ඔබට හැකි හොඳම ගුරුවරයා වීමට සහ ඔබේ සිසුන්ට අවශ්‍ය සියල්ල ඉගෙන ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔබේ ශිෂ්‍යයාගේ අවධානය සඳහා වන සටන ජය ගැනීමට ඔබට උදවු කිරීමට අපට අවශ්‍යය. AhaSlides මෙම මාර්ගෝපදේශය නිර්මාණය කළේ එබැවිනි අන්තර් ක්රියාකාරී පන්ති කාමර ක්රියාකාරකම් 2024 දී භාවිතා කිරීමට!
පාඩමක් සිසුන්ගේ අවධානයට ලක් නොවන්නේ නම්, එය ප්‍රායෝගික පාඩමක් නොවනු ඇත. අවාසනාවන්ත ලෙස, නිරන්තර සමාජ මාධ්‍ය අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම සහ පහසුවෙන් ප්‍රවේශ විය හැකි වීඩියෝ ක්‍රීඩා මත ඇති කරන ලද පරම්පරාවක සිසුන්ගේ අවධානය තබා ගැනීම සැමවිටම සටනකි.
කෙසේ වෙතත්, තාක්ෂණය නිසා ඇතිවන ගැටළු බොහෝ විට විය හැකිය තාක්ෂණය මගින් විසඳා ඇත. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඔබේ ශිෂ්‍යයාගේ අවධානය සඳහා වන සටනේදී, ඔබ තාක්ෂණය පන්ති කාමරයට ගෙන ඒමෙන් ගින්නෙන් ගින්දර සමඟ සටන් කරයි.
පැරණි පාසල්, ශිෂ්ය නියැලීමේ ඇනලොග් ක්‍රම සඳහා ද තවමත් ස්ථානයක් තිබේ. වාද විවාද, සාකච්ඡා සහ ක්‍රීඩා කාලයාගේ ඇවෑමෙන් පවතින්නේ හේතුවක් ඇතුවයි.
පටුන
AhaSlides සමඟ පන්තිකාමර කළමනාකරණය සඳහා තවත් ඉඟි
තත්පර කිහිපයකින් ආරම්භ කරන්න.
ඔබගේ අවසාන අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් සඳහා නොමිලේ අධ්යාපන සැකිලි ලබා ගන්න. නොමිලේ ලියාපදිංචි වී ඔබට අවශ්‍ය දේ අච්චු පුස්තකාලයෙන් ගන්න!
🚀 නොමිලේ සැකිලි ලබා ගන්න☁️
අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර ක්‍රියාකාරකම්වල ප්‍රතිලාභ
පර්යේෂණ මෙම කාරණය සම්බන්ධයෙන් සාපේක්ෂව සරල ය. ස්නායු ප්‍රතිරූපණ අධ්‍යයනවලින් පෙනී යන්නේ සිසුන් සැහැල්ලුවෙන් සහ සුවපහසු වූ විට මොළයේ සම්බන්ධතා වඩාත් පහසුවෙන් සිදු වන බවයි. ප්රීතිය සහ අධ්යයන ප්රතිඵල සම්බන්ධ වේ; සිසුන් විනෝද වන විට නිකුත් වන ඩොපමයින් මොළයේ මතක මධ්‍යස්ථාන සක්‍රීය කරයි.
සිසුන් සිටින විට අන්තර් ක්රියාකාරී විනෝදය, ඔවුන් තම ඉගෙනීම සඳහා ආයෝජනය කිරීමට වැඩි ඉඩක් ඇත.
සමහර ගුරුවරු මෙම අදහසට විරුද්ධ වෙති. විනෝදය සහ ඉගෙනීම පරස්පර විරෝධී බව ඔවුන් උපකල්පනය කරයි. නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම, දැඩි රෙජිමේන්තුගත ඉගෙනීම සහ පරීක්ෂණ සූදානම් කිරීම හා සම්බන්ධ කාංසාව නව තොරතුරු ලබා ගැනීම වළක්වයි.
සෑම පාඩමක්ම සිනහවෙන් පිරුණු බැරලයක් විය නොහැක, නමුත් ගුරුවරුන්ට නිසැකවම ශිෂ්ය ප්රතිඵල වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ අධ්යාපන ක්‍රමවලට ධනාත්මක සහ අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් ඒකාබද්ධ කළ හැකිය.
ඔබේ පන්ති කාමරය සඳහා නිවැරදි ක්රියාකාරකම් තෝරා ගන්නේ කෙසේද?
සෑම පන්ති කාමරයක්ම වෙනස් වන අතර එය වෙනස් වේ පන්ති කාමර කළමනාකරණ උපාය මාර්ග. ඔබට ඔබේ පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් තෝරා ගැනීමට අවශ්‍ය වන්නේ:
- වයස
- විෂය
- හැකියාව
- ඔබේ පන්තිකාමරයේ ඇති පෞරුෂයන් (ශිෂ්ය පෞරුෂයන් ගැන තව දැනගන්න මෙහි)
සිසුන් තම කාලය නාස්ති කිරීමට ගොදුරු විය හැකි බව මතක තබා ගන්න. ඔවුන් ක්‍රියාකාරකමේ කාරණය නොපෙනේ නම්, ඔවුන් එයට විරුද්ධ විය හැකිය. පන්ති කාමරයේ හොඳම ද්වි-මාර්ග ක්රියාකාරකම් ප්‍රායෝගික ඉගෙනීමේ අරමුණක් සහ විනෝදජනක අංගයක් ඇත්තේ එබැවිනි.
ඔබේ පන්තිය වඩාත් අන්තර්ක්‍රියාකාරී කරන්නේ කෙසේද👇
ඔබ ඉලක්ක කරන්නේද යන්න මත පදනම්ව අපි අපගේ ලැයිස්තුව සංවිධානය කර ඇත ඉගැන්විය යුතුය, ටෙස්ට් or නිරත වන්න ඔබේ සිසුන්. ඇත්ත වශයෙන්ම, එක් එක් කාණ්ඩය තුළ අතිච්ඡාදනය වන අතර, ඒවා සියල්ලම එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින් ඉගෙනුම් ප්රතිඵල වැඩිදියුණු කිරීමට සැලසුම් කර ඇත.
මෙම ක්රියාකාරකම් කිසිවකට ඩිජිටල් මෙවලම් අවශ්‍ය නොවේ, නමුත් සියල්ලම පාහේ නිවැරදි මෘදුකාංග සමඟ වැඩිදියුණු කළ හැක. අපි සම්පූර්ණ ලිපියක් ලියා ඇත පන්ති කාමරය සඳහා හොඳම ඩිජිටල් මෙවලම්, ඔබ ඔබේ පන්ති කාමරය ඩිජිටල් යුගය සඳහා උත්ශ්‍රේණි කිරීමට බලාපොරොත්තු වන්නේ නම් එය ආරම්භ කිරීමට හොඳ තැනක් විය හැකිය.
ඔබ මෙම ක්රියාකාරකම් බොහොමයක් පුද්ගලිකව සහ දුරස්ථ ඉගෙනීමේදී හැසිරවිය හැකි මෙවලමක් සොයන්නේ නම්, AhaSlides නිර්මාණය කර ඇත්තේ ගුරුවරුන් මනසේ තබාගෙනය. අපගේ නිදහස් මෘදුකාංගය විවිධ අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් හරහා සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම අරමුණු කරයි. ඡන්ද විමසීම් වගේ, ක්‍රීඩා සහ ප්‍රශ්නාවලිය සහ පිරිනැමීම් a අතිශය සංකීර්ණ ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධති සඳහා විකල්පයක්.
1. ඉගෙනීම සඳහා අන්තර් ක්රියාකාරී ක්රියාකාරකම්
භූමිකා රංගණය
වඩාත්ම එකක් ක්රියාකාරී අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් යනු කාර්ය භාරයක් වන අතර එය සිසුන්ට කණ්ඩායම් වැඩ, නිර්මාණශීලිත්වය සහ නායකත්වය යොදා ගැනීමට උපකාර කරයි.
බොහෝ පන්ති කාමරවල මෙය ස්ථිර ශිෂ්ය ප්‍රියතමයකි. ලබා දී ඇති අවස්ථාවකින් කුඩා නාට්‍යයක් නිර්මාණය කිරීම සහ කණ්ඩායමක කොටසක් ලෙස එය ජීවයට ගෙන ඒම බොහෝ විට පාසලේ වඩාත්ම උද්යෝගිමත් දෙය විය හැකිය.
ස්වාභාවිකවම, සමහර නිශ්ශබ්ද සිසුන් භූමිකාව රඟ දැක්වීමෙන් ඉවත් වීමට නැඹුරු වෙති. කිසිම ශිෂ්‍යයෙකුට ඔවුන් පහසු නොවන පොදු ක්‍රියාකාරකම්වලට බල නොකළ යුතුය, එබැවින් ඔවුන්ට කිරීමට කුඩා හෝ විකල්ප භූමිකාවන් සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
අන්තර් ක්රියාකාරී ඉදිරිපත් කිරීම්
සවන්දීම ආදානයේ එක් ආකාරයක් පමණි. වර්තමානයේ ඉදිරිපත් කිරීම් ද්වි-මාර්ග කටයුතු වන අතර, ඉදිරිපත් කරන්නන්ට ඔවුන්ගේ විනිවිදක හරහා ප්රශ්න ඇසීමට සහ සෑම කෙනෙකුටම බැලීමට ඔවුන්ගේ ප්‍රේක්ෂකයන්ගෙන් ප්රතිචාර ලබා ගත හැකිය.
වර්තමානයේ, නවීන පන්තිකාමර ප්රතිචාර පද්ධති බොහොමයක් මෙය ඉතා පහසු කරයි.
ඔබේ ඉදිරිපත් කිරීම් වල ඇති සරල ප්රශ්න කිහිපයක් වෙනසක් ඇති කරයි යැයි ඔබ නොසිතනු ඇත, නමුත් ඡන්ද විමසීම්, පරිමාණ ශ්‍රේණිගත කිරීම්, මොළය කුණාටු, වචන වලාකුළු සහ තවත් බොහෝ දේ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අදහස් ඉදිරිපත් කිරීමට ඉඩ දීමෙන් ශිෂ්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා ආශ්චර්යයන් කළ හැකිය.
මෙම ඉදිරිපත් කිරීම් සැකසීමට සුළු කාලයක් ගත විය හැක. කෙසේ වෙතත්, ශුභාරංචිය නම්, AhaSlides වැනි සබැඳි ඉදිරිපත් කිරීමේ මෘදුකාංගය වෙන කවරදාටත් වඩා අපූරු අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉදිරිපත් කිරීම් නිර්මාණය කිරීම පහසු කරයි.
ජිග්සෝ ඉගෙනීම
ඔබේ පන්තිය එකිනෙකා සමඟ වැඩිපුර අන්තර් ක්‍රියා කිරීමට ඔබට අවශ්‍ය වූ විට, ජිග්සෝ ඉගෙනීම භාවිතා කරන්න.
ජිග්සෝ ඉගෙනීම යනු නව මාතෘකාවක් ඉගෙනීමේ බොහෝ කොටස් බෙදා වෙන් කර එක් එක් කොටස වෙනත් ශිෂ්‍යයෙකුට පැවරීමට අපූරු ක්රමයකි. එය ක්‍රියා කරන්නේ මේ ආකාරයටයි…
- මාතෘකාව කොටස් කීයකට බෙදා තිබේද යන්න මත පදනම්ව, සියලුම සිසුන් 4 හෝ 5 කණ්ඩායම් වලට දමනු ලැබේ.
- එම කණ්ඩායම්වල සෑම සිසුවෙකුටම වෙනස් මාතෘකා කොටසක් සඳහා ඉගෙනුම් සම්පත් ලැබේ.
- සෑම සිසුවෙක්ම එකම මාතෘකාවක් ලබා ගත් සිසුන්ගෙන් පිරුණු තවත් කණ්ඩායමකට යයි.
- ලබා දී ඇති සියලුම සම්පත් භාවිතා කරමින් නව කණ්ඩායම ඔවුන්ගේ කොටස එකට ඉගෙන ගනී.
- සෑම සිසුවෙක්ම ඔවුන්ගේ මුල් කණ්ඩායම වෙත ආපසු ගොස් ඔවුන්ගේ මාතෘකා කොටස උගන්වයි.
සෑම සිසුවෙකුටම මෙවැනි හිමිකාරිත්වයක් සහ වගකීමක් ලබා දීමෙන් ඔවුන් සැබවින්ම දියුණු වනු දැකිය හැක!
2. පරීක්ෂණ සඳහා අන්තර් ක්රියාකාරී ක්රියාකාරකම්
හොඳම ගුරුවරුන් සෑම වසරකම සෑම පන්තියකටම එකම පාඩම් මාලාවක් ලබා දෙන්නේ නැත. ඔවුන් උගන්වයි, පසුව ඔවුන් නිරීක්ෂණය කරයි, මැනීම සහ අනුගත වේ. ගුරුවරයෙකුට තම සිසුන්ගේ නළල මත ඇලී ඇති ද්‍රව්‍ය මොනවාද සහ කුමක් දැයි අවධානය යොමු කළ යුතුය. එසේ නොමැති නම්, ඔවුන්ට අවශ්‍ය විට ඔවුන් නිසි ලෙස සහයෝගය දක්වන්නේ කෙසේද?
විවාද
"පොප් ප්‍රශ්නාවලිය" හේතුවක් නිසා ජනප්‍රිය පන්තිකාමර ක්ලිචයකි. එකක් නම්, එය මෑතකදී ඉගෙන ගත් දේ මතක් කිරීමකි, මෑත පාඩම් සිහිපත් කිරීම - සහ, අප දන්නා පරිදි, අප මතකය වැඩි වැඩියෙන් මතකයට නංවන තරමට, එය රැඳී සිටීමට ඉඩ ඇත.
පොප් ප්‍රශ්නාවලියක් ද විනෝදජනකයි... හොඳයි, සිසුන්ට සමහර පිළිතුරු ලැබෙන තාක් කල්. ඒ නිසා තමයි ඔබේ ප්‍රශ්නාවලිය සැලසුම් කිරීම ඔබේ පන්ති කාමරයේ මට්ටමට අත්‍යවශ්‍ය වේ.
ගුරුවරයෙකු වශයෙන් ඔබට, ප්‍රශ්නාවලියක් යනු අගනා දත්තයක් වන්නේ ප්රතිඵල මඟින් ඔබට කුමන සංකල්ප ගිලී ඇත්ද යන්න සහ වසර අවසාන විභාගවලට පෙර තවදුරටත් විස්තාරණය කළ යුතු දේ පවසන බැවිනි.
සමහර දරුවන්ට, විශේෂයෙන් වසර කිහිපයක් පමණක් අධ්‍යාපනයේ යෙදී සිටින කුඩා දරුවන්ට, ඔවුන් පරීක්ෂණ හා සැසඳිය හැකි නිසා ප්‍රශ්නාවලිය නිසා කනස්සල්ලට පත් විය හැකිය. එබැවින් මෙම ක්‍රියාකාරකම 7 වසර සහ ඊට වැඩි දරුවන්ට වඩාත් සුදුසු විය හැක.
මුල සිටම ඔබේ පන්ති කාමරය සඳහා ප්‍රශ්නාවලියක් නිර්මාණය කිරීමට උදව් අවශ්‍යද? අපි ඔබව ආවරණය කර ඇත්තෙමු.
ශිෂ්ය ඉදිරිපත් කිරීම්
මාතෘකාවක් පන්තියට ඉදිරිපත් කිරීමෙන් ඔවුන්ගේ දැනුම ප්‍රදර්ශනය කිරීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න. මෙය සිසුන්ගේ විෂය සහ වයස අනුව දේශනයක, විනිවිදක දර්ශනයක හෝ සංදර්ශනයක ස්වරූපයක් ගත හැකිය.
මෙය පන්තිකාමර ක්‍රියාකාරකමක් ලෙස තෝරා ගැනීමේදී ඔබ සැලකිලිමත් විය යුතුය, මන්ද සමහර සිසුන්ට පන්තියක් ඉදිරිපිට සිටගෙන මාතෘකාවක් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය තම සම වයසේ මිතුරන්ගේ දැඩි අවධානයට ලක් කිරීම බියකරු සිහිනයකට සමාන වේ. මෙම කනස්සල්ල අවම කිරීම සඳහා එක් විකල්පයක් වන්නේ සිසුන්ට කණ්ඩායම් වශයෙන් ඉදිරිපත් කිරීමට ඉඩ දීමයි.
අප බොහෝ දෙනෙකුට ක්ලිච් ක්ලිප් ආර්ට් සජීවිකරණවලින් පිරුණු ශිෂ්ය ඉදිරිපත් කිරීම් හෝ පෙළ සමඟ අසුරන ලද වෙහෙසකර විනිවිදක පිළිබඳ මතකයන් ඇත. මෙම PowerPoint ඉදිරිපත් කිරීම් අපි ආදරයෙන් හෝ නොදැනුවත්ව සිහිපත් කරමු. ඕනෑම ආකාරයකින්, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ අන්තර්ජාල බ්‍රවුසරය හරහා විනිවිදක දර්ශන නිර්මාණය කිරීම සහ ඒවා පුද්ගලිකව හෝ, අවශ්‍ය නම්, දුරස්ථව ඉදිරිපත් කිරීම වෙන කවරදාටත් වඩා පහසු සහ විනෝදජනක වේ.
3. ශිෂ්ය සහභාගීත්වය සඳහා අන්තර්ක්‍රියාකාරී ක්රියාකාරකම්
විවාද
A ශිෂ්ය විවාදය තොරතුරු ශක්තිමත් කිරීම සඳහා විශිෂ්ට ක්රමයකි. තොරතුරු ඉගෙන ගැනීමට ප්‍රායෝගික හේතුවක් සොයන සිසුන්ට ඔවුන් සොයන අභිප්‍රේරණය සොයාගත හැකි අතර, සවන්දෙන්නන් ලෙස විවිධ දෘෂ්ටිකෝණවලින් මාතෘකාව ගැන ඇසීමට සෑම කෙනෙකුටම අවස්ථාවක් ලැබෙනු ඇත. එය සිදුවීමක් ලෙසද උද්යෝගිමත් වන අතර, සිසුන් ඔවුන් එකඟ වන පැත්තට ප්‍රීති වනු ඇත!
ප්‍රාථමික පාසලේ සහ ඊට වැඩි අවසාන වසරවල සිසුන් සඳහා පන්තිකාමර විවාද වඩාත් සුදුසුය.
විවාදයකට සහභාගී වීම සමහර සිසුන්ගේ ස්නායු අවුල් විය හැක, නමුත් පන්තිකාමර විවාදයක එක් හොඳ දෙයක් නම් සෑම කෙනෙකුටම කතා කිරීමට සිදු නොවේ. සාමාන්යයෙන්, කණ්ඩායම් භූමිකාවන් තුනක් ඇත:
- සංකල්පයට අනුබල දෙන අය
- සංකල්පයට විරුද්ධ අය
- ඉදිරිපත් කරන තර්කවල ගුණාත්මකභාවය විනිශ්චය කරන අය
ඉහත එක් එක් භූමිකාවන් සඳහා ඔබට කණ්ඩායම් එකකට වඩා සිටිය හැක. නිදසුනක් වශයෙන්, සංකල්පයට සහාය දක්වන එක් විශාල කණ්ඩායමක සිසුන් දස දෙනෙකු සිටීම වෙනුවට, ඔබට පහකින් යුත් කුඩා කණ්ඩායම් දෙකක් හෝ තුනේ සහ හතරේ කණ්ඩායම් පවා සිටිය හැකි අතර, සෑම කණ්ඩායමකටම තර්ක ඉදිරිපත් කිරීමට කාල පරතරයක් ඇත.
විවාද කණ්ඩායම් සියල්ලම මාතෘකාව පිළිබඳව පර්යේෂණ කර ඔවුන්ගේ තර්ක සාකච්ඡා කරනු ඇත. එක් කණ්ඩායම් සාමාජිකයෙකුට සියලු කථා කළ හැකිය, නැතහොත් සෑම සාමාජිකයෙකුටම තමන්ගේම වාරයක් තිබිය හැකිය. ඔබට පෙනෙන පරිදි, පන්තියේ ප්‍රමාණය සහ කථන භූමිකාවක් සඳහා සිසුන් කී දෙනෙක් සැපපහසුද යන්න මත විවාදයක් පැවැත්වීමේදී ඔබට බොහෝ නම්‍යශීලී බවක් ඇත.
ගුරුවරයා වශයෙන්, ඔබ පහත සඳහන් දේ තීරණය කළ යුතුය:
- විවාදය සඳහා මාතෘකාව
- කණ්ඩායම්වල විධිවිධාන (කණ්ඩායම් කීයක්, එක් එක් සිසුන් ගණන, එක් එක් කණ්ඩායමේ කථිකයන් කී දෙනෙක්, ආදිය)
- විවාදයේ නීති
- එක් කණ්ඩායමකට කොපමණ කාලයක් කතා කළ යුතුද?
- ජයග්‍රාහකයා තීරණය කරන ආකාරය (උදා: විවාද නොකරන කණ්ඩායමේ ජනප්‍රිය ඡන්දයෙන්)
💡 ඔබේ සිසුන්ට විවාදයේ දී ඔවුන්ගේ කාර්යභාරය ඉටු කරන ආකාරය පිළිබඳ වැඩි මග පෙන්වීමක් අවශ්‍ය නම්, අපි මේ පිළිබඳව විශාල සම්පතක් ලියා ඇත: ආරම්භකයින් සඳහා විවාද කරන්නේ කෙසේද? or මාර්ගගත විවාද ක්‍රීඩා.
කණ්ඩායම් සාකච්ඡා (පොත් සමාජ සහ අනෙකුත් කණ්ඩායම් ඇතුළුව)
සෑම සාකච්ඡාවකටම විවාදයක තරඟකාරී පැතිකඩක් තිබිය යුතු නොවේ. සිසුන් සම්බන්ධ කර ගැනීමේ වඩාත් සරල ක්රමයක් සඳහා, සජීවීව හෝ උත්සාහ කරන්න අතථ්‍ය පොත් සමාජය විධිවිධානය.
ඉහත විස්තර කර ඇති විවාද ක්‍රියාකාරකමට පොත් සමාජයක කතා කරන්නේ කවුරුන්ද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා නියම කර ඇති භූමිකාවන් සහ රීති ඇති අතර, සිසුන්ට කතා කිරීමට මූලිකත්වය පෙන්විය යුතුය. සමහරු මෙම අවස්ථාව ලබා ගැනීමට අකමැති වන අතර නිහඬව සවන් දීමට කැමැත්තක් දක්වයි. ඔවුන් ලැජ්ජාශීලී වීමට කමක් නැත, නමුත් ගුරුවරයා ලෙස, ඔබ කතා කිරීමට කැමති සෑම කෙනෙකුටම එසේ කිරීමට අවස්ථාවක් ලබා දීමට උත්සාහ කළ යුතු අතර නිහඬ සිසුන්ට යම් දිරිගැන්වීමක් ලබා දිය යුතුය.
සාකච්ඡාවේ විෂය පොතක් විය යුතු නැත. එය ඉංග්‍රීසි පන්තියකට අර්ථවත් වනු ඇත, නමුත් විද්‍යාව වැනි අනෙකුත් පන්ති සඳහා කුමක් කළ යුතුද? සමහර විට ඔබට මෑත කාලීන විද්‍යාත්මක සොයා ගැනීමකට අදාළ ප්‍රවෘත්ති ලිපියක් කියවීමට සියලු දෙනාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය, පසුව මෙම සොයාගැනීමේ ප්‍රතිවිපාක මොනවාදැයි සිසුන්ගෙන් විමසීමෙන් සාකච්ඡාව විවෘත කරන්න.
සාකච්ඡාවක් ආරම්භ කිරීමට විශිෂ්ට ක්රමයක් වන්නේ පන්තියේ "උෂ්ණත්වය" සඳහා අන්තර් ක්රියාකාරී ප්රතිචාර පද්ධතියක් භාවිතා කිරීමයි. ඔවුන් පොත රස වින්දාද? එය විස්තර කිරීමට ඔවුන් භාවිතා කරන වචන මොනවාද? සිසුන්ට ඔවුන්ගේ පිළිතුරු නිර්නාමිකව ඉදිරිපත් කළ හැකි අතර සමස්ත පිළිතුරු a හි ප්‍රසිද්ධියේ පෙන්විය හැක වචන වලාකුළු හෝ තීරු වගුව.
කණ්ඩායම් සාකච්ඡා ද ඉගැන්වීමට විශිෂ්ට ක්‍රම වේ මෘදු කුසලතා සිසුන්ට.
💡 තවත් දේ සොයනවාද? අපි ගත්තා 12 හොඳම ශිෂ්ය නියැලීමේ උපාය මාර්ග!
නිගමනය
ඔබේ ඉගැන්වීමේ දින චර්යාව කඩාකප්පල් වී ඇති බව ඔබට දැනෙන්නට පටන් ගත් විට, ඔබට ඉහත සඳහන් ඕනෑම අදහසක් බිඳ දමා ඔබේ පන්තිය සහ ඔබම නැවත පණ ගැන්වීමට දේවල් සොලවා ගත හැකිය!
ඔබ දැනටමත් දැක ඇති පරිදි, බොහෝ පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් නිවැරදි මෘදුකාංගය සමඟ උසස් කර ඇත. ගුරුවරුන්ට සහ සිසුන්ට ඉගෙනීම වඩාත් විනෝදජනක කිරීම එහි තීරණාත්මක ඉලක්කයකි අහස්ලයිඩ්, අපගේ අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉදිරිපත් කිරීමේ මෘදුකාංගය.
ඔබේ පන්තිකාමර කටයුතු මීළඟ මට්ටමට ගෙන යාමට ඔබ සූදානම් නම්, මෙහි ක්ලික් කරන්න සහ අධ්යාපන වෘත්තිකයන් සඳහා අපගේ නොමිලේ සහ වාරික සැලසුම් ගැන තව දැන ගන්න.
AhaSlides සමඟ සම්බන්ධ වන්න
AhaSlides සමඟ වඩා හොඳ බුද්ධියක්
නිතර අසන ප්රශ්න
අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉගෙනුම් ක්රියාකාරකම් යනු කුමක්ද?
අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉගෙනුම් ක්රියාකාරකම් යනු පාඩම් ක්රියාකාරකම් සහ ශිල්පීය ක්‍රම වන අතර සිසුන් සහභාගීත්වය, අත්දැකීම්, සාකච්ඡාව සහ සහයෝගීතා ක්රියාකාරකම් හරහා ඉගෙනුම් ක්‍රියාවලියට සක්‍රීයව සම්බන්ධ වේ.
අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්ති කාමරය යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්ති කාමරයක් යනු ඉගෙනීම නිෂ්ක්‍රීයව නොව ගතික, සහයෝගී සහ ශිෂ්ය කේන්ද්‍රීය වන එකකි. අන්තර්ක්‍රියාකාරී සැකසුමකදී, සිසුන් කණ්ඩායම් සාකච්ඡා, ප්‍රායෝගික ව්‍යාපෘති, තාක්‍ෂණ භාවිතය සහ වෙනත් අත්දැකීම් සහිත ඉගෙනුම් ක්‍රම වැනි ක්රියාකාරකම් හරහා ද්‍රව්‍ය, එකිනෙකා සහ ගුරුවරයා සමඟ සම්බන්ධ වේ.
අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්තිකාමර ක්රියාකාරකම් වැදගත් වන්නේ ඇයි?
අන්තර්ක්‍රියාකාරී පන්ති කාමර ක්රියාකාරකම් වැදගත් වීමට ප්‍රධාන හේතු කිහිපයක් මෙන්න:
1. සිසුන් කරුණු සාකච්ඡා කර අන්තර් ක්‍රියා කරන විට කටපාඩම් කටපාඩම් කිරීම හරහා විශ්ලේෂණය, ඇගයීම සහ ගැටළු විසඳීම වැනි ඉහළ පෙළේ චින්තන කුසලතා ප්‍රවර්ධනය කරයි.
2. අන්තර්ක්‍රියාකාරී පාඩම් විවිධ ඉගෙනුම් ශෛලීන්ට ආයාචනා කරන අතර ශ්‍රවණයට අමතරව චාලක/දෘෂ්‍ය මූලද්‍රව්‍ය හරහා තවත් සිසුන් නිරත කරවයි.
3. සිසුන් ඔවුන්ගේ අධ්යයන සහ වෘත්තීය වෘත්තීන් සඳහා වටිනා කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකම් වලින් සන්නිවේදනය, කණ්ඩායම් වැඩ සහ නායකත්වය වැනි මෘදු කුසලතා ලබා ගනී.
