Навучанне на аснове запытаў | 5 інавацыйных парад па павышэнню актыўнасці ў класе

Марыя глядзела ў акно, знясіленая.

У той час як яе настаўнік гісторыі марудзіў пра яшчэ адну недарэчную дату, яе думкі пачалі блукаць. Які сэнс запамінаць факты, калі яна ніколі не разумела, чаму ўсё адбылося?

Навучанне на аснове запытаў, метад, які падсілкоўвае натуральнае чалавечае жаданне асэнсоўваць свет, можа быць выдатным метадам навучання, каб дапамагчы такім студэнтам, як Марыя.

У гэтым артыкуле мы больш падрабязна разгледзім, што такое навучанне, заснаванае на запытах, і дамо некалькі парад настаўнікам, як уключыць яго ў клас.

Змест

• Што такое навучанне на аснове запытаў?
• Прыклады навучання на аснове запытаў
• 4 тыпы навучання на аснове запытаў
• Стратэгіі навучання на аснове запытаў
  • #1. Пачніце з пераканаўчых пытанняў/праблем
  • #2. Дайце час для даследаванняў студэнтаў
  • #3. Развівайце дыскусію
  • #4. Рэгулярна заязджайце
  • #5. Знайдзіце час для разважанняў
• Ключавыя вынас
• Часта задаюць пытанні

Парады па кіраванні класам

• Стратэгіі актыўнага навучання
• Сумеснае навучанне
• Перагорнуты клас

Што такое навучанне на аснове запытаў?

«Скажы мне, і я забудуся, пакажы мне, і я запомню, уцягні мяне, і я зразумею».

Навучанне на аснове запытаў гэта метад навучання, які ставіць студэнтаў у цэнтр працэсу навучання. Замест таго, каб атрымаць інфармацыю, студэнты будуць актыўна шукаць яе шляхам вывучэння і аналізу доказаў самастойна.

Некаторыя ключавыя аспекты навучання на аснове запытаў ўключаюць:

• Апытанне студэнтаў: Студэнты гуляюць актыўную ролю ў распытванні, аналізе і вырашэнні праблем, а не проста ў атрыманні інфармацыі. Урокі пабудаваны вакол пераканаўчых, адкрытых пытанняў, якія студэнты даследуюць.

• Незалежнае мысленне: Студэнты будуюць сваё ўласнае разуменне, вывучаючы тэмы. Настаўнік больш выступае ў ролі пасярэдніка, чым лектара. Аўтаномнае навучанне падкрэсліваецца над пакрокавай інструкцыяй.

• Гнуткае даследаванне: Студэнты могуць знайсці некалькі шляхоў і рашэнняў на сваіх уласных умовах. Працэс даследавання мае прыярытэт перад тым, каб быць "правільным".

• Сумеснае расследаванне: Студэнты часта працуюць разам, каб даследаваць праблемы, збіраць і ацэньваць інфармацыю і рабіць высновы на аснове фактычных дадзеных. Заахвочваецца навучанне «роўны-роўнаму».

• Стварэнне сэнсу: Студэнты ўдзельнічаюць у практычных занятках, даследаваннях, аналізе даных або эксперыментах, каб знайсці адказы. Навучанне круціцца вакол асабістага разумення, а не завучвання на памяць.

Прыклады навучання на аснове запытаў

Існуюць розныя сцэнарыі ў класе, якія могуць уключаць навучанне на аснове запытаў у вучэбныя паездкі студэнтаў. Яны даюць студэнтам адказнасць за працэс навучання шляхам допытаў, даследаванняў, аналізу, супрацоўніцтва і прэзентацыі іншым.

• Навуковыя эксперыменты - Студэнты распрацоўваюць свае ўласныя эксперыменты для праверкі гіпотэз і вывучэння навуковага метаду. Напрыклад, праверыць, што ўплывае на рост раслін.
• Праекты бягучых падзей - Студэнты выбіраюць бягучую праблему, праводзяць даследаванні з розных крыніц і прадстаўляюць класу магчымыя рашэнні.
• Гістарычныя даследаванні - Студэнты бяруць на сябе ролю гісторыкаў, разглядаючы першакрыніцы для фарміравання тэорый аб гістарычных падзеях або перыядах часу.
• Літаратурныя гурткі - кожная з невялікіх груп чытае асобнае апавяданне або кнігу, а потым расказвае аб гэтым клас, ставячы пытанні для абмеркавання.
• Палявыя даследаванні - Студэнты назіраюць за знешнімі з'явамі, такімі як экалагічныя змены, і пішуць навуковыя справаздачы, дакументуючы свае высновы.
• Спаборніцтвы па дэбатах - Студэнты даследуюць абодва бакі праблемы, фарміруюць доказныя аргументы і абараняюць свае пазіцыі ў дэбатах пад кіраўніцтвам.
• Прадпрымальніцкія праекты - Студэнты вызначаюць праблемы, праводзяць мазгавы штурм рашэнняў, распрацоўваюць прататыпы і выкладаюць свае ідэі на панэль, як у тэлевізійным шоу для стартапаў.
• Віртуальныя экскурсіі - Выкарыстоўваючы онлайн-відэа і карты, студэнты вызначаюць шлях даследавання, каб даведацца пра далёкія асяроддзя і культуры.

4 тыпы навучання на аснове запытаў

Калі вы жадаеце даць сваім студэнтам большы выбар і свабоду ў навучанні, вам могуць быць карысныя гэтыя чатыры мадэлі навучання на аснове запытаў.

???? Запыт на пацверджанне

У гэтым тыпе навучання на аснове запытаў студэнты вывучаюць канцэпцыю праз практычныя заняткі, каб праверыць і падтрымаць існуючую гіпотэзу або тлумачэнне.

Гэта дапамагае студэнтам умацаваць сваё разуменне канцэпцыі, якой кіруе настаўнік. Ён адлюстроўвае навуковы працэс накіраваным чынам.

💡 Структураваны запыт

У структураваным апытанні студэнты прытрымліваюцца вызначанай працэдуры або шэрагу крокаў, зададзеных настаўнікам, каб адказаць на пытанне, пастаўленае настаўнікам, шляхам эксперыментаў або даследаванняў.

Ён дае аснову для кіраўніцтва расследаваннем студэнтаў пры некаторай падтрымцы настаўніка.

💡 Кіраваны запыт

З кіраваным запытам студэнты працуюць над адкрытым пытаннем, выкарыстоўваючы прадастаўленыя настаўнікам рэсурсы і рэкамендацыі, каб распрацаваць свае ўласныя даследаванні і правесці даследаванні.

Ім дадзены рэсурсы і рэкамендацыі для распрацоўкі ўласнага даследавання. Настаўнік па-ранейшаму палягчае працэс, але студэнты маюць больш свабоды, чым структураваныя запыты.

💡 Адкрыты запыт

Адкрыты запыт дазваляе студэнтам вызначыць сваю ўласную тэму, якая іх цікавіць, распрацаваць уласныя даследчыя пытанні і распрацаваць працэдуры для збору і аналізу даных, каб адказаць на самастойныя пытанні.

Гэта найбольш дакладна імітуе даследаванні ў рэальным свеце, паколькі студэнты самастойна кіруюць усім працэсам ад вызначэння цікавых тэм да распрацоўкі пытанняў з мінімальным удзелам настаўніка. Аднак яна патрабуе ад вучняў найбольшай развіццёвай гатоўнасці.

Стратэгіі навучання на аснове запытаў

Хочаце паэксперыментаваць з метадамі навучання на аснове запытаў у сваім класе? Вось некалькі саветаў, каб бесперашкодна яго інтэграваць:

#1. Пачніце з пераканаўчых пытанняў/праблем

Лепшы спосаб пачаць даследчы ўрок - гэта задайце адкрытае пытанне. Яны выклікаюць цікаўнасць і ствараюць глебу для даследавання.

Каб студэнты лепш засвоілі канцэпцыю, спачатку прыдумайце некалькі пытанняў для размінкі. Гэта можа быць любая тэма, але мэта ў тым, каб запусціць іх мазгі і даць студэнтам магчымасць свабодна адказваць.

Запальвайце бязмежныя ідэі з AhaSlides

Пашырыць магчымасці ўзаемадзеяння студэнтаў з AhaSlides' адкрытая функцыя. Адпраўляйце, галасуйце і лёгка заканчвайце🚀

Майце на ўвазе, каб быць дастаткова гнуткім. Для некаторых заняткаў патрабуецца больш інструкцый, чым для іншых, таму адмяніце свае стратэгіі і наладзьце іх, каб працягваць расследаванне.

Пасля таго як студэнты прывыкнуць да фармату, час перайсці да наступнага кроку👇

#2. Дайце час для даследаванняў студэнтаў

Дайце студэнтам магчымасць даследаваць рэсурсы, праводзіць эксперыменты і весці дыскусіі, каб адказаць на іх пытанні.

Вы можаце даць рэкамендацыі па такіх навыках, як фарміраванне гіпотэз, распрацоўка працэдур, збор/аналіз даных, высновы і ўзаемадзеянне.

Заахвочвайце крытыку і паляпшэнне і дазваляйце студэнтам перагледзець сваё разуменне на аснове новых знаходак.

#3. Развівайце дыскусію

Студэнты вучацца адзін у аднаго праз абмен адкрыццямі і прадастаўленне канструктыўнай зваротнай сувязі. Заахвочвайце іх дзяліцца ідэямі са сваімі аднагодкамі і адкрыта слухаць розныя погляды.

Рабіце акцэнт на працэсе, а не на прадукце - Накіроўвайце студэнтаў цаніць шлях расследавання, а не толькі канчатковыя вынікі або адказы.

#4. Рэгулярна заязджайце

Ацаніце разуменне студэнтамі новых ведаў праз дыскусіі, разважанні і незавершаныя работы, каб сфарміраваць навучанне.

Сфармулюйце запыты вакол праблем, якія маюць дачыненне да жыцця студэнтаў, каб наладзіць сувязі з рэальным светам і павысіць узаемадзеянне.

Пасля таго, як студэнты прыйдуць да некаторых высноў, папрасіце іх прадставіць свае высновы іншым. Гэта практыкуе камунікатыўныя навыкі, калі вы даяце ім самастойнасць у працы студэнтаў.

Вы можаце дазволіць ім працаваць з рознымі праграмамі для прэзентацый, каб творча прадставіць вынікі, напрыклад, інтэрактыўныя віктарыны або рэканструкцыя гістарычных асоб.

#5. Знайдзіце час для разважанняў

Прыцягненне вучняў да індывідуальнага разважання праз пісьмовы запіс, абмеркаванне ў групах або навучанне іншых з'яўляецца важнай часткай дапамогі ўрокам, заснаваным на запытах.

Рэфлексія дазваляе ім падумаць аб тым, чаму яны навучыліся, і ўсталяваць сувязь паміж рознымі аспектамі зместу.

Для настаўніка разважанні даюць зразумець прагрэс і разуменне навучэнцаў, якія могуць быць карыснымі для будучых урокаў.

Ключавыя вынас

Навучанне, заснаванае на запытах, выклікае цікаўнасць і дае студэнтам магчымасць самім даследаваць інтрыгуючыя пытанні, праблемы і тэмы.

Хаця дарога можа круціцца і круціцца, наша роля складаецца ў тым, каб падтрымаць асабістае адкрыццё кожнага студэнта - няхай гэта будзе праз далікатныя прапановы або проста трымаючыся ў баку.

Калі мы зможам запаліць гэтую іскру ў кожным вучні і распаліць яе полымя свабодай, справядлівасцю і зваротнай сувяззю, не будзе абмежаванняў у тым, што яны могуць дасягнуць або ўнесці свой уклад.

Часта задаюць пытанні