Forespørgselsbaseret læring | 5 innovative tips til at øge engagementet i klasseværelset

Maria stirrede ud af vinduet, kede sig ude af sindet.

Da hendes historielærer drønede videre om endnu en irrelevant dato, begyndte hendes tanker at vandre. Hvad var meningen med at lære fakta udenad, hvis hun aldrig forstod, hvorfor tingene skete?

Forespørgselsbaseret læring, en teknik, der giver næring til det naturlige menneskelige ønske om at give mening ud af verden, kan være en fantastisk undervisningsmetode til at hjælpe elever som Maria.

I denne artikel vil vi se nærmere på, hvad undersøgelsesbaseret læring er, og give nogle tips til lærere, så de kan inkorporere det i klasseværelset.

Indholdsfortegnelse

• Hvad er undersøgelsesbaseret læring?
• Forespørgselsbaserede læringseksempler
• De 4 typer af undersøgelsesbaseret læring
• Forespørgselsbaserede læringsstrategier
  • #1. Start med overbevisende spørgsmål/problemer
  • #2. Giv tid til studerende forskning
  • #3. Fremme diskussion
  • #4. Tjek jævnligt ind
  • #5. Giv tid til refleksion
• Nøgleforsøg
• Ofte stillede spørgsmål

Tips til klasseledelse

• Aktive læringsstrategier
• Kollaborativ læring
• Vendt klasseværelse

Hvad er undersøgelsesbaseret læring?

"Fortæl mig, og jeg glemmer, vis mig, og jeg husker, involver mig, og jeg forstår."

Forespørgselsbaseret læring er en undervisningsmetode, der placerer eleverne i centrum af læringsprocessen. I stedet for at blive præsenteret for information, vil eleverne aktivt søge den gennem at udforske og analysere evidens på egen hånd.

Nogle nøgleaspekter af undersøgelsesbaseret læring omfatter:

• Elevspørgsmål: Eleverne spiller en aktiv rolle i at stille spørgsmål, analysere og løse problemer i stedet for blot at modtage information. Lektionerne er struktureret omkring overbevisende, åbne spørgsmål, som eleverne undersøger.

• Selvstændig tænkning: Eleverne opbygger deres egen forståelse, mens de udforsker emner. Læreren fungerer mere som en facilitator end en foredragsholder. Autonom læring understreges over trin-for-trin instruktion.

• Fleksibel udforskning: Der kan være flere veje og løsninger, som eleverne kan opdage på deres egne præmisser. Udforskningsprocessen har forrang frem for at være "rigtig".

• Samarbejdsundersøgelse: Studerende arbejder ofte sammen om at undersøge problemer, indsamle og evaluere information og drage evidensbaserede konklusioner. Peer-to-peer læring tilskyndes.

• Giver mening: Studerende engagerer sig i praktiske aktiviteter, forskning, dataanalyse eller eksperimenter for at finde svar. Læring drejer sig om at opbygge personlig forståelse i stedet for udenadslære.

Forespørgselsbaserede læringseksempler

Der er forskellige klasseværelsesscenarier, der kan inkorporere undersøgelsesbaseret læring i elevernes studierejser. De giver eleverne ansvar for læringsprocessen gennem spørgsmål, research, analyse, samarbejde og præsentation for andre.

• Naturvidenskabelige eksperimenter – Eleverne designer deres egne eksperimenter for at teste hypoteser og lære den videnskabelige metode. For eksempel at teste, hvad der påvirker plantevæksten.
• Aktuelle begivenhedsprojekter – Eleverne vælger en aktuel problemstilling, udfører forskning fra forskellige kilder og præsenterer mulige løsninger for klassen.
• Historiske undersøgelser - Eleverne påtager sig rollen som historikere ved at se på primære kilder for at danne teorier om historiske begivenheder eller tidsperioder.
• Litteraturcirkler – Små grupper læser hver sin novelle eller bog, og undervis derefter klassen om det, mens de stiller diskussionsspørgsmål.
• Feltforskning - Studerende observerer fænomener udenfor som økologiske ændringer og skriver videnskabelige rapporter, der dokumenterer deres resultater.
• Debatkonkurrencer – Studerende forsker i begge sider af en sag, danner evidensbaserede argumenter og forsvarer deres holdninger i en guidet debat.
• Iværksætterprojekter – Studerende identificerer problemer, brainstormer løsninger, udvikler prototyper og pitcher deres ideer til et panel, som om de var på et start-tv-show.
• Virtuelle udflugter – Ved hjælp af onlinevideoer og kort tegner eleverne en udforskningssti for at lære om fjerne miljøer og kulturer.

De 4 typer af undersøgelsesbaseret læring

Hvis du vil give dine elever flere valgmuligheder og frihed i deres læring, vil du måske finde disse fire modeller for undersøgelsesbaseret læring nyttige.

💡 Bekræftelsesforespørgsel

I denne type undersøgelsesbaseret læring udforsker eleverne et koncept gennem praktiske aktiviteter for at teste og understøtte en eksisterende hypotese eller forklaring.

Dette hjælper eleverne med at styrke deres forståelse af begrebet under ledelse af læreren. Det afspejler den videnskabelige proces på en rettet måde.

💡 Struktureret forespørgsel

I struktureret forespørgsel følger eleverne en angivet procedure eller et sæt trin givet af læreren for at besvare et lærerstillet spørgsmål gennem eksperimentering eller forskning.

Det giver stilladser til at guide elevernes undersøgelser med en vis lærerstøtte.

💡 Vejledt forespørgsel

Med guidet undersøgelse arbejder eleverne gennem et åbent spørgsmål ved hjælp af lærerleverede ressourcer og retningslinjer til at designe deres egne undersøgelser og udføre forskning.

De får ressourcer og retningslinjer til at designe deres egen udforskning. Læreren faciliterer stadig processen, men eleverne har mere frihed end struktureret undersøgelse.

💡 Åben forespørgsel

Åben undersøgelse giver eleverne mulighed for at identificere deres eget emne af interesse, udvikle deres egne forskningsspørgsmål og designe procedurer til at indsamle og analysere data for at besvare selvrettede spørgsmål.

Dette efterligner forskning i den virkelige verden mest autentisk, da eleverne selvstændigt driver hele processen fra at identificere emner af interesse til at udvikle spørgsmål med minimal lærerinddragelse. Det kræver dog mest udviklingsparathed fra eleverne.

Forespørgselsbaserede læringsstrategier

Vil du eksperimentere med undersøgelsesbaserede læringsteknikker i dit klasseværelse? Her er nogle tips til problemfrit at integrere det:

#1. Start med overbevisende spørgsmål/problemer

Den bedste måde at starte en undersøgelsesbaseret lektion på er at stille et åbent spørgsmål. De udløser nysgerrighed og sætter scenen for udforskning.

For at give eleverne bedre forståelse af konceptet, lav først nogle opvarmningsspørgsmål. Det kan være et hvilket som helst emne, men pointen er at kickstarte deres hjerner og sætte eleverne i stand til at svare frit.

Tænd grænseløse ideer med AhaSlides

Styrk elevernes engagement med AhaSlides' åbne funktion. Send, stem og afslut nemt🚀

Husk at være fleksibel nok. Nogle klasser kræver mere vejledning end andre, så afled dine strategier og juster for at holde forespørgslen i gang.

Efter at have ladet eleverne vænne sig til formatet, er det tid til at gå videre til næste trin👇

#2. Giv tid til studerende forskning

Giv eleverne mulighed for at undersøge ressourcer, udføre eksperimenter og have diskussioner for at besvare deres spørgsmål.

Du kan give vejledning om færdigheder undervejs som at danne hypoteser, designe procedurer, indsamle/analysere data, drage konklusioner og peer-samarbejde.

Tilskynd til kritik og forbedring, og lad eleverne revidere deres forståelse baseret på nye resultater.

#3. Fremme diskussion

Eleverne lærer af hinandens perspektiver ved at dele opdagelser og give konstruktiv feedback. Tilskynd dem til at dele ideer med deres jævnaldrende og lytte til forskellige synspunkter med et åbent sind.

Læg vægt på proces frem for produkt – Vejled eleverne til at værdsætte undersøgelsesrejsen frem for blot endelige resultater eller svar.

#4. Tjek jævnligt ind

Vurder elevernes forståelse af udviklende viden gennem diskussioner, refleksioner og igangværende arbejder for at forme undervisningen.

Indramme forespørgsler omkring problemer, der er relevante for elevernes liv, for at skabe forbindelser fra den virkelige verden og øge engagementet.

Når eleverne er kommet til nogle konklusioner, beder du dem om at præsentere deres resultater for andre. Dette øver kommunikationsfærdigheder, da du giver dem autonomi på de studerendes arbejde.

Du kan lade dem arbejde med forskellige præsentationsapps for at præsentere resultaterne kreativt, for eksempel interaktive quizzer eller genskabelse af historiske personer.

#5. Giv tid til refleksion

At få eleverne til at reflektere individuelt gennem skrivning, diskussioner i grupper eller undervise andre er en væsentlig del af at hjælpe undersøgelsesbaserede lektioner med at holde fast.

Refleksion giver dem mulighed for at tænke over, hvad de har lært og skabe sammenhænge mellem forskellige aspekter af indholdet.

For læreren giver refleksioner indsigt i elevernes fremskridt og forståelse, der kan være grundlaget for fremtidige lektioner.

Nøgleforsøg

Forespørgselsbaseret læring vækker nysgerrighed og giver eleverne mulighed for at drive deres egen udforskning af spændende spørgsmål, problemer og emner.

Selvom vejen kan dreje og dreje, er vores rolle at støtte hver elevs personlige opdagelse – det være sig gennem blide forslag eller ved blot at holde sig af vejen.

Hvis vi kan tænde den gnist i hver elev og blæse dens flammer med frihed, retfærdighed og feedback, er der ingen grænser for, hvad de kan opnå eller bidrage med.

Ofte stillede spørgsmål