Vad är projektbaserat lärande? Det finns en anledning till att många av oss tänker på klasser som konst, musik, drama som den lyckligaste av våra skolår.
Det är av samma anledning att träslöjdsrummen, vetenskapslabben och köken i kulinariska klasser på min skola alltid var de mest glädjefulla, produktiva och minnesvärda platserna...
Barn bara älskar gör saker.
Om du någonsin har städat upp vägg-"konst" eller berg av lego-skräp från ditt eget barn hemma, vet du förmodligen redan detta.
Aktivitet är en avgörande en del av ett barns utveckling men försummas alltför ofta i skolan. Lärare och läroplaner fokuserar mest på passivt intag av information, antingen genom att lyssna eller läsa.
Men gör is inlärning. Faktum är att en studie fann att aktivt göra saker i klassen höjde det totala betyget med a enorma 10 procentenheter, vilket bevisar att det är ett av de mest effektiva sätten att få elever att lära sig.
Takeaway är detta - ge dem ett projekt och se dem blomma ut.
Så här fungerar projektbaserat lärande...
Översikt
| När hittade man först projektbaserat lärande? | 1960s |
| Vem pionjärer sidprojektbaserad inlärningsteknik? | Barrows och Tamblyn |
Innehållsförteckning
Tips för bättre engagemang
Letar du efter ett interaktivt sätt att hantera ditt projekt bättre?.
Få gratis mallar och frågesporter att spela för dina nästa möten. Registrera dig gratis och ta det du vill ha AhaSlides!
🚀 Skaffa ett gratis konto
Vad är projektbaserat lärande?
Projektbaserat lärande (PBL) är när en elev, flera elevgrupper eller en hel klass ägnar sig åt ett utmanande, skapande, uppnåe, uppburen, lång sikt projektet.
Dessa adjektiv är uppmuntrade eftersom det ärligt talat inte räknas som PBL att göra piprensare av djur när det är 10 minuter kvar i textilklassen.
För att ett projekt ska kvalificera sig för PBL behöver det vara det 5 saker:
- Utmanande: Projektet behöver kräva rejäl eftertanke för att lösa ett problem.
- Kreativ: Projektet måste ha en öppen fråga med nr ett rätt svar. Eleverna ska vara fria (och uppmuntras) att uttrycka kreativitet och individualitet i sitt projekt.
- Achievable: Projektet måste kunna slutföras med hjälp av vad eleverna borde kunna från din klass.
- Som stöds: Projektet behöver ditt feedback på vägen. Det bör finnas milstolpar för projektet och du bör använda dem för att se i vilket skede projektet befinner sig och för att ge råd.
- Långsiktig: Projektet måste ha tillräcklig komplexitet för att det ska pågå en anständig tid: var som helst mellan några lektioner till en hel termin.
Det finns en anledning till att projektbaserat lärande också kallas "upptäckt lärande" och "upplevelsebaserat lärande". Allt handlar om eleven och hur de kan lära sig genom sin egen upptäckt och erfarenhet.
Inte konstigt de älskar det.
Brainstorming bättre med AhaSlides
Varför projektbaserat lärande?
Engagerar sig för något nytt innovativ undervisningsmetod tar tid, men det första steget är att fråga Varför? Det är att se det slutliga syftet med bytet; vad dina elever, deras betyg och dig kan ta sig ur det.
Här är några av fördelarna med projektbaserat lärande...
#1 - Det fungerar seriöst
Om du tänker efter kanske du inser att du har hållit på med projektbaserad inlärning hela ditt liv.
Att lära sig gå är ett projekt, liksom att få vänner i grundskolan, laga sin första ätbara måltid och komma på vad fan kvantitativ åtdragning är.
Just nu, om du kan gå, har vänner, kan vagt laga mat och kan avancerade ekonomiprinciper, kan du tacka din egen PBL för att du har kommit dit.
Och du vet att det fungerar.
Som 99 % av LinkedIns "influencers" kommer att berätta för dig, finns de bästa lärorna inte i böcker, de är att försöka, misslyckas, försöka igen och lyckas.
Det är PBL-modellen. Eleverna tar upp det enorma problem som projektet utgör i etapper, med Föremål av små misslyckanden i varje steg. Varje misslyckande hjälper dem att lära sig vad de gjorde fel och vad de borde göra för att göra det rätt.
Det är den naturliga inlärningsprocess som återges i skolan. Det är ingen överraskning att det finns ett berg av bevis som tyder på att PBL är effektivare än traditionella undervisningsmetoder inom datakunskap, naturvetenskap, matematik och engelska, allt med elever från årskurs 2 till 8.
Projektbaserat lärande i alla skeden är helt enkelt effektiv.
#2 - Det är engagerande
Mycket av anledningen till alla dessa positiva resultat är det faktum att barn aktivt njuta av att lära sig genom PBL.
Det kanske är ett lite svepande uttalande, men tänk på det här: som student, om du fick välja mellan att stirra på en lärobok om fotoner eller bygga din egen teslaspole, vilken tror du att du skulle engagera dig mer i?
Studierna länkade ovan visar också hur studenter verkligen komma in i PBL. När de ställs inför en uppgift som kräver kreativitet, är utmanande och är omedelbart påtaglig i den verkliga världen, skjuter deras entusiasm för det i höjden.
Det är omöjligt att tvinga elever att vara intresserade av att memorera information för replikering i ett prov.
Ge dem något kul och motivationen sköter sig själv.
#3 - Det är framtidssäkert
A 2013 studie fann att hälften av företagsledarna inte kan hitta anständiga jobbsökande eftersom, i huvudsak, de vet inte hur de ska tänka.
Dessa sökande är ofta tekniskt skickliga, men saknar "grundläggande arbetsplatsfärdigheter som anpassningsförmåga, kommunikationsförmåga och förmåga att lösa komplexa problem."
Det är inte lätt att lära ut mjuka färdigheter som dessa i en traditionell miljö, men PBL låter eleverna utveckla dem i anslutning till vad de utvecklar i termer av kunskap.
Nästan som en biprodukt av projektet kommer eleverna att lära sig hur man arbetar tillsammans, hur man tar sig igenom vägspärrar, hur man leder, hur man lyssnar och hur man arbetar med mening och motivation.
För dina elevers framtid kommer fördelarna med projektbaserat lärande i skolan att bli tydliga för dem som både arbetare och människor.
#4 - Det är inkluderande
Linda Darling-Hammond, ledare för president Joe Bidens utbildningsövergångsteam, sa en gång detta...
"Vi brukade begränsa projektbaserat lärande till en mycket liten minoritet av elever som gick på begåvade och begåvade kurser, och vi skulle ge dem vad vi skulle kalla "tänkearbete". Det har förvärrat möjlighetsgapet i det här landet. ”
Linda Darling-Hammond på PBL.
Hon tillade att det vi verkligen behöver är "projektbaserat lärande av det här slaget för alla studenter".
Det finns gott om skolor över hela världen där elever lider på grund av sin låga socioekonomiska status (lågt SES). Studenter med mer välbärgade bakgrund ges alla möjligheter och drivs framåt av dem, medan studenter med låg SES hålls väl och verkligen inom formen.
I modern tid håller PBL på att bli en bra utjämnare för elever med låg SES. Det sätter alla på samma spelplan och frigör sig dem; det ger dem full kreativ frihet och tillåter avancerade och inte så avancerade elever att arbeta tillsammans på ett i sig motiverande projekt.
A studie rapporterad av Edutopia fann att det var större tillväxt i låg-SES-skolor när de gick över till PBL. Elever i PBL-modellen noterade högre poäng och högre motivation än andra skolor som använder traditionell undervisning.
Denna högre motivation är avgörande eftersom detta är en stor lektion för elever med låg SES att skolan kan vara både spännande och likvärdig. Om detta lärs in tidigt är konsekvenserna av detta för deras framtida lärande fenomenala.
Undersökning Effektivt med AhaSlides
Projektbaserade lärande exempel och idéer
Smakämnen ovan nämnda studie är ett fantastiskt exempel på projektbaserat lärande.
Ett av projekten i den studien ägde rum i Grayson Elementary School i Michigan. Där presenterade läraren idén att gå till lekplatsen (entusiastiskt upptagen av sin klass 2) för att lista alla problem de kan hitta.
De gick tillbaka till skolan och sammanställde en lista över alla problem som eleverna hittade. Efter lite diskussioner föreslog läraren att de skulle skriva ett förslag till sin kommun för att försöka få det åtgärdat.
Se, rådmannen Randy Carter dök upp på skolan och eleverna presenterade sitt förslag för honom som en klass.
Du kan se projektet själv i videon nedan.
Så PBL var en hit i den här samhällskunskapsklassen. Eleverna var motiverade och resultaten de kom fram till var spektakulära för en skola i 2:a klass med hög fattigdom.
Men hur ser PBL ut i andra ämnen? Kolla in dessa projektbaserade inlärningsidéer för din egen klass...
- Skapa ditt eget land – Gå samman i grupper och kom på ett helt nytt land, komplett med plats på jorden, klimat, flagga, kultur och regler. Hur detaljerat varje fält är är upp till eleverna.
- Designa en resväg - Välj vilken plats som helst i världen och utforma en resväg som går till alla de bästa stoppen under flera dagar. Varje student (eller grupp) har en budget som de måste hålla sig till och måste komma på en kostnadseffektiv rundtur som inkluderar resor, hotell och mat. Om platsen de väljer för turnén är lokal, kan de möjligen till och med leda turnén i verkligheten.
- Ansök om att din stad ska stå värd för OS - Gör ett gruppförslag för den stad eller stad där du är värd för de olympiska spelen! Fundera på var folk kommer att se matcherna, var de kommer att bo, vad de ska äta, var idrottarna ska träna, etc. Varje projekt i klassen har samma budget.
- Designa ett konstgallerievent - Sätt ihop ett konstprogram för en kväll, inklusive konst som ska visas och eventuella evenemang som ska hållas. Det bör finnas en liten plakat som beskriver varje konstverk och en genomtänkt struktur i deras arrangemang i hela galleriet.
- Bygg ett äldreboende för demenssjuka - Demensbyar är på uppgång. Eleverna lär sig vad som gör en bra demensby och designar en själva, komplett med alla nödvändiga faciliteter för att hålla invånarna gladare för en viss budget.
- Gör en minidokumentär – Ta ett problem som behöver lösas och gör en utforskande dokumentär av det, inklusive manus, talande huvudbilder och vad eleverna mer vill ha med. Det slutliga målet är att formulera problemet i olika ljus och erbjuda några lösningar på det.
- Designa en medeltida stad - Forska om livet för medeltida bybor och designa en medeltida stad åt dem. Utveckla staden utifrån befintliga förutsättningar och övertygelser vid den tiden.
- Återuppliva dinosaurierna – Gör en planet för alla dinosauriearter så att de kan leva tillsammans. Det bör finnas så lite strid mellan arter som möjligt, så planeten måste organiseras för att säkerställa maximala chanser att överleva.
3 nivåer till bra projektbaserat lärande
Så du har en bra idé för ett projekt. Det kryssar i alla rutor och du vet att dina elever kommer att älska det.
Dags att bryta ner hur din PBL kommer att se ut övergripande, med några veckor och varje lektion.
Den övergripande bilden
Detta är början - det slutliga målet för ditt projekt.
Naturligtvis är det inte många lärare som har friheten att välja ett slumpmässigt projekt och hoppas att deras elever lär sig något abstrakt i slutet av det.
Enligt standardcirruclum måste eleverna i slutet alltid visa förståelse för ämnet du har undervisat dem.
När du planerar projektet att ge till dina elever, tänk på det. Se till att frågorna som dyker upp och de milstolpar som nås längs vägen är på något sätt relaterat till projektets huvudmål, och att produkten som kommer i slutet av den är ett gediget svar på det ursprungliga uppdraget.
Det är alldeles för lätt att glömma detta på upptäcktsfärden, och låta eleverna få lite alltför kreativa, till den grad att de helt har förstört huvudpoängen i projektet.
Så kom ihåg slutmålet och var tydlig med rubriken du använder för att markera dina elever. De behöver veta allt detta för ett effektivt lärande.
Mellanjorden
Mellanvägen är där du kommer att ha dina milstolpar.
Att peppa ditt projekt med milstolpar innebär att eleverna inte lämnas helt åt sig själva från början till slut. Deras slutprodukt kommer att vara mer i linje med målet eftersom du har försett dem med anständig feedback i varje steg.
Avgörande är att dessa milstolpskontroller ofta är de tillfällen då eleverna känner sig motiverade. De kan registrera framstegen i sitt projekt, få användbar feedback och ta med sig nya idéer till nästa steg.
Så ta en titt på ditt övergripande projekt och dela upp det i etapper, med en milstolpekontroll i slutet av varje steg.
Dag till dag
När det kommer till det knepiga i vad eleverna gör under dina faktiska lektioner, är det inte mycket du behöver göra förutom att komma ihåg din roll.
Du är facilitator för hela detta projekt; du vill att eleverna ska fatta sina egna beslut så mycket som möjligt så att de kan lära sig självständigt.
Med det i åtanke kommer dina klasser mestadels vara...
- Upprepa nästa milstolpe och det övergripande målet.
- Flytta mellan bord och kontrollera gruppens framsteg.
- Att ställa frågor som hjälper eleverna i rätt riktning.
- Berömmande och motiverande.
- Se till att vad en elev behöver (inom rimliga gränser) de kan ha.
Att se till att dessa 5 uppgifter är gjorda ger dig en stor stödjande roll, samtidigt som huvudstjärnorna, eleverna, kommer att lära sig genom att göra.
Gå in i projektbaserat lärande
Rätt gjort kan projektbaserat lärande vara ett allsmäktig revolution i undervisningen.
Studier har visat att det kan förbättra betygen avsevärt, men ännu viktigare, det ingjuter en känsla av nyfikenhet i dina elever, vilket kan tjäna dem fantastiskt i deras framtida studier.
Om du är intresserad av att ge PBL en bash i ditt klassrum, kom ihåg att börja smått.
Du kan göra det genom att prova ett kort projekt (kanske bara en lektion) och observera hur din klass presterar. Du kan till och med ge eleverna en snabb enkät efteråt för att fråga dem hur de kände att det gick och om de skulle vilja göra det i större skala eller inte.
Se också om det finns några andra lärare på din skola som skulle vilja prova en PBL-klass. I så fall kan ni sitta ner tillsammans och designa något för var och en av era klasser.
Men viktigast av allt, underskatta inte dina elever. Du kanske bara blir förvånad över vad de kan göra med rätt projekt.
Mer engagemang med dina sammankomster
Vanliga frågor
Historien om projektbaserat lärande?
Projektbaserat lärande (PBL) har sina rötter i den progressiva utbildningsrörelsen i början av 20-talet, där lärare som John Dewey betonade lärande genom praktiska erfarenheter. Emellertid fick PBL betydande dragkraft under 20- och 21-talen när pedagogiska teoretiker och praktiker insåg dess effektivitet när det gäller att främja djup förståelse och 21-talets färdigheter. Under de senaste decennierna har PBL blivit ett populärt instruktionssätt inom grundskoleutbildning och högre utbildning, vilket återspeglar en förändring mot studentcentrerat, frågebaserat lärande som betonar verklig problemlösning och samarbete.
Vad är projektbaserat lärande?
Projektbaserat lärande (PBL) är ett instruktionssätt som fokuserar på att elever deltar i verkliga, meningsfulla och praktiska projekt för att lära sig och tillämpa kunskaper och färdigheter. I PBL arbetar eleverna med ett specifikt projekt eller problem under en längre tid, vanligtvis med samarbete med kamrater. Detta tillvägagångssätt är utformat för att främja aktivt lärande, kritiskt tänkande, problemlösning och förvärvet av både akademiska och praktiska färdigheter.
Vilka är de viktigaste egenskaperna hos projektbaserat lärande?
Studentcentrerad: PBL placerar eleverna i centrum för deras lärande. De tar ansvar för sina projekt och ansvarar för att planera, genomföra och reflektera över sitt arbete.
Autentiska uppgifter: Projekt i PBL är utformade för att efterlikna verkliga situationer eller utmaningar. Studenter arbetar ofta med uppgifter som proffs inom ett visst område kan stöta på, vilket gör inlärningsupplevelsen mer relevant och praktisk.
Tvärvetenskaplig: PBL integrerar ofta flera ämnesområden eller discipliner, vilket uppmuntrar studenter att tillämpa kunskap från olika domäner för att lösa komplexa problem.
Förfrågningsbaserad: PBL uppmuntrar studenter att självständigt ställa frågor, bedriva forskning och söka lösningar. Detta främjar nyfikenhet och en djupare förståelse för ämnet.
Samarbete: Studenter samarbetar ofta med sina kamrater, delar upp uppgifter, delar ansvar och lär sig att arbeta effektivt i team.
Kritiskt tänkande: PBL kräver att eleverna analyserar information, fattar beslut och löser problem kritiskt. De lär sig att utvärdera och syntetisera information för att komma fram till lösningar.
Kommunikationsfärdigheter: Studenter presenterar ofta sina projekt för kamrater, lärare eller till och med en bredare publik. Detta hjälper till att utveckla kommunikations- och presentationsförmåga.
Reflexion: I slutet av ett projekt reflekterar eleverna över sina lärandeupplevelser, identifierar vad de har lärt sig, vad som gick bra och vad som kan förbättras för framtida projekt.
Framgångsrik fallstudie av projektbaserat lärande?
En av de mest framgångsrika fallstudierna av projektbaserat lärande (PBL) är High Tech High-nätverket av skolor i San Diego, Kalifornien. High Tech High grundades av Larry Rosenstock 2000 och har blivit en känd modell för PBL-implementering. Skolorna inom detta nätverk prioriterar studentdrivna, tvärvetenskapliga projekt som tar itu med verkliga problem. High Tech High uppnår konsekvent imponerande akademiska resultat, med studenter som utmärker sig i standardiserade tester och får värdefulla färdigheter i kritiskt tänkande, samarbete och kommunikation. Dess framgång har inspirerat många andra utbildningsinstitutioner att anta PBL-metoder och betona vikten av autentiska, projektbaserade lärandeupplevelser.