10 роҳи таълими малакаҳои нарм ба донишҷӯён

Оё шумо ягон бор бо коре, ки мехостед, дучор шудаед, ки дорои маълумоти дахлдори лозим аст, аммо ҷуръат накардаед, ки ба он муроҷиат кунед, зеро боварӣ надоштаед, ки оё шумо ба он мувофиқат мекунед?

Таҳсил танҳо аз ёд гирифтани мавзӯъҳо, гирифтани баҳои баланд дар имтиҳонҳо ё хатми курси тасодуфии интернет нест. Ҳамчун муаллим, новобаста аз синну соли шогирдони шумо, таълими малакаҳои нармбарои донишҷӯён метавонад душвор бошад, хусусан вақте ки шумо дар синф донишҷӯёни дорои калибри гуногун доред.

Агар шумо хоҳед, ки донишҷӯёни шумо он чизеро, ки омӯхтаанд, истифода баранд, онҳо бояд донанд, ки чӣ гуна бо як гурӯҳ кор карданро донанд, фикру ақидаҳои худро хушмуомила баён кунанд ва вазъиятҳои стрессро ҳал кунанд.

Маслиҳатҳои бештар бо AhaSlides

Матни алтернативӣ

Дар сонияҳо оғоз кунед.

Барои фаъолиятҳои ниҳоии интерактивии синфҳои худ қолабҳои таълимии ройгон гиред. Бепул сабти ном кунед ва он чизеро, ки мехоҳед аз китобхонаи қолабҳо мехоҳед, гиред!

🚀 Шаблонҳои ройгон гиред☁️

Малакаҳои нарм чист ва чаро онҳо муҳиманд?

Ҳамчун омӯзгор, барои шумо муҳим аст, ки донишҷӯёни шумо барои ҳалли вазъияти касбӣ ё пешрафт дар касбҳои худ омода бошанд.

Ба ғайр аз донишҳои "техникӣ" (маҳоратҳои сахт), ки онҳо дар давоми дарс ё курси худ меомӯзанд, онҳо инчунин бояд баъзе сифатҳои байнишахсӣ (маҳоратҳои нарм) - ба монанди роҳбарӣ ва малакаҳои муошират ва ғайраро инкишоф диҳанд, ки бо кредитҳо чен карда намешаванд, холҳо ё шаҳодатномаҳо.

💡 Маҳорати нарм ҳама чиз аст ҳамкорӣ - Дигарро санҷед фаъолияти интерактивии синф.

Малакаҳои сахт ва малакаҳои нарм

Малакаҳои сахт: Инҳо ҳама гуна маҳорат ё маҳорат дар соҳаи мушаххас мебошанд, ки бо мурури замон, тавассути амалия ва такрор ба даст оварда шудаанд. Малакаҳои сахт бо сертификатҳо, дараҷаҳои таълимӣ ва стенограммаҳо дастгирӣ карда мешаванд.

Малакаҳои нарм: Ин малакаҳо шахсӣ, субъективӣ мебошанд ва онҳоро чен кардан мумкин нест. Малакаҳои нарм иборатанд аз он, ки чӣ гуна шахс дар фазои касбӣ қарор дорад, чӣ гуна онҳо бо дигарон муносибат мекунанд, вазъиятҳои бӯҳрониро ҳал мекунанд ва ғайра.

Дар ин ҷо баъзе аз малакаҳои нармӣ маъмулан дар як шахс ҳастанд:

-коммуникатсионӣ
Одоби кор
роҳбарият
Фурӯтанӣ
Ҳисобот
Ҳалли мушкилот
Мутобиқшавӣ
Гуфтушунид
ва бештар

Чаро ба донишҷӯён малакаҳои нармро омӯзед?

Ҷаҳони имрӯза, аз ҷумла ҷои кор ва муассисаҳои таълимӣ, аз малакаҳои байнишахсӣ кор мекунад
Малакаҳои нарм малакаҳои сахтро пурра мекунанд, донишҷӯёнро ба таври худ фарқ мекунанд ва имконияти ба кор қабул шуданро зиёд мекунанд
Инҳо дар ташаккули мувозинати кор ва зиндагӣ ва идоракунии вазъиятҳои стресс ба таври беҳтар кӯмак мекунанд
Дар мутобиқ шудан ба фазои корӣ ва стратегияҳои доимо тағйирёбанда ва рушд бо созмон кӯмак мекунад
Дар такмил додани малакаҳои гӯш кардан кӯмак мекунад, ки ба хотиррасонӣ, ҳамдардӣ ва дарки беҳтари вазъият ва одамон оварда мерасонад.

№1 - Лоиҳаҳои гурӯҳӣ ва кори гурӯҳӣ

Лоиҳаи гурӯҳӣ яке аз роҳҳои беҳтарини ҷорӣ кардан ва инкишоф додани малакаҳои зиёди мулоим дар донишҷӯён мебошад. Лоиҳаҳои гурӯҳӣ одатан муоширати байнишахсӣ, мубоҳисаҳо, ҳалли мушкилот, гузоштани ҳадафҳо ва ғайраро дар бар мегиранд.

Ҳар як аъзои даста дарки як масъала/мавзӯъро гуногун хоҳад дошт ва он ба донишҷӯён дар фаҳмиш ва таҳлили вазъ барои натиҷаҳои беҳтар маҳорати худро такмил медиҳад.

Новобаста аз он ки шумо виртуалӣ ё дар синфхона таълим медиҳед, шумо метавонед ҳамлаи майнаро ҳамчун яке аз усулҳои ташкили кори даста истифода баред. Истифодаи слайди ҳамлаи майна азAhaSlides , як воситаи интерактивии муаррифии онлайн, шумо метавонед ба донишҷӯён иҷозат диҳед, ки ғояҳо ва ақидаҳои худро пешниҳод кунанд, ба маъмултаринҳо овоз диҳанд ва онҳоро як ба як муҳокима кунанд.

Инро метавон бо чанд қадами осон анҷом дод:

Ҳисоби ройгони худро эҷод кунед AhaSlides
Аз доираи васеи вариантҳо як қолаби дилхоҳи худро интихоб кунед
Иловаи як ҳушдор доданслайдро аз имконоти слайд
Саволи худро ворид кунед
Слайдро мувофиқи талаботҳои худ танзим кунед, масалан, ҳар як сабт чанд овоз мегирад, агар ба вурудоти сершумор иҷозат дода шавад ва ғайра,

Омӯзиши малакаҳои нарм ба донишҷӯён бо истифода аз виртуалӣ AhaSlides Хусусияти ҳамлаи ақл

Имрӯз як ҷаласаи ҳамлаи ақлро баргузор кунед

№2 - Омӯзиш ва баҳодиҳӣ

Новобаста аз он ки донишҷӯёни шумо ба кадом синну сол тааллуқ доранд, шумо интизор шуда наметавонед, ки онҳо ба таври худкор усулҳои омӯзиш ва арзёбӣеро, ки шумо дар синф истифода мебаред, фаҳманд.

Интизориҳои ҳаррӯзаро барои донишҷӯёни худ дар бораи он чизе ки шумо интизоред, ки онҳо дар рӯз ба даст оранд, муқаррар кунед
Ба онҳо бигзоред, ки одоби дурустро риоя кунед, вақте ки онҳо мехоҳанд саволе ба миён гузоранд ё як пораи иттилоотро мубодила кунанд
Ба онҳо таълим диҳед, ки чӣ тавр бо одоб будан бо ҳамсинфони худ ё дигарон
Бигзор онҳо дар бораи қоидаҳои дурусти либоспӯшӣ ва гӯш кардани фаъол огоҳ бошанд

№3 - Усулҳои омӯзиши таҷрибавӣ

Ҳар як донишҷӯ дорои қобилиятҳои гуногуни омӯзиш аст. Усулҳои омӯзиши лоиҳавӣ ба донишҷӯён дар муттаҳид кардани малакаҳои сахт ва нарм кӯмак мекунанд. Ин як намуди шавқоварест, ки шумо метавонед бо донишҷӯёни худ бозӣ кунед.

Ниҳол парвариш кунед

Ба хар як талаба як нихоли нигохубини онро дихед
Аз онҳо хоҳиш кунед, ки пешрафтро то рӯзе, ки гул мешукуфад ё пурра нашъунамо ёбад, сабт кунанд
Донишҷӯён метавонанд дар бораи растанӣ ва омилҳое, ки ба афзоиш таъсир мерасонанд, маълумот ҷамъ кунанд
Дар охири фаъолият; шумо метавонед викторинаи интерактивии онлайн дошта бошед

# 4 - Ба донишҷӯён дар ёфтани роҳи худ кӯмак кунед

Техникаи деринаи шунидани талабагон ҳангоми суханронии муаллим дар бораи мавзӯъ кайҳо гузаштааст. Ҷараёни муоширатро дар синф таъмин кунед ва гуфтугӯи хурд ва муоширати ғайрирасмиро ташвиқ кунед.

Шумо метавонед бозиҳои шавқовар ва интерактивиро дар синф дохил кунед, ки метавонанд донишҷӯёнро ба суханронӣ ва пайвастшавӣ ташвиқ кунанд. Инҳоянд чанд роҳе, ки шумо метавонед кори гурӯҳӣ эҷод кунед ва муоширатро беҳтар созед:

Агар шумо нақшаи санҷиши ногаҳонӣ дошта бошед, мизбон викторинаҳои интерактивӣба ҷои санҷишҳои стандартии дилгиркунанда
Истифода кунед чархи ресандагӣки барои чавоб додан ба саволхо ё суханронй талаба интихоб кунад
Дар охири дарсҳо саволу ҷавоб дошта бошед, то донишҷӯёнро ба саволҳо ташвиқ кунед

Маслиҳатҳо барои ҷалби беҳтар

№ 5 - Идоракунии бӯҳрон

Бӯҳрон метавонад дар ҳама гуна шакл ва шиддат рух диҳад. Баъзан он метавонад ба мисли гум кардани автобуси мактабии худ, вақте ки шумо дар як соати санҷиш санҷиш доред, оддӣ бошад, аммо баъзан он метавонад ҳамчун ташкили буҷети солона барои дастаи варзишии шумо муҳим бошад.

Новобаста аз он ки шумо кадом фанро таълим медиҳед, ба донишҷӯён додани мушкилот барои ҳалли онҳо танҳо ба онҳо кӯмак мекунад, ки қобилияти воқеии онҳоро беҳтар созанд. Шумо метавонед як бозии оддиро истифода баред, ба монанди додани вазъият ба донишҷӯён ва хоҳиш кардани онҳо дар муддати муайян.

Ҳолатҳо метавонанд вобаста ба макон ё мавзӯъ бошанд.
Масалан, агар шумо дар минтақае ҷойгир бошед, ки боронҳои зуд-зуд хароб ва қатъи нерӯи барқ, бӯҳрон метавонад ба он нигаронида шавад.
Бӯҳронро вобаста ба сатҳи дониши донишҷӯ ба бахшҳои гуногун тақсим кунед
Ба онҳо саволҳо диҳед ва бигзоред, ки онҳо дар муддати муайян ҷавоб диҳанд
Шумо метавонед хусусияти слайди кушодаро истифода баред AhaSlides ки дар он донишҷӯён метавонанд ҷавобҳои худро бидуни маҳдудияти калимаҳои муқарраршуда ва муфассал пешниҳод кунанд

# 6 - Гӯшкунии фаъол ва муқаддимаҳо

Гӯши фаъол яке аз муҳимтарин малакаҳои нармест, ки ҳар як шахс бояд инкишоф диҳад. Бо гузоштани девор ба муоширати иҷтимоӣ, ҳоло муаллимон бояд аз ҳарвақта бештар роҳҳои ҷолиберо пайдо кунанд, ки ба донишҷӯён дар гӯш кардани суханрониҳо, фаҳмидани он чизе, ки онҳо мегӯянд ва сипас ба таври дуруст вокуниш нишон медиҳанд.

Вохӯрӣ бо ҳамсинфон, дарёфти маълумоти бештар дар бораи онҳо ва пайдо кардани дӯстон яке аз чизҳои ҷолибтарин дар ҳаёти ҳар як донишҷӯ аст.

Шумо наметавонед интизор шавед, ки донишҷӯён аз фаъолиятҳои гурӯҳӣ лаззат баранд ё бо ҳамдигар бароҳат бошанд. Муқаддимаҳо яке аз роҳҳои беҳтарини таъмини донишҷӯён аз таҷрибаи шавқовари омӯзиш ва беҳтар кардани гӯш кардани фаъол мебошанд.

Бисёр абзорҳои интерактивии презентатсияҳо дар интернет дастрасанд, то муаррифии донишҷӯён барои ҳама шавковар ва ҷолиб бошад. Донишҷӯён метавонанд ҳар кадоме дар бораи худ презентатсия гузоранд, барои ҳамсинфони худ викторинаҳои шавқовар гузаронанд ва дар охир барои ҳама ҷаласаи саволу ҷавоб гузаронанд.

Ин на танҳо ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки бо ҳамдигар шинос шаванд, балки ба ҳамсолони худ фаъолона гӯш кунанд.

#7 - Тафаккури интиқодӣ бо навоварӣ ва таҷрибаҳо омӯзед

Вақте ки шумо ба донишҷӯёни коллеҷ малакаҳои нармро таълим медиҳед, яке аз малакаҳои муҳимтарини мулоим, ки бояд баррасӣ шавад, тафаккури интиқодӣ аст. Бисёре аз донишҷӯён таҳлили далелҳо, мушоҳида, ташаккул додани қарори худ ва пешниҳоди фикру мулоҳизаҳоро душвор меҳисобанд, хусусан вақте ки мақомоти болоӣ ҷалб карда мешаванд.

Алоқа яке аз роҳҳои беҳтарини таълим додани тафаккури интиқодӣ ба донишҷӯён мебошад. Пеш аз он ки онҳо ба шумо фикру мулоҳиза ва пешниҳодҳои худро пешниҳод кунанд, омилҳои зиёде ҳастанд, ки бояд ба назар гирифта шаванд ва ин ба онҳо имкон медиҳад, ки фикр кунанд ва ба хулоса оянд.

Ва аз ин рӯ, фикру мулоҳизаҳо на танҳо барои донишҷӯён, балки барои муаллимон низ муҳим аст. Ба онҳо таълим додан муҳим аст, ки дар баёни фикру пешниҳодҳои онҳо ҳеҷ чизи тарсу ҳарос нест, то он даме, ки онҳо ин корро хушмуомила ва дуруст анҷом медиҳанд.

Ба донишҷӯён имконият диҳед, ки дар бораи синф ва усулҳои омӯзиши истифодашуда фикру мулоҳизаҳои худро пешниҳод кунанд. Шумо метавонед истифода баредабри калимаҳои интерактивӣ ба манфиати шумо дар ин ҷо.

Аз донишҷӯён пурсед, ки онҳо фикр мекунанд, ки синф ва таҷрибаҳои омӯзишӣ чӣ гуна мегузарад
Шумо метавонед тамоми фаъолиятро ба қисмҳои гуногун тақсим кунед ва саволҳои зиёде диҳед
Донишҷӯён метавонанд ҷавобҳои худро дар доираи мӯҳлати муқарраршуда пешниҳод кунанд ва ҷавоби маъмултарин дар маркази абр пайдо мешавад
Пас аз он ғояҳои бештар маъқулро метавон дар дарсҳои оянда ба назар гирифт ва такмил дод

Тасвири абри калимаи зиндаи интерактивӣ дар AhaSlides

# 8 - Эътимоди донишҷӯёнро бо мусоҳибаҳои тақаллубӣ афзоиш диҳед

Дар хотир доред, ки он вақт дар мактаб, ки аз пеши синф рафтан ва сухан гуфтан метарсидед? Вазъият шавқовар нест, дуруст?

Вақте ки ҳама чиз бо пандемия виртуалӣ мешавад, бисёр донишҷӯён ҳангоми муроҷиат кардан ба издиҳом сухан гуфтан душвор мешаванд. Хусусан барои донишҷӯёни мактаби миёна ва коллеҷ, тарси саҳна сабаби асосии нигаронӣ аст.

Яке аз роҳҳои беҳтарини баланд бардоштани эътимоди онҳо ва кӯмак ба онҳо дар бартараф кардани ин тарс дар марҳила ин гузаронидани мусоҳибаҳои тақаллубӣ мебошад. Шумо метавонед мусоҳибаҳоро худатон гузаронед ё мутахассиси соҳаро даъват кунед, то ин фаъолиятро каме воқеӣ ва ҷолибтар созад.

Ин одатан барои донишҷӯёни коллеҷ муфидтар аст ва шумо метавонед як қатор саволҳои мусоҳибавобаста ба мавзӯи асосии онҳо ё манфиатҳои умумии касб омода карда шудаанд.

Пеш аз мусоҳибаи тақаллубӣ, ба донишҷӯён маълумот диҳед, ки дар давоми чунин мусоҳибаҳо чӣ гуна бояд интизор шаванд, онҳо бояд худро чӣ гуна муаррифӣ кунанд ва ба онҳо чӣ гуна баҳо дода шаванд. Ин ба онҳо вақт медиҳад, ки омода шаванд ва шумо инчунин метавонед ин нишондиҳандаҳоро барои арзёбӣ истифода баред.

№9 - Гирифтани ёддоштҳо ва худфарҳанг

Оё ҳамаи мо бо чунин вазъият дучор нашудаем, ки дар бораи як супориш даҳҳо дастур гирифтем, танҳо барои он ки қисми зиёди онро дар хотир надорем ва иҷрои онро аз даст додем?

На ҳама хотираи олиҷаноб доранд ва ин танҳо инсон аст, ки чизҳоро аз даст медиҳад. Аз ин рӯ, қайд кардан як маҳорати муҳими нарм дар ҳаёти ҳар як шахс аст. Бо пешрафти технология, мо ба гирифтани дастурҳо барои фиристодани почта ё паёмҳо одат кардаем.

Бо вуҷуди ин, ин як идеяи олиҷаноб аст, ки қайдҳои худро ҳангоми иштирок дар вохӯрӣ ё вақте ки ба шумо дар бораи чизе дастур медиҳанд. Зеро аксар вақт, ғояҳо ва фикрҳое, ки шумо дар вазъият ба даст меоред, метавонанд барои иҷрои вазифаҳо кӯмак расонанд.

Барои кӯмак ба донишҷӯён дар такмил додани малакаҳои сабти онҳо, шумо метавонед ин усулҳоро дар ҳар синф истифода баред:

Протоколи вохӯрӣ (МОДАР) - Дар ҳар як синф як донишҷӯро интихоб кунед ва аз онҳо хоҳиш кунед, ки дар бораи он синф қайд кунанд. Ин қайдҳоро баъдан дар охири ҳар як дарс бо тамоми синф мубодила кардан мумкин аст.
Воридшавӣ ба маҷалла - Ин метавонад фаъолияти инфиродӣ бошад. Новобаста аз он ки рақамӣ ё бо истифода аз қалам ва китоб, аз ҳар як донишҷӯ хоҳиш кунед, ки дар бораи он чизе, ки ҳар рӯз омӯхтаанд, сабт кунад.
Рӯзномаи андеша - Аз донишҷӯён хоҳиш кунед, ки ҳама гуна саволҳо ё фикрҳои печидае, ки дар давоми дарс доранд, қайд кунанд ва дар охири ҳар дарс шумо метавонед интерактивӣ дошта бошед. Саволу ҷавобҷаласае, ки дар он инҳо ба таври инфиродӣ баррасӣ мешаванд.

№10 - Шарҳи ҳамсолон ва 3 P - хушмуомила, мусбӣ ва касбӣ

Аксар вақт, вақте ки донишҷӯён бори аввал ба муҳити касбӣ ворид мешаванд, ҳамеша мусбӣ мондан осон нест. Онҳо бо одамони дорои маълумот ва касбҳои гуногун, характер, муносибатҳо ва ғ.

Системаи мукофотро дар синф ҷорӣ кунед.
Ҳар дафъае, ки донишҷӯ иқрор мешавад, ки нодуруст аст, ҳар дафъае, ки касе бӯҳронро ба таври касбӣ ҳал мекунад, вақте ки касе фикру мулоҳизаҳои мусбатро қабул мекунад ва ғайра, шумо метавонед онҳоро бо холҳои иловагӣ мукофот диҳед.
Холҳоро ба имтиҳонҳо илова кардан мумкин аст, ё шумо метавонед дар охири ҳар ҳафта барои донишҷӯе, ки холҳои баландтарин дорад, мукофоти гуногун дошта бошед.

Сарчаппа

Рушди малакаҳои нарм бояд як қисми раванди омӯзиши ҳар як донишҷӯ бошад. Ҳамчун омӯзгор, фароҳам овардани имкониятҳо барои донишҷӯён бо ёрии ин малакаҳои нарм барои навоварӣ, муошират, эътимод ба худ ва ғайра муҳим аст.

Роҳи беҳтарини кӯмак ба донишҷӯёни шумо дар рушди ин малакаҳои нарм тавассути таҷрибаҳои омӯзиши интерактивӣ мебошад. Бозиҳо ва фаъолиятҳоро дар бар гиред ва онҳоро бо ёрии воситаҳои гуногуни презентатсияҳои интерактивӣ ба мисли AhaSlides. Моро тафтиш кунед китобхонаи шаблонто бубинед, ки чӣ гуна шумо метавонед фаъолиятҳои шавқоварро дар бар гиред, то ба донишҷӯёни шумо дар ташаккули малакаҳои нарми худ кӯмак расонанд.