Омӯзгор бо гузашти солҳо инкишоф ёфта, симои таълим пайваста тағйир меёбад. Ин дигар танҳо дар бораи муаррифии назарияҳо ва мавзӯъҳо ба донишҷӯён нест ва бештар ба он табдил ёфтааст, ки малакаҳои донишҷӯёнро ҳам шахсан ва ҳам аз ҷиҳати касбӣ инкишоф медиҳанд.
Барои ин, усулҳои анъанавии таълим бояд як қадам қафо шаванд ва фаъолиятҳои интерактивии синфхонаҳо дар маркази марказӣ қарор гиранд. Синфхонаҳои чаппашуда ба пеш қадам гузоред!
Вақтҳои охир ин мафҳуме аст, ки дар байни омӯзгорон таваҷҷуҳи хоса пайдо кардааст. Ин усули омӯзишӣ чӣ хосият дорад, ки ҷаҳони ҳар як омӯзгорро чаппа мекунад? Биёед бубинем, ки синфхонаҳои баргардонидашуда чӣ гунаанд, баъзе мисолҳои синфҳои чаппашударо бубинем ва омӯзем. намунаҳои синфҳои баргардонидашуда ва стратегияҳое, ки шумо метавонед амалӣ кунед.
шарҳ
| Кӣ Синфи Flipped-ро пайдо кард? | Милица Нечкина |
| Синфхонаи Flipped кай пайдо шуд? | 1984 |
Мундариҷа
Маслиҳатҳои бештари Edu бо AhaSlides
Ба ғайр аз Намунаҳои синфҳои чапшуда, биёед тафтиш кунем
Имрӯз барои ҳисоби ройгони Edu сабти ном шавед!.
Яке аз мисолҳои дар поён овардашударо ҳамчун қолаб гиред. Бепул сабти ном кунед ва он чизеро, ки мехоҳед аз китобхонаи қолабҳо мехоҳед, гиред!
Онҳоро ройгон гиред
Иштироки бештар бо ҷамъомадҳои шумо
Синфхонаи Flipped чист?
Синфхонаи чаппашуда равиши интерактивӣ ва омехтаи омӯзишиест, ки ба омӯзиши инфиродӣ ва фаъол нисбат ба омӯзиши анъанавии гурӯҳӣ тамаркуз мекунад. Донишҷӯён бо мундариҷа ва мафҳумҳои нав дар хона шинос мешаванд ва ҳангоми дар мактаб буданашон онҳоро ба таври инфиродӣ амалӣ мекунанд.
Одатан, ин мафҳумҳо бо видеоҳои қаблан сабтшуда, ки донишҷӯён метавонанд дар хона тамошо кунанд, ворид карда мешаванд ва онҳо ба мактаб меоянд, то дар мавзӯъҳо бо каме дониши ибтидоӣ кор кунанд.
4 Сутуни ФЛИП
FМуҳити таълими фасеҳ
Тарҳи синфхона, аз ҷумла нақшаҳои дарсҳо, фаъолиятҳо ва моделҳои омӯзишӣ барои мувофиқ кардани омӯзиши инфиродӣ ва гурӯҳӣ аз нав танзим карда мешаванд.
- Ба донишҷӯён имкон дода мешавад, ки кай ва чӣ гуна омӯхтани онҳоро интихоб кунанд.
- Барои донишҷӯён барои омӯхтан, мулоҳиза кардан ва бознигарӣ вақт ва фазои кофӣ муайян кунед.
LМуносибати даромаднок
Баръакси модели анъанавӣ, ки асосан ба муаллим ҳамчун манбаи асосии иттилоот тамаркуз мекунад, усули синфҳои чапшуда ба омӯзиши мустақилона ва чӣ гуна донишҷӯён раванди омӯзиши мавзӯъро ташаккул медиҳанд, тамаркуз мекунад.
- Донишҷӯён тавассути фаъолиятҳои интерактивӣ ва ҷолиб дар синф таълим мегиранд.
- Донишҷӯён бо суръати худ ва ба таври худ омӯхта метавонанд.
IМундариҷаи мақсаднок
Идеяи асосии паси синфхонаҳои чаппашуда ин аст, ки ба донишҷӯён беҳтар фаҳмидани мафҳумҳо ва омӯхтани кай ва чӣ гуна онҳоро дар ҳаёти воқеӣ истифода бурдан мумкин аст. Ба ҷои таълим додани мавзӯъ ба хотири имтиҳонҳо ва баҳоҳо, мундариҷа ба сатҳи синф ва фаҳмиши донишҷӯ мувофиқ карда мешавад.
- Дарсҳои видеоӣ махсус дар асоси баҳо ва сатҳи дониши донишҷӯён тартиб дода мешаванд.
- Мундариҷа одатан маводи бевоситаи таълимӣ мебошад, ки онро донишҷӯён бидуни мушкилиҳои зиёд фаҳмида метавонанд.
Pомӯзгори касбӣ
Шояд шумо фикр кунед, ки ин аз усули анъанавии синф чӣ фарқ дорад. Ин як тасаввури нодуруст аст, ки дар усули синфҳои чап, иштироки муаллимон ҳадди аққал аст.
Азбаски қисми муҳими омӯзиши амиқ дар синфхона сурат мегирад, усули дарсҳои чаппашуда аз омӯзгори касбӣ талаб мекунад, ки пайваста донишҷӯёнро назорат кунад ва ба онҳо фикру мулоҳизаҳои воқеиро пешниҳод кунад.
- Новобаста аз он ки муаллим машғулиятҳои инфиродӣ ё гурӯҳӣ мегузаронад, онҳо бояд барои хонандагон дар саросари ҷаҳон дастрас бошанд.
- Гузаронидани баҳодиҳӣ дар синф, ба монанди викторинаҳои интерактивии зинда дар асоси мавзуъ.
Таърихи Синфхонаи Flipped
Пас чаро ин консепсия ба вуҷуд омадааст? Мо дар ин ҷо пас аз пандемия гап намезанем; Консепсияи синфхонаи баргардонида бори аввал аз ҷониби ду муаллим дар Колорадо - Ҷонатан Бергман ва Аарон Самс, соли 2007 амалӣ карда шуд.
Ин идея ба сари онҳо вақте пайдо шуд, ки онҳо фаҳмиданд, ки донишҷӯёне, ки бо беморӣ ё дигар сабабҳо дар дарсҳо мондаанд, имкони расидагӣ ба мавзӯъҳои дар синф додашударо надоранд. Онҳо ба сабти видеои дарсҳо шурӯъ карданд ва ин наворҳоро ҳамчун мавод дар дарс истифода бурданд.
Дар ниҳоят, модел ба як хит табдил ёфт ва ба техникаи мукаммали омӯзиш табдил ёфт, ки дар ҷаҳони маориф инқилоб кардааст.
Синфи анъанавӣ ва баргардонидашуда
Аз руи анъана процесси таълим хеле яктарафа аст. Шумо…
- Синфро умуман таълим диҳед
- Ба онҳо қайдҳо диҳед
- Онҳоро ба кори хона водор кунед
- Ба онҳо тавассути санҷишҳо фикру мулоҳизаҳои умумӣ диҳед
Барои донишҷӯён имкони татбиқ кардани чизҳои омӯхтаашон дар вазъиятҳо ё иштироки зиёд аз охири онҳо вуҷуд надорад.
Дар ҳоле, ки дар синфхонаи баргардонида ҳам таълим ва ҳам омӯзиш ба донишҷӯён нигаронида шудааст ва ду марҳилаи омӯзиш вуҷуд дорад.
Дар хона талабагон:
- Видеоҳои қаблан сабтшудаи мавзӯъҳоро тамошо кунед
- Маводҳои курсро хонед ё аз назар гузаронед
- Дар фаъолиятҳои онлайн иштирок кунед
- Тадқиқот
Дар синф, онҳо хоҳанд:
- Дар амалияи ҳидоятшаванда ё бе роҳбарии мавзӯъҳо иштирок кунед
- Муҳокимаҳо, презентатсияҳо ва мубоҳисаҳои ҳамсолон гузаронед
- Таҷрибаҳои гуногун кунед
- Дар арзёбии формативӣ иштирок кунед
Тадқиқоти муассир бо AhaSlides
Чӣ тавр шумо синфхонаро иваз мекунед?
Гузаронидани синфхона ба мисли додани дарсҳои видеоӣ барои донишҷӯён дар хона осон нест. Он инчунин банақшагирӣ, омодагӣ ва захираҳои бештарро талаб мекунад. Инҳоянд чанд мисоли дар синфҳои болоӣ.
1. Муайян кардани захираҳо
Усули синфҳои баргардонидашуда бештар ба технология такя мекунад ва ба шумо ҳар як асбоби интерактивӣ лозим аст, то дарсҳоро барои донишҷӯён ҷалб кунад. Барои эҷоди дарсҳои видеоӣ, дастрас кардани мундариҷа барои донишҷӯён, пайгирӣ ва таҳлили пешрафти онҳо ва ғайра.
🔨 асбоби: Системаи идоракунии таълим
Синфи баргардонидашуда дорои мундариҷа аст, аз ин рӯ шумо бояд бифаҳмед, ки чӣ гуна мундариҷаро барои донишҷӯён дастрас кардан мехоҳед. Ин ҳама дар бораи он аст, ки чӣ гуна шумо пешрафти онҳоро пайгирӣ мекунед, шубҳаҳои онҳоро равшан мекунед ва дар вақти воқеӣ фикру мулоҳизаҳоро пешниҳод мекунед.
Бо системаи интерактивии идоракунии омӯзиш (LMS) монанди Google Classroom, ту метавонӣ:
- Эҷод ва мубодила бо донишҷӯёни худ
- Пешрафти ба даст овардаи онҳоро таҳлил кунед
- Фиристодани фикру мулоҳизаҳо дар вақти воқеӣ
- Ба волидайн ва парасторон хулосаҳои почтаи электрониро фиристед
Гарчанде ки Google Classroom як LMS ба таври васеъ истифодашаванда аст, он инчунин бо мушкилоти худ меояд. Дигарро санҷед алтернативаҳо барои Google Classroom ки метавонад ба донишҷӯёни шумо таҷрибаи интерактивӣ ва бефосилаи омӯзиширо пешниҳод кунад.
2. Донишҷӯёнро ба фаъолиятҳои интерактивӣ ҷалб кунед
Синфхонаҳои баргардонидашуда асосан ба ҷалби донишҷӯён кор мекунанд. Барои нигоҳ доштани хонандагон, ба шумо на бештар аз таҷрибаҳои дар синф гузаронидашуда лозим аст - ба шумо интерактивӣ лозим аст.
🔨 асбоби: Платформаи интерактивии синфхона
Фаъолиятҳои интерактивӣ як қисми муҳими усули синфҳои чаппашуда мебошанд. Новобаста аз он ки шумо дар бораи баргузории арзёбии формативӣ дар шакли викторинаи зинда ё бозӣ кардан дар миёнаи синф фикр мекунед, то онро каме ҷолибтар созед, ба шумо асбобе лозим аст, ки истифодааш осон ва барои донишҷӯёни ҳама синну сол мувофиқ бошад.
Ахушиш платформаи презентатсияи интерактивии онлайн аст, ки ба шумо имкон медиҳад, ки чорабиниҳои гуногуни пур аз фароғат, аз қабили викторинаҳои зинда, пурсишҳо, ақидаҳои ақлӣ, презентатсияҳои интерактивӣ ва ғайраро баргузор кунед.
Ба шумо танҳо лозим аст, ки ройгон сабти ном кунед, муаррифии худро эҷод кунед ва онро бо донишҷӯёни худ мубодила кунед. Донишҷӯён метавонанд дар ин фаъолият аз телефонҳои худ ширкат варзанд ва натиҷаҳо мустақиман барои ҳама дидан мекунанд.
3. Дарсҳои видеоӣ ва мундариҷа эҷод кунед
Дарсҳои видеоии қаблан сабтшуда, яке аз ҷузъҳои асосии усули синфҳои чаппашуда мебошанд. Барои омӯзгор хавотир шудан мумкин аст, ки чӣ тавр донишҷӯён ин дарсҳоро танҳо идора карда метавонанд ва чӣ гуна шумо ин дарсҳоро назорат карда метавонед.
🔨 асбоби: Созандаи видео ва муҳаррир
Платформаи онлайни видеосозӣ ва таҳриркунӣ ба монанди Edpuzle ба шумо имкон медиҳад, ки дарсҳои видеоӣ эҷод кунед, онҳоро бо ривоятҳо ва тавзеҳоти худ фардӣ кунед, фаъолияти донишҷӯёнро пайгирӣ кунед ва онҳоро назорат кунед.
Дар Edpuzzle шумо метавонед:
- Видеоҳоро аз дигар манбаъҳо истифода баред ва онҳоро мувофиқи эҳтиёҷоти дарси худ танзим кунед ё худатонро эҷод кунед.
- Мониторинги пешрафти донишҷӯён, аз ҷумла чанд маротиба онҳо видеоро тамошо кардаанд, дар кадом бахш вақти бештар сарф мекунанд ва ғайра.
4. Алоқа бо синфи худ
Вақте ки шумо дарсҳои видеоии қаблан сабтшударо барои хонандагон дар хона медиҳед, шумо инчунин бояд боварӣ ҳосил кунед, ки онҳо барои донишҷӯён хуб кор мекунанд. Шумо бояд боварӣ ҳосил кунед, ки донишҷӯён 'чӣ' ва 'чаро'-и усули синфбандиро медонанд.
Ҳар як донишҷӯ дар бораи стратегияи синфҳои чапшуда дарки гуногун хоҳад дошт ва онҳо метавонанд дар бораи он саволҳо дошта бошанд. Ба онхо имконият додан лозим аст, ки тамоми тачрибаро аз назар гузаронанд ва фикр кунанд.
🔨 асбоби: Платформаи бозгашт
Падлет платформаи муштараки онлайн аст, ки дар он донишҷӯён метавонанд мундариҷаро бо муаллим ё ҳамсолони худ эҷод, мубодила ва муҳокима кунанд. Муаллим инчунин метавонад:
- Барои ҳар як дарс ё фаъолият девори алоҳида эҷод кунед, ки дар он донишҷӯён метавонанд фикру мулоҳизаҳои худро сабт ва мубодила кунанд.
- Донишҷӯён метавонанд бо ҳамсолони худ ҳамкорӣ кунанд, то мавзӯъро аз назар гузаронанд ва бо дарки мухталифи мавзӯъ шинос шаванд.
7 Намунаҳои синфҳои чаппашуда
Роҳҳои зиёде барои тағир додани синфи худ вуҷуд доранд. Шояд шумо баъзан мехоҳед, ки як ё якчанд комбинатсияи ин мисолҳои синфҳои чапшударо санҷед, то таҷрибаи омӯзишро барои донишҷӯён хуб гардонад.
№1 - Синфи стандартӣ ё анъанавии инвертсионалӣ
Ин усул як раванди каме шабеҳи усули таълими анъанавӣ мебошад. Ба хонандагон видеоҳо ва маводҳо барои тамошо ва хондан барои омода кардани онҳо ба дарси рӯзи дигар ҳамчун «вазифаи хонагӣ» дода мешаванд. Дар давоми дарс, донишҷӯён чизҳои омӯхтаашонро амал мекунанд, дар ҳоле ки муаллим барои ҷаласаҳои як ба як вақт дорад ё ба онҳое, ки ба он ниёз доранд, каме таваҷҷӯҳ зоҳир мекунанд.
№ 2 - Синфхонаи баргардонидашудаи ба муҳокима нигаронидашуда
Донишҷӯён бо ин мавзӯъ дар хона бо ёрии видеоҳо ва дигар мундариҷаи мувофиқ шинос мешаванд. Дар рафти дарс талабагон дар мубохисахо оид ба мавзуъ иштирок намуда, тасаввуроти гуногуни мавзуъро ба руи миз меоранд. Ин мубоҳисаи расмӣ нест ва оромтар буда, ба онҳо дар фаҳмидани амиқи мавзӯъ кӯмак мекунад ва барои мавзӯъҳои абстрактӣ ба монанди Санъат, Адабиёт, Забон ва ғайра мувофиқ аст.
№3 - Намунаҳои синфҳои хурд
Ин стратегияи синфҳои баргардонидашуда махсусан дар давраи гузариш аз усули анъанавии таълим ба синфхонаи баргардонидашуда мувофиқ аст. Шумо ҳам усулҳои анъанавии таълим ва ҳам стратегияҳои дарси синфро муттаҳид мекунед, то ба донишҷӯён дар осон кардани усули нави омӯзиш кӯмак расонед. Моделҳои синфҳои хурдро барои мавзӯъҳое истифода бурдан мумкин аст, ки лексияҳоро барои ҷорӣ кардани назарияҳои мураккаб, ба монанди илм талаб мекунанд.
№ 4 - Муаллимро гардонед
Тавре ки аз ном бармеояд, ин модели баргардонидашудаи синф нақши муаллимро иваз мекунад - донишҷӯён бо мундариҷаи худашон ба синф таълим медиҳанд. Ин модели каме мураккаб аст ва барои мактаббачагон ё донишҷӯёни коллеҷ мувофиқ аст, ки қодир ба хулосаи худ дар бораи мавзӯъҳо меоянд.
Ба донишҷӯён мавзӯъ дода мешавад ва онҳо метавонанд мундариҷаи видеоии худро эҷод кунанд ё мундариҷаи мавҷударо дар платформаҳои гуногун истифода баранд. Сипас хонандагон ба синф меоянд ва рӯзи дигар мавзӯъро ба тамоми синф пешниҳод мекунанд, дар ҳоле ки муаллим ба онҳо роҳнамоӣ мекунад.
№ 5 - Синфи ба мубоҳиса нигаронидашуда Намунаҳои
Дар синфхонае, ки ба мубоҳиса нигаронида шудааст, донишҷӯён пеш аз иштирок дар лексияи синфӣ ва иштирок дар мубоҳисаҳои як ба як ё гурӯҳӣ ба маълумоти асосӣ дар хона дучор мешаванд.
Ин модели баргардонидашудаи синф ба донишҷӯён кӯмак мекунад, ки мавзӯъро муфассал омӯзанд ва инчунин малакаҳои байнишахсӣ инкишоф диҳанд. Онҳо инчунин тарзи қабул ва фаҳмидани дарки гуногунро меомӯзанд, танқид ва фикру мулоҳизаҳоро қабул мекунанд ва ғайра.
№6 - Синфхонаи бардурӯғ Намунаҳои
Модели синфхонаи қалбакӣ барои хонандагони хурдсол, ки ҳанӯз барои иҷрои вазифаи хонагӣ ё мустақилона дарсҳои видеоӣ тамошо кардани синну солашон кофӣ нестанд, комил аст. Дар ин модел, донишҷӯён дар синф бо роҳнамоии муаллим видеоҳоро тамошо мекунанд ва дар ҳолати зарурӣ дастгирӣ ва таваҷҷӯҳи инфиродӣ мегиранд.
№7 - Синфи виртуалии чаппашуда Намунаҳои
Баъзан барои донишҷӯёни синфҳои олӣ ё коллеҷҳо, эҳтиёҷ ба вақти дарсӣ хеле кам аст. Шумо метавонед танҳо лексияҳо ва фаъолиятҳои дарсӣ дар синфхонаҳоро нест кунед ва танҳо ба синфхонаҳои виртуалӣ пайваст шавед, ки дар он донишҷӯён ва муаллим мундариҷаро тавассути системаҳои махсуси идоракунии омӯзиш дидан, мубодила ва ҷамъоварӣ мекунанд.
Бо AhaSlides ҳамлаи майна беҳтар аст
Саволҳое,
Як роҳи истифодаи Google Classroom барои иваз кардани синфхона ин аст…
Мубодилаи видеоҳо ва хонишҳоро ҳамчун эълонҳо дар ҷараёни Синфхона барои дидани донишҷӯён пеш аз рафтан ба дарс, пас шумо бояд фаъолиятҳои бештари онлайнро ба нақша гиред ва инчунин дар давоми дарс пайваста роҳнамоӣ ва фикру мулоҳиза пешниҳод кунед, то аз сабаби масофа хомӯшии мурдаро пешгирӣ кунед.
Модели синфҳои чаппашуда чист?
Модели синфҳои чаппашуда, ки бо номи равиши омӯзиши чаппа маълум аст, як стратегияи таълимӣ мебошад, ки нақшҳои анъанавии фаъолиятҳои дар синф ва берун аз синфро иваз мекунад. Дар синфхонаи баргардонидашуда унсурҳои маъмулии лексия ва вазифаи хонагии курс ҳамчун роҳи ҳавасманд кардани донишҷӯён ба кори сахттар ва самараноктар дар асоси лексияҳои синфӣ иваз карда мешаванд.
