Ons hoor dit heeltyd: 'n goeie onderwyser is 'n groot motiveerder. Dit is 'n eenvoudige idee, maar dit berus op 'n konsep wat opvoeders al dekades lank sukkel: hoe motiveer ek my studente?
Wel, demotivering lei tot demotivering. As u nie u studente kan motiveer nie, hoe kan u uself motiveer om hulle te leer?
Dit is 'n bose kringloop, maar die 12 wenke om te kry studente klaskamer betrokkenheid in 'n reeks van interaktiewe klaskameraktiwiteite hieronder kan u help om die verrotting te stop.
Hoe om studenteklaskamerbetrokkenheid te verhoog – Die Gids
- Waarom maak studenteklaskamerbetrokkenheid saak?
- #1 – Gebruik studentemening
- # 2 - Laat hulle praat
- # 3 - Ras kompetisie met 'n vasvra
- # 4 - Stel vrae en antwoorde op
- # 5 - Laat hulle dit leer
- #6 – Meng jou styl
- # 7 - Maak dit relevant
- # 8 - Gee hulle 'n keuse
- # 9 - Omhels die tegnologie
- # 10 - Blaai die skrif om
- # 11 - Neem 'n galerywandeling
- # 12 - Moet nooit groepwerk verlaat nie
Meer klaskamerbestuurwenke met AhaSlides
Begin binne sekondes.
Kry gratis onderwyssjablone vir jou uiteindelike interaktiewe klaskameraktiwiteite. Sluit gratis aan en neem wat jy wil hê uit die sjabloonbiblioteek!
🚀 Kry gratis sjablone☁️
Waarom maak studenteklaskamerbetrokkenheid saak?
Dit kan maklik wees om ontkoppelde studente af te skryf as onredbaar of selfs om 'studentebetrokkenheid' af te skryf as 'n konsep vir onderwysers met meer tyd op hul hande. Maar deur in hierdie onderwerp te duik, het jy motivering getoon om te motiveer. En dit is motiverend!
Jy het die regte stap geneem om jou studente se leer te verbeter. As jy 'n student is wat hulp soek met jou werkopdragte, oorweeg dit om hulp van die beste te soek opstel skryfdiens. Hierdie dienste kan waardevolle ondersteuning bied om jou skryfvaardighede te slyp en die sukses van jou akademiese pogings te verseker.
- 53% van die Amerikaanse studente is nie engaged or aktief ontkoppel in lesse. (Gallup)
- Aan die einde van die 2020 akademiese jaar het 1.3 miljoen studente opgehou om deel te neem as gevolg van die oorskakeling na gedistansieerde leer. (herinner)
- Betrokke studente kom 2.5 keer meer tot die gevolgtrekking dat hulle dit kry uitstekende grade op skool. (Gallup)
Onbetrokkenheid is ’n epidemie, maar daar is altyd tegnieke om dit te stop. Die wenke hieronder sal jou help om jou student se aangebore nuuskierigheid om te leer, hetsy vanlyn of aanlyn, weer aan te wakker aanlyn leer studentebetrokkenheid tegnieke.
4 Maklike oorwinnings
Die vier tegnieke hieronder is die vinnigste en maklikste maniere om die belangstelling van studente vas te lê. Hulle benodig baie min werk om op te stel en is maklik verstaanbaar vir alle studente.
# 1 - Gebruik studente-menings
Meningspeilings is deurslaggewend omdat meningspeilings jou onderwerp verbind met die middelpunt van enige jongmens se heelal – hulleself.
Ek kind, natuurlik. Tog, laat hulle toe hul mening bydra na iets, en sien hoe hul mening binne die omliggende stelsel pas, kan wonders doen vir studente-aandag.
Om aan hulle 'n deelnemende stem in u les te gee, het talle voordele, maar dit is nie net om studente daarvan te laat weet nie Hulle opinie, nie jou onderwerp, is die regte ster van die program hier.
Kyk na die onderstaande vraag wat in 'n ESL-les gevra kan word.
Hierdie peiling is ideaal vir betrokkenheid omdat:
- Die vraag gaan hieroor hulle.
- Studente kan onmiddellik sien hoe hul mening is stapel met ander rondom hulle.
- U, as onderwyser, kan leer oor aspekte van u studente wat u nog nie voorheen geken het nie.
Uit 'n deeglike en uiteenlopende peiling word strategie nommer 2 die natuurlike volgende stap ...
# 2 - Laat hulle praat
Daar is een strategie vir leerderbetrokkenheid wat omvattender is as 'n peiling. 'N Volwaardige bespreking.
Om studente hul eie genuanseerde menings op 'n welsprekende en afgemete manier te laat uitspreek, is een van die uiteindelike drome van onderrig. Ongelukkig beslaan hierdie droom die fynste lyne in die klaskamer tussen niemand praat nie en absolute chaos.
en hierdie is hoekom tegnologie bestaan.
Baie ed-tech gereedskap moedig aan skriftelike antwoorde aan oop vrae, wat almal help om hul stem te laat hoor en dinge te hou heeltemal ordelik.
Sodra dit ingedien is, betree die antwoord 'n gelyke speelveld met al die ander. Jy lees uit en lok bespreking uit elke ewe waardevolle antwoord op die bord, alles op 'n ordelike wyse.
En die skaam kinders? Hulle kan hul antwoord anoniem invoer, wat beteken dat daar geen vrees vir oordeel is oor wat hulle geskryf het nie. Vir die sterk kontingent van elke klas wat selfbewuste studente het, kan die eenvoud van anonieme antwoorde 'n ongelooflike hupstoot wees vir betrokkenheid.
Wil u meer lees? 💡 Ons het 'n volledige gids hoe om 'n studentedebat in 6 stappe te hou!
# 3 - Ras kompetisie met 'n vasvra
Die oorhangende krag van mededinging is absolute goudstof vir onderwysers. Ongelukkig, afgesien van 'n lukrake en uiteindelik betekenislose sterbeloningstelsel, word mededinging as 'n studenteklaskamerbetrokkenheidstrategie steeds wild onderbenut.
Kompetisies het baie om te bied in die onderwys, maak nie saak wat u sien nie ... en moet breër aanvaarding geniet.
Dr Tom Verhoeff, Universiteit van Tegnologie Eindhoven.
Wat is een van die mees boeiende tipes kompetisie waaraan ons gereeld deelneem tydens die volwasse lewe? Wel, dit is 'n regstreekse vasvra as jy iets soos ek is. Met vasvrae bedoel ek nie eksamens of toetse nie; Ek bedoel 'n goeie vasvra met 'n puntelys, pret, drama en een baie betrokke stel deelnemers.
Hetsy solo of in spanne, die gejaag van studente wat teen hul eweknieë meeding, kan 'n warrelwind van betrokkenheid wees. As die insette hoog is (dws die prys is goed), kan vasvrae een van die mees effektiewe studenteklaskamerbetrokkenheidstegnieke in hierdie lys wees.
Hier is 'n paar wenke om 'n wonderlike opvoedkundige vasvra te skep:
- Hou dit by ongeveer tien vrae - Laat u studente daaraan dink, maar moenie dat hulle moeg word daarvoor nie.
- Meng die moeilikheid - Hou almal op hul tone.
- Gebruik tegnologie – In my persoonlike ervaring is pen-en-papier vasvrae moeilik om in 'n groot klas te bestuur. Probeer om jou vasvra voort te sit professionele Edtech sagteware.
Protip 👊 Meng dinge met 'n draaiwiel. Jy kan verskillende formate probeer, soos die Miljoen dollar-wedloop, of gebruik dit as 'n bonus vir jou vasvra!
# 4 - Stel vrae en antwoorde op
Een van die grootste bydraers tot ontkoppeling hou nie verband met gedrag nie, maar ook met gedrag begrip. Dit maak nie saak die kwaliteit van die vakmateriaal nie, as u studente dit nie verstaan nie, sal u uitkyk oor 'n kamer met uitgesonderde gesigte.
Sekerlik, jy kan hulle vra of hulle jou verduideliking van 'n nuwe konsep verstaan, maar hoeveel tipies selfbewuste studente gaan voor almal erken dat hulle nie saam volg nie?
In die ouderdom van Edtech is die antwoord V & A-kontrolepunte. Dit is waarom hulle werk:
- Hulle is anoniem - Studente kan naamloos bly en enigiets vra sonder vrees.
- Hulle is gedetailleerd - Studente het tyd om ingedagte uit te lê wat hulle nie verstaan nie.
- Hulle is georganiseerd - Alle antwoorde is geskryf, kan in verskillende kategorieë gesorteer word en bly permanent.
Aansteek werklike leer.
Probeer al die strategieë hierbo gratis. Raak interaktief in jou aanlyn of vanlyn klaskamer!
4 Lang toneelstukke
Hierdie vier tegnieke is 'n bietjie van 'n lang speletjie. Dit is klein veranderinge aan jou onderrigbenadering, wat vereis tyd om te verstaan en op te stel.
Tog, sodra jy hulle in die kas het, kan dit van die mees innemende tegnieke wees om in die klaskamer te gebruik.
# 5 - Laat hulle dit leer
Een van die tragedies van klaskamer-onbetrokkenheid is dit 85% van die skoolopdragte te rigied is om hoër denkvaardighede toe te laat. Dit, selfs al dink jy hoër as 'n beperkende sillabus, is dikwels wat lesse boeiend maak.
Dit is moeilik om te oorkom vir 'n onderwyser alleen, maar gee studente die verantwoordelikheid om 'n gedeelte van die onderwerp te onderrig is 'n fantastiese middel.
Ry terug na jou eie onderwysersopleiding. Was jy meer betrokke tydens handboekoefeninge oor gedragsbestuur of toe jy 'n see van jong gesigte in die gesig gestaar het tydens 'n waargenome prakties? Op watter stadium het jy op 'n hoër vlak gedink en bedryf?
Hier is 'n paar wenke om studente van onderwysers te verander:
- Doen dit geleidelik. Daar is 'n rede waarom dit 'n 'langspeel'-strategie vir studente-klaskamerbetrokkenheid is. Studente het tyd en oefening nodig om enigiets te onderrig, selfs klein groepies. Ruim die oefentyd deur die jaar uit.
- Hou dit betyds. Gee hulle 'n kort tydgleuf om te onderrig sodat hulle nie oorweldig word nie. Hou die horlosie dop sodat hulle verstaan dat tyd 'n deurslaggewende faktor in onderrig is.
- Stel u verwagtinge op. Studente is dikwels in staat om manier meer as waarvoor ons krediet gee. Gee hulle 'n uitdaging en kyk hoe hulle daaraan voldoen.
# 6 - Meng jou styl
Die vele benaderings tot leerstyle is grondbeginsels van onderwysersopleiding. Ons ken hulle, seker, maar soveel as wat ons dalk dink ons beroep ons op visuele, ouditiewe en kinesteties leerders, is die kans groot dat ons ten minste een van die kernstudentegroepe druip.
As u 'n kinestetiese leerder is, het u meer as 'n praktiese aktiwiteit elke week nodig. Ouditiewe leerders benodig elke semester meer as 2 besprekings. Wat hulle nodig het konsekwente stimulasie om besig te bly met lesse.
Vir elke les, maak seker daar is ten minste een aktiwiteit vir elke leerstyl. Dit kan wees ...
- Konsepte illustreer, aantekeninge maak, video's kyk, vasvrae speel - (Visueel)
- Luister na podcasts, voer besprekings, lees voor, skep musiek - (Ouditief)
- Eksperimente doen, iets fisies skep, rolspel, in die klaskamer beweeg - (Kinesteties)
Onthou, dit kan baie werk wees, maar dit is die moeite werd. Namate jou lesse minder voorspelbaar word, bly jou studente langer ingeskakel.
Protip 👊 Definieer elke student se leerstyl met hierdie 25 vrae.
# 7 - Maak dit relevant
Toe ek Engels in Vietnam geleer het, het ek opgemerk dat alle handboeke uitsluitlik verwys na die Britse of Amerikaanse kultuur. Volgens die Nasionale Raad vir Onderwysers in Engels (NCTE), was hulle baie meer geneig om uit te stem omdat my Viëtnamese studente niks gevind het wat relevant is tot hul kultuur in lesse nie.
Die probleem gaan verder as kultuur. As daar niks in jou lesse is vir studente om mee verband te hou nie, hoekom moet hulle die moeite doen om die onderwerp te leer?
Veral vir tienerstudente is dit min of meer noodsaaklik om u onderwerp te koppel aan iets wat relevant is vir hul belangstellings.
Die ontdekking van hierdie belangstellings kan gedoen word deur a eenvoudige opname. In die 90's, die staat Connecticut bestuur een genaamd die Interest-a-Lyzer in openbare skole, wat veels te lank en te veel is 90s vir moderne gebruik, maar die vrae wat dit vra kan vir jou opname gebruik word. (Dit het ook die bonus dat dit 'n goeie skryfoefening is!)
Nadat u antwoorde van u studente terug gekry het, kan u verduidelikings en oefeninge rondom hul belangstellings vorm.
# 8 - Gee hulle 'n keuse
Vir ouer studente is daar twee dinge wat alle aktiwiteite moet hê: relevansie (wat ons sopas bespreek het) en keuse.
Op 'n ouderdom waar jou studente hul weg in die wêreld vind, tsy keuse is alles. Onderwys is baie selde 'n kwessie van keuse vir leerders, maar om hulle keuses in die klaskamer te gee, kan 'n ongelooflike toename in studentemotivering bied.
Hier is 'n paar maniere om keuse in u klaskamer op te neem:
- aktiwiteite - Gee 'n klomp aktiwiteite as 'n oefening, en laat studente dan kies.
- struktuur – Lê die les se struktuur uit en laat hulle kies hoe hulle wil voortgaan.
- Decor – Laat hulle inspraak hê oor die uitleg van die klaskamer.
Dit is die beste om keuse stadig in jou lesse in te voer. Die meeste studente is so sonder keuse op skool, en moontlik in hul lewens, dat hulle dikwels onseker is hoe dit in die klaskamer werk.
Wil u meer lees? 💡 Kyk uit hierdie uitstekende rekening van hoe 'n onderwyser studentefokus verhoog het deur keuse te bied.
4 vir aanlynleer
Aanlynleer word al hoe meer wydverspreid, maar dit lyk of dit moeiliker en moeiliker word om studente oor afstande gemotiveerd te hou.
Hier is 4 wenke om iets anders in jou te probeer afgeleë klaskamer, Of jy kan kry nog 'n klomp hier!
# 9 - Omhels die tegnologie
Toe feitlik alle lesse in 2020 aanlyn gegaan het, was daar 'n verstaanbare neiging vir onderwysers om by die vanlyn-metodologie te hou wat hulle geken het. Dit het in die vroeë stadiums gevlieg; dit sal nie nou vlieg nie.
Die rykdom van opvoedkundige, kreatiewe en samewerkende instrumente het 'n rewolusie in die virtuele klaskamer gemaak. Daar is maniere om dinge te doen waarvan nie onderwysers of studente aan die aanbreek van die Coronavirus sou gedroom het nie.
Hier is 'n paar vry gereedskap wat onderwysers en studente in aanlynlesse kan gebruik:
- AhaSlides 📊
'n Interaktiewe aanbiedingmaker wat studente in staat stel om 'n onderwerp aan te bied en te skep lewendige stembusse, aanlynvasvrae en dinkskrums daaroor. Dit is een van die innoverende onderrigmetodes wat om onderwysers se sosiale kringe gons. - Kleurstof 📷
'n Eenvoudige maar kragtige stuk fotoredigering en grafiese ontwerpsagteware. Colorcinch het 'n uitgebreide versameling vektorgrafika, voorraadfoto's en spesiale effekte. - Canva 🖌️
'n Maklike manier om beelde, plakkate, brosjures, pamflette ens te skep. Canva het 'n groot biblioteek van sjablone en voorafgemaakte elemente om op voort te bou. - Miro 🗒️
’n Gemeenskaplike witbord wat studente kan gebruik om te dinkskrum, illustreer denkprosesse en ontwerpoplossings gelyktydig met mekaar. - FlipGrid 📹
'N Video-platform waar onderwysers vrae kan stel en video-antwoorde van studente kan ontvang.
Studente van 'n sekere ouderdom het 'n natuurlike nuuskierigheid vir tegnologie, so om dit te aanvaar kan 'n perfekte strategie wees om leerderbetrokkenheid te verhoog. Wees egter versigtig om dit te oordoen – te veel nuwe gereedskap in een slag kan studente se aandag aflei.
# 10 - Blaai die skrif om
'Omgekeerde leer' verwys na studente wat konsepte by die huis leer, en dan klastyd gebruik om probleme wat met die aangeleerde konsep verband hou, aktief te bespreek en op te los. Dink daaraan as die gewone skoolwerk- en huiswerkverhouding wat net … omgekeer is.
In die afgeleë skoolwêreld, waar skoolwerk en huiswerk by dieselfde lessenaar gedoen word, gaan flipped learning meer oor die rolle van sinchrone werk (met die lewendige onderwyser) en asinchrone werk (sonder die live onderwyser).
Daar is baie bewyse wat dui op 'n omgeswaaide leerrevolusie in afgeleë skoolopleiding. Een van die bemoedigendste statistieke kom van 'n opname van die Flipped Learning Network - 80% van die onderwysers wat die metode probeer, het gerapporteer verbeterde studentemotivering.
Hoekom? Kyk na enkele van die voordele van omgekeerde leer om studente se deelname te verhoog:
- In die klas kan studente deelneem teen hul eie pas. Laer en hoër vermoë studente kan konsentreer op take op die regte vlak vir hulle.
- meer outonomie en vryheid van eienaarskap van hul studies plaas studente in beheer – 'n uiters motiverende faktor.
- Omgekeerde leer gee studente iets om te doen eerder as om hulle as passiewe inneemers van inligting te behandel. Dit onderskei jou lesse van ander standaardlesse regdeur die skooldag en moedig studente aan om betrokke te raak.
Wil jy dit 'n kans gee? Probeer dit in jou volgende aanlyn klas:
- Voor die les: Skep 'n gedeelde gids met onderwerpmateriaal vir studente (video's, podcasts, opgetekende lesings, leesbronne, ens.) En sê vir hulle om deur elke materiaal te vorder.
- Aan die begin van die les: Gee studente 'n vinnige vasvra om die begrip van die onderwerp te bepaal, groepeer elke student volgens hul begrip.
- Tydens die les: Bied aan elke groep stimulerende aktiwiteite (besprekings, samewerking, probleemoplossing) om begrip te konsolideer.
Wil u meer lees? 💡 Check uit hierdie goeie inleiding tot omgekeerde leer deur Lesley Universiteit
# 11 - Neem 'n galerywandeling
Hoeveel meer gemotiveerd sou u wees as u weet dat u werk aan u eweknieë gaan wys? Seker nogal. Dit is die idee agter 'n galerywandeling.
'n Galerywandeling is 'n skyfievertoning waarin studente se werke vertoon word vir mekaar om te sien. Terwyl hulle na 'n stuk werk kyk, maak studente waarnemings en teken hul gevoelens oor die stuk neer.
Hier is hoekom dit so 'n wonderlike student-klaskamer-betrokkenheidaktiwiteit is:
- Dit neem toe studentemotivering deur hul inherente gevoel van mededinging.
- Dit neem toe studentefokus aangesien hulle werke van hul maats sien eerder as iemand wat nie aan hulle verband hou nie.
- Dit neem toe studentevryheid van uitdrukking, wat altyd positief is vir motivering.
Van jou kant is 'n galerystap baie eenvoudig om op te stel. Skep net 'n aanbieding met ruimte om opmerkings neer te skryf, soos die een hieronder.
# 12 - Moet nooit groepwerk verlaat nie
Van al die leerformate wat in die groot migrasie na afstandsonderrig langs die pad geval het, was die grootste ongevalle groepwerk.
In 'n tyd toe studente nodig was sosiale interaksie en samewerking die meeste het baie onderwysers besluit dat die vertaling van groepwerk na die aanlynwêreld 'n onmoontlike taak is. Studente het die meeste van hul 'leer'-tyd deurgebring om heeltemal geïsoleer van hul klasmaats te voel.
Dit eis 'n ernstige tol op leerdermotivering. Hier is 'n paar wenke vir die groepwerk om dit te beveg:
- Gee hulle toegang tot sagteware vir die deel van lêers, soos Google Drive.
- Gee hulle toegang tot kanban board (taak toewys) sagteware, soos Trello.
- Gebruik 'breakout rooms' op Zoom en ander sagteware vir video-oproepe om werklike groepwerk na te boots.
- Verdeel groot projekte in verskeie klein take wat in groepe voltooi moet word.
Algemene vrae
Hoe meet jy studentebetrokkenheid in die klaskamer?
Daar is verskillende maniere om studentebetrokkenheid kwantitatief en kwalitatief in jou klaskamer te meet, soos:
– Waarnemingskale – Onderwysers teken op-taakgedrag objektief aan soos aktiewe deelname, oogkontak, vrae wat met vasgestelde intervalle gevra word.
– Tyd op taak – Volg die persentasie totale tyd wat studente aktief besig is met onderrigaktiwiteite teenoor buite-taak.
– Studente selfverslae – Opnames meet waargenome kognitiewe, gedrags- en emosionele betrokkenheid deur vrae oor aandag, waarde, genot van lesse.
– Huiswerk/take – Assessering van kwaliteit en voltooiing van onafhanklike werk verskaf insigte in individuele betrokkenheid.
– Deelnamelogboeke – Teken frekwensietellings aan van dinge soos hande wat opgesteek is en bydraes tot besprekings.
– Toetstellings/grade – Akademiese prestasie is gekoppel aan betrokkenheid, hoewel nie net daardeur bepaal nie.
– Onderwysergraderingskale – Vraelyste laat onderwysers klas-/studentbetrokkenheidsvlakke kwalitatief beoordeel.
– Informele kontrole – Dinge soos antwoorde op steiervrae en op-taak gespreksonderwerpe.
Wat is die voordele van klaskamerbetrokkenheid?
Studente wat meer betrokke is, toon beter toetstellings, projekkwaliteit en behoud van leer. Innemende lesse maak leer meer genotvol en gee studente eienaarskap, wat intrinsieke motivering aanwakker.
