Hvad er projektbaseret læring? Der er en grund til, at mange af os tænker på klasser som kunst, musik, drama som de lykkeligste i vores skoleår.
Det er den samme grund til, at træværkslokalerne, videnskabelige laboratorier og kulinariske klassekøkkener på min skole altid var de mest glædelige, produktive og mindeværdige steder...
Børn elsker bare gør ting.
Hvis du nogensinde har ryddet op i væg-"kunst" eller bjerge af Lego-brokker fra dit eget barn derhjemme, ved du det sikkert allerede.
Aktivitet er en afgørende en del af et barns udvikling, men bliver alt for ofte forsømt i skolen. Lærere og læseplaner fokuserer for det meste på den passive indtagelse af information, enten gennem lytning eller læsning.
Men gør is læring. Faktisk fandt en undersøgelse, at aktivt at gøre ting i klassen hævede de samlede karakterer med en enorme 10 procentpoint, hvilket beviser, at det er en af de mest effektive måder at få eleverne til at lære.
Takeaway er dette - giv dem et projekt og se dem blomstre.
Sådan fungerer projektbaseret læring...
Oversigt
| Hvornår blev projektbaseret læring først fundet? | 1960s |
| Hvem pioner pprojektbaseret læringsteknik? | Barrows og Tamblyn |
Indholdsfortegnelse
Tips til bedre engagement
Leder du efter en interaktiv måde at styre dit projekt bedre på?.
Få gratis skabeloner og quizzer til at spille til dine næste møder. Tilmeld dig gratis og tag, hvad du vil have fra AhaSlides!
🚀 Få en gratis konto
Hvad er projektbaseret læring?
Projektbaseret læring (PBL) er, når en elev, flere grupper af elever eller en hel klasse deltager i en udfordrende, kreative, opnåelige, understøttes, langsigtet projekt.
Disse adjektiver er opmuntrede, fordi det ærligt talt ikke tæller som PBL at lave piberenserdyr, når der er 10 minutter tilbage i tekstilklassen.
For at et projekt kan kvalificere sig til PBL, skal det være det 5 ting:
- Udfordrende: Projektet skal kræve reel omtanke for at løse et problem.
- Kreativ: Projektet skal have et åbent spørgsmål med nr en rigtigt svar. Eleverne skal være frie (og opmuntrede) til at udtrykke kreativitet og individualitet i deres projekt.
- opnåelige: Projektet skal kunne gennemføres ved hjælp af det, eleverne skal vide fra din klasse.
- Understøttet: Projektets behov din feedback undervejs. Der bør være milepæle for projektet, og du bør bruge dem til at se, hvilken fase projektet er på og til at give råd.
- Langsigtet: Projektet skal have tilstrækkelig kompleksitet til, at det varer en anstændig periode: hvor som helst mellem et par lektioner til et helt semester.
Der er en grund til, at projektbaseret læring også kaldes 'opdagelseslæring' , 'erfaringsbaseret læring'. Det handler om eleven, og hvordan de kan lære gennem deres egen opdagelse og erfaring.
Ikke så sært de elsker det.
Brainstorm bedre med AhaSlides
Hvorfor projektbaseret læring?
Forpligter sig til noget nyt innovativ undervisningsmetode tager tid, men det første skridt er at spørge hvorfor? Det er at se det ultimative formål med skiftet; hvad dine elever, deres karakterer og dig kan komme ud af det.
Her er nogle af fordelene ved projektbaseret læring...
#1 – Det virker seriøst
Hvis du tænker over det, vil du måske indse, at du har lavet projektbaseret læring hele dit liv.
At lære at gå er et projekt, ligesom det er at få venner i folkeskolen, lave dit første spiselige måltid og finde ud af hvad fanden kvantitativ stramning er.
Lige nu, hvis du kan gå, har venner, vagt kan lave mad og kender avancerede økonomiske principper, kan du takke din egen PBL for at få dig der.
Og du ved, det virker.
Som 99 % af LinkedIn 'influencers' vil fortælle dig, er den bedste lære ikke i bøger, de er i at prøve, fejle, prøve igen og lykkes.
Det er PBL-modellen. Eleverne løser det enorme problem, projektet udgør i etaper, med masser små fejl på hvert trin. Hver fejl hjælper dem med at lære, hvad de gjorde forkert, og hvad de skal gøre for at gøre det rigtigt.
Det er den naturlige læringsproces, der gengives i skolen. Det er ingen overraskelse, at der er et bjerg af beviser, der tyder på, at PBL er mere effektiv end traditionelle undervisningsmetoder i datakendskab, naturfag, matematik og engelsk sprog, alt sammen med elever fra 2. klasse til 8. klasse.
Projektbaseret læring på ethvert stadie er ganske enkelt effektiv.
#2 – Det er engagerende
Meget af grunden til alle disse positive resultater er det faktum, at børn nyder aktivt at lære gennem PBL.
Måske er det lidt af et gennemgribende udsagn, men overvej dette: hvis du som studerende havde valget mellem at stirre på en lærebog om fotoner eller bygge din egen tesla-spole, hvilken tror du, du ville blive mere involveret i?
De ovennævnte undersøgelser viser også, hvordan eleverne virkelig komme ind i PBL. Når de står over for en opgave, der kræver kreativitet, er udfordrende og er umiddelbart håndgribelig i den virkelige verden, skyder deres entusiasme for det i vejret.
Det er umuligt at tvinge elever til at være interesserede i at huske information til replikering i en eksamen.
Giv dem noget sjovt og motivationen ordner sig selv.
#3 – Det er fremtidssikret
A 2013 undersøgelse fandt ud af, at halvdelen af virksomhedsledere ikke kan finde ordentlige jobansøgere, fordi de ved ikke, hvordan de skal tænke.
Disse ansøgere er ofte teknisk dygtige, men mangler "grundlæggende færdigheder på arbejdspladsen som tilpasningsevne, kommunikationsevner og evnen til at løse komplekse problemer."
Det er ikke let at undervise i bløde færdigheder som disse i et traditionelt miljø, men PBL giver eleverne mulighed for at udvikle dem ved siden af, hvad de udvikler med hensyn til viden.
Næsten som et biprodukt af projektet vil eleverne lære at arbejde sammen, hvordan man kommer igennem vejspærringer, hvordan man leder, hvordan man lytter og hvordan man arbejder med mening og motivation.
For dine elevers fremtid vil fordelene ved projektbaseret læring i skolen blive tydelige for dem som både arbejdere og mennesker.
#4 – Det er inklusive
Linda Darling-Hammond, leder af præsident Joe Bidens uddannelsesovergangsteam, sagde engang dette...
”Vi plejede at begrænse projektbaseret læring til en meget lille minoritet af elever, der var i begavede og talentfulde kurser, og vi ville give dem det, vi ville kalde 'tænkearbejde'. Det har forværret chanceforskellen i dette land."
Linda Darling-Hammond på PBL.
Hun tilføjede, at det, vi virkelig har brug for, er "projektbaseret læring af denne art til alle studerende".
Der er masser af skoler over hele verden, hvor elever lider på grund af deres lave socioøkonomiske status (lav-SES). Studerende med mere velhavende baggrunde får alle muligheder og bliver drevet frem af dem, mens elever med lav SES holdes godt og grundigt inden for formen.
I moderne tid er PBL ved at blive en stor udjævning for lav-SES-studerende. Det sætter alle på samme bane og løsner sig dem; det giver dem fuld kreativ frihed og giver avancerede og knap så avancerede elever mulighed for at arbejde sammen om et iboende motiverende projekt.
A undersøgelse rapporteret af Edutopia fandt ud af, at der var større vækst i lav-SES-skoler, da de gik over til PBL. Elever i PBL-modellen registrerede højere score og højere motivation end andre skoler, der brugte traditionel undervisning.
Denne højere motivation er afgørende, fordi dette er en kæmpe lektion for elever med lav SES, at skolen både kan være spændende , lige. Hvis dette læres tidligt, er implikationerne af dette for deres fremtidige læring fænomenale.
Undersøg effektivt med AhaSlides
Projektbaserede læringseksempler og ideer
ovennævnte undersøgelse er et fantastisk eksempel på projektbaseret læring.
Et af projekterne i den undersøgelse fandt sted i Grayson Elementary School i Michigan. Der introducerede læreren ideen om at gå på legepladsen (entusiastisk taget op af sin 2. klasse) for at liste alle de problemer, de kan finde.
De kom tilbage til skolen og lavede en liste over alle de problemer, eleverne fandt. Efter lidt diskussion foreslog læreren, at de skulle skrive et forslag til deres kommunalbestyrelse om at prøve at få det rettet.
Se, rådmand Randy Carter dukkede op på skolen, og eleverne præsenterede deres forslag for ham som en klasse.
Du kan selv se projektet i videoen herunder.
Så PBL var et hit i denne samfundsfagstime. Eleverne var motiverede, og de resultater, de kom med, var spektakulære for en skole med høj fattigdom i 2. klasse.
Men hvordan ser PBL ud i andre fag? Tjek disse projektbaserede læringsideer til din egen klasse...
- Lav dit eget land – Tag dig sammen i grupper og find et helt nyt land, komplet med placering på Jorden, klima, flag, kultur og regler. Hvor detaljeret hvert felt er, er op til eleverne.
- Design en rejseplan - Vælg et hvilket som helst sted i verden, og design en rejseplan, der går til alle de bedste stop over flere dage. Hver elev (eller gruppe) har et budget, som de skal holde sig til og skal finde på en omkostningseffektiv tur, der inkluderer rejser, hoteller og mad. Hvis det sted, de vælger til turen, er lokalt, så kunne de muligvis endda føre turen i det virkelige liv.
- Ansøg om, at din by skal være vært for OL – Lav et gruppeforslag til den by eller by, du er i, for at være vært for de olympiske lege! Tænk på, hvor folk vil se kampene, hvor de vil bo, hvad de vil spise, hvor atleterne skal træne osv. Hvert projekt i klassen har det samme budget.
- Design en kunstgalleribegivenhed – Sammensætte et kunstprogram for en aften, herunder kunst, der skal vises, og eventuelle arrangementer, der skal afholdes. Der skal være et lille plakat, der beskriver hvert kunstværk og en gennemtænkt struktur i deres arrangement i hele galleriet.
- Byg et plejehjem for demente - Demens landsbyer er i stigning. Eleverne lærer, hvad der gør en god demenslandsby og designer en selv, komplet med alle de nødvendige faciliteter til at holde beboerne gladere for et bestemt budget.
- Lav en minidokumentar – Tag et problem, der skal løses, og lav en udforskende dokumentar af det, inklusive manuskript, talende hovedskud og hvad eleverne ellers vil have med. Det ultimative mål er at formulere problemet i forskellige lys og tilbyde et par løsninger på det.
- Design en middelalderby – Undersøg livet for middelalderlige landsbyboere og design en middelalderby til dem. Udvikle byen ud fra eksisterende forhold og overbevisninger på det tidspunkt.
- Genopliv dinosaurerne – Lav en planet for alle dinosaurarterne, så de kan leve sammen. Der bør være så lidt inter-arter kampe som muligt, så planeten skal organiseres for at sikre maksimale chancer for overlevelse.
3 niveauer til god projektbaseret læring
Så du har en god idé til et projekt. Det sætter kryds i alle felter, og du ved, at dine elever vil elske det.
Tid til at nedbryde, hvordan din PBL vil se ud samlet, hvert par uger , hver lektion.
The Big Picture
Dette er starten – det ultimative mål for dit projekt.
Selvfølgelig er der ikke mange lærere, der har friheden til at vælge et tilfældigt projekt og håbe, at deres elever lærer noget abstrakt i slutningen af det.
Ifølge standardcirruclum skal eleverne ved udgangen altid vise forståelse for det emne, du har undervist dem.
Når du planlægger det projekt, du skal give til dine elever, så husk det. Sørg for, at de spørgsmål, der opstår, og de milepæle, der er nået undervejs, er på en eller anden måde relateret til projektets hovedformål, og at produktet der kommer til sidst er et solidt svar på den oprindelige opgave.
Det er alt for nemt at glemme dette på opdagelsesrejsen og lade eleverne få lidt også kreative, til det punkt, at de fuldstændig har ødelagt hovedpunktet i projektet.
Så husk slutmålet, og vær klar over den rubrik, du bruger til at markere dine elever. De har brug for at vide alt dette for effektiv læring.
Mellemgrunden
Mellemvejen er, hvor du vil have dine milepæle.
At peppe dit projekt med milepæle betyder, at eleverne ikke er overladt helt til sig selv fra start til slut. Deres slutprodukt vil være tættere på linje med målet, fordi du har givet dem anstændig feedback på hvert trin.
Det er afgørende, at disse milepælstjek ofte er de tidspunkter, hvor eleverne føler sig motiverede. De kan registrere deres projekts fremskridt, få nyttig feedback og tage nye ideer med ind i næste fase.
Så tag et kig på dit overordnede projekt og opdel det i etaper med et milepælstjek i slutningen af hver fase.
Dag-til-dag
Når det kommer ned til det grove af, hvad eleverne gør i løbet af dine faktiske lektioner, er der ikke meget, du behøver at gøre undtagen husk din rolle.
Du er facilitator for hele dette projekt; du vil have eleverne til at træffe deres egne beslutninger så meget som muligt, så de kan lære selvstændigt.
Med det i tankerne vil dine klasser for det meste være...
- Gentager den næste milepæl og det overordnede mål.
- Skift mellem borde og kontrollerer gruppens fremskridt.
- At stille spørgsmål, der hjælper med at skubbe eleverne i den rigtige retning.
- Rosende og motiverende.
- At sikre, at hvad end en elev har brug for (inden for rimelighedens grænser), de kan få.
At sikre, at disse 5 opgaver er udført, sætter dig i en stor støtterolle, alt imens hovedstjernerne, eleverne, vil lære ved at gøre.
Gå ind i projektbaseret læring
Udført rigtigt kan projektbaseret læring være en almægtig revolution i undervisningen.
Undersøgelser har vist, at det kan forbedre karaktererne markant, men endnu vigtigere, det indgyder en følelse af nysgerrighed hos dine studerende, hvilket kan tjene dem vidunderligt i deres fremtidige studier.
Hvis du er interesseret i at give PBL en bash i dit klasseværelse, så husk det start lille.
Du kan gøre det ved at prøve et kort projekt (måske kun 1 lektion) som en prøvetid og observere, hvordan din klasse klarer sig. Du kan endda give eleverne en hurtig undersøgelse bagefter for at spørge dem, hvordan de følte, det gik, og om de kunne tænke sig at gøre det i større skala.
Se også, om der er nogen andre lærere på din skole, som gerne vil prøve en PBL-time. I så fald kan I sætte jer ned sammen og designe noget til hver af jeres klasser.
Men vigtigst af alt, undervurder ikke dine elever. Du bliver måske bare overrasket over, hvad de kan gøre med det rigtige projekt.
Mere engagement i dine forsamlinger
Ofte stillede spørgsmål
Historie om projektbaseret læring?
Projektbaseret læring (PBL) har sine rødder i den progressive uddannelsesbevægelse i det tidlige 20. århundrede, hvor undervisere som John Dewey lagde vægt på læring gennem praktiske erfaringer. Imidlertid vandt PBL betydelig indpas i det 20. og 21. århundrede, da pædagogiske teoretikere og praktikere anerkendte dets effektivitet i at fremme dyb forståelse og færdigheder i det 21. århundrede. I de seneste årtier er PBL blevet en populær instruktionstilgang i K-12 uddannelse og videregående uddannelse, hvilket afspejler et skift i retning af elevcentreret, undersøgelsesbaseret læring, der lægger vægt på problemløsning og samarbejde i den virkelige verden.
Hvad er projektbaseret læring?
Projektbaseret læring (PBL) er en instruktionstilgang, der fokuserer på elever, der engagerer sig i virkelige, meningsfulde og praktiske projekter for at lære og anvende viden og færdigheder. I PBL arbejder eleverne med et specifikt projekt eller problem over en længere periode, typisk med samarbejde med kammerater. Denne tilgang er designet til at fremme aktiv læring, kritisk tænkning, problemløsning og tilegnelse af både akademiske og praktiske færdigheder.
Hvad er de vigtigste kendetegn ved projektbaseret læring?
Elevcentreret: PBL placerer eleverne i centrum for deres læringsoplevelse. De tager ejerskab over deres projekter og er ansvarlige for at planlægge, udføre og reflektere over deres arbejde.
Autentiske opgaver: Projekter i PBL er designet til at efterligne virkelige situationer eller udfordringer. Studerende arbejder ofte med opgaver, som fagfolk inden for et givet felt kan støde på, hvilket gør læringsoplevelsen mere relevant og praktisk.
Tværfagligt: PBL integrerer ofte flere fagområder eller discipliner, hvilket tilskynder eleverne til at anvende viden fra forskellige domæner til at løse komplekse problemer.
Forespørgselsbaseret: PBL opfordrer eleverne til at stille spørgsmål, udføre forskning og søge løsninger selvstændigt. Dette fremmer nysgerrighed og en dybere forståelse af emnet.
Samarbejde: Studerende samarbejder ofte med deres kammerater, fordeler opgaver, deler ansvar og lærer at arbejde effektivt i teams.
Kritisk tænkning: PBL kræver, at eleverne analyserer information, træffer beslutninger og løser problemer kritisk. De lærer at evaluere og syntetisere information for at nå frem til løsninger.
Kommunikationsegenskaber: Studerende præsenterer ofte deres projekter for kammerater, lærere eller endda et bredere publikum. Dette hjælper med at udvikle kommunikations- og præsentationsevner.
Afspejling: Ved afslutningen af et projekt reflekterer eleverne over deres læringserfaringer og identificerer, hvad de har lært, hvad der gik godt, og hvad der kunne forbedres til fremtidige projekter.
Vellykket casestudie af projektbaseret læring?
Et af de mest succesrige casestudier af projektbaseret læring (PBL) er High Tech High-netværket af skoler i San Diego, Californien. Grundlagt af Larry Rosenstock i 2000, er High Tech High blevet en berømt model for PBL-implementering. Skolerne i dette netværk prioriterer elevdrevne, tværfaglige projekter, der tackler virkelige problemer. High Tech High opnår konsekvent imponerende akademiske resultater, hvor eleverne udmærker sig i standardiserede tests og opnår værdifulde færdigheder inden for kritisk tænkning, samarbejde og kommunikation. Dens succes har inspireret mange andre uddannelsesinstitutioner til at tage PBL-metoder til sig og understrege vigtigheden af autentiske, projektbaserede læringserfaringer.
