ඔබ විශ්ව විද්‍යාල සිසුන් හෝ උසස් පාසල් සිසුන් සඳහා විවාදාත්මක මාතෘකා සොයන්නේද? ගුරුවරුන් සහ සිසුන් යන දෙඅංශයෙන්ම ඉදිරිපත් වන පරිදි විවාද පාසලේ බහුලව භාවිතා වේ ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා විවිධ පන්ති සඳහා!
එකම කාසියේ දෙපැත්තට සමානව, ඕනෑම ගැටළුවක් ස්වභාවිකවම ඍණාත්මක සහ ධනාත්මක දාර ඒකාබද්ධ කරන අතර, එය විවාදය ලෙස හඳුන්වන පුද්ගලයින්ගේ ප්‍රතිවිරුද්ධ මත අතර තර්ක ක්‍රියාවක් මෙහෙයවයි.
විවාදය විධිමත් හා අවිධිමත් විය හැකි අතර එදිනෙදා ජීවිතය, අධ්‍යයනය සහ රැකියා ස්ථානය වැනි විවිධ ක්‍රියාකාරකම් වලදී සිදු වේ. විශේෂයෙන්, සිසුන්ට ඔවුන්ගේ ඉදිරිදර්ශන පුළුල් කිරීමට සහ විවේචනාත්මක චින්තනය වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාර කිරීම අරමුණු කරගත් විවාදයක් පාසලේ පැවැත්වීම අවශ්‍ය වේ.
ඇත්ත වශයෙන්ම, බොහෝ පාසල් සහ ශාස්ත්‍රාලීය ප්‍රජාවන් විවාදය පාඨමාලා විෂය නිර්දේශයේ සහ වාර්ෂික තරඟයේ වැදගත් අංගයක් ලෙස සකසා ඇති අතර එමඟින් සිසුන්ට තම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට සහ පිළිගැනීමක් ලබා ගැනීමට හැකි වේ. විවාද ව්‍යුහයන් සහ උපක්‍රම පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් ලබා ගැනීම මෙන්ම සිත්ගන්නා මාතෘකා ගවේෂණය කිරීම, පාසල්වල අභිලාෂකාමී විවාද වර්ධනය කිරීම සඳහා ප්‍රධාන උපාය මාර්ගයකි.
පටුන
ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා වර්ග
කලින් සඳහන් කළ පරිදි, විවාද මාතෘකා විවිධාංගීකරණය වී ඇති අතර ඒවා ජීවිතයේ සෑම අංශයකම දක්නට ලැබේ; වඩාත් ජනප්‍රිය ක්ෂේත්‍ර අතරට දේශපාලනය, පරිසරය, ආර්ථික විද්‍යාව, තාක්ෂණය, සමාජය, විද්‍යාව සහ අධ්‍යාපනය ඇතුළත් වේ. ඉතින්, මෑත වසරවල වඩාත්ම විවාදයට ලක් වූ මාතෘකා මොනවාදැයි ඔබ කුතුහලයෙන් සිටිනවාද?
මෙන්න පිළිතුර:
දේශපාලනය -ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා
දේශපාලනය යනු සංකීර්ණ හා බහුවිධ විෂයයකි. එය රජයේ ප්‍රතිපත්ති, ඉදිරි මැතිවරණ, අලුතින් පනවන ලද නීති, සහ යෝජනා, මෑතකදී ඉවත් කරන ලද රෙගුලාසි ආදියට අදාළ විය හැකිය... ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදය සම්බන්ධයෙන් ගත් කල, මෙම සම්බන්ධ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් පුරවැසියන්ගේ බොහෝ මතභේදාත්මක තර්ක සහ කරුණු දැකීම පහසුය. ආරවුල් සඳහා පොදු මාතෘකා කිහිපයක් පහත ලැයිස්තුගත කර ඇත:
- දැඩි තුවක්කු පාලන නීති තිබිය යුතුද?
- Brexit වැරදි පියවරක්ද?
- පල්ලි සහ ආගමික ආයතනවලට බදු ගෙවීමට රජය බල කළ යුතුද?
- එක්සත් ජාතීන්ගේ සංවිධානය රුසියාව ආරක්ෂක කවුන්සිලයේ ආසනයෙන් ඉවත් කළ යුතුද?
- කාන්තාවන් සඳහා අනිවාර්ය හමුදා සේවයක් තිබිය යුතුද?
- විද්‍යුත් ඡන්ද යන්ත්‍ර මැතිවරණ ක්‍රියාවලිය වඩාත් කාර්යක්ෂම කරයිද?
- ඇමරිකාවේ ඡන්ද ක්‍රමය ප්‍රජාතන්ත්‍රවාදීද?
- පාසැලේදී දේශපාලනය ගැන සාකච්ඡා වැළැක්විය යුතුද?
- වසර හතරක ජනාධිපති ධූර කාලය දීර්ඝද නැතිනම් එය වසර හයක් දක්වා දීර්ඝ කළ යුතුද?
- නීතිවිරෝධී සංක්‍රමණිකයන් අපරාධකරුවන්ද?
පරිසරය -ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා
අනපේක්ෂිත දේශගුණික විපර්යාස නිසා පරිසර දූෂණය අවම කිරීම සඳහා ජනතාවගේ වගකීම සහ ක්‍රියාමාර්ග පිළිබඳව වැඩි සාකච්ඡාවක් ඇති වී තිබේ. පාරිසරික ගැටළු සහ විසඳුම් පිළිබඳ විවාද කිරීම සෑම තරාතිරමකම පුද්ගලයින්ට අත්‍යවශ්‍ය වන අතර එමඟින් පරිසර දූෂණය ආරක්ෂා කිරීම පිළිබඳ දැනුවත්භාවය වැඩි කිරීමට උපකාරී විය හැකිය.
- න්‍යෂ්ටික බලශක්තිය පොසිල ඉන්ධන වෙනුවට ආදේශ කළ යුතුද?
- පරිසර හානියට වඩාත් වගකිව යුත්තේ ධනවතුන් ද දුප්පතුන් ද?
- මිනිසා විසින් ඇති කරන ලද දේශගුණික විපර්යාස ආපසු හැරවිය හැකිද?
- විශාල නගරවල පෞද්ගලික මෝටර් රථ සඳහා ගතවන කාලය සීමා කළ යුතුද?
- ගොවීන්ට ඔවුන්ගේ වැඩ සඳහා ප්‍රමාණවත් වැටුප් ලැබේද?
- ගෝලීය අධික ජනගහනය මිථ්‍යාවකි
- තිරසාර බලශක්ති නිෂ්පාදනය සඳහා අපට න්‍යෂ්ටික බලය අවශ්යද?
- ඉවත දැමිය හැකි ප්ලාස්ටික් ද්‍රව්‍ය සම්පූර්ණයෙන්ම තහනම් කළ යුතුද?
- සාම්ප්‍රදායික ගොවිතැනට වඩා කාබනික ගොවිතැන හොඳද?
- රජයන් ප්ලාස්ටික් බෑග් සහ ප්ලාස්ටික් ඇසුරුම් තහනම් කිරීම ආරම්භ කළ යුතුද?
තාක්ෂණය -සිසුන්ගේ විවාද මාතෘකා
තාක්ෂණික දියුණුව නව ප්‍රගතියක් කරා ළඟා වී ඇති අතර එය ශ්‍රම බලකායන් විශාල ප්‍රමාණයක් මාර්ගයෙන් ප්‍රතිස්ථාපනය කිරීමට පුරෝකථනය කර ඇත. කඩාකප්පල්කාරී තාක්‍ෂණයේ උත්තෝලනය වැඩිවීම නිසා මිනිසුන්ට තර්ජනයක් වන එහි ආධිපත්‍යය ගැන කරදර වීමට බොහෝ මිනිසුන් පෙළඹේ.
- ඩ්‍රෝන යානාවල කැමරා පොදු ස්ථානවල ආරක්ෂාව පවත්වා ගැනීමට ඵලදායීද නැතහොත් ඒවා පෞද්ගලිකත්වය උල්ලංඝනය කිරීමක් ද?
- වෙනත් ග්‍රහලෝක යටත් විජිතයක් බවට පත් කිරීම සඳහා මිනිසුන් තාක්ෂණය සඳහා ආයෝජනය කළ යුතුද?
- තාක්ෂණික දියුණුව අපට බලපාන්නේ කෙසේද?
- තාක්‍ෂණයේ මෑතකාලීන වර්ධනයන් මිනිසුන්ගේ අවශ්‍යතා පරිවර්තනය කරයි: ඔව් හෝ නැත?
- මිනිසුන්ට තාක්ෂණය භාවිතයෙන් සොබාදහම සුරැකිය හැකිද (නැතහොත් එය විනාශ කරන්න)?
- තාක්ෂණය මිනිසුන්ට බුද්ධිමත් වීමට උදවු කරනවාද නැතිනම් ඔවුන් ගොළු බවට පත් කරනවාද?
- සමාජ මාධ්‍ය මිනිසුන්ගේ සබඳතා වැඩිදියුණු කර තිබේද?
- ශුද්ධ මධ්‍යස්ථභාවය ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කළ යුතුද?
- සාම්ප්‍රදායික අධ්‍යාපනයට වඩා ඔන්ලයින් අධ්‍යාපනය හොඳද?
- රොබෝවරුන්ට අයිතිවාසිකම් තිබිය යුතුද?
සමාජය -සිසුන්ගේ විවාද මාතෘකා
සමාජ සම්මතයන් සහ සම්ප්‍රදායන් වෙනස් වීම සහ ඒවායේ ප්‍රතිඵල මෑත වසරවල වඩාත්ම මතභේදයට තුඩු දුන් මාතෘකා අතර වේ. බොහෝ ප්‍රවණතා මතුවීම නිසා වැඩිහිටි පරම්පරාව නව පරම්පරාවට ඒවායේ ඍණාත්මක බලපෑම් සලකා බැලීමටත්, සාම්ප්‍රදායික චාරිත්‍ර වාරිත්‍ර අතුරුදහන් වනු ඇතැයි කනස්සල්ලටත් පත්ව ඇත; මේ අතර, තරුණ පරම්පරාව එසේ විශ්වාස නොකරයි.
- ග්‍රැෆිටි සම්භාව්‍ය සිතුවම් මෙන් ඉහළ පිළිගැනීමක් ඇති කලාවක් බවට පත්විය හැකිද?
- මිනිසුන් ඔවුන්ගේ ස්මාර්ට් ෆෝන් සහ පරිගණක මත ඕනෑවට වඩා රඳා සිටිනවාද?
- මත්පැන් පානය කරන්නන්ට අක්මාව බද්ධ කිරීමට ඉඩ දිය යුතුද?
- ආගමෙන් යහපතට වඩා හානියක් සිදුවේද?
- ස්ත්‍රීවාදය පිරිමි අයිතිවාසිකම් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කළ යුතුද?
- බිඳවැටුණු පවුල්වල දරුවන් අවාසිදායකද?
- රූපලාවන්‍ය ක්‍රියා පටිපාටි සඳහා රක්ෂණ ආවරණයක් සැපයිය යුතුද?
- බොටොක්ස් යහපතට වඩා හානියක් කරනවාද?
- පරිපූර්ණ ශරීරයක් ඇති කර ගැනීමට සමාජයේ පීඩනය වැඩිද?
- දැඩි තුවක්කු පාලනයට සමූහ වෙඩි තැබීම් වැළැක්විය හැකිද?
සියලුම අධ්යාපන මට්ටම්වල පුළුල් කරන ලද ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා
හොඳ හෝ නරක විවාද මාතෘකා නොමැත, කෙසේ වෙතත්, සෑම ශ්‍රේණියකම සාකච්ඡා කිරීමට සුදුසු මාතෘකාවක් තිබිය යුතුය. ශිෂ්‍යයෙකුට මොළය අවුස්සමින්, සංවිධානය කිරීමේදී සහ හිමිකම්, දළ සටහන් සහ ප්‍රතික්ෂේප කිරීම් සංවර්ධනය කිරීමේදී විවාද මාතෘකාව නිවැරදිව තෝරා ගැනීම අත්‍යවශ්‍ය වේ.
ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා - ප්‍රාථමික සඳහා
- වන සතුන් සත්වෝද්‍යානයේ ජීවත් විය යුතුද?
- දරුවන්ට ඡන්ද අයිතිය තිබිය යුතුයි.
- පාසල් වේලාව වෙනස් කළ යුතුයි.
- පාසල් දිවා ආහාරය කැපවූ ආහාරවේදියෙකු විසින් සැලසුම් කළ යුතුය.
- මේ පරම්පරාවට අවශ්‍ය තරම් ආදර්ශවත් අප සතුව තිබේද?
- සත්ව පරීක්ෂණවලට ඉඩ දිය යුතුද?
- පාසල්වල ජංගම දුරකථන තහනම් කළ යුතුද?
- සත්වෝද්‍යාන සතුන්ට ප්‍රයෝජනවත්ද?
- සාම්ප්‍රදායික උපදේශන ක්‍රම AI බලයෙන් ක්‍රියාත්මක වන අධ්‍යාපනය සමඟ පරිපූරණය කළ යුතුය.
- දරුවන්ගේ අවශ්‍යතා අනුව විෂය මාලාව සකස් කළ යුතුයි.
- අවකාශය ගවේෂණය කිරීම වැදගත් වන්නේ ඇයි?
ජනප්‍රිය උසස් පාසල් ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා
- දෙමව්පියන් තම දරුවන්ට දීමනාවක් ලබා දිය යුතුය.
- දරුවන්ගේ වැරදිවලට දෙමාපියන් වගකිව යුතුයි.
- පාසල් ඔවුන්ගේ පරිගණක මත YouTube, Facebook, සහ Instagram වැනි අඩවි සීමා කළ යුතුය.
- ඉංග්‍රීසි භාෂාව පසෙකලා දෙවන භාෂාවක් අනිවාර්ය පාඨමාලාවක් ලෙස එකතු කළ යුතුද?
- සියලුම මෝටර් රථ විදුලි විය හැකිද?
- තාක්ෂණය මානව සන්නිවේදනය තීව්ර කරයිද?
- විකල්ප බලශක්ති ප්‍රභවයන් සඳහා රජයන් ආයෝජනය කළ යුතුද?
- ගෙදර අධ්‍යාපනයට වඩා පොදු අධ්‍යාපනය හොඳද?
- ඓතිහාසික සියලු ශ්‍රේණිවල තේරීම් පාඨමාලාවක් විය යුතුය
මතභේදාත්මක ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා - උසස් අධ්‍යාපනය
- ගෝලීය උණුසුම වැඩිවීමට මිනිසුන් වගකිව යුතුද?
- සජීවී සතුන් අපනයනය තහනම් කළ යුතුද?
- අධික ජනගහනය පරිසරයට තර්ජනයක් ද?
- පානය කරන වයස අඩු කිරීම ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය.
- අපි ඡන්දය ප්රකාශ කිරීමේ වයස අවුරුදු 15 දක්වා අඩු කළ යුතුද?
- ලෝකයේ සියලුම රාජාණ්ඩු අහෝසි කළ යුතුද?
- නිර්මාංශ ආහාර වේලට ගෝලීය උණුසුම සමඟ සටන් කළ හැකිද?
- #MeToo ව්‍යාපාරය දැනටමත් පාලනයෙන් තොරද?
- ලිංගික ශ්‍රමය නීතිගත කළ යුතුද?
- මිනිසුන් ඔවුන්ගේ දුර්වලතා හෙළි කළ යුතුද?
- විවාහ වීමට පෙර ජෝඩු එකට ජීවත් විය යුතුද?
- අවම වැටුප වැඩි කිරීම අවශ්යද?
- දුම්පානය තහනම් කළ යුතුද?
සාර්ථක විවාදයකට උපකාරී වන දේ
ඉතින්, ඒක තමයි සිසුන් සඳහා පොදු විවාද මාතෘකාව! හොඳම ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා ලැයිස්තුවට අමතරව, ඕනෑම කුසලතාවක් මෙන්, පුහුණුව පරිපූර්ණ කරයි. සාර්ථක විවාදයක් පැවැත්වීම දුෂ්කර වන අතර, පළමු අදියරේදී ඔබේ අනාගතය සඳහා විවාද අත්හදා බැලීමක් අවශ්‍ය වේ. ඔබ සංවිධානය කරන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේ නම්, අපි නිර්මාණය කිරීමට උදව් කර ඇත්තෙමු සාමාන්ය විවාද නියැදිය ඔබ වෙනුවෙන් පන්තියේ.
සිසුන් සඳහා දීප්තිමත් සාකච්ඡා මාතෘකා තෝරා ගන්නේ කෙසේදැයි නොදන්නේද? කොරියානු විකාශන ජාලයක් වන Arirang හි වැඩසටහනකින් ශිෂ්ය විවාද මාතෘකා පිළිබඳ විශිෂ්ට උදාහරණයක් අපි ඔබට ලබා දෙන්නෙමු. බුද්ධිය - උසස් පාසල් විවාදය නම් වැඩසටහනේ, හොඳ ශිෂ්ය විවාදයක බොහෝ අංග සහ ගුරුවරුන් තම පන්ති කාමර තුළ පෙළඹවිය යුතු අධ්‍යාපනික විවාද මාතෘකා ද ඇත.
Ref: රෝලන්ඩ්හෝල්
නිතර අසන ප්රශ්න
සිසුන්ට විවාදය හොඳ වන්නේ ඇයි?
විවාදවලට සහභාගී වීම සිසුන්ට ඔවුන්ගේ විවේචනාත්මක චින්තන කුසලතා සහ ප්‍රසිද්ධ කථන කුසලතා පෝෂණය කිරීමට උපකාරී වේ.
මිනිසුන් තර්ක කිරීමට කැමති ඇයි?
විවාදයන් මිනිසුන්ට තම අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට සහ වෙනත් දෘෂ්ටිකෝණ ලබා ගැනීමට අවස්ථාව ලබා දෙයි.
වාද විවාද කරන විට සමහර අය කලබල වන්නේ ඇයි?
විවාද කිරීමට ප්‍රසිද්ධ කථන කුසලතා අවශ්‍ය වේ, එය ඇත්ත වශයෙන්ම සමහර මිනිසුන්ට බියකරු සිහිනයකි.
විවාදයේ අරමුණ කුමක්ද?
විවාදයක ප්‍රධාන ඉලක්කය වන්නේ ඔබේ පැත්ත නිවැරදි බව විරුද්ධ පාර්ශ්වයට ඒත්තු ගැන්වීමයි.
විවාදයක පළමු කථිකයා විය යුත්තේ කවුද?
ස්ථිර පැත්ත සඳහා පළමු කථිකයා.
පළමු විවාදය ආරම්භ කළේ කවුද?
තවමත් පැහැදිලි තහවුරු කිරීම් තොරතුරු නොමැත. සමහර විට පුරාණ ඉන්දියාවේ විද්වතුන් හෝ පුරාණ ග්‍රීසියේ ලෝක ප්‍රසිද්ධ දාර්ශනිකයන් විය හැකිය.
