Mange av oss har brukt timer på å studere til en prøve, bare for å glemme alt neste dag. Høres forferdelig ut, men det er sant. De fleste husker bare en liten mengde av det de lærer etter en uke hvis de ikke gjennomgår det ordentlig.
Men hva om det fantes en bedre måte å lære og huske på?
Det er det. Det heter hentingspraksis.
Vente. Hva er egentlig hentingspraksis?
Dette blog innlegget vil vise deg nøyaktig hvordan gjenfinningspraksis fungerer for å styrke hukommelsen din, og hvordan interaktive verktøy som AhaSlides kan gjøre læring mer engasjerende og effektiv.
La oss dykke inn!
Hva er hentingspraksis?
Hentingspraksis er å hente informasjon ut av hjernen din i stedet for å bare si det in.
Tenk på det slik: Når du leser notater eller lærebøker på nytt, gjennomgår du ganske enkelt informasjon. Men når du lukker boken og prøver å huske det du har lært, øver du på henting.
Denne enkle endringen fra passiv gjennomgang til aktiv tilbakekalling gjør en stor forskjell.
Hvorfor? Fordi gjenfinningspraksis gjør forbindelsene mellom hjernecellene dine sterkere. Hver gang du husker noe, blir minnesporet sterkere. Dette gjør informasjonen lettere tilgjengelig senere.
Mye av studier har vist fordelene med hentingspraksis:
- Mindre å glemme
- Bedre langtidshukommelse
- Dypere forståelse av emner
- Forbedret evne til å anvende det du har lært
Karpicke, JD, & Blunt, JR (2011). Hentingspraksis gir mer læring enn forseggjort studier med konseptkartlegging, fant at studenter som gjorde apportering, husket betydelig mer en uke senere enn de som bare gjennomgikk notatene sine.
Kortsiktig vs. langsiktig hukommelsesbevaring
For å forstå dypere hvorfor gjenfinningspraksis er så effektiv, må vi se på hvordan hukommelsen fungerer.
Hjernen vår behandler informasjon gjennom tre hovedstadier:
- Sensorisk minne: Det er her vi lagrer veldig kort det vi ser og hører.
- Korttids (arbeids)minne: Denne typen minne inneholder informasjon vi tenker på akkurat nå, men har begrenset kapasitet.
- Langtidsminne: Dette er måten hjernen vår lagrer ting permanent.
Det er vanskelig å flytte informasjon fra korttids- til langtidshukommelse, men vi kan fortsatt. Denne prosessen kalles koding.
Hentingspraksis støtter koding på to viktige måter:
For det første får det hjernen til å jobbe hardere, noe som gjør minnekoblinger sterkere. Roediger, HL, & Karpicke, JD (2006). Den kritiske betydningen av gjenfinning for læring. Forskningsport., viser at gjenfinningspraksis, ikke fortsatt eksponering, er det som får langtidsminnene til å feste seg.
For det andre lar den deg vite hva du fortsatt trenger å lære, noe som hjelper deg å utnytte studietiden bedre. Dessuten må vi ikke glemme det fordelt repetisjon tar apportering til neste nivå. Dette betyr at du ikke stapper alt på en gang. I stedet øver du til forskjellige tider over tid. Forskning har vist at denne metoden i stor grad forbedrer langtidshukommelsen.
4 måter å bruke hentingspraksis i undervisning og opplæring
Nå som du vet hvorfor hentingspraksis fungerer, la oss se på noen praktiske måter å implementere det i klasserommet eller treningsøktene:
Veileder selvtesting
Lag quizer eller flashcards for elevene dine som får dem til å tenke dypt. Bygg flervalgsspørsmål eller kortsvarsspørsmål som går utover enkle fakta, og hold elevene aktivt engasjert i å huske informasjon.
Lede interaktive avhør
Å stille spørsmål som krever at elevene husker kunnskap i stedet for bare å gjenkjenne den, vil hjelpe dem å huske den bedre. Trenere kan lage interaktive spørrekonkurranser eller live-avstemninger gjennom presentasjonene sine for å hjelpe alle med å huske viktige punkter under foredragene. Umiddelbar tilbakemelding hjelper elevene med å finne og rydde opp i forvirring med en gang.
Gi tilbakemelding i sanntid
Når elevene prøver å hente informasjon, bør du gi dem tilbakemelding med en gang. Dette hjelper dem å rydde opp i enhver forvirring og misforståelse. For eksempel, etter en øvelsesquiz, se gjennom svarene sammen i stedet for bare å legge ut poeng senere. Hold spørsmål og svar slik at elevene kan stille spørsmål om ting de ikke helt forstår.
Bruk blurting-aktiviteter
Be elevene om å skrive ned alt de husker om et emne i tre til fem minutter uten å se på notatene deres. La dem så sammenligne det de husket med den fullstendige informasjonen. Dette hjelper dem å se kunnskapshull tydelig.
Du kan endre måten du underviser på med disse metodene, enten du jobber med barneskolebarn, studenter eller bedriftselever. Uansett hvor du underviser eller trener, fungerer vitenskapen bak å huske på samme måte.
Kasusstudier: AhaSlides in Education & Training
Fra klasserom til bedriftsopplæring og seminarer, har AhaSlides blitt mye brukt i ulike utdanningsmiljøer. La oss se på hvordan lærere, trenere og offentlige foredragsholdere over hele verden bruker AhaSlides for å øke engasjementet og øke læringen.
Hos British Airways brukte Jon Spruce AhaSlides for å gjøre smidig trening engasjerende for over 150 ledere. Bilde: Fra Jon Spruces LinkedIn-video.
«For noen uker siden hadde jeg det privilegium å snakke med British Airways, og holde en økt for over 150 personer om å demonstrere verdien og virkningen av Agile. Det var en strålende økt full av energi, gode spørsmål og tankevekkende diskusjoner.
…Vi inviterte til deltakelse ved å lage foredraget ved å bruke AhaSlides - Audience Engagement Platform for å fange tilbakemeldinger og interaksjon, noe som gjør det til en virkelig samarbeidsopplevelse. Det var fantastisk å se folk fra alle områder av British Airways utfordre ideer, reflektere over sine egne måter å jobbe på og grave i hvordan virkelig verdi ser ut utenfor rammer og buzzwords. delt av Jon på sin LinkedIn-profil.
«Det var fantastisk å samhandle med og møte så mange unge kolleger fra SIGOT Young på SIGOT 2024 Masterclass! De interaktive kliniske tilfellene jeg hadde gleden av å presentere i Psykogeriatri-sesjonen tillot en konstruktiv og nyskapende diskusjon om temaer av stor geriatrisk interesse., sa den italienske programlederen.
«Som lærere vet vi at formative vurderinger er avgjørende for å forstå elevenes fremgang og justere undervisningen i sanntid. I denne PLS-en diskuterte vi forskjellen mellom formative og summative vurderinger, hvordan lage sterke formative vurderingsstrategier og ulike måter å utnytte teknologi for å gjøre disse vurderingene mer engasjerende, effektive og virkningsfulle. Med verktøy som AhaSlides - Audience Engagement Platform og Nearpod (som er verktøyene jeg trente i denne PLS-en) utforsket vi hvordan vi kan samle inn innsikt om elevforståelse samtidig som vi skaper et dynamisk læringsmiljø', hun delte på LinkedIn.
'Gratulerer til Slwoo og Seo-eun, som delte førsteplassen i et spill der de leste engelske bøker og svarte på spørsmål på engelsk! Det var ikke vanskelig fordi vi alle leste bøker og svarte på spørsmål sammen, ikke sant? Hvem vinner førsteplassen neste gang? Alle sammen, prøv det! Morsomt engelsk!', delte hun på Threads.
Final Thoughts
Det er generelt akseptert at gjenfinningspraksis er en av de beste måtene å lære og huske ting på. Ved å aktivt tilbakekalle informasjon i stedet for passivt å gjennomgå den, skaper vi sterkere minner som varer lenger.
Interaktive verktøy som AhaSlides gjør hentingspraksis mer engasjerende og effektiv ved å legge til elementer av moro og konkurranse, gi umiddelbar tilbakemelding, åpne for ulike typer spørsmål og gjøre gruppelæring mer interaktiv.
Du kan vurdere å starte i det små ved å legge til noen få henteaktiviteter til neste leksjon eller treningsøkt. Du vil sannsynligvis se forbedringer i engasjement med en gang, med bedre oppbevaring som utvikles like etter.
Som lærere er målet vårt ikke bare å levere informasjon. Det er faktisk for å sikre at informasjon forblir hos elevene våre. Det gapet kan fylles med gjenfinningspraksis, som gjør undervisningsøyeblikk til langvarig informasjon.
Kunnskap om at stikker ikke skjer ved et uhell. Det skjer med apporteringspraksis. Og AhaSlides gjør det enkelt, engasjerende og morsomt. Hvorfor ikke starte i dag?
