අපි එය නිතරම අසන්නෙමු: ශ්රේෂ්ඨ ගුරුවරයෙකු යනු විශිෂ්ට පෙළඹවීමක්. එය සරල අදහසකි, නමුත් එය රඳා පවතින්නේ අධ්‍යාපනඥයින් දශක ගණනාවක් තිස්සේ සටන් කරමින් සිටින සංකල්පයක් මත ය: මගේ සිසුන් පෙළඹවිය හැක්කේ කෙසේද?
හොඳයි, demotivation demotivation බෝ කරයි. ඔබට ඔබේ සිසුන් දිරිමත් කළ නොහැකි නම්, ඔවුන්ට ඉගැන්වීමට ඔබ පෙලඹෙන්නේ කෙසේද?
එය විෂම චක්‍රයක්, නමුත් ලබා ගත යුතු ඉඟි 12 ශිෂ්ය පන්තිකාමර කටයුතු මාලාවක් තුළ අන්තර් ක්රියාකාරී පන්ති කාමර ක්රියාකාරකම් කුණුවීම නැවැත්වීමට පහත දැක්වේ.
ශිෂ්ය පන්තිකාමරයේ නියැලීම වැඩි කරන්නේ කෙසේද - මාර්ගෝපදේශය
- ශිෂ්ය පන්තිකාමරයේ නියැලීම වැදගත් වන්නේ ඇයි?
- #1 - ශිෂ්ය මතය භාවිතා කරන්න
- #2 - ඔවුන්ව කතා කරන්න
- #3 - ප්‍රශ්නාවලියක් සමඟ අභිජනන තරඟය
- #4 - ප්රශ්න සහ පිළිතුරු මුරපොලවල් පිහිටුවන්න
- #5 - ඔවුන්ට එය ඉගැන්වීමට ඉඩ දෙන්න
- #6 - ඔබේ විලාසිතාව මිශ්ර කරන්න
- #7 - එය අදාළ කරන්න
- #8 - ඔවුන්ට තේරීමක් දෙන්න
- #9 - තාක්ෂණය වැලඳගන්න
- #10 - ස්ක්‍රිප්ට් එක පෙරළන්න
- #11 - ගැලරි පා ගමනක් යන්න
- #12 - කණ්ඩායම් වැඩ කිසිවිටෙක අත් නොහරින්න
AhaSlides සමඟ තවත් පන්තිකාමර කළමනාකරණ ඉඟි
- පන්තිකාමර කළමනාකරණ උපාය මාර්ග
- ඔන්ලයින් පන්තිකාමරවල ශිෂ්ය නියැලීම වැඩිදියුණු කිරීමේ ක්රම
- නව්‍ය ඉගැන්වීම් ක්රම
- 14 දී පාසැලේදී සහ වැඩ කිරීමේදී මොළය අවුල් කිරීම සඳහා හොඳම මෙවලම් 2024ක්
- අදහස් මණ්ඩලය | නොමිලේ මාර්ගගත මොළ කුණාටු මෙවලම
- Random Team Generator | 2024 Random Group Maker හෙළි කරයි
තත්පර කිහිපයකින් ආරම්භ කරන්න.
ඔබගේ අවසාන අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් සඳහා නොමිලේ අධ්යාපන සැකිලි ලබා ගන්න. නොමිලේ ලියාපදිංචි වී ඔබට අවශ්‍ය දේ අච්චු පුස්තකාලයෙන් ගන්න!
🚀 නොමිලේ සැකිලි ලබා ගන්න☁️
ශිෂ්ය පන්තිකාමරයේ නියැලීම වැදගත් වන්නේ ඇයි?
විසන්ධි වූ සිසුන් ගැලවිය නොහැකි යැයි ලිවීමට හෝ වැඩි කාලයක් අතැතිව සිටින ගුරුවරුන් සඳහා සංකල්පයක් ලෙස 'ශිෂ්ය නියැලීම' කපා හැරීම පවා පහසු විය හැකිය. නමුත් මෙම මාතෘකාවට කිමිදීමෙන්, ඔබ පෙළඹවීමට පෙළඹවීමක් පෙන්නුම් කර ඇත. එය අභිප්රේරණයකි!
ඔබේ සිසුන්ගේ ඉගෙනීම වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔබ නිවැරදි පියවර ගෙන ඇත. ඔබ ඔබේ පැවරුම් සඳහා සහාය අපේක්ෂා කරන ශිෂ්‍යයෙක් නම්, හොඳම අයගෙන් උපකාර පැතීම සලකා බලන්න රචනයකි ලිවීමේ සේවාව. ඔබේ ලේඛන කුසලතා ඔප්නැංවීමට සහ ඔබේ අධ්‍යයන කටයුතුවල සාර්ථකත්වය සහතික කිරීමට මෙම සේවාවන්ට වටිනා සහායක් ලබා දිය හැකිය.
- ඇමරිකානු සිසුන්ගෙන් 53% ක් enga නොවේged or සක්‍රියව අක්‍රීය කර ඇත පාඩම් වල. (ගැලප්)
- 2020 අධ්‍යයන වර්ෂය අවසන් වන විට සිසුන් මිලියන 1.3 ක් නිරත වීම නවතා දමා තිබුණි දුරස්ථ ඉගෙනුමට මාරුවීම නිසා. (මතක් කරනවා)
- නියැලී සිටින ශිෂ්ය ශිෂ්‍යාවන්ට ලැබිය හැකි නිගමනයට වඩා 2.5 ගුණයක් වැඩිය පාසලේ විශිෂ්ට ශ්‍රේණි. (ගැලප්)
විසන්ධි කිරීම වසංගතයකි, නමුත් එය නැවැත්වීමට සෑම විටම ශිල්පීය ක්රම තිබේ. පහත ඉඟි ඔබට නොබැඳි හෝ මාර්ගගතව ඉගෙන ගැනීමට ඔබේ ශිෂ්‍යයාගේ සහජ කුතුහලය නැවත ඇති කිරීමට උපකාරී වනු ඇත මාර්ගගත ඉගෙනුම් ශිෂ්ය සහභාගීත්වය තාක්ෂණය.
පහසු ජය
පහත දැක්වෙන ශිල්පක්‍රම හතර නම් ඉක්මන්ම සහ පහසුම ශිෂ්ය උනන්දුව අල්ලා ගැනීමට ක්රම. ඒවා පිහිටුවීමට ඉතා සුළු කාර්යයක් අවශ්‍ය වන අතර ඔබේ සිසුන්ගේ සියලු මට්ටම් සඳහා ඒවා පහසුවෙන් තේරුම් ගත හැකිය.
#1 - ශිෂ්ය අදහස් භාවිතා කරන්න
ඡන්ද විමසීම් තීරණාත්මක වන්නේ ඡන්ද විමසීම් ඔබේ විෂය කරුණු ඕනෑම යෞවනයෙකුගේ විශ්වයේ කේන්ද්‍රය සමඟ සම්බන්ධ කරන බැවිනි.
මම, ළමයා, ඇත්තෙන්ම. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන්ට ඉඩ දීම ඔවුන්ගේ මතයට දායක වන්න යම් දෙයකට සහ අවට පද්ධතිය තුළ ඔවුන්ගේ මතය ගැලපෙන අයුරු දැකීමෙන්, අරුමපුදුම දේ කරන්න පුළුවන් සිසුන්ගේ අවධානය සඳහා.
ඔබේ පාඩමට සහභාගී වන හ voice ක් ලබා දීමෙන් බොහෝ වාසි ඇත, නමුත් ඒ බව සිසුන්ට දැනගැනීමට සලස්වන්න ඔවුන්ගේ මතය, නැත ඔබගේ විෂය කාරණය, මෙහි ප්‍රදර්ශනයේ නියම තාරකාවයි.
පහත දැක්වෙන මෙම ප්රශ්නය දෙස බලන්න, එය ඊඑස්එල් පාඩමකින් ඇසිය හැකිය.
මෙම මත විමසුම නියැලීම සඳහා ඉතා හොඳින් ක්‍රියා කරයි:
- ප්රශ්නය සියල්ලම වේ ඔවුන්ට.
- සිසුන්ට ඔවුන්ගේ මතය ක්ෂණිකව දැක ගත හැකිය අන් අය සමඟ ගොඩ ගැසෙයි ඔවුන් වටා.
- ඔබ, ගුරුවරයෙකු ලෙස, ඔබ කලින් නොදැන සිටි ඔබේ සිසුන්ගේ පැති ගැන ඉගෙන ගත හැක.
ඝන සහ විවිධ මත විමසුමකින්, උපාය අංක 2 ස්වභාවික මීළඟ පියවර බවට පත් වේ...
#2 - ඔවුන්ව කතා කරන්න
මත විමසුමකට වඩා විස්තීරණ එක් ඉගෙනුම් නියැලීමේ උපාය මාර්ගයක් ඇත. සම්පුර්ණ සාකච්ඡාවක්.
සිසුන්ට ඔවුන්ගේම සියුම් අදහස් වාචිකව හා මනින ලද ආකාරයෙන් ප්‍රකාශ කිරීම ඉගැන්වීමේ අවසාන සිහිනයකි. කනගාටුවට කරුණක් නම්, මෙම සිහිනය පන්ති කාමරයේ ඇති හොඳම රේඛා අතර වේ කවුරුවත් කතා කරන්නේ නැහැ සහ නිරපේක්ෂ අවුල්.
සහ මෙය තාක්ෂණය පවතින්නේ එබැවිනි.
බොහෝ ed-tech මෙවලම් දිරිමත් කරයි ලිඛිත ප්‍රතිචාර විවෘත ප්රශ්න වලට, සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ කටහ heard ඇසීමට සහ දේවල් තබා ගැනීමට උපකාරී වේ සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිවෙලට.
ඉදිරිපත් කළ පසු, පිළිතුර අනෙක් සියල්ල සමඟ සම මට්ටමේ ක්‍රීඩා පිටියකට ඇතුළු වේ. ඔබ පුවරුවේ ඇති සෑම එක හා සමාන වටිනා පිළිතුරකින්ම, සියල්ල පිළිවෙලට කියවා සාකච්ඡා කරන්න.
ලැජ්ජාශීලී ළමයි? ඔවුන්ට ඔවුන්ගේ පිළිතුර නිර්නාමිකව ඇතුළත් කළ හැකිය, එයින් අදහස් කරන්නේ ඔවුන් ලියූ දේ සඳහා විනිශ්චයට බියක් නොමැති බවයි. ස්වයං දැනුවත් සිසුන් සිටින සෑම පන්තියකම ශක්තිමත් කණ්ඩායමක් සඳහා, නිර්නාමික පිළිතුරු සැපයීමේ සරල බව නියැලීමට ඇදහිය නොහැකි තල්ලුවක් විය හැකිය.
වැඩිදුර කියවීමට අවශ්‍යද? 💡 අපට සම්පූර්ණ මාර්ගෝපදේශයක් ඇත පියවර 6 කින් ශිෂ්ය විවාදයක් පවත්වන්නේ කෙසේද!
#3 - ප්‍රශ්නාවලියක් සමඟ අභිජනන තරඟය
තරඟයේ වැඩි බලය ගුරුවරුන් සඳහා නිරපේක්ෂ රන් දූවිලි වේ. අවාසනාවන්ත ලෙස, අහඹු සහ අවසානයේ තේරුමක් නැති තරු විපාක පද්ධතියක් හැරුණු විට, ශිෂ්ය පන්තිකාමර නියැලීමේ උපාය මාර්ගයක් ලෙස තරඟය තවමත් ඉතා අඩුවෙන් භාවිතා වේ.
ඔබේ දැක්ම කුමක් වුවත්, අධ්‍යාපනය තුළ තරඟවලට බොහෝ දේ ඇත.... එමෙන්ම පුළුල් පිළිගැනීමක් භුක්ති විඳිය යුතුය.
ආචාර්ය ටොම් වර්හෝෆ්, අයින්ඩ්හොවන් තාක්ෂණ විශ්ව විද්‍යාලය.
වැඩිහිටි ජීවිතය තුළ අප බොහෝ විට සහභාගී වන වඩාත්ම සිත් ඇදගන්නා තරඟ වර්ගය කුමක්ද? හොඳයි, ඔබ මා වැනි කෙනෙක් නම් එය සජීවී ප්‍රශ්නාවලියකි. ප්‍රශ්නාවලියෙන්, මම අදහස් කරන්නේ විභාග හෝ පරීක්ෂණ නොවේ; මම අදහස් කළේ ප්‍රමුඛ පුවරුවක්, විනෝදය, නාට්‍ය සහ එක් විශාල සහභාගිවන්නන් සමඟ හොඳ ප්‍රශ්නාවලියකි.
තනිව හෝ කණ්ඩායම් වශයෙන්, තම සම වයසේ මිතුරන්ට එරෙහිව තරඟ කරන සිසුන්ගේ කඩිමුඩියේ නියැලීමේ සුළි සුළඟක් විය හැකිය. කොටස් ඉහළ නම් (එනම්, ත්‍යාගය හොඳයි), ප්‍රශ්නාවලිය මෙම ලැයිස්තුවේ ඇති වඩාත් ඵලදායී ශිෂ්ය පන්තිකාමර ක්‍රමවේදයන්ගෙන් එකක් විය හැක.
විශිෂ්ට අධ්යාපන ප්‍රශ්නාවලියක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා උපදෙස් කිහිපයක් මෙන්න:
- ප්රශ්න 10 ක් පමණ තබා ගන්න - ඔබේ සිසුන්ට එයට ඇතුල් වීමට ඉඩ දෙන්න, නමුත් ඔවුන්ට එයින් වෙහෙසට පත් වීමට ඉඩ නොදෙන්න.
- දුෂ්කරතාවය මිශ්ර කරන්න - සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ ඇඟිලි මත තබා ගන්න.
- තාක්ෂණය භාවිතා කරන්න - මගේ පෞද්ගලික අත්දැකීමට අනුව, පෑන සහ කඩදාසි ප්‍රශ්නාවලිය විශාල පන්තියක කළමනාකරණය කිරීමට අපහසුය. ඔබේ ප්‍රශ්නාවලිය ධාවනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න වෘත්තීය Edtech මෘදුකාංග.
ආරක්ෂා කරන්න 👊 දේවල් මිශ්ර කරන්න ස්පිනර් රෝදයක්. ඔබට විවිධ ආකෘති උත්සාහ කළ හැකිය, වැනි ඩොලර් මිලියනයක තරඟය, හෝ එය ඔබගේ ප්‍රශ්නාවලිය සඳහා ප්‍රසාද දීමනාවක් ලෙස භාවිතා කරන්න!
#4 - ප්රශ්න සහ පිළිතුරු මුරපොලවල් පිහිටුවන්න
විසන්ධි වීමට විශාලතම දායකයා වන්නේ හැසිරීම සමඟ නොවේ, එය සිදු කිරීමයි අවබෝධය. විෂය ද්‍රව්‍යවල ගුණාත්මකභාවය කුමක් වුවත්, ඔබේ සිසුන්ට එය නොතේරෙන්නේ නම්, ඔබ කලාපයෙන් බැහැර මුහුණු ඇති කාමරයක් දෙස බලා සිටිනු ඇත.
නිසැකවම, නව සංකල්පයක් පිළිබඳ ඔබේ පැහැදිලි කිරීම ඔවුන් තේරුම් ගන්නේ දැයි ඔබට ඔවුන්ගෙන් ඇසිය හැකිය, නමුත් සාමාන්‍යයෙන් ස්වයං දැනුවත් සිසුන් කී දෙනෙක් සෑම කෙනෙකුම ඉදිරියෙහි, අනුගමනය නොකිරීමට පිළිගනීද?
එඩ්ටෙක් යුගයේදී, පිළිතුර එයයි ප්‍රශ්නෝත්තර මුරපොලවල්. ඔවුන් වැඩ කරන්නේ ඇයි යන්න මෙන්න:
- ඔවුන් නිර්නාමිකයි - සිසුන්ට නමක් නොමැතිව සිටීමට සහ බියෙන් තොරව ඕනෑම දෙයක් ඇසීමට හැකිය.
- ඒවා විස්තරාත්මකයි - සිසුන්ට තමන්ට නොතේරෙන දේ කල්පනාකාරීව තැබීමට කාලය තිබේ.
- ඔවුන් සංවිධානාත්මකයි - සියලුම පිළිතුරු ලියා ඇත, විවිධ කාණ්ඩවලට වර්ග කර ස්ථිරව පැවතිය හැකිය.
ඉගිලෙන්න සැබෑ ඉගෙනීම.
ඉහත සියලුම තීරු නොමිලේ උත්සාහ කරන්න. ඔබගේ සබැඳි හෝ නොබැඳි පන්ති කාමරය තුළ අන්තර්ක්‍රියාකාරී වන්න!
දිගු නාට්‍ය 4 ක්
මෙම ශිල්පීය ක්රම හතර තරමක් දිගු ක්‍රීඩාවකි. ඒවා ඔබගේ ඉගැන්වීමේ ප්‍රවේශයට අවශ්‍ය වන කුඩා වෙනස්කම් වේ තේරුම් ගැනීමට සහ සැකසීමට කාලයයි.
තවමත්, ඔබ ඒවා ලොකරයේ තබා ගත් පසු, මේවා පන්ති කාමරයේ භාවිතා කිරීමට වඩාත් ආකර්ෂණීය තාක්ෂණික ක්රම විය හැකිය.
#5 - ඔවුන්ට එය ඉගැන්වීමට ඉඩ දෙන්න
පන්ති කාමර විසන්ධි කිරීමේ එක් ඛේදවාචකයක් වන්නේ එයයි පාසල් පැවරුම්වලින් 85% ක් උසස් චින්තන කුසලතා සඳහා ඉඩ දීමට නොහැකි තරම් දෘඩ වේ. මෙය, සීමා සහිත විෂය නිර්දේශයකට වඩා ඉහළින් සිතීම වුවද, බොහෝ විට පාඩම් සිත් ඇදගන්නා සුළු කරයි.
මෙය ගුරුවරයෙකුට පමණක් ජය ගැනීම දුෂ්කර නමුත් සිසුන්ට ලබා දීම විෂය කරුණු කොටසක් ඉගැන්වීමේ වගකීම අපූරු පිළියමක්.
ඔබේම ගුරු පුහුණුව වෙත ආපසු යන්න. චර්යා කළමනාකරණය පිළිබඳ පෙළපොත් අභ්‍යාසවලදී හෝ නිරීක්ෂණය කරන ලද ප්‍රායෝගික ක්‍රියාවලියකදී තරුණ මුහුණු මුහුදකට මුහුණ දෙන විට ඔබ වැඩිපුර නියැලී සිටියේද? ඔබ උසස් මට්ටමකින් සිතමින් ක්‍රියා කළේ කුමන අවස්ථාවේදීද?
සිසුන් ගුරුවරුන් බවට පත් කිරීම සඳහා උපදෙස් කිහිපයක් මෙන්න:
- එය ක්රමයෙන් කරන්න. මෙය සිසුන්ගේ පන්තිකාමර කටයුතු සඳහා 'දිගු ක්‍රීඩා' උපාය මාර්ගයක් වීමට හේතුවක් ඇත. කුඩා කණ්ඩායම්වලට පවා ඕනෑම දෙයක් ඉගැන්වීමට සිසුන්ට කාලය සහ පුහුණුව අවශ්‍ය වේ. වසර පුරා පුහුණු කාලය වෙන් කරන්න.
- එය කාලානුරූපව තබා ගන්න. ඔවුන් යටපත් නොකිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීමට කෙටි කාලයක් ලබා දෙන්න. ඉගැන්වීමේදී කාලය තීරණාත්මක සාධකයක් බව ඔවුන්ට අවබෝධ වන පරිදි ඔරලෝසුව දෙස අවධානයෙන් සිටින්න.
- ඔබේ අපේක්ෂාවන් ඔසවන්න. සිසුන්ට බොහෝ විට හැකියාවක් ඇත ආකාරය අපි ඔවුන්ට ගෞරවය දෙනවාට වඩා. ඔවුන්ට අභියෝගයක් ලබා දී ඔවුන් එය හමුවීම බලා සිටින්න.
#6 - ඔබේ විලාසිතාව මිශ්ර කරන්න
ඉගෙනුම් ශෛලීන් සඳහා බොහෝ ප්රවේශයන් ගුරු පුහුණුවේ මූලික වේ. අපි ඔවුන්ව දන්නවා, නිසැකවම, නමුත් අපි සිතන තරම් අපි ආයාචනා කරන්නෙමු දෘශ්ය, විගණකවරු සහ කයිනස්ටික් ඉගෙන ගන්නන්, අපි අවම වශයෙන් එම මූලික ශිෂ්ය කණ්ඩායම් වලින් එකක්වත් අසමත් වීමට ඉඩ ඇත.
ඔබ චාලක ඉගෙන ගන්නෙක් නම්, ඔබට සෑම සතියකම සංකේතාත්මක ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකමකට වඩා වැඩි යමක් අවශ්‍ය වේ. ශ්‍රවණ ඉගෙන ගන්නන්ට සෑම අධ්‍යයන වාරයක්ම සාකච්ඡා 2කට වඩා අවශ්‍ය වේ. ඔවුන්ට අවශ්යයි ස්ථාවර උත්තේජනය පාඩම් වල නිරත වීමට.
සෑම පාඩමක් සඳහාම, එහි ඇති බවට වග බලා ගන්න එක් එක් ඉගෙනුම් ශෛලිය සඳහා අවම වශයෙන් එක් ක්‍රියාකාරකමක්. මේවා විය හැකිය ...
- සංකල්ප නිදර්ශනය කිරීම, සටහන් ගැනීම, වීඩියෝ නැරඹීම, ප්‍රශ්නාවලිය වාදනය කිරීම - (දෘශ්ය)
- පොඩ්කාස්ට් වලට සවන් දීම, සාකච්ඡා කිරීම, ශබ්ද නඟා කියවීම, සංගීතය නිර්මාණය කිරීම - (ශ්‍රවණාගාරය)
- අත්හදා බැලීම් කිරීම, භෞතික යමක් නිර්මාණය කිරීම, භූමිකාව රඟ දැක්වීම, පන්ති කාමරය වටා ගමන් කිරීම - (කයිනෙස්ටෙටික්)
මතක තබා ගන්න, මෙය වැඩ ගොඩක් විය හැකිය, නමුත් එය වටිනවා. ඔබේ පාඩම් පුරෝකථනය කළ නොහැකි තරමට, ඔබේ සිසුන් වැඩි කාලයක් රැඳී සිටින්න.
ආරක්ෂා කරන්න 👊 එක් එක් ශිෂ්‍යයාගේ ඉගෙනුම් විලාසය නිර්වචනය කරන්න මෙම ප්රශ්න 25.
#7 - එය අදාළ කරන්න
මම වියට්නාමයේ ඉංග්‍රීසි උගන්වන විට, සියලුම පෙළපොත් බ්‍රිතාන්‍ය හෝ ඇමරිකානු සංස්කෘතිය ගැන පමණක් සඳහන් කර ඇති බව මම දුටුවෙමි. අනුව ජාතික ඉංග්‍රීසි ගුරු සභාව (NCTE), මගේ වියට්නාම සිසුන් පාඩම් වලදී ඔවුන්ගේ සංස්කෘතියට අදාළ කිසිවක් සොයා නොගත් නිසා ඔවුන් සුසර කිරීමට බොහෝ දුරට ඉඩ තිබුණි.
ගැටලුව සංස්කෘතිය ඉක්මවා යයි. ඔබේ පාඩම් වල සිසුන්ට සම්බන්ධ වීමට කිසිවක් නොමැති නම්, ඔවුන් මාතෘකාව ඉගෙන ගැනීමට කරදර විය යුත්තේ ඇයි?
නහඹර වියේ පසුවන සිසුන් සඳහා, ඔබේ මාතෘකාව ඔවුන්ගේ රුචිකත්වයට අදාළ යමක් සමඟ සම්බන්ධ කිරීම වැඩි වශයෙන් හෝ අත්‍යවශ්‍ය වේ.
මෙම අවශ්යතා සොයා ගැනීම a හරහා කළ හැකිය සරල සමීක්ෂණයක්. 90 දශකයේ කනෙක්ටිකට් ප‍්‍රාන්තය පොලීස්-ඒ-ලයිසර් නමින් එකක් ධාවනය විය රජයේ පාසල්වල, එය බොහෝ දිගු හා බොහෝ ය 90 නවීන භාවිතය සඳහා, නමුත් එය අසන ප්රශ්න ඔබේ සමීක්ෂණය සඳහා භාවිතා කළ හැක. (මෙය හොඳ ලිවීමේ අභ්‍යාසයක් වීමේ ප්‍රසාදයද ඇත!)
ඔබට ඔබේ සිසුන්ගෙන් පිළිතුරු ලැබුණු පසු, ඔබට ඔවුන්ගේ අවශ්යතා වටා පැහැදිලි කිරීම් සහ අභ්‍යාස සකස් කළ හැකිය.
#8 - ඔවුන්ට තේරීමක් දෙන්න
වැඩිහිටි සිසුන් සඳහා, සියලු ක්‍රියාකාරකම්වල තිබිය යුතු කරුණු දෙකක් තිබේ: අදාළත්වය (අපි දැන් සාකච්ඡා කළ) සහ තේරීම.
ඔබේ සිසුන් ලෝකයේ ඔවුන්ගේ මාර්ගය සොයා ගන්නා වයසක, ටීඔහුගේ තේරීම සෑම දෙයක්ම වේ. අධ්‍යාපනය ඉගෙන ගන්නන් සඳහා තෝරා ගැනීමේ කාරණයක් වන්නේ ඉතා කලාතුරකිනි, නමුත් ඔවුන්ට පන්ති කාමරයේදී තේරීම් ලබා දීමෙන් ශිෂ්ය අභිප්‍රේරණයේ විශ්මය ජනක වර්ධනයක් ලබා දිය හැකිය.
ඔබේ පන්ති කාමරයට තේරීම ඇතුළත් කිරීමට ක්රම කිහිපයක් මෙන්න:
- කටයුතු - අභ්‍යාසයක් ලෙස ක්රියාකාරකම් රාශියක් ලබා දෙන්න, ඉන්පසු සිසුන්ට තෝරා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.
- ව්යුහය - පාඩමේ ව්යුහය සකසා ඔවුන්ට ඉදිරියට යා යුතු ආකාරය තෝරා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න.
- අලංකරණ අවශ්යතා - පන්ති කාමරයේ පිරිසැලසුම ගැන ඔවුන්ට කියන්නට ඉඩ දෙන්න.
ඔබේ පාඩම් වලට තේරීම සෙමෙන් හඳුන්වා දීම වඩාත් සුදුසුය. බොහෝ සිසුන්ට පාසැලේදී සහ සමහරවිට ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ තේරීමක් නොමැති නිසා, පන්ති කාමරය තුළ එය ක්‍රියා කරන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන් බොහෝ විට නොදනිති.
වැඩිදුර කියවීමට අවශ්‍යද? Out පරීක්ෂා කරන්න මෙම විශිෂ්ට ගිණුම තේරීමක් ඉදිරිපත් කිරීමෙන් ගුරුවරයෙකු ශිෂ්ය අවධානය වැඩි කළ ආකාරය.
4 මාර්ගගත ඉගෙනීම සඳහා
ඔන්ලයින් ඉගෙනීම වඩ වඩාත් පුළුල් වෙමින් පවතී, නමුත් සිසුන් දුරස්ථව අභිප්රේරණය කර තබා ගැනීම වඩාත් දැඩි හා දැඩි වෙමින් පවතින බව පෙනේ.
ඔබේ වෙනස් දෙයක් උත්සාහ කිරීමට උපදෙස් 4ක් මෙන්න දුරස්ථ පන්ති කාමරයනැත්නම් ඔබට පුළුවන් මෙතනින් තව පොකුරක් ගන්න!
#9 - තාක්ෂණය වැලඳගන්න
2020 දී සියලුම පාඩම් බොහෝ දුරට මාර්ගගත වූ විට, ගුරුවරුන්ට ඔවුන් දන්නා නොබැඳි ක්‍රමවේදයට ඇලී සිටීමට තේරුම් ගත හැකි ප්‍රවණතාවක් තිබුණි. ඒ මුල් අදියරේ දී පියාසර කර ඇත; එය දැන් පියාසර නොකරනු ඇත.
අධ්‍යාපනික, නිර්මාණාත්මක සහ සහයෝගිතා මෙවලම්වල ධනය අතථ්‍ය පන්ති කාමරයේ විප්ලවීය වෙනසක් සිදු කර ඇත. කොරෝනා වයිරසය උදාවන විට ගුරුවරුන් හෝ සිසුන් සිහිනෙන්වත් නොසිතූ දේවල් කිරීමට ක්රම තිබේ.
මෙන්න ටිකක් නිදහස් සබැඳි පාඩම් වලදී ගුරුවරුන්ට සහ සිසුන්ට භාවිතා කළ හැකි මෙවලම්:
- අහස්ලයිඩ් 📊
සිසුන්ට මාතෘකාවක් සත්කාරකත්වය සහ නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසන අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉදිරිපත් කරන්නා සජීවී ඡන්ද විමසීම්, මාර්ගගත ප්‍රශ්නාවලිය සහ ඒ ගැන මොළය කුණාටු. එය එකකි නව්‍ය ඉගැන්වීම් ක්රම ගුරුවරුන්ගේ සමාජ කවයන් වටා ඝෝෂා කරයි. - වර්ණක ????
සරල නමුත් ප්‍රබල ඡායාරූප සංස්කරණ සහ ග්‍රැෆික් නිර්මාණ මෘදුකාංගයකි. Colorcinch සතුව දෛශික ග්‍රැෆික්ස්, කොටස් ඡායාරූප සහ විශේෂ ප්‍රයෝග විශාල එකතුවක් ඇත. - කැනවා අයි
පින්තූර, පෝස්ටර්, අත් පත්‍රිකා, පත්‍රිකා ආදිය සෑදීමට පහසු ක්‍රමයක්. කැන්වා සතුව විශාල සැකිලි සහ පෙරනිමි මූලද්‍රව්‍ය ගොඩනගා ගැනීමට ඇත. - මිරෝ අයි
සිසුන්ට මොළය කුණාටු කිරීමට භාවිතා කළ හැකි වාර්ගික වයිට්බෝඩ් එකකින් එකවර එකිනෙකා සමඟ චින්තන ක්‍රියාවලීන් සහ විසඳුම් සැලසුම් කරයි. - ෆ්ලිප් ග්‍රිඩ් 📹
ගුරුවරුන්ට ප්රශ්න ඇසීමට සහ සිසුන්ගෙන් වීඩියෝ ප්‍රතිචාර ලබා ගත හැකි වීඩියෝ වේදිකාවක්.
නිශ්චිත වයස්වල සිසුන්ට තාක්ෂණය සඳහා ස්වාභාවික කුතුහලයක් ඇත, එබැවින් එය වැළඳ ගැනීම ඉගෙන ගන්නන්ගේ සහභාගීත්වය වැඩි කිරීමට පරිපූර්ණ උපාය මාර්ගයක් විය හැකිය. කෙසේ වෙතත්, එය ඉක්මවා යාමෙන් ප්‍රවේශම් වන්න - එක් වරකදී බොහෝ නව මෙවලම් සිසුන්ගේ අවධානය වෙනතකට යොමු කළ හැකිය.
#10 - ස්ක්‍රිප්ට් එක පෙරළන්න
'පෙරළුණු ඉගෙනීම' සිසුන් නිවසේදී සංකල්ප ඉගෙන ගන්නා අතර පසුව ඉගෙන ගත් සංකල්පයට අදාළ ගැටළු ක්‍රියාශීලීව සාකච්ඡා කිරීමට සහ විසඳීමට පන්ති කාලය භාවිතා කරයි. එය සාමාන්‍ය පාසල් වැඩ සහ ගෙදර වැඩ සම්බන්ධය ලෙස සිතන්න ... පෙරළී ගියේය.
දුරස්ථ පාසල් ලෝකයේ, පාසැල් වැඩ සහ ගෙදර වැඩ එකම මේසය මත සිදු කරන විට, පෙරළෙන ඉගෙනීම යනු සමමුහුර්ත වැඩ (සජීවී ගුරුවරයා සමඟ) සහ අසමමුහුර්ත වැඩ (සජීවී ගුරුවරයා නොමැතිව) මාරු කිරීම ය.
දුරස්ථ පාසල් අධ්‍යාපනයේ පෙරළුණු ඉගෙනුම් විප්ලවයක් දෙසට යොමු වන සාක්ෂි බොහොමයක් තිබේ. වඩාත්ම දිරිගන්වන සංඛ්‍යාලේඛන වලින් එකක් පැමිණේ පෙරළෙන ඉගෙනුම් ජාලයෙන් සමීක්ෂණයක් - 80% ගුරුවරුන් ක්‍රමය උත්සාහ කරන බව වාර්තා වේ සිසුන්ගේ අභිප්රේරණය වැඩි දියුණු කිරීම.
මන්ද? සිසුන්ගේ සහභාගීත්වය වැඩි කිරීම සඳහා පෙරළීමේ ඉගෙනීමේ වාසි කිහිපයක් බලන්න:
- පන්තියේදී සිසුන්ට සහභාගී විය හැකිය ඔවුන්ගේ වේගයෙන්. අඩු සහ ඉහළ හැකියාවන් ඇති සිසුන්ට ඔවුන් සඳහා සුදුසු මට්ටමේ කාර්යයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ හැකිය.
- තව ස්වාධීනත්වයයි සහ ඔවුන්ගේ අධ්‍යයනවල හිමිකාරිත්වයේ නිදහස ශිෂ්‍යයන් පාලනයට පත් කරයි - විශාල වශයෙන් පෙළඹවීමේ සාධකයකි.
- පෙරළෙන ඉගෙනීම සිසුන්ට ලබා දෙයි කරන්න දෙයක් ඔවුන් තොරතුරු නිෂ්ක්‍රීයව ඇතුල් කරන්නන් ලෙස සලකනවාට වඩා. මෙමගින් ඔබේ පාඩම් පාසල් දිනය පුරාවටම අනෙකුත් සම්මත පාඩම් වලින් වෙන්කර සිසුන්ට සම්බන්ධ වීමට දිරිගන්වයි.
එය ලබා දීමට අවශ්‍යද? ඔබගේ මීළඟ සබැඳි පන්තියේදී මෙය උත්සාහ කරන්න:
- පාඩමට පෙර: සිසුන් සඳහා මාතෘකා ද්‍රව්‍යවල හවුල් ෆෝල්ඩරයක් සාදන්න (වීඩියෝ, පොඩ්කාස්ට්, පටිගත කළ දේශන, කියවීමේ සම්පත් ආදිය) සහ එක් එක් තොරතුරු හරහා ඉදිරියට යාමට ඔවුන්ට කියන්න.
- පාඩම ආරම්භයේදී: මාතෘකාව පිළිබඳ අවබෝධය මැනීමට සිසුන්ට ඉක්මන් ප්‍රශ්නාවලියක් ලබා දෙන්න, ඉන්පසු සෑම සිසුවෙකුම ඔවුන්ගේ අවබෝධයේ මට්ටම අනුව කාණ්ඩ කරන්න.
- පාඩම අතරතුර: අවබෝධය තහවුරු කර ගැනීම සඳහා උත්තේජක ක්රියාකාරකම් (සාකච්ඡා, සහයෝගීතා, ගැටළු විසඳීම) සමඟ එක් එක් කණ්ඩායම ඉදිරිපත් කරන්න.
වැඩිදුර කියවීමට අවශ්‍යද? 💡 මේක බලන්න පෙරළෙන ඉගෙනීම සඳහා විශිෂ්ට හැඳින්වීමක් ලෙස්ලි විශ්ව විද්‍යාලය විසිනි
#11 - ගැලරි පා ගමනක් යන්න
ඔබේ කාර්යය ඔබේ සම වයසේ මිතුරන්ට පෙන්වීමට යන බව ඔබ දැන සිටියේ නම් ඔබ කොපමණ පෙළඹවීමක් ඇති කරයිද? සමහරවිට ටිකක්. ගැලරි පා ගමනක් පිටුපස ඇති අදහස එයයි.
ගැලරි පා ගමනක් යනු සිසුන්ගේ නිර්මාණ එකිනෙකාට දැකීමට ප්‍රදර්ශනය කෙරෙන විනිවිදක දර්ශනයකි. වැඩ කොටසක් නරඹන අතරතුර, සිසුන් නිරීක්ෂණ සිදු කරන අතර කෑල්ල මත ඔවුන්ගේ හැඟීම් සටහන් කරයි.
එය එතරම් විශිෂ්ට ශිෂ්ය පන්තිකාමර ක්‍රියාකාරකමක් වන්නේ ඇයිද යන්න මෙන්න:
- එය වැඩිවේ සිසුන්ගේ අභිප්රේරණය ඔවුන්ගේ ආවේනික තරඟකාරී හැඟීම තුළින්.
- එය වැඩිවේ සිසුන්ගේ අවධානය ඔවුන් කෘති දෙස බලන විට ඔවුන්ට සම්බන්ධයක් නැති අයෙකුට වඩා ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන්ගෙන්.
- එය වැඩිවේ ශිෂ්ය නිදහස ප්‍රකාශනයේ, එය සැමවිටම පෙළඹවීම සඳහා ධනාත්මක වේ.
ඔබගේ පැත්තෙන්, ගැලරි පා ගමනක් පිහිටුවීමට ඉතා සරලයි. පහත දැක්වෙන ආකාරයට, අදහස් සටහන් කිරීමට ඉඩ ඇති ඉදිරිපත් කිරීමක් සාදන්න.
#12 - කණ්ඩායම් වැඩ කිසිවිටෙක අත් නොහරින්න
දුරස්ථ අධ්‍යාපනයට විශාල සංක්‍රමණය වීමේදී මඟ හැරුණු සියලුම ඉගෙනුම් ආකෘති අතුරින්, විශාලතම හානිය වූයේ කණ්ඩායම් වැඩය.
සිසුන්ට අවශ්‍ය වෙලාවක සමාජ අන්තර්ක්‍රියා සහ සහයෝගීතාව බොහෝ ගුරුවරුන් තීරණය කළේ කණ්ඩායම් වැඩ මාර්ගගත ලෝකයට පරිවර්තනය කිරීම කළ නොහැකි කාර්යයක් බවයි. සිසුන් තම 'ඉගෙනීමේ' කාලයෙන් වැඩි කාලයක් ගත කළේ තම පන්තියේ මිතුරන්ගෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම හුදෙකලා වූ හැඟීමකි.
එය ඉගෙන ගන්නන්ගේ අභිප්රේරණයට දැඩි බලපෑමක් ඇති කරයි. එයට එරෙහිව සටන් කිරීම සඳහා කණ්ඩායම් වැඩ ඉඟි කිහිපයක් මෙන්න:
- ඔවුන්ට Google Drive වැනි ගොනු-බෙදාගැනීමේ මෘදුකාංග වෙත ප්‍රවේශය දෙන්න.
- ට්‍රෙලෝ වැනි කන්බන් බෝඩ් (කාර්ය පැවරීමේ) මෘදුකාංග වෙත ඔවුන්ට ප්‍රවේශය ලබා දෙන්න.
- තථ්‍ය-ලෝක කණ්ඩායම් වැඩ අනුකරණය කිරීමට Zoom සහ වෙනත් වීඩියෝ ඇමතුම් මෘදුකාංගවල 'බ්‍රේක්අවුට් කාමර' භාවිත කරන්න.
- කණ්ඩායම් වශයෙන් සම්පූර්ණ කළ යුතු කුඩා ව්‍යාපෘති කිහිපයකට විශාල ව්‍යාපෘති බිඳ දමන්න.
නිතර අසන ප්රශ්න
පන්ති කාමරයේ සිසුන්ගේ සහභාගීත්වය ඔබ මනින්නේ කෙසේද?
ඔබේ පන්ති කාමරය තුළ ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම් ප්‍රමාණාත්මකව සහ ගුණාත්මකව මැනීමට විවිධ ක්රම තිබේ, එනම්:
- නිරීක්ෂණ පරිමාණයන් - ගුරුවරුන් සක්‍රීය සහභාගීත්වය, අක්ෂි සම්බන්ධතා, නියමිත කාල සීමාවන්හිදී අසන ලද ප්රශ්න වැනි කාර්යයේ හැසිරීම් වෛෂයිකව වාර්තා කරයි.
- කාර්යයේ වේලාව - කාර්යයෙන් බැහැරව සිසුන් උපදේශන ක්‍රියාකාරකම්වල සක්‍රියව යෙදී සිටින මුළු කාලයෙහි ප්‍රතිශතය නිරීක්ෂණය කරන්න.
- ශිෂ්ය ස්වයං-වාර්තා - අවධානය, වටිනාකම, පාඩම් රසවිඳීම පිළිබඳ ප්රශ්න හරහා සංජානන, චර්යාත්මක සහ චිත්තවේගීය මැදිහත්වීම් සමීක්ෂණ මගින් මැන බලයි.
- ගෙදර වැඩ/පැවරුම් - ස්වාධීන කාර්යයේ ගුණාත්මකභාවය තක්සේරු කිරීම සහ සම්පූර්ණ කිරීම පුද්ගල නියැලීම පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා දෙයි.
- සහභාගිත්ව ලඝු - දෑත් එසවීම සහ සාකච්ඡා සඳහා දායක වීම වැනි දේවල සංඛ්‍යාත ගණන් වාර්තා කරන්න.
- පරීක්ෂණ ලකුණු/ශ්‍රේණි - අධ්‍යයන කාර්ය සාධනය නියැලීමට බැඳී ඇත, නමුත් එයින් පමණක් තීරණය නොවේ.
- ගුරු ශ්‍රේණිගත කිරීමේ පරිමාණයන් - ප්‍රශ්නාවලියෙහි ගුරුවරුන් පන්ති/ශිෂ්ය නියැලීමේ මට්ටම් ගුණාත්මකව ශ්‍රේණිගත කර ඇත.
- අවිධිමත් චෙක්පත් - පලංචිය ප්‍රශ්නවලට ප්‍රතිචාර, සහ කාර්යයේ සංවාද මාතෘකා වැනි දේවල්.
පන්ති කාමරයේ නියැලීමේ ප්‍රතිලාභ මොනවාද?
වඩා නියැලී සිටින සිසුන් වඩා හොඳ පරීක්ෂණ ලකුණු, ව්‍යාපෘති ගුණාත්මක භාවය සහ ඉගෙනීම රඳවා තබා ගැනීම පෙන්වයි. ආකර්ශනීය පාඩම් ඉගෙනීම වඩාත් විනෝදජනක කරවන අතර සිසුන්ට හිමිකාරිත්වය ලබා දෙයි, සහජ අභිප්රේරණය උත්තේජනය කරයි.
