10 unterhaltsame Vokabelspiele für den Englischunterricht

Neue Wörter bleiben selten nach einer einzigen Lektion im Gedächtnis. Lernende müssen einem Wort mehrmals begegnen, es anwenden und es aus dem Gedächtnis abrufen, bevor es ihnen wirklich einprägt. Vokabelspiele bieten eine Möglichkeit, dies zu erreichen, ohne dass die Lektion zu einer reinen Übungsreihe wird.

Hier sind zehn Vokabelspiele für den Englischunterricht, die Sie in jede Stunde einbauen können – vom fünfminütigen Einstieg bis zur Wiederholung am Ende einer Unterrichtseinheit. Jedes Spiel enthält eine Spielanleitung, Tipps zur Anpassung für jüngere Lernende und, falls hilfreich, Hinweise zur Nutzung auf Schüler-Smartphones.

Kurzübersicht: Welches Spiel wann verwenden?

Spiel: Ideal für: Vorbereitungszeit: Benötigt Geräte?: Beschreibung: Sprechen und Erinnern, alle Niveaus: 5 Minuten: Nein: Interaktives Vokabelquiz: Überprüfung einer ganzen Einheit: 10 bis 15 Minuten: Ja (Handys): 20 Fragen: Frageformen und Wortbedeutung: Keine: Nein: Kategorienspiel: Wortschatz, Rechtschreibung: Keine: Nein: Fiktional: Fortgeschrittene Lernende, Wortbestandteile: 5 Minuten: Optional: Wortrad: Rechtschreibung, Einstieg in die Stunde: 2 Minuten: Nein: Buchstabensalat: Wiederholung am Ende einer Stunde oder Woche: 5 Minuten: Nein: Synonymspiel: Erweiterung des Themenspektrums, höhere Niveaus: 2 Minuten: Optional: Pantomime: Verben, Handlungen, jüngere Lernende: 5 Minuten: Nein: Worträtsel: Rechtschreibung und Buchstabenmuster: 2 Minuten: Nein

Warum Vokabelspiele funktionieren

Spiele sind nicht nur ein Genuss zum Schuljahresende. Sie bieten den Schülern die beiden Dinge, auf die die Vokabelforschung immer wieder hinweist: wiederholte Begegnungen mit einem Wort und die Möglichkeit, es sich einzuprägen, anstatt es nur erneut zu lesen.

1. Wiederholung ist wichtig. Eine Metaanalyse aus dem Jahr 2019 von 26 Studien in der Zeitschrift Sprachen lernen Es wurde ein mittelgroßer Zusammenhang zwischen der Häufigkeit, mit der Lernende einem Wort begegneten, und dem Lernerfolg festgestellt. Die Stärke des Effekts hing von Faktoren wie der zeitlichen Abfolge, visuellen Hilfsmitteln und der aktiven Beteiligung der Lernenden ab.Uchihara, Webb und Yanagisawa, 2019).
2. Übung verblasst ohne Überprüfung. Eine Metaanalyse aus dem Jahr 2020 zu wortfokussierten Aktivitäten wie Karteikarten, Wortlisten und Lückentextübungen ergab durchschnittliche Verbesserungen von rund 60 % bei Tests zum sofortigen Abruf der Wortbedeutung, die bei verzögerten Tests auf etwa 39 % sanken.Webb, Yanagisawa und Uchihara, 2020Ein schnelles Spiel eine Woche später ist die beste Möglichkeit, einen Teil davon wieder wettzumachen.
3. Eine gleichmäßige Verteilung der Übungszeiten hilft. Eine umfangreiche Übersichtsarbeit zu Studien über das verbale Gedächtnis kam zu dem Ergebnis, dass das Aufteilen von Lernsitzungen zu einem besseren Langzeitgedächtnis führt als das Zusammenpressen derselben Übung in einer einzigen Sitzung.Cepeda et al., 2006).
4. Erinnern ist besser als erneutes Lesen. In einer bekannten Studie zum Fremdsprachenvokabular konnten sich Schüler, die sich regelmäßig selbst testeten, eine Woche später an deutlich mehr erinnern als Schüler, die die Wörter immer wieder neu lernten.Karpicke und Roediger, 2008).

Bei jedem der folgenden Spiele müssen die Schüler ein Wort finden, es erklären oder verwenden, weshalb sie sich gut zur Wiederholung eignen.

1. Beschreiben Sie es

Dieses Spiel dient dem Üben gelernter Wörter und zeigt schnell, wer sie versteht. Es ähnelt der beliebten Aktivität „Rücken ans Brett“, die vom British Council entwickelt wurde. Leitfaden von TeachingEnglish zum Vokabelunterricht empfiehlt sich zur Verbesserung des Vokabelerinnerns und zur Steigerung der Lernmotivation.

Wie zu spielen

1. Wählt einen Schüler als Beschreiber aus. Der Rest der Klasse rät.
2. Gib demjenigen, der den Text beschreibt, ein Wort, das er kennt, ohne dass die anderen es sehen. Gib ihm außerdem zwei verwandte Wörter, die er nicht sagen darf.
3. Der Beschreiber hilft der Gruppe, das Wort zu erraten, ohne das Wort selbst oder eines der verbotenen Wörter zu verwenden.
4. Wer richtig rät, wird der nächste Beschreiber.

Beispiel: Beschreibe „Boot“, ohne „Boot“, „Segel“ oder „Wasser“ zu sagen.

Für jüngere Lernende: Verzichten Sie auf die verbotenen Wörter und bitten Sie jeden Rater, seine Antwort aufzuschreiben, bevor jemand sie ausruft, damit die ganze Klasse beteiligt bleibt. Wenn Sie die Beschreibenden fair auswählen möchten, Spinnerrad Die Verwendung der Klassennamen nimmt dem Ganzen die Frage „Warum ich?“.

2. Interaktives Vokabelquiz

Ein Live-Quiz ist eine schnelle Möglichkeit, ein ganzes Thema zu wiederholen, und die Schüler können auf ihren Handys mitspielen. Mit einem Online-Quiz-Generator wie AhaSlidesSie sind nicht auf Multiple-Choice-Fragen beschränkt. Drei Fragetypen eignen sich gut für Vokabeln:

1. Kurze Antwort: Zeigen Sie eine Definition oder ein Bild und lassen Sie die Schüler das Wort eintippen. Es gibt keine vorgegebenen Antwortmöglichkeiten, daher zählt die Rechtschreibung.
2. Paare bilden: Die Schüler ordnen Wörter Definitionen, Synonymen oder Bildern zu.
3. Fülle die Lücken aus: Die Schüler vervollständigen einen Satz mit dem fehlenden Wort, wodurch die Bedeutung im Kontext und nicht isoliert geprüft wird. Erweitert man dies auf einen ganzen Absatz, erhält man eines dieser Beispiele. Lückentextaktivitäten.

Wie zu spielen

1. Erstelle ein kurzes Quiz mit 8 bis 12 Fragen zu den Wörtern aus der Lektion oder nutze eines der vorgefertigten Quiz aus dem [Materialien/der Bibliothek/dem Buch ... AhaSlides Vorlagensammlung.
2. Die Schüler schalten sich mit einem Code auf ihren Handys zu und beantworten die Fragen einzeln oder in Teams.
3. Zeigen Sie nach jeweils einigen Fragen die Rangliste an und gehen Sie die Wörter durch, die die meisten Teilnehmer falsch beantwortet haben.

Für jüngere Lernende: Bilden Sie Teams, damit die Schüler jede Antwort gemeinsam besprechen können. Der Lernprozess findet größtenteils in der Diskussion statt, und die Teambildung hilft auch ruhigeren Schülern, sich zu beteiligen.

3. 20 Fragen

Das Spiel „Zwanzig Fragen“ wird mindestens seit dem 18. Jahrhundert als Gesellschaftsspiel gespielt und eignet sich auch heute noch für den Unterricht. Es fördert das logische Denken und regt die Schüler dazu an, über die Bedeutung eines Wortes und dessen Verwendung nachzudenken, während sie gleichzeitig das Formulieren von Fragen üben.

Wie zu spielen

1. Denken Sie an ein Wort, das Ihre Schüler kennen oder gerade lernen.
2. Die Schüler dürfen bis zu 20 Fragen stellen, um das Wort herauszufinden. Man darf nur mit Ja oder Nein antworten.
3. Sobald jemand das Wort erraten hat, kann man von vorne beginnen oder einen Schüler das nächste Wort auswählen lassen.

Für jüngere Lernende: Verwenden Sie einfache, vertraute Wörter und helfen Sie den Kindern, im Voraus einige Fragen zu formulieren („Ist es ein Tier?“, „Ist es größer als eine Katze?“). Es hilft auch, das Thema auf eine Kategorie einzugrenzen, zum Beispiel Obst oder Haustiere.

4. Das Kategorienspiel

Dieses Spiel testet, wie viel Vokabeln die Schüler unter leichtem Druck abrufen können.

Wie zu spielen

1. Die Schüler notieren drei bis sechs Kategorien. Diese können im Voraus vereinbart und mit den behandelten Themen verknüpft werden, wie zum Beispiel Essen, Berufe oder Orte in der Stadt.
2. Wähle einen beliebigen Buchstaben und schreibe ihn an die Tafel.
3. Die Schüler schreiben für jede Kategorie ein Wort auf, das mit dem entsprechenden Buchstaben beginnt. Um den Schwierigkeitsgrad zu erhöhen, kann man einen Timer stellen.
4. Für jedes gültige Wort gibt es einen Punkt, und für ein Wort, an das sonst niemand gedacht hat, gibt es zwei Punkte.

Für jüngere Lernende: Spielt als ein großes Team und schreibt eure Ideen auf die Tafel. Ein sichtbarer Countdown-Timer sorgt für zusätzliche Spannung.

5. Fiktional (das Wörterbuchspiel)

Fictionary, auch Wörterbuchspiel genannt, ist das Gesellschaftsspiel hinter dem Brettspiel Balderdash. Es führt neue Wörter auf einprägsame Weise ein und regt Schüler dazu an, nach bekannten Präfixen, Suffixen und Wortstämmen zu suchen.

Wie zu spielen

1. Nenne ein unbekanntes Wort, aber nicht seine Definition. Wähle selbst eins oder benutze ein … Zufallswortgenerator.
2. Jeder Schüler verfasst eine erfundene Definition, die überzeugend klingt. Du notierst die wahre Definition.
3. Lesen Sie alle Definitionen laut vor oder zeigen Sie sie auf dem Bildschirm, und die Schüler stimmen für diejenige ab, die sie für richtig halten.
4. Die Schüler erhalten einen Punkt für die Wahl der richtigen Definition und einen weiteren Punkt für jeden Mitschüler, der für ihre eigene Definition stimmt.

Um es auf Bildschirmen auszuführen, sammeln Sie die Definitionen auf einer offenen Folie und kopieren Sie sie dann in eine Umfrage damit die Klasse abstimmen kann.

Für jüngere Lernende: Diese Übung ist für Anfänger schwieriger anzupassen. Wählen Sie Wörter, die ihrem Niveau entsprechen, oder lassen Sie die Schüler raten, zu welcher Kategorie ein Wort gehört (z. B. Tier, Essen oder Beruf), anstatt eine Definition zu schreiben.

6. Wortrad

Das Wortrad eignet sich gut als Einstieg in den Unterricht und testet sowohl die Rechtschreibung als auch den Wortschatz.

Wie zu spielen

1. Schreibe acht Buchstaben in einem Kreis an die Tafel oder auf eine Folie. Verwende mindestens zwei oder drei Vokale.
2. Die Schüler haben 60 Sekunden Zeit, um aus den Buchstaben so viele Wörter wie möglich zu bilden, wobei jeder Buchstabe nur einmal pro Wort verwendet werden darf.
3. Um es schwieriger zu machen oder um sich auf einen Laut zu konzentrieren, den Sie geübt haben, fügen Sie einen zusätzlichen Buchstaben in die Mitte ein, der in jedem Wort vorkommen muss.

Für jüngere Lernende: Bitten Sie sie, nach kurzen Wörtern mit zwei oder drei Buchstaben zu suchen, und lassen Sie sie in Paaren oder kleinen Gruppen arbeiten.

7. Buchstabensalat

Cambridge English Wortschatzspiele und Aktivitäten Das Materialpaket für Lernende der Niveaustufen B1 und B2 schlägt vor, die Buchstaben von Wörtern zu mischen, um den Wortschatz am Ende einer Unterrichtsstunde oder einer Woche auf spielerische Weise zu wiederholen. Es erfordert kaum Vorbereitung.

Wie zu spielen

1. Verwirre die Buchstaben der Wörter, die du gelernt hast, und schreibe sie an die Tafel. Zum Beispiel: „tlop“ ist „plot“ (Handlung) und „eruluct“ ist „culture“ (Kultur).
2. Die Schüler haben 30 Sekunden pro Wort Zeit, um es zu entschlüsseln.
3. Wiederholen Sie dies mit mehreren Wörtern oder legen Sie eine Handvoll als Einstieg in die Stunde bereit, während die Schüler eintreffen.

Für jüngere Lernende: Falls Rechtschreibung wahrscheinlich ein Problem darstellt, tragen Sie die ersten ein oder zwei Buchstaben ein, damit die Schüler den Rest selbst herausfinden können.

8. Synonymspiel

Dieses Spiel eignet sich für fortgeschrittene Lernende, die ihr Repertoire erweitern möchten.

Wie zu spielen

1. Geben Sie den Schülern ein einfaches Wort mit vielen Synonymen, wie zum Beispiel „alt“, „traurig“ oder „glücklich“.
2. Die Studierenden reichen ihr bestes Synonym ein. Live-WortwolkeDie beliebtesten Antworten werden am größten angezeigt, sodass man auf einen Blick erkennen kann, welche Wörter die Klasse bereits kennt.
3. Sprechen wir über die weniger gebräuchlichen Antworten: Worin unterscheidet sich „begeistert“ von „zufrieden“? Wann verwendet man „uralt“ anstelle von „alt“?

Für jüngere Lernende: Fragen Sie statt nach Synonymen nach einem beliebigen Wort aus einer Kategorie (z. B. Farben) oder einer Wortart (z. B. Verben).

9. Scharaden

Pantomime bringt Schüler in Bewegung und testet ihr Textverständnis, ohne dass ein Wort gesprochen wird. Sie eignet sich besonders gut für Verben, Gefühle und alltägliche Handlungen.

Wie zu spielen

1. Füllen Sie einen Topf mit Wörtern oder Ausdrücken, die Ihre Schüler kennen, oder bitten Sie die Schüler, welche aufzuschreiben.
2. Falten Sie die Zettel und legen Sie sie in den Topf.
3. Ein Schüler wählt ein Wort aus und stellt es der Klasse pantomimisch dar, ohne dabei zu sprechen oder Geräusche zu machen.
4. Die übrigen Schüler raten das Wort. Wer richtig rät, ist als Nächster dran.

Für jüngere Lernende: Alle Wörter sollten in eine Kategorie gehören, und ein Geräuscheffekt sollte als Hinweis dienen, falls niemand allein anhand der Handlungen darauf kommt.

10. Raten im Wordle-Stil

Das Wortspiel Wordle, dessen offizielle Version jetzt veröffentlicht wird von Die New York Timeslässt sich leicht in eine Aktivität für die ganze Klasse umwandeln. Wenn Sie Ihre eigene Version erstellen, können Sie Wörter auswählen, die dem Niveau Ihrer Schüler entsprechen.

Wie zu spielen

1. Wählt ein fünfbuchstabiges Wort und behaltet es geheim. Die Klasse hat sechs Versuche, und jeder Versuch muss ein echtes fünfbuchstabiges Wort sein.
2. Schreibe jeden Tipp an die Tafel und markiere die Buchstaben: grün, wenn der Buchstabe im Wort vorkommt und an der richtigen Stelle steht, gelb, wenn er im Wort vorkommt, aber an der falschen Stelle steht, und grau, wenn er überhaupt nicht im Wort vorkommt.
3. Die Schüler nutzen die Hinweise, um das Wort einzugrenzen.

Für jüngere Lernende: Wählt ein Wort aus eurem aktuellen Thema und lasst die Klasse gemeinsam auf jedes Wort hinweisen. Eine kurze Umfrage ist eine einfache Möglichkeit, das nächste Wort auszuwählen.

Eine 15-minütige Vokabelwiederholung, die Sie morgen durchführen können

Wenn Sie mehrere dieser Spiele kombinieren möchten, finden Sie hier eine einfache Struktur zur Wiederholung des Wortschatzes einer Unterrichtseinheit:

1. Aufwärmen (3 Minuten): Buchstabensalat mit fünf Wörtern aus der letzten Woche, um diese wieder aufzugreifen, bevor neue hinzugefügt werden.
2. Erinnerung (7 Minuten): Ein kurzes Live-Quiz mit einer Mischung aus Kurzantwort-, Zuordnungs- und Lückentextfragen sowie einer Rangliste am Ende.
3. Dehnen (5 Minuten): Das Synonymspiel drehte sich um eines der Wörter, die den Schülern am schwersten fielen.

Verwenden Sie dieselben Wörter dann in der folgenden Woche in einem anderen Spiel wieder. Diese Vorgehensweise, die Übung zeitlich zu verteilen, entspricht den Empfehlungen der oben genannten Forschung.

Häufig gestellte Fragen

Welche Vokabelspiele eignen sich gut für den Unterricht?

Spiele wie „Beschreibe es“, „20 Fragen“, das Kategorienspiel, Pantomime und Buchstabensalat benötigen wenig Vorbereitung und keine technische Ausstattung. Für schnelle Überprüfungen im Klassenverband eignen sich Live-Quiz oder Wortwolken auf den Smartphones der Schüler gut.

Wie gestaltet man Vokabelübungen unterhaltsam?

Integrieren Sie ein leichtes Wettbewerbselement (Teams, Punkte oder eine Rangliste), halten Sie die Runden kurz und lassen Sie die Schüler sich bewegen, sprechen oder raten, anstatt Wörter nur abzuschreiben. Durch die Variation des Spiels bleiben die gleichen Wörter immer wieder neu und interessant.

Wie oft sollten Schüler neue Vokabeln wiederholen?

Kleine, aber häufige Wiederholungen sind wichtig. Studien zeigen, dass Lernende wiederholte Begegnungen mit einem Wort benötigen, dass der Lernerfolg einer einzelnen Sitzung mit der Zeit nachlässt und dass verteiltes Üben besser ist als Pauken. Daher sollten neue Wörter lieber über mehrere Unterrichtsstunden hinweg wiederholt werden, anstatt nur einmal.

Sind Vokabelspiele für erwachsene Lernende geeignet?

Ja. Das Kategorienspiel, das Spiel „Fiktional“, das Synonymspiel und die Live-Quizze eignen sich alle gut für Erwachsene, insbesondere auf mittlerem und fortgeschrittenem Niveau.

Weitere Ideen finden Sie in unserem ESL-Klassenzimmerspiele für alle Altersgruppen, unser Leitfaden zu Lückentextspiel, sechs Arten von Lückenfüllübungen und unsere Übersicht über Abrufpraxis.