“ඔන්ලයින් පාසල් සංස්කෘතිය නිරතුරුවම කල්පනා කරන්නේ ඔබට මඟ හැරුණු හොර රහසේ කුඩා පැවරුමක් තිබේද, එය මොඩියුල, වැඩ පත්‍රිකා හෝ ස්වර්ගයෙන් තහනම්, නිවේදන යට තබා තිබේද? කාට කියන්නද?”
- දන්නෙල
සාපේක්ෂයි නේද?
මෙය සිදුවන්නේ මන්දැයි ඔබ කවදා හෝ කල්පනා කර තිබේද? මාර්ගගත ඉගෙනීම ස්ථානය සහ වේලාව ගැන කරදර නොවී පන්ති දිගටම කරගෙන යාම පහසු කර ඇත, නමුත් එය ඵලදායී සන්නිවේදනයේ අභියෝග නිර්මාණය කර ඇත.
ප්රධාන අවාසියක් නම් එයට ප්‍රජාව පිළිබඳ හැඟීමක් නොමැති වීමයි. මීට පෙර, සිසුන්ට ශාරීරික පන්තිවලට සහභාගී වන විට ඔවුන් අයත් වීමේ හැඟීමක් ඇති විය. සාකච්ඡා සහ සන්නිවේදනය සිදු වීමට අවස්ථාවක් තිබූ අතර, සිසුන් කණ්ඩායම් සෑදීමට හෝ ඔවුන්ගේ දෛනික කාර්යයන් බෙදා ගැනීමට ඔබට එතරම් අරගල කිරීමට සිදු නොවීය.
අපි අවංක වෙමු. අප සිටින්නේ විද්‍යුත් ඉගෙනුමේ එම අවධියේ වන අතර එහිදී බොහෝ සිසුන් පාඩම අවසානයේ ආයුබෝවන් කීමට පමණක් නිහඬව සිටීම ඉවත් කරයි. ඉතින්, ඔබ ඔබේ පන්තිවලට වටිනාකමක් එකතු කරන්නේ කෙසේද සහ ගුරුවරයෙකු ලෙස අර්ථවත් සබඳතා වර්ධනය කර ගන්නේ කෙසේද?
මාර්ගගත සන්නිවේදනය මානවකරණය කිරීම
පළමු ප්රශ්නය වන්නේ, "ඔබ සන්නිවේදනය කරන්නේ ඇයි?" සිසුන් සමඟ ඵලදායී සන්නිවේදනයක් තුළින් ඔබට අත්කර ගැනීමට අවශ්‍ය ප්‍රතිඵලය කුමක්ද? එය සිසුන්ට ඉගෙන ගෙන ලකුණු ලබා ගැනීම පමණක් අවශ්‍යද, නැතහොත් එය ඔබට අසා තේරුම් ගැනීමට අවශ්‍ය නිසාද?
ඔබට පැවරුමක් සඳහා නියමිත කාලය දීර්ඝ කිරීම පිළිබඳ නිවේදනයක් ඇතැයි සිතමු. මෙයින් අදහස් කරන්නේ ඔබ සිසුන්ට ඔවුන්ගේ පැවරුම් සඳහා අවශ්‍ය වැඩිදියුණු කිරීම් කිරීමට වැඩි කාලයක් ලබා දෙන බවයි.
ඔබේ නිවේදනය පිටුපස ඇති හැඟීම් ඔබේ සිසුන් තේරුම් ගෙන ඇති බවට වග බලා ගන්න. ඔබේ අතථ්‍ය දැන්වීම් පුවරුවේ තවත් තනි විද්‍යුත් තැපෑලක් හෝ පණිවිඩයක් ලෙස එය යැවීමට වඩා, ඔබට ප්‍රශ්න ඇසීමට සහ ඔබෙන් ඔවුන්ගේ සැකයන් සඳහා පැහැදිලි කිරීම් ලබා ගැනීමට එම සතිය භාවිතා කරන ලෙස ඔවුන්ට පැවසිය හැකිය.
මෙය පළමු පියවරයි - ගුරුවරයෙකු වීමේ වෘත්තීය සහ පෞද්ගලික අංශයන් අතර සමබරතාවයක් ඇති කිරීම.
ඔව්! "සිසිල් ගුරුවරයා" වීම සහ ළමයින් බලා සිටින ගුරුවරයෙකු වීම අතර රේඛාවක් ඇඳීම තරමක් උපක්‍රමශීලී විය හැකිය. නමුත් එය කළ නොහැකි දෙයක් නොවේ.
සිසුන් සහ ගුරුවරුන් අතර ඵලදායී සබැඳි සන්නිවේදනය නිතර නිතර, චේතනාන්විත සහ බහුවිධ විය යුතුය. ශුභාරංචිය නම් ඔබට විවිධ උපකාරයෙන් මෙය සිදු කළ හැකිය මාර්ගගත ඉගෙනුම් මෙවලම් සහ උපක්රම කිහිපයක්.
ඔන්ලයින් පන්ති කාමරයක ඵලදායී සන්නිවේදනය ප්‍රගුණ කිරීමට උපදෙස් 7ක්
අතථ්‍ය ඉගෙනුම් පරිසරයක් තුළ, ශරීර භාෂාවේ හිඟයක් පවතී. ඔව්, අපට වීඩියෝව සමඟ කළ හැක, නමුත් ඔබට සහ ඔබේ සිසුන්ට සජීවී පසුබිමක තම අදහස් ප්රකාශ කිරීමට නොහැකි වූ විට සන්නිවේදනය බිඳ වැටීමට පටන් ගත හැක.
ඔබට කිසිවිටෙක භෞතික පරිසරයට සම්පූර්ණයෙන් වන්දි ගෙවිය නොහැක. තවමත්, ඔබට අතථ්‍ය පන්ති කාමරය තුළ ක්‍රියාත්මක කළ හැකි සමහර උපක්රම ඔබ සහ ඔබේ සිසුන් අතර සන්නිවේදනය වැඩිදියුණු කළ හැකිය.
අපි ඒවා බලමු.
#1 - ක්රියාකාරී සවන්දීම
සබැඳි පන්තියක් අතරතුර ක්‍රියාශීලීව සවන් දීමට ඔබ ඔබේ සිසුන් දිරිමත් කළ යුතුය. ඒක කියන තරම් ලේසි නෑ. සවන් දීම ඕනෑම සන්නිවේදනයක වැදගත් අංගයක් බව අපි කවුරුත් දනිමු, නමුත් එය බොහෝ විට අමතක වේ. ඔබට සබැඳි පන්තියක සක්‍රිය සවන්දීම සහතික කළ හැකි ක්‍රම කිහිපයක් තිබේ. ඔබට නාභිගත කණ්ඩායම් සාකච්ඡා ඇතුළත් කළ හැකිය, මොළය අවුස්සන ක්රියාකාරකම් සහ පන්තියේ විවාද සැසි පවා. ඊට අමතරව, ඔබ ගන්නා සෑම තීරණයකදීම පන්තිකාමර ක්‍රියාකාරකම්වලට අදාළව, ඔබේ සිසුන්ද සම්බන්ධ කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්න.
#2 - මානව මට්ටමින් සම්බන්ධ වීම
Icebreakers සෑම විටම පන්තියක් ආරම්භ කිරීමට ඵලදායී ක්රමවලින් එකකි. ක්‍රීඩා සහ ක්රියාකාරකම් සමඟ, පුද්ගලික සංවාද එහි කොටසක් බවට පත් කිරීමට උත්සාහ කරන්න. ඔවුන්ගේ දවස කෙසේදැයි ඔවුන්ගෙන් විමසන්න, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කරන්න. ඔබට එක් එක් පන්තියේ ආරම්භයේදීම ඔවුන්ගේ වේදනාකාරී කරුණු සහ වත්මන් ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ සිතුවිලි ගැන වැඩි විස්තර දැනගැනීම සඳහා ඉක්මන් අතීතාවර්ජන සැසියක් පැවැත්විය හැකිය. මෙය සිසුන්ට ඔවුන් සවන් දෙන බවට සහතිකයක් ලබා දෙන අතර ඔබ ඔවුන්ට න්‍යායන් සහ සූත්‍ර ඉගැන්වීමට පමණක් නොවේ; ඔබ ඔවුන්ට විශ්වාස කළ හැකි පුද්ගලයෙකු වනු ඇත.
#3 - විශ්වාසය
සබැඳි ඉගෙනීම බොහෝ අභියෝග සමඟ පැමිණේ - එය මාර්ගගත මෙවලමක් බිඳ වැටීමක්, ඔබේ අන්තර්ජාල සම්බන්ධතාව විටින් විට කඩාකප්පල් වීම හෝ ඔබේ සුරතල් සතුන් පවා පසුබිමේ ශබ්දයක් ඇති කරයි. ප්රධාන දෙය නම් විශ්වාසය නැති කර නොගෙන මේ දේවල් එන ලෙස වැලඳ ගැනීමයි. ඔබ ඔබටම සහය වන අතරම, ඔබ ඔබේ සිසුන්ටද සහාය දක්වන බවට වග බලා ගන්න.
ඔවුන්ගේ වටපිටාවේ කැළඹීමක් ලැජ්ජාවට කරුණක් නොවන බවත්, දේවල් වැඩිදියුණු කිරීමට ඔබට එකට වැඩ කළ හැකි බවත් ඔවුන්ට දන්වන්න. තාක්‍ෂණික දෝෂයක් හේතුවෙන් ඔබේ ශිෂ්‍යයන්ගෙන් කවරෙකුට හෝ කොටසක් අතපසු වුවහොත්, ඔබට එය පියවා ගැනීමට අමතර පන්තියක් තිබිය හැකිය, නැතහොත් ඔවුන්ට මඟ පෙන්වීම සඳහා ඔවුන්ගේ මිතුරන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය.
#4 - වාචික නොවන ඉඟි
බොහෝ විට, වාචික නොවන ඉඟි අථත්‍ය සැකසුමකදී නැති වී යයි. බොහෝ සිසුන් විවිධ හේතූන් මත ඔවුන්ගේ කැමරා ක්‍රියා විරහිත කළ හැකිය - ඔවුන් කැමරා ලැජ්ජාශීලී විය හැකිය, ඔවුන්ගේ කාමරය කෙතරම් අපිරිසිදුද යන්න අන්‍යයන් දැකීමට ඔවුන් අකමැති විය හැකිය, නැතහොත් ඔවුන්ගේ වටපිටාව ගැන විනිශ්චය කරනු ඇතැයි ඔවුන් බිය විය හැකිය. ඔවුන් භෞතික පරිසරයක සිටිනා සේම එය ආරක්ෂිත අවකාශයක් බවත් ඔවුන්ට ඔවුන්ම විය හැකි බවත් සහතික කරන්න. මෙය කළ හැකි එක් ක්‍රමයක් නම්, විශාලන පාඩම් අතරතුර ඔවුන්ට භාවිත කළ හැකි, ඔබේ පන්තිය සඳහා අභිරුචි බිතුපතක් සැකසීමයි.
#5 - සම වයසේ මිතුරන්ගේ සහාය
පන්ති කාමරයක සිටින සෑම සිසුවෙකුටම එකම ජීවන රටාවක්, තත්වයන් හෝ සම්පත් නොමැත. ඔවුන්ට පාසල් සම්පත් සහ ඉගෙනුම් මෙවලම් සඳහා වාර්ගික ප්‍රවේශයක් ඇති භෞතික පන්ති කාමරයක් මෙන් නොව, ඔවුන්ගේම අවකාශයේ සිටීම සිසුන් අතර අනාරක්ෂිත භාවය සහ සංකීර්ණ ඇති කළ හැකිය. ගුරුවරයා විවෘතව සිටීම වැදගත් වන අතර අනෙක් සිසුන්ට ඔවුන්ගේ මනස විවෘත කිරීමට උපකාර කිරීම සහ එකිනෙකාට සුවපහසු හැඟීමක් ඇති කිරීමට සිසුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටීම වැදගත් වේ.
එය පාඩම් ඉගෙන ගැනීමට අරගල කරන අය සඳහා සම සහායක කණ්ඩායමක් තිබීම, විශ්වාසය ගොඩනඟා ගැනීමට අවශ්‍ය අයට උපකාර කිරීම හෝ ගෙවා ගත නොහැකි අයට ගෙවන සම්පත් ප්‍රවේශ විය හැකි කිරීම විය හැකිය.
#6 - ප්‍රතිපෝෂණය
ඔබට ගුරුවරුන් සමඟ අවංක සංවාදයක් කළ නොහැකි බවට සාමාන්‍ය වැරදි මතයක් තිබේ. එය සත්‍ය නොවන අතර, ගුරුවරයෙකු වශයෙන්, සිසුන්ට ඔබ සමඟ නිදහසේ කතා කළ හැකි බව ඔප්පු කිරීමට ඔබට හැකි විය යුතුය. ශිෂ්‍ය ප්‍රතිපෝෂණ ඇසීමට ඔබ සැම විටම සුළු කාලයක් කැප කර ඇති බවට වග බලා ගන්න. මෙය එක් එක් පන්තිය අවසානයේ ප්‍රශ්නෝත්තර සැසියක් හෝ පන්තියේ මට්ටම අනුව සමීක්ෂණයක් විය හැකිය. මෙය සිසුන්ට වඩා හොඳ ඉගෙනුම් අත්දැකීම් ලබා දීමට ඔබට උපකාරී වනු ඇත, එය සිසුන්ට ද වැඩි වටිනාකමක් එක් කරනු ඇත.
#7 - විවිධ සන්නිවේදන ක්‍රම
ගුරුවරුන් සෑම විටම ඔවුන්ගේ සියලු ඉගැන්වීම් අවශ්‍යතා සඳහා සර්ව සම්පූර්ණ මෙවලමක් සොයමින් සිටිති. උදාහරණයක් ලෙස, Google Classroom වැනි ඉගෙනුම් කළමනාකරණ පද්ධතියක් කියන්න, එහිදී ඔබට ඔබේ සිසුන් සමඟ එකම වේදිකාවක සියලු සන්නිවේදනයන් කළ හැකිය. ඔව්, එය පහසුයි, නමුත් ටික වේලාවකට පසු, සිසුන්ට එකම අතුරු මුහුණත සහ අථත්‍ය පරිසරය දැකීමෙන් කම්මැලි වනු ඇත. මෙය සිදුවීම වලක්වා ගැනීම සඳහා ඔබට විවිධ මෙවලම් සහ සන්නිවේදන මාධ්‍ය මිශ්‍ර කිරීමට උත්සාහ කළ හැකිය.
වැනි මෙවලම් භාවිතා කළ හැකිය හඬ නූල් වීඩියෝ පාඩම් අන්තර්ක්‍රියාකාරී කිරීමට, සිසුන්ට තත්‍ය කාලීනව පන්තියේ බෙදා ගත් වීඩියෝ ගැන අදහස් දැක්වීමට ඉඩ සලසා දීම; හෝ අන්තර්ක්‍රියාකාරී සබැඳි වයිට්බෝඩ් වැනි මිරෝ. මෙය සජීවී ඉදිරිපත් කිරීමේ අත්දැකීමට සහය වීමට සහ එය වඩා හොඳ එකක් බවට පත් කළ හැකිය.
අවසන් ශත දෙක...
ඔබගේ සබැඳි පන්තිය සඳහා ඵලදායී සන්නිවේදන උපාය මාර්ගයක් සංවර්ධනය කිරීම එක රැයකින් සිදු වන ක්‍රියාවලියක් නොවේ. ඒ සඳහා සුළු කාලයක් හා වෑයමක් අවශ්‍ය වේ, නමුත් ඒ සියල්ල වටිනවා. ඔබ ඔබේ සබැඳි පන්ති කාමර අත්දැකීම වඩා හොඳ කිරීමට තවත් ක්‍රම සොයන්නේද? තවත් පරීක්ෂා කිරීමට අමතක නොකරන්න මෙහි නව්‍ය ඉගැන්වීම් ක්‍රම!
