Настаўнік з'яўляецца перадатчыкам ведаў і псіхолагам адукацыі, які накіроўвае і арыентуе вучняў на ўроку. Тым не менш, гэта вялікая праблема і патрабуе ад настаўнікаў стратэгіі кіравання паводзінамі. Таму што яны будуць асновай для забеспячэння поспеху кожнага ўрока, стварэння пазітыўнага асяроддзя навучання і спрыяння добраму выкладанню і навучанню.
Як вынікае з назвы, стратэгіі кіравання паводзінамі ўключаюць у сябе планы, навыкі і метады, якія настаўнікі або бацькі выкарыстоўваюць, каб дапамагчы дзецям прасоўваць добрыя паводзіны і абмяжоўваць дрэнныя. Такім чынам, у сённяшнім артыкуле давайце даведаемся 9 лепшых стратэгій кіравання паводзінамі, якія настаўнікі павінны ведаць!
- 1 – Устанавіце са студэнтамі правілы ў класе
- 2 – Дапамажыце студэнтам зразумець
- 3 – Абмежаваны час для дзейнасці
- 4 – Спыніце беспарадак з невялікім гумарам
- 5 – Выкарыстоўвайце інавацыйныя метады навучання
- 6 – Ператварыце «пакаранне» ва «ўзнагароду».
- 7 – Тры этапы сумеснага выкарыстання
- 8 – Ужывайце навыкі кіравання класам
- 9 – Слухайце і разумейце сваіх студэнтаў
- Заключныя думкі
Патрэбны дадатковыя парады?
Мазгавы штурм лепш з AhaSlides
- 14 лепшых інструментаў для мазгавога штурму ў школе і на працы ў 2024 годзе
- Дошка ідэй | Бясплатны онлайн-інструмент мазгавога штурму
- Што такое рэйтынгавая шкала? | Бясплатна Survey Scale Creator
- Арганізуйце бясплатныя пытанні і адказы ў прамым эфіры ў 2024 годзе
- Задаваць адкрытыя пытанні
- 12 бясплатных інструментаў апытання ў 2024 годзе
Пачаць за лічаныя секунды.
Атрымайце бясплатныя адукацыйныя шаблоны для найлепшай інтэрактыўнай дзейнасці ў класе. Зарэгіструйцеся бясплатна і вазьміце тое, што хочаце, з бібліятэкі шаблонаў!
🚀 Атрымайце бясплатныя шаблоны☁️
1. Усталюйце правілы ў класе са студэнтамі
Першым крокам да стварэння стратэгій кіравання паводзінамі ў класе з'яўляецца прыцягненне студэнтаў да распрацоўкі правілаў у класе.
Такім чынам, студэнты будуць адчуваць сябе паважанымі і адказнымі за захаванне правілы класа такія як падтрыманне чысціні ў класе, захаванне цішыні падчас заняткаў, догляд за маёмасцю і г.д.
Напрыклад, у пачатку ўрока настаўнік задасць наступныя пытанні, каб арыентаваць вучняў на правілы пабудовы:
- Ці варта згаджацца, што калі на ўроку не шумна, то ў канцы занятку можна будзе намаляваць малюнкі/падарункі?
- Ці можам мы абодва маўчаць, калі я прыкладваю руку да вуснаў?
- Калі настаўнік выкладае, ці можам мы сканцэнтравацца на дошцы?
Або настаўнік павінен запісаць на дошцы «парады», як быць добрым слухачом. Кожны раз, калі вучань не выконвае, неадкладна спыніце навучанне і папрасіце вучня перачытаць парады.
Для прыкладу:
- Вушы слухаюць
- Вочы на настаўніка
- Рот не гаворыць
- Падніміце руку, калі ў вас ёсць пытанне
Кожны раз, калі студэнты не слухаюць настаўніка або не слухаюць сваіх аднакласнікаў, настаўнік павінен нагадаць ім вельмі сур'ёзна. Вы можаце папрасіць вучняў паўтарыць парады адразу і падзякаваць тых, хто добра слухае.
2. Дапамажыце студэнтам зразумець
На любым узроўні дайце вучням дакладна зразумець, чаму яны павінны неадкладна спыніць мітусню, калі падаецца сігнал настаўніка «маўчаць».
У стратэгіях кіравання паводзінамі вядзіце размову і дапамажыце вучням уявіць, што было б, калі б яны не звярталі ўвагі падчас заняткаў.
Напрыклад, вы можаце сказаць, «Калі вы будзеце гадзінамі размаўляць і гуляць у цацкі, вы страціце веды, а потым не зразумееце, чаму неба блакітнае і як круцяцца сонца. Хм. Шкада, ці не так?»
З павагай, дайце вучням зразумець, што захаванне правільных паводзін у класе не для аўтарытэту настаўніка, а для іх карысці.
3. Абмяжуйце час для дзейнасці
Калі ў вас ужо ёсць падрабязны план урока, уключыце час для кожнага занятку. Затым скажыце студэнтам, чаго вы хочаце, каб яны дасягнулі ў кожны з гэтых момантаў. Калі гэты ліміт часу скончыцца, вы адлічыце 5…4…3…4…1, і калі вы вернецеся да 0, напэўна, студэнты цалкам скончаць сваю працу.
Вы можаце выкарыстоўваць гэтую форму з узнагародамі, калі студэнты яе падтрымліваюць, узнагароджвайце іх штотыдзень і штомесяц. Калі яны гэтага не робяць, абмяжуйце час, калі яны могуць быць «свабоднымі» - гэта як цана, якую трэба заплаціць за іх «марнаванне часу».
Гэта дапаможа студэнтам зразумець каштоўнасць планавання і ўстаноўкі часу і сфармаваць у іх звычку падчас вучобы ў класе.
4. Спыніце беспарадак з невялікім гумарам
Часам смех дапамагае вярнуць клас у ранейшы стан. Аднак многія выкладчыкі блытаюць гумарыстычныя пытанні з сарказмам.
У той час як гумар можа хутка «выправіць» сітуацыю, сарказм можа пашкодзіць вашым адносінам са студэнтам. Будзьце назіральныя, каб зразумець, што ёсць рэчы, якія адзін вучань лічыць забаўнымі, а другі - абразлівымі.
Напрыклад, калі ў класе шумны вучань, вы можаце ціха сказаць: «Здаецца, у Алекса ёсць шмат смешных гісторый, якімі ён можа падзяліцца з вамі сёння, мы можам пагаварыць разам у канцы заняткаў. Калі ласка”.
Гэты напамін аб стратэгіі далікатнага кіравання паводзінамі дапаможа класу хутка супакоіцца, нікому не прычыняючы шкоды.
5/ Выкарыстанне інавацыйных метадаў навучання
Лепшы спосаб кіраваць паводзінамі вучняў - гэта прыцягваць іх да ўрокаў з выкарыстаннем інавацыйных метадаў навучання. Гэтыя метады дазволяць студэнтам больш, чым калі-небудзь раней, узаемадзейнічаць з лекцыяй і выкладчыкам, а не проста сядзець са скрыжаванымі рукамі. Некаторыя інавацыйнымі метадамі навучання з'яўляюцца: Выкарыстоўвайце тэхналогіі віртуальнай рэальнасці, выкарыстоўвайце працэс дызайнерскага мыслення, праектнае навучанне, навучанне на аснове запытаў і г.д.
З дапамогай гэтых метадаў дзеці будуць мець магчымасць супрацоўнічаць і абмяркоўваць такія дзеянні, як:
- Гуляць у жывыя віктарыны і гульні, каб атрымаць узнагароды
- Стварыце і прасоўвайце акаўнт у сацыяльных сетках для класа.
- Заплануйце класную вечарыну.
6/ Ператварыце «пакаранне» ва «ўзнагароду»
Не рабіце пакарання занадта цяжкімі і не выклікайце непатрэбнага стрэсу для вашых студэнтаў. Вы можаце выкарыстоўваць больш крэатыўныя і простыя спосабы, такія як ператварэнне «пакарання» ва «ўзнагароду».
Гэты метад просты; вам трэба «даваць» дзіўныя ўзнагароды вучням, якія дрэнна сябе паводзяць або шумяць на ўроку.
Напрыклад, вы можаце пачаць са сцвярджэння: «Сёння я падрыхтаваў шмат узнагарод для тых, хто шмат размаўляе на ўроку…».
- #1 Узнагарода: Апішыце запытаную жывёлу дзеяннем
Настаўнік рыхтуе шмат лісткоў; на кожнай частцы будзе напісана назва жывёлы. Студэнты, выкліканыя «атрымаць», будуць прыцягнуты да выпадковага аркуша паперы, а потым з дапамогай свайго цела апішуць гэтую жывёлу. Студэнты ніжэй маюць заданне ўважліва прыгледзецца, каб адгадаць, што гэта за жывёла.
Настаўнікі могуць замяніць назву жывёлы назвамі музычных інструментаў (напрыклад, лютня, гітара, флейта); назва прадмета (рондаль, рондаль, коўдра, крэсла і інш.); або спартыўныя назвы, каб "узнагарод" было шмат.
- # 2 Узнагарода: танец пад відэа
Настаўнік падрыхтуе некалькі танцавальных відэа. Патэлефануйце ім, калі ёсць шумныя студэнты, і папрасіце іх патанчыць пад відэа. Хто зробіць правільна, той вернецца на месца. (А рашэнне прымаюць гледачы – студэнты, якія сядзяць унізе).
- # 3 Узнагарода: групавое абмеркаванне з выкарыстаннем мовы рухаў
Паколькі вінаваты навучэнец у тым, што ён шумеў у класе, гэтае пакаранне запатрабуе ад яго супрацьлеглага дзеяння. Настаўнік выклікае вучняў па парадку і дзеліць вучняў на 2-3 групы.
Яны атрымаюць паперку з назвай выпадковай рэчы, напісанай на ёй. Задача складаецца ў тым, каб групам вучняў было дазволена выкарыстоўваць толькі міміку і жэсты, а не словы, абмяркоўваць адзін з адным, як выказаць гэтае слова. Калі клас адгадвае назвы прадметаў.
7/ Тры этапы сумеснага выкарыстання
Замест таго, каб проста пытацца або караць вучня, які дрэнна сябе паводзіць у класе, чаму б не падзяліцца са студэнтам тым, што вы адчуваеце? Гэта пакажа, што вы сапраўды клапоціцеся і дастаткова давяраеце, каб падзяліцца са сваімі студэнтамі.
Напрыклад, калі вы гаворыце пра тое, як шумныя вучні на вашым уроку літаратуры выклікаюць у вас пачуцці, прыведзены ніжэй: Тры крокі абмену:
- Пагаворыце пра паводзіны студэнтаў: «Калі я расказваў гісторыю вялікага паэта Шэкспіра, вы размаўлялі з Адамам».
- Сфармулюйце наступствы паводзін вучня: «Мне трэба спыніцца…»
- Скажыце гэтаму студэнту, што вы адчуваеце: «Мне сумна, бо я столькі дзён рыхтаваўся да гэтай лекцыі».
У іншым выпадку настаўнік сказаў самаму непаслухмянаму вучню ў класе: «Я не ведаю, што я зрабіў, каб ты мяне ненавідзеў. Калі ласка, дайце мне ведаць, калі я раззлаваўся ці зрабіў нешта, што вас засмуціла. У мяне склалася адчуванне, што я зрабіў нешта, каб не дагадзіць вам, таму вы не праявілі да мяне ніякай павагі».
Гэта была шчырая размова з вялікімі намаганнямі з абодвух бакоў. І той вучань больш не шуміць на ўроку.
8. Ужывайце навыкі кіравання класам
Калі вы пачатковец настаўнік ці маеце шматгадовы вопыт, гэтыя практычныя навыкі кіравання класам дапаможа вам пабудаваць працяглыя адносіны з вашымі студэнтамі, а таксама дапаможа стварыць выдатную сераду для навучання.
Гуляць у гульні для павышэння кваліфікацыі або зрабіць свой клас больш захапляльным з дапамогай матэматычных гульняў, жывых віктарын, вясёлага мазгавога штурму, Pictionary, слова хмары, і Дзень студэнта дазваляе вам кантраляваць свой клас і робіць занятак больш радасным.
У прыватнасці, не забывайце адну з мадэляў класаў, якая падтрымлівае найбольш эфектыўнае кіраванне класам і найбольш эфектыўнае кіраванне паводзінамі - Перагорнуты клас.
9. Слухайце і разумейце сваіх студэнтаў
Слуханне і разуменне з'яўляюцца двума найважнейшымі фактарамі для стварэння стратэгій кіравання паводзінамі.
Кожны студэнт будзе мець унікальныя рысы асобы, якія патрабуюць розных падыходаў і рашэнняў. Разуменне таго, як думае кожны чалавек, дазволіць настаўнікам быць бліжэй да сваіх вучняў.
Акрамя таго, многія студэнты становяцца разбуральнымі і агрэсіўнымі, калі іх прымушаюць ці не дазваляюць выказваць свае погляды. Таму пераканайцеся, што вы клапоціцеся і дайце дзіцяці выказацца, перш чым асуджаць якія-небудзь паводзіны.
Заключныя думкі
Ёсць шмат стратэгій кіравання паводзінамі, але для кожнай сітуацыі ў класе і групы студэнтаў знайдзіце правільны шлях.
У прыватнасці, пераканайцеся, што вы пакідаеце свой эмацыйны багаж за межамі класа. Калі ў вас ёсць негатыўныя эмоцыі, такія як гнеў, нуда, расчараванне або стомленасць, пераканайцеся, што вы не дэманструеце іх сваім вучням. Дрэнныя эмоцыі могуць распаўсюджвацца як эпідэмія, і студэнты вельмі ўспрымальныя да інфекцыі. Як настаўнік, вы павінны гэта пераадолець!
