഠനം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നു
- വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ ബന്ധങ്ങളും ബന്ധങ്ങളും വളർത്തുക
- പിയർ മൂല്യനിർണ്ണയം, പിയർ ടീച്ചിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ പിയർ മെന്ററിംഗ്
- വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മിച്ച അവതരണങ്ങളോ വീഡിയോകളോ
- ആഗ്രഹിക്കുന്ന സ്വഭാവം പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളെ തിരിച്ചറിയുകയും പ്രതിഫലം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു
- ചർച്ചകൾ
- വിദ്യാർത്ഥികൾ നിർമ്മിച്ച റോൾ പ്ലേയിംഗ് അല്ലെങ്കിൽ വീഡിയോ സ്കിറ്റുകൾ
- സോഷ്യൽ മീഡിയയുടെ ഉപയോഗം നിരീക്ഷിച്ചു
ജോലിസ്ഥലവും സംഘടനാ അന്തരീക്ഷവും
ബിസിനസുകൾക്ക് സാമൂഹിക പഠനം വിവിധ രീതികളിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ കഴിയും. സാമൂഹിക പഠന തന്ത്രങ്ങൾ ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ ജൈവികമായി ഉൾപ്പെടുത്തിയാൽ, അവ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമമായ പഠന രീതിയാകും. സാമൂഹിക ചുറ്റുപാടുകളിൽ നന്നായി പഠിക്കുന്ന ആളുകൾക്ക് സോഷ്യൽ ലേണിംഗിൽ നിന്ന് വളരെയധികം പ്രയോജനം നേടാനാകും, ഇത് അവരുടെ തൊഴിൽ ശക്തിയിൽ ഈ പഠന ആശയം നടപ്പിലാക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്ന ബിസിനസുകൾക്ക് ബോണസാണ്.
സാമൂഹിക പഠനത്തെ കോർപ്പറേറ്റ് പഠനത്തിലേക്ക് സമന്വയിപ്പിക്കുന്നതിന് നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്, ഓരോന്നിനും വ്യത്യസ്തമായ ജോലികൾ ആവശ്യമാണ്.
- സഹകരണത്തോടെ പഠിക്കുക.
- ഐഡിയ ജനറേഷൻ വഴി അറിവ് നേടുക
- ഒരു ഉദാഹരണമായി, സ്റ്റാൻഡേർഡ് ലീഡർഷിപ്പിന്റെ താരതമ്യം
- സോഷ്യൽ മീഡിയ ഇടപെടൽ
- വെബിലൂടെ കൈമാറുക
- സാമൂഹിക പഠനത്തിന്റെ കൈമാറ്റം
- സാമൂഹിക പഠനത്തിനുള്ള വിജ്ഞാന മാനേജ്മെന്റ്
- വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ ഇടപഴകുന്നു
സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് തിയറി ഉപയോഗിച്ച് ഫലപ്രദമായ പരിശീലന പരിപാടികൾ എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം
വ്യക്തികൾ അവരുടെ സഹപ്രവർത്തകരെ നിരീക്ഷിക്കുകയും അവർ എന്താണ് ചെയ്യുന്നതെന്നും എങ്ങനെ ചെയ്യുന്നുവെന്നും ശ്രദ്ധിക്കുമ്പോൾ ജോലിസ്ഥലത്ത് സാമൂഹിക പഠനം നടക്കുന്നു. അതിനാൽ, സാമൂഹിക സിദ്ധാന്തം കഴിയുന്നത്ര ഫലപ്രദമായി പ്രയോഗിച്ച് ഫലപ്രദമായ പരിശീലന പരിപാടികൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഇനിപ്പറയുന്ന പരിഗണനകൾ നൽകണം:
- ആളുകളെ അവരുടെ തനതായ കാഴ്ചപ്പാടുകൾ, ആശയങ്ങൾ, കഥകൾ, അനുഭവങ്ങൾ എന്നിവ പങ്കിടാൻ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക.
- കമ്മ്യൂണിറ്റിക്കുള്ളിൽ ഒരു മെന്റർഷിപ്പ് നെറ്റ്‌വർക്ക് സ്ഥാപിക്കുക
- വിവിധ വിഷയങ്ങളിൽ ജീവനക്കാർക്ക് ആശയവിനിമയം നടത്താനും ആശയങ്ങൾ കൈമാറാനും ഭാവിയിലേക്കുള്ള ഒരു കാഴ്ചപ്പാട് സൃഷ്ടിക്കാനും കഴിയുന്ന ഒരു വർക്ക്‌സ്‌പെയ്‌സ് നിർമ്മിച്ച് അറിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
- സജീവമായ സഹകരണം കൂടുതൽ ഇടയ്ക്കിടെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, പരസ്പരം സഹായം ആവശ്യപ്പെടുകയും സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യുക, ടീം വർക്ക് മെച്ചപ്പെടുത്തുക, അറിവ് പങ്കിടുക.
- പ്രശ്നങ്ങൾ ഉടനടി പരിഹരിക്കുക.
- മറ്റുള്ളവർ അവരുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുമ്പോൾ അവരെ ശ്രദ്ധിക്കുന്ന മനോഭാവം പ്രചോദിപ്പിക്കുക.
- പുതിയ ജോലിക്കാരെ സഹായിക്കാൻ പരിചയസമ്പന്നരായ തൊഴിലാളികളിൽ നിന്ന് ഉപദേശകരെ ഉണ്ടാക്കുക.
കീ ടേക്ക്അവേസ്
💡 പഠന പ്രക്രിയയെ കൂടുതൽ ആകർഷകവും ആകർഷകവുമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന ഒരു ആത്യന്തിക വിദ്യാഭ്യാസ ടൂളാണ് നിങ്ങൾ തിരയുന്നതെങ്കിൽ, ഇതിലേക്ക് പോകുക AhaSlides നേരിട്ട്. ക്വിസുകൾ, മസ്തിഷ്‌കപ്രക്ഷോഭം, സംവാദങ്ങൾ എന്നിവ പോലുള്ള വ്യത്യസ്ത വൈജ്ഞാനിക ഇടപെടലുകളിൽ നിന്ന് പഠിതാക്കൾ പഠിക്കുന്ന സംവേദനാത്മകവും സഹകരണപരവുമായ പഠനത്തിനുള്ള മികച്ച ആപ്പാണിത്.
പതിവ് ചോദ്യങ്ങൾ
സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയം എന്താണ്?
സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് സിദ്ധാന്തമനുസരിച്ച്, മറ്റുള്ളവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും അനുകരിക്കുകയും ചെയ്തുകൊണ്ടാണ് ആളുകൾ സാമൂഹിക കഴിവുകൾ നേടുന്നത്. കുട്ടികൾക്ക് സാമൂഹിക സ്വഭാവം പഠിക്കാനുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ മാർഗ്ഗം, പ്രത്യേകിച്ച് ചെറുപ്പക്കാരുടെ കാര്യത്തിൽ, മാതാപിതാക്കളെയോ മറ്റ് പ്രധാന വ്യക്തികളെയോ നിരീക്ഷിക്കുകയും നിരീക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.
5 സാമൂഹിക പഠന സിദ്ധാന്തങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
സോഷ്യൽ ലേണിംഗ് സിദ്ധാന്തം എന്ന ആശയം വികസിപ്പിച്ച ആൽബർട്ട് ബന്ദുര ബന്ദുറ സൂചിപ്പിക്കുന്നത് അഞ്ച് കാര്യങ്ങൾ സംഭവിക്കുമ്പോൾ പഠനം സംഭവിക്കുന്നു എന്നാണ്:
നിരീക്ഷണം
ശ്രദ്ധ
ധാരണ
പുനരുൽപ്പാദനം
പ്രചോദനം
സ്കിന്നറും ബന്ദുറയും തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസം എന്താണ്?
ബന്ദുറ (1990) പരസ്പര നിർണയ സിദ്ധാന്തം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, പെരുമാറ്റം പരിസ്ഥിതിയാൽ മാത്രം നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു എന്ന സ്കിന്നറുടെ സിദ്ധാന്തത്തെ നിരാകരിക്കുകയും പകരം പെരുമാറ്റം, സന്ദർഭം, വൈജ്ഞാനിക പ്രക്രിയകൾ എന്നിവ പരസ്പരം ഇടപഴകുകയും ഒരേ സമയം മറ്റുള്ളവരാൽ സ്വാധീനിക്കുകയും സ്വാധീനിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
Ref: ലളിതമായി സൈക്കോളജി
