Biçimlendirici değerlendirme etkinlikleri, öğrenenler için motivasyonları ve öğrenme-öğretme süreci üzerindeki anlık etkileri nedeniyle eğitimin temel unsurlarından biri olarak kabul edilir. Bu etkinlikler, eğitmenlerin sınıf içindeki bir sonraki adımları geliştirmek için sınırlamaları ve mevcut becerileri kendi kendilerine anlamaları için geri bildirim almalarına yardımcı olur.
Bu yazıda, sınıfımı ve birlikte çalıştığım eğitimcilerin sınıflarını dönüştüren yedi biçimlendirici değerlendirme aktivitesini paylaşıyorum. Bunlar bir ders kitabından alınan teorik kavramlar değil; binlerce öğrencinin öğrenme yolculuklarında görüldüğünü, anlaşıldığını ve güçlendiğini hissetmesine yardımcı olan, savaşta test edilmiş stratejilerdir.
İçindekiler
2025'te Formatif Değerlendirmeyi Önemli Kılan Nedir?
Biçimlendirici değerlendirme, hem öğretim hem de öğrenme sonuçlarını iyileştirecek anında düzenlemeler yapmak amacıyla öğretim sırasında öğrenci öğrenmesi hakkında kanıt toplama sürecidir. Baş Eyalet Okul Görevlileri Konseyi'ne (CCSSO) göre biçimlendirici değerlendirme, "öğrenme ve öğretme sırasında tüm öğrenciler ve öğretmenler tarafından kullanılan, öğrencilerin amaçlanan disiplin öğrenme çıktılarını daha iyi anlamalarını sağlamak ve öğrencilerin kendi kendine öğrenenler haline gelmelerini desteklemek için öğrenci öğrenimine dair kanıtları ortaya çıkarmak ve kullanmak amacıyla kullanılan planlı ve devam eden bir süreçtir." Öğretim tamamlandıktan sonra öğrenmeyi değerlendiren toplamsal değerlendirmelerin aksine, biçimlendirici değerlendirmeler anında gerçekleşir ve öğretmenlerin gerçek zamanlı verilere dayanarak eksen kaydırmasına, yeniden öğretmesine veya hızlandırmasına olanak tanır.
Eğitim manzarası, 2015'te ilk kez bir sınıfa adım attığımdan beri önemli ölçüde değişti. Uzaktan öğrenmeyi yönlendirdik, yeni teknolojileri benimsedik ve pandemi sonrası dünyamızda katılımın nasıl göründüğünü yeniden tanımladık. Yine de öğrencilerimizin öğrenme yolculuğunu anlama konusundaki temel ihtiyaç değişmeden kaldı; hatta her zamankinden daha önemli hale geldi.
Biçimlendirici Değerlendirmenin Arkasındaki Araştırma
Black ve Wiliam'ın 1998'den fazla çalışmayı kapsayan etkili 250 incelemesiyle başlayan biçimlendirici değerlendirme üzerine temel araştırma, öğrenci başarısı üzerinde önemli olumlu etkiler olduğunu tutarlı bir şekilde göstermektedir. Araştırmaları, 0.4 ila 0.7 standart sapma arasında değişen etki büyüklükleri bulmuştur; bu, öğrencilerin öğrenmesini 12-18 ay ilerletmeye eşdeğerdir. Hattie'nin sınıflardaki geri bildirim üzerine 12 meta-analizin incelemesi de dahil olmak üzere daha yeni meta-analizler, doğru koşullar altında biçimlendirici bir bağlamdaki geri bildirimin öğrencilerin başarısına önemli ölçüde katkıda bulunabileceği ve ortalama etki büyüklüğünün 0.73 olduğu sonucuna varmıştır.
Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgütü (OECD), biçimlendirici değerlendirmeyi "okullarda yüksek performansı teşvik etmek için en etkili stratejilerden biri" olarak tanımlamış ve biçimlendirici değerlendirmeye atfedilen başarı kazanımlarının "oldukça yüksek" olduğunu belirtmiştir. Ancak OECD ayrıca, bu faydalara rağmen biçimlendirici değerlendirmenin çoğu eğitim sisteminde "henüz sistematik olarak uygulanmadığını" belirtmektedir.
Önemli olan, şu şekilde bir geri bildirim döngüsü yaratmaktır:
- Öğrenciler anında, özel geri bildirim alırlar onların anlayışları hakkında
- Öğretmenler talimatları ayarlıyor Öğrenci öğrenmesinin kanıtlarına dayalı
- Öğrenme görünür hale gelir hem öğretmenlere hem de öğrencilere
- Öğrenciler meta bilişsel beceriler geliştirirler ve kendi kendine öğrenen bireyler haline gelirler
Öğrenmeyi Dönüştüren 7 Yüksek Etkili Biçimlendirici Değerlendirme Etkinliği
1. Hızlı Formatif Sınavlar
Panik yaratan anlık sınavları unutun. Hızlı biçimlendirici sınavlar (3-5 soru, 5-7 dakika) bir sonraki öğretim hamlelerinizi bilgilendiren öğrenme teşhisleri olarak hizmet eder.
Tasarım ilkeleri:
- Tek bir temel kavrama odaklanın sınav başına
- Soru tiplerinin bir karışımını ekleyin: çoktan seçmeli, kısa cevaplı ve uygulamalı
- Bunları düşük bahisli yapın: asgari puan değerinde veya notlandırılmamış
- Hemen geri bildirim sağlayın cevap tartışmaları yoluyla
Akıllı sınav soruları:
- "Bu kavramı 5. sınıf öğrencisine açıklayın"
- "Bu değişkeni değiştirirsek ne olur?"
- "Bugünkü öğrenmeyi geçen hafta öğrendiğimiz bir şeye bağlayın"
- "Bu konuda hala kafa karıştıran ne var?"
Çalışan dijital araçlar:
- Oyunlaştırılmış etkileşim için Kahoot
- Kendi hızınızda ve gerçek zamanlı sonuçlar için AhaSlides
- Ayrıntılı geri bildirim için Google Formlar
2. Stratejik Çıkış Biletleri: 3-2-1 Güç Oyunu
Çıkış biletleri sadece ders sonu temizliği değildir; stratejik olarak tasarlandığında öğrenme verilerinin altın madenleridir. En sevdiğim format 3-2-1 yansıması:
- Bugün öğrendiğiniz 3 şey
- Hala aklınızda olan 2 soru var
- Bu bilgiyi uygulayacağınız 1 yol
Pro Uygulama İpuçları:
- Anında veri toplamak için Google Forms veya Padlet gibi dijital araçları kullanın
- Öğrenme hedeflerine dayalı farklılaştırılmış çıkış biletleri oluşturun
- Yanıtları üç gruba ayırın: "Anladım", "Başarıyorum" ve "Desteğe ihtiyacım var"
- Verileri kullanarak bir sonraki günün açılış aktivitelerini planlayın
Gerçek sınıf örneği: Fotosentezi öğrettikten sonra, öğrencilerin %60'ının hala kloroplastları mitokondrilerle karıştırdığını keşfetmek için çıkış biletlerini kullandım. Ertesi gün, planlandığı gibi hücresel solunuma geçmek yerine hızlı bir görsel karşılaştırma aktivitesiyle başladım.
3. İnteraktif Anket
Etkileşimli anket, pasif dinleyicileri aktif katılımcılara dönüştürürken size öğrencilerin anlayışına dair gerçek zamanlı içgörüler sunar. Ancak sihir araçta değil, sorduğunuz sorulardadır.
Yüksek etkili anket soruları:
- Kavramsal anlayış: "Bunlardan hangisi nedenini en iyi şekilde açıklar..."
- Uygulama: "Bu kavramı çözmek için kullanırsanız..."
- Metabilişsel: "...yapma yeteneğinize ne kadar güveniyorsunuz?"
- Yanlış anlama kontrolleri: "Eğer..." olursa ne olur?
Uygulama stratejisi:
- Kolay etkileşimli anket için AhaSlides gibi araçları kullanın
- Ders başına 2-3 stratejik soru sorun, sadece eğlenceli bilgiler değil
- Sınıfta akıl yürütme hakkında tartışmaları başlatmak için sonuçları görüntüleyin
- "Neden bu cevabı seçtin?" sohbetlerini takip edin
4. Düşün-Eşleş-Paylaş 2.0
Klasik düşün-eşleş-paylaş, yapılandırılmış hesap verebilirlikle modern bir yükseltmeye kavuşuyor. İşte biçimlendirici değerlendirme potansiyelini en üst düzeye çıkarmanın yolu:
Geliştirilmiş süreç:
- Düşünün (2 dakika): Öğrenciler ilk düşüncelerini yazarlar
- Çift (3 dakika): Ortaklar fikirleri paylaşır ve üzerine inşa eder
- Paylaş (5 dakika): Çiftler sınıfa rafine düşünce sunarlar
- Düşünün (1 dakika): Düşüncenin nasıl evrimleştiğine dair bireysel yansıma
Değerlendirme:
- Ortaklara eşit şekilde katkıda bulunmak yerine büyük ölçüde onlara güvenen öğrencilere dikkat edin
- Yanlış anlamaları dinlemek için ikili tartışmalar sırasında dolaşın
- Hangi öğrencilerin fikirlerini ifade etmekte zorluk çektiğini not etmek için basit bir takip sayfası kullanın
- Kelime dağarcığının kullanımını ve kavramsal bağlantıları dinleyin
5. Öğrenme Galerileri
Sınıf duvarlarınızı öğrencilerin düşüncelerini görsel olarak sergiledikleri öğrenme galerilerine dönüştürün. Bu etkinlik tüm ders alanlarında işe yarar ve zengin değerlendirme verileri sağlar.
Galeri formatları:
- Kavram haritaları: Öğrenciler fikirlerin nasıl birbirine bağlandığına dair görsel temsiller oluştururlar
- Problem çözme yolculukları: Düşünce süreçlerinin adım adım belgelenmesi
- Tahmin galerileri: Öğrenciler tahminlerini yayınlarlar, sonra öğrendikten sonra tekrar gözden geçirirler
- Yansıma panoları: Çizimler, kelimeler veya her ikisini kullanarak istemlere görsel yanıtlar
Değerlendirme stratejisi:
- Belirli protokolleri kullanarak akran geri bildirimi için galeri yürüyüşlerini kullanın
- Dijital portföyler için öğrenci çalışmalarının fotoğraflarını çekin
- Birden fazla öğrenci eserindeki yanlış anlamalardaki kalıpları not edin
- Öğrencilerin galeri sunumları sırasında düşüncelerini açıklamalarını sağlayın
6. İşbirlikçi Tartışma Protokolleri
Anlamlı sınıf tartışmaları tesadüfen gerçekleşmez; öğrenci katılımını sürdürürken öğrenci düşüncelerini görünür kılan kasıtlı yapılara ihtiyaç duyarlar.
Fishbowl protokolü:
- 4-5 öğrenci merkez çemberde bir konuyu tartışır
- Geriye kalan öğrenciler tartışmayı gözlemler ve notlar alırlar
- Gözlemciler, bir tartışmacının yerine "geçebilir"
- Debrief hem içeriğe hem de tartışma kalitesine odaklanıyor
Jigsaw değerlendirmesi:
- Öğrenciler bir konunun farklı yönleri konusunda uzmanlaşırlar
- Uzman grupları anlayışı derinleştirmek için bir araya geliyor
- Öğrenciler başkalarına öğretmek için ev gruplarına geri dönüyor
- Değerlendirme, öğretim gözlemleri ve çıkış yansımaları yoluyla gerçekleşir
Sokratik seminer artı:
- Eklenen değerlendirme katmanıyla geleneksel Sokratik seminer
- Öğrenciler kendi katılımlarını ve düşünce evrimlerini takip ederler
- Düşüncelerinin nasıl değiştiğine dair düşünme soruları ekleyin
- Katılım modellerini not etmek için gözlem sayfalarını kullanın
7. Öz Değerlendirme Araç Kitleri
Öğrencilere kendi öğrenmelerini değerlendirmeyi öğretmek belki de en güçlü biçimlendirici değerlendirme stratejisidir. Öğrenciler anlayışlarını doğru bir şekilde değerlendirebildiklerinde, kendi eğitimlerinin ortakları olurlar.
Öz değerlendirme yapıları:
1. Öğrenme ilerleme izleyicileri:
- Öğrenciler, anlayışlarını belirli tanımlayıcılar içeren bir ölçekte derecelendirirler
- Her seviye için kanıt gereksinimlerini ekleyin
- Tüm birimlerde düzenli kontroller
- Güncel anlayışa dayalı hedef belirleme
2. Düşünce günlükleri:
- Öğrenme kazanımlarını ve zorluklarını ele alan haftalık girişler
- Öğrenme hedeflerine bağlı belirli istemler
- Görüş ve stratejilerin akranlar arasında paylaşılması
- Öğretmenlerin meta bilişsel gelişime ilişkin geri bildirimleri
3. Hata analiz protokolleri:
- Öğrenciler ödevlerindeki kendi hatalarını analiz ederler
- Hataları türlerine göre kategorize edin (kavramsal, prosedürel, dikkatsiz)
- Benzer hatalardan kaçınmak için kişisel stratejiler geliştirin
- Etkili hata önleme stratejilerini meslektaşlarınızla paylaşın
Biçimlendirici Değerlendirme Stratejinizi Oluşturma
Küçük başla, büyük düşün - Yedi stratejinin hepsini aynı anda uygulamaya çalışmayın. Öğretim stilinize ve öğrenci ihtiyaçlarınıza uyan 2-3 tanesini seçin. Başkalarını eklemeden önce bunlarda ustalaşın.
Miktar üzerinden kalite - Beş stratejiyi kötü kullanmaktansa, bir biçimlendirici değerlendirme stratejisini iyi kullanmak daha iyidir. Öğrenci düşüncesini gerçekten ortaya çıkaran yüksek kaliteli sorular ve etkinlikler tasarlamaya odaklanın.
Halkayı tamamla - Biçimlendirici değerlendirmenin en önemli kısmı veri toplama değil, bilgiyle ne yaptığınızdır. Öğrendiklerinize göre öğretimi nasıl ayarlayacağınıza dair her zaman bir planınız olsun.
Bunu rutin hale getirin - Biçimlendirici değerlendirme doğal hissettirmeli, ek bir yük gibi değil. Bu aktiviteleri düzenli ders akışınıza dahil edin, böylece öğrenmenin sorunsuz parçaları haline gelirler.
Biçimlendirici Değerlendirmeyi Geliştiren (Karmaşıklaştırmayan) Teknoloji Araçları
Her sınıf için ücretsiz araçlar:
- AhaSlaytlar: Anketler, sınavlar ve değerlendirmeler için çok yönlü
- Padlet: İşbirlikçi beyin fırtınası ve fikir paylaşımı için harika
- Mentimetre: Canlı anket ve kelime bulutları için mükemmel
- Flipgrid: Video yanıtları ve akran geri bildirimleri için mükemmel
- Kahoot: İnceleme ve hatırlama etkinlikleri için katılım
Dikkate değer premium araçlar:
- Socrative: Gerçek zamanlı içgörüler içeren kapsamlı değerlendirme paketi
- Armut Destesi: Biçimlendirici değerlendirme ile etkileşimli slayt sunumları
- Yakın Pod: Yerleşik değerlendirme etkinlikleriyle sürükleyici dersler
- Quizizz: Ayrıntılı analizlerle oyunlaştırılmış değerlendirmeler
Sonuç: Her Anın Değerini Bilmek
Biçimlendirici değerlendirme daha fazlasını yapmakla ilgili değildir; öğrencilerinizle halihazırda sahip olduğunuz etkileşimlerde daha bilinçli olmakla ilgilidir. Bu, o atılabilir anları içgörü, bağlantı ve büyüme fırsatlarına dönüştürmekle ilgilidir.
Öğrencilerinizin öğrenme yolculuklarında nerede olduklarını gerçekten anladığınızda, onlarla tam olarak nerede olduklarını karşılayabilir ve gitmeleri gereken yere yönlendirebilirsiniz. Bu sadece iyi bir öğretim değil, her öğrencinin potansiyelini açığa çıkarmak için birlikte çalışan eğitim sanatı ve bilimidir.
Yarın başla. Bu listeden bir strateji seçin. Bir hafta deneyin. Öğrendiklerinize göre ayarlayın. Sonra bir tane daha ekleyin. Farkına varmadan sınıfınızı öğrenmenin görünür, değerli ve sürekli olarak iyileştirildiği bir yere dönüştürmüş olacaksınız.
Bugün sınıfınızda oturan öğrenciler, öğrenmelerini anlamak ve desteklemek için elinizden gelenin en iyisini yapmaktan daha azını hak etmiyorlar. Biçimlendirici değerlendirme, bunu nasıl gerçekleştirdiğinizdir, her an, her soru, her içgörü.
Referanslar
Bennett, RE (2011). Biçimlendirici değerlendirme: Eleştirel bir inceleme. Eğitimde Değerlendirme: İlkeler, Politika ve Uygulama, 18(1), 5-25.
Black, P. ve Wiliam, D. (1998). Değerlendirme ve sınıf içi öğrenme. Eğitimde Değerlendirme: İlkeler, Politika ve Uygulama, 5(1), 7-74.
Black, P. ve Wiliam, D. (2009). Biçimlendirici değerlendirme teorisinin geliştirilmesi. Eğitimsel Değerlendirme, Değerlendirme ve Hesap Verebilirlik, 21(1), 5-31.
Baş Eyalet Okul Görevlileri Konseyi. (2018). Biçimlendirici değerlendirmenin tanımının gözden geçirilmesi. Washington, DC: CCSSO.
Fuchs, LS ve Fuchs, D. (1986). Sistematik biçimlendirici değerlendirmenin etkileri: Bir meta-analiz. Olağanüstü Çocuklar, 53(3), 199-208.
Graham, S., Hebert, M. ve Harris, KR (2015). Biçimlendirici değerlendirme ve yazma: Bir meta-analiz. İlkokul Dergisi, 115(4), 523-547.
Hattie, J. (2009). Görünür öğrenme: Başarıyla ilgili 800'den fazla meta-analizin sentezi. Londra: Routledge.
Hattie, J. ve Timperley, H. (2007). Geri bildirimin gücü. Eğitim Araştırmaları İncelemesi, 77(1), 81-112.
Kingston, N. ve Nash, B. (2011). Biçimlendirici değerlendirme: Bir meta-analiz ve araştırma çağrısı. Eğitim Ölçümü: Sorunlar ve Uygulama, 30(4), 28-37.
Klute, M., Apthorp, H., Harlacher, J. ve Reale, M. (2017). Biçimlendirici değerlendirme ve ilkokul öğrencilerinin akademik başarısı: Kanıtların gözden geçirilmesi (REL 2017–259). Washington, DC: ABD Eğitim Bakanlığı, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ulusal Eğitim Değerlendirme ve Bölgesel Yardım Merkezi, Bölgesel Eğitim Laboratuvarı Merkezi.
OECD. (2005). Biçimlendirici değerlendirme: Ortaöğretim sınıflarında öğrenmeyi iyileştirme. Paris: OECD Yayınları.
Wiliam, D. (2010). Araştırma literatürünün bütünleştirici bir özeti ve biçimlendirici değerlendirmenin yeni bir teorisi için çıkarımlar. HL Andrade ve GJ Cizek (Ed.) Biçimlendirici değerlendirme el kitabı (sayfa 18-40). New York: Routledge.
Wiliam, D. ve Thompson, M. (2008). Değerlendirmeyi öğrenmeyle bütünleştirmek: İşe yaraması için ne gerekiyor? CA Dwyer (Ed.) Değerlendirmenin geleceği: Öğretim ve öğrenmeyi şekillendirme (s. 53-82). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
