Ľudia musia prejsť procesom učenia, aby získali vedomosti. Vyžaduje si to investíciu času a zámeru. Každý jednotlivec má jedinečné vzdelávacie prostredie a skúsenosti, takže je dôležité maximalizovať proces učenia.
Na základe toho bol vytvorený teoretický výskum teórie učenia s cieľom pomôcť jednotlivcom pri dosahovaní vysokej efektívnosti učenia, ako aj pri vývoji vhodných stratégií učenia a upevňovaní a zlepšovaní úspešnosti učiacich sa vo vzdelávacom prostredí.
Tento článok bude skúmať teória sociálneho učenia, čo je mimoriadne užitočné pre jednotlivcov, ktorí preberajú informácie zo svojho prostredia. Sociálne učenie prinesie neuveriteľné výsledky a mnohé výhody, keď bude dôkladne pochopené a zavedené do praxe. Sociálne učenie je použiteľné nielen v akademickom prostredí, ako sú školy, ale aj v podnikateľskom prostredí.
Nehľadajte ďalej, poďme kopať trochu hlbšie.
Obsah:
- Čo je teória sociálneho učenia?
- Kľúčové pojmy a princípy teórie sociálneho učenia
- Aplikácie teórie sociálneho učenia
- Kľúčové jedlá
- Často kladené otázky
Tipy od AhaSlides
- Učenie založené na dopyte | 5 inovatívnych tipov na zvýšenie zaangažovanosti v triede
- Ako brainstormovať: 10 spôsobov, ako vytrénovať svoju myseľ, aby pracovala inteligentnejšie v roku 2023
- Čo je kognitívna angažovanosť | Najlepšie príklady a tipy | Aktualizácia z roku 2023
Zapojte svojich študentov
Začnite zmysluplnú diskusiu, získajte užitočnú spätnú väzbu a vzdelávajte svojich študentov. Prihláste sa na odber zdarma AhaSlides šablóna
🚀 Získajte kvíz zdarma☁️
Čo je teória sociálneho učenia?
Špecialisti a vedci veľmi dlho študovali širokú škálu metodík sociálneho učenia. Albert Bandura, kanadsko-americký psychológ, sa zaslúžil o vytvorenie samotného termínu. Na základe sociálnej teórie a výskumu toho, ako sociálne kontexty ovplyvňujú správanie žiakov, vytvoril teóriu sociálneho učenia.
Táto teória bola inšpirovaná aj Tagerovým dielom „The Laws of Imitation“. Okrem toho sa Bandurova teória sociálneho učenia považuje za myšlienku nahradenia zlepšenia v porovnaní s predchádzajúcim výskumom behavioristického psychológa BF Skinnera dvoma bodmi: Učenie pozorovaním alebo stereotypmi a sebariadením.
Definícia teórie sociálneho učenia
Myšlienkou teórie sociálneho učenia je, že jednotlivci môžu navzájom získavať vedomosti pozorovanie, napodobňovanie a modelovanie. Tento typ učenia, označovaný ako pozorovacie učenie, možno použiť na vysvetlenie rôznych druhov správania, vrátane takých, ktoré iné teórie učenia nedokážu vysvetliť.
Jedným z najbežnejších príkladov teórie sociálneho učenia v každodennom živote môže byť niekto, kto sa učí variť sledovaním varenia ostatných alebo dieťa, ktoré sa učí, ako správne jesť ryžu tým, že sleduje, ako to robí súrodenec alebo kamarát.
Význam teórie sociálneho učenia
V psychológii a vzdelávaní sa bežne vyskytujú príklady teórie sociálneho učenia. Toto je východiskový bod pre štúdium toho, ako životné prostredie ovplyvňuje ľudský rozvoj a učenie.
Prispieva k zodpovedaniu otázok, ako napríklad prečo niektoré deti uspejú v modernom prostredí, zatiaľ čo iné zlyhávajú. Bandurova teória učenia zdôrazňuje najmä sebaúčinnosť.
Teóriu sociálneho učenia možno použiť aj na učenie ľudí o pozitívnom správaní. Výskumníci môžu použiť túto teóriu, aby pochopili a pochopili, ako môžu byť pozitívne vzory použité na podporu žiaduceho správania a kognitívnej angažovanosti spolu s podporou sociálnych zmien.
Kľúčové pojmy a princípy teórie sociálneho učenia
Ak chcete získať lepší prehľad o teórii kognitívneho a sociálneho učenia, je dôležité pochopiť jej princípy a kľúčové zložky.
Kľúčové pojmy teórie sociálneho učenia
Táto teória je založená na dvoch známych konceptoch behaviorálnej psychológie:
Kondičná teória, vyvinutá americkým psychológom B. F. Skinnerom opisuje dôsledky reakcie alebo akcie, ktoré ovplyvňujú pravdepodobnosť jej opakovania. To sa týka používania odmien a trestov na kontrolu ľudského správania. Toto je technika používaná vo všetkom od výchovy detí až po tréning AI.
Klasická teória kondicionovania, ktorú vypracoval ruský psychológ Ivan Pavlov, sa vzťahuje na prepojenie dvoch podnetov v mysli učiaceho sa, aby sa vytvorila asociácia s fyzickým vplyvom.
Začal sa pozerať na osobnosť ako na proces interakcie medzi tromi veličinami: (1) Prostredie - (2) Správanie - (3) Psychologické vývojový proces jednotlivca.
Zistil, že pomocou boho testu bábiky tieto deti zmenili svoje správanie bez potreby odmien alebo predchádzajúcich výpočtov. K učeniu dochádza skôr ako výsledok pozorovania ako posilňovania, ako v tom čase tvrdili behavioristi. Vysvetlenie skorších behavioristov učenia sa stimul-reakcia bolo podľa Banduru príliš jednoduché a nedostatočné na vysvetlenie všetkého ľudského správania a emócií.
Princípy teórie sociálneho učenia
Na základe týchto dvoch konceptov, spolu s empirickým výskumom, Bandura navrhol dva princípy sociálneho učenia:
#1. Učte sa pozorovaním alebo stereotypom
Teória sociálneho učenia sa skladá zo štyroch zložiek:
pozor
Ak sa chceme niečo naučiť, musíme nasmerovať svoje myšlienky. Podobne každé narušenie koncentrácie znižuje schopnosť učiť sa pozorovaním. Nebudete sa môcť dobre učiť, ak ste ospalý, unavený, roztržitý, zdrogovaný, zmätený, chorý, vystrašený alebo inak hyperaktívne. Podobne sme často rozptýlení, keď sú prítomné iné podnety.
zadržanie
Schopnosť udržať si v pamäti to, na čo sme zamerali svoju pozornosť. To, čo sme videli z modelu, si pamätáme vo forme mentálnych obrazových sekvencií alebo verbálnych opisov; v iných frázach si ľudia pamätajú, čo vidia. Zapamätajte si vo forme obrázkov a jazyka, aby sme ho mohli vytiahnuť a použiť, keď to budeme potrebovať. Ľudia si budú dlho pamätať veci, ktoré na nich urobia veľký dojem.
opakovanie
Po venovaní pozornosti a udržaní jednotlivec prevedie mentálne obrazy alebo lingvistické popisy do skutočného správania. Naša schopnosť napodobňovať sa zlepší, ak zopakujeme to, čo sme pozorovali, so skutočnými činmi; ľudia sa bez praxe nič nenaučia. Na druhej strane, ak si predstavíme, že manipulujeme toto správanie, zvýši sa naše šance na opakovanie.
Motivácia
Toto je dôležitý aspekt učenia sa novej operácie. Máme atraktívne modely, pamäť a schopnosť napodobňovať, ale nebudeme sa môcť učiť, pokiaľ nebudeme mať dôvod napodobňovať správanie. byť efektívny. Bandura jednoznačne povedal, prečo sme motivovaní:
a. Kľúčovou črtou tradičného behaviorizmu je posilnenie minulosti.
b. Ako fiktívna odmena je sľúbená posila.
c. Implicitné vystuženie, jav, pri ktorom vidíme a pamätáme si vystužený vzor.
d. Penalta v minulosti.
e. Trest bol sľúbený.
f. Trest, ktorý nie je výslovne uvedený.
# 2. Psychický stav je kritický
Podľa Banduru ovplyvňujú správanie a učenie aj iné faktory okrem environmentálneho posilnenia. Vnútorné posilnenie je podľa neho typom odmeny, ktorá vychádza z vnútra človeka a zahŕňa pocity hrdosti, spokojnosti a úspechov. Prepája teórie učenia a kognitívneho rozvoja zameraním sa na vnútorné predstavy a vnímanie. Hoci sa v knihách často miešajú teórie sociálneho učenia a teórie správania, Bandura svoju metódu označuje ako „sociálne kognitívny prístup k učeniu“, aby ju odlíšil od rôznych metód.
# 3. Sebaovladanie
Sebakontrola je proces kontroly nášho správania, toto je operačný mechanizmus, ktorý vytvára osobnosť každého z nás. Navrhuje tieto tri akcie:
- Sebapozorovanie: Keď skúmame seba a svoje činy, často máme určitý stupeň kontroly nad svojím správaním.
- Úmyselné hodnotenie: Porovnávame to, čo pozorujeme, s referenčným rámcom. Napríklad často hodnotíme svoje správanie tak, že ho porovnávame s uznávanými spoločenskými normami, ako sú morálne kódexy, životný štýl a vzory. Prípadne môžeme nastaviť naše kritériá, ktoré môžu byť vyššie alebo nižšie ako je priemyselná norma.
- Funkcia vlastnej spätnej väzby: Funkciu vlastnej spätnej väzby využijeme na to, aby sme sa odmenili, ak sa radi porovnáme s našimi štandardmi. Máme tiež tendenciu používať funkciu vlastnej spätnej väzby, aby sme sa potrestali, ak nie sme spokojní s výsledkami porovnania. Tieto sebareflexívne schopnosti možno demonštrovať rôznymi spôsobmi, napríklad vychutnaním si misky pho ako odmeny, zhliadnutím skvelého filmu alebo dobrým pocitom zo seba. Prípadne budeme trpieť agóniou a zatratíme sa odporom a nespokojnosťou.
Súvisiace:
Aplikácie teórie sociálneho učenia
Úloha učiteľov a rovesníkov pri facilitácii sociálneho učenia
Vo vzdelávaní sa sociálne učenie deje, keď študenti pozorujú svojich učiteľov alebo rovesníkov a napodobňujú ich správanie, aby získali nové zručnosti. Poskytuje príležitosti na učenie sa v rôznych prostrediach a na viacerých úrovniach, pričom všetky sa vo veľkej miere spoliehajú na motiváciu.
Aby študenti uplatnili novonadobudnuté zručnosti a získali trvalé vedomosti, musia pochopiť výhody skúšania niečoho nového. Z tohto dôvodu je často dobrý nápad použiť pozitívne posilňovanie ako podporu pri učení pre študentov.
V triede možno teóriu sociálneho učenia aplikovať nasledujúcimi spôsobmi:
- Zmena spôsobu, akým učíme
- gamifikace
- Inštruktori využívajú stimuly na zlepšenie vnútorne motivovaného učenia
- Pestovanie väzieb a vzťahov medzi žiakmi
- Vrstovnícke hodnotenia, rovesnícke učenie alebo peer mentoring
- Prezentácie alebo videá vytvorené študentmi
- Rozpoznanie a odmeňovanie žiakov, ktorí prejavujú požadované správanie
- diskusia
- Hranie rolí alebo video scénky vytvorené študentmi
- Sledoval používanie sociálnych médií
Pracovné a organizačné prostredie
Podniky môžu uplatňovať sociálne učenie rôznymi spôsobmi. Keď sú stratégie sociálneho učenia organicky začlenené do každodenného života, môžu byť efektívnejšou metódou učenia. Ľudia, ktorí sa najlepšie učia v sociálnom prostredí, môžu tiež veľmi profitovať zo sociálneho učenia, ktoré je bonusom pre podniky, ktoré chcú implementovať tento koncept vzdelávania v rámci svojej pracovnej sily.
Existuje mnoho možností na integráciu sociálneho učenia do podnikového vzdelávania, pričom každá si vyžaduje rôzny stupeň práce.
- Štúdium v spolupráci.
- Získajte vedomosti prostredníctvom generovania nápadov
- Ako príklad možno uviesť porovnanie štandardného vedenia
- Interakcia sociálnych médií
- Rozdávajte cez web
- Výmena sociálneho učenia
- Vedomostný manažment pre sociálne učenie
- Pútavý vzdelávací zdroj
Ako vytvoriť efektívne vzdelávacie programy pomocou teórie sociálneho učenia
Sociálne učenie sa uskutočňuje na pracovisku, keď jednotlivci pozorujú svojich spolupracovníkov a venujú pozornosť tomu, čo robia a ako to robia. Preto je potrebné vziať do úvahy nasledujúce úvahy, aby sa vytvorili efektívne školiace programy pomocou čo najefektívnejšieho uplatňovania sociálnej teórie:
- Povzbudzujte ľudí, aby zdieľali svoje jedinečné pohľady, koncepty, anekdoty a skúsenosti.
- Vytvorte mentorskú sieť v rámci komunity
- Rozšírte vedomosti vybudovaním pracovného priestoru, kde môžu zamestnanci konverzovať a vymieňať si nápady na širokú škálu tém a vytvárať víziu do budúcnosti
- Podporujte proaktívnu spoluprácu častejšie, navzájom si žiadajte a prijímajte pomoc, zlepšovajte tímovú prácu a zdieľajte znalosti.
- Problémy riešte okamžite.
- Motivujte k počúvaniu druhých, keď odpovedajú na ich otázky.
- Urobte si zo skúsených pracovníkov mentorov, ktorí budú pomáhať novým zamestnancom.
Kľúčové jedlá
💡 Ak hľadáte dokonalý vzdelávací nástroj, vďaka ktorému bude proces učenia pútavejší a fascinujúci, prejdite na AhaSlides hneď. Toto je perfektná aplikácia pre interaktívne a kolaboratívne učenie, kde sa študenti učia z rôznych kognitívnych aktivít, ako sú kvízy, brainstorming a debaty.
Často kladené otázky
Čo je hlavnou myšlienkou teórie sociálneho učenia?
Podľa teórie sociálneho učenia ľudia získavajú sociálne zručnosti pozorovaním a napodobňovaním činov iných. Najjednoduchší spôsob, ako sa deti naučiť sociálnemu správaniu, najmä v prípade mladších, je pozorovanie a pozorovanie rodičov alebo iných významných osobností.
Akých je 5 teórií sociálneho učenia?
Albert Bandura Bandura, ktorý rozvinul myšlienku teórie sociálneho učenia, naznačuje, že k učeniu dochádza, keď sa stane päť vecí:
Postreh
pozor
zadržanie
Rozmnožovanie
Motivácia
Aký je rozdiel medzi Skinnerom a Bandurou?
Bandura (1990) rozvinul teóriu recipročného determinizmu, ktorá odmieta Skinnerovu teóriu, že správanie je výlučne determinované prostredím a namiesto toho zastáva názor, že správanie, kontext a kognitívne procesy sa navzájom ovplyvňujú, ovplyvňujú a zároveň sú ovplyvňované inými.
