Kujutage ette tüüpilist tundi. Veedate suurema osa tunnist uue idee selgitamisega ja saadate seejärel kõik koju seda omaette harjutama. Kõige raskem osa, idee tegelik rakendamine, juhtub just siis, kui läheduses pole ühtegi eksperti, kes aitaks.
Ümberpööratud klassiruumis vahetatakse need kaks poolt omavahel. Õpilased tutvuvad uue sisuga omal ajal ja kasutavad seejärel tunniaega raskema osa jaoks, teiega koos klassis. Me loome interaktiivsete sessioonide jaoks tööriistu, seega näeme palju ümberpööratud tunde lähedalt ja neil, mis toimivad, on üks ühine joon: nad peavad tunniaega väärtuslikuks ja planeerivad iga minutit sellest.
Altpoolt leiad seitse ümberpööratud klassiruumi näidet ja mudelit, mida uuringud tegelikult ütlevad, ja lihtsa plaani, kuidas oma esimene tund ümber pöörata ilma kogu kursust uuesti üles ehitamata.
Mis on ümberpööratud klassiruum?
Pööratud klassiruum on segaõppe meetod, kus otsene juhendamine liigub grupiruumist individuaalsesse ruumi. Õpilased vaatavad enne tundi lühikest videot, loevad teksti või töötavad läbi minitunni. Seejärel muutub tund aktiivseks: arutelu, probleemide lahendamine, harjutamine ja tagasiside, kusjuures õpetaja juhendab loengu asemel.
See definitsioon pärineb sellest, Pööratud õppe võrgustik, ja see sisaldab detaile, mis enamikul inimestel kahe silma vahele jäävad. Videote edasilükkamine ei tähenda videote koju saatmist. See puudutab seda, mida te peale hakkate tunnis veedetud ajaga.
Kust tuli ümberpööratud klassiruum
Idee on vanem kui nimi. Aastal 2000 kirjeldasid majandusprofessorid Maureen Lage, Glenn Platt ja Michael Treglia "ümberpööratud klassiruumi", kus õpilased lugesid ja vaatasid enne tunde loenguid ning veetsid tunnis aega tegevustega. Harvardi füüsiku Eric Mazuri 1990. aastatel välja töötatud eakaaslaste juhendamine liikus samas suunas.
Nimi sai tuntuks tänu Jonathan Bergmannile ja Aaron Samsile, kahele keemiaõpetajale Woodland Parki keskkoolis Colorados. Umbes 2007. aastal hakkasid nad salvestama tunde õpilastele, kes tundidest puudusid, ja avastasid, et videod vabastasid tunnis aega praktiliseks tööks. Nende 2012. aasta raamat, Pööra oma klassiruum ümber, võttis mudeli peavoolu.
Pööratud õppe neli sammast
2014. aastal määras ümberpööratud õppe võrgustik (Flipped Learning Network) kindlaks neli sammast, mis moodustavad FLIPi. Nad pakuvad mugavat kontrollnimekirja iga ümberpööratud õppetunni jaoks.
- Paindlik keskkond. Õpilased valivad ise, millal ja kus nad eeltööd teevad, ning klass on ette valmistatud nii rühmatööks kui ka iseseisvaks harjutamiseks.
- Õppimiskultuur. Tunnis süvenetakse teemadesse ja õppijad arendavad aktiivselt oma arusaamist, selle asemel et kuulajaskonnana pealt vaadata.
- Tahtlik sisu. Õpetaja otsustab, mida õpetada otse eeltöö käigus ja mida õppijad peaksid tunnis tegevuste kaudu selgeks tegema.
- Professionaalne koolitaja. Õpetaja jälgib, annab tagasisidet hetkes, hindab töö käigus ja mõtiskleb, mida paremaks muuta. Flipping nõuab õpetajalt rohkem, mitte vähem.
Kas keeramine toimib?
Enamasti jah, olulise konksuga.
2019. aastal Utrechti ülikooli David van Alteni juhitud 114 uuringu metaanalüüs näitas väikest, kuid reaalset õppimise paranemist. Lihtsamalt öeldes edestasid umbes 64% ümberpööratud klassides osalenud õpilastest traditsioonilise klassi keskmist õpilast (Hechingeri aruanne). Suurem 2021. aasta ülevaade Haridusuuringute ülevaade, mis hõlmas ligikaudu 317 uuringut ja enam kui 51 000 üliõpilast, leidis samuti paremat õppimist ümberpööratud osades, koos kaasatuse, enesekindluse ja rahulolu kasvuga (Õppivad teadlased).
Konks peitub disainis. Van Alteni meeskond leidis, et kontaktõppe aega lühendavad vahetusprogrammid kahjustasid õppimist, samas kui viktoriinide lisamine kas tunnieelse video sees või tunni alguses aitas kaasa. Pikk salvestatud loeng, mis on veebi üles laaditud, ei ole vahetusprogramm. Lühike eeltöö koos hästi planeeritud ja aktiivse tunniga on küll.
Takeaway: Pea oma tunnis aega, hoia eeltöö lühikesena ja kontrolli varakult arusaamist.
7 ümberpööratud klassiruumi näidet ja mudelit
Üht õiget viisi ümberpööramiseks pole. Siin on seitse mudelit, millest igaühel on kirjas, kuidas seanss toimub, ja näide, mida saate laenata klassiruumi või koolitusruumi jaoks.
1. Standardne ümberpööratud klassiruum
Klassikaline mudel. Õpilased vaatavad enne tundi lühikest videot või loevad teksti ning tund läheb harjutamiseks, samal ajal kui sina ringi liigud, küsimustele vastad ja individuaalselt abistad.
Kuidas seanss toimub: Alusta kiire eeltöö ülevaatusega, selgita lühikese selgitusega välja levinumad väärarusaamad ja seejärel liigu harjutusülesannete või -probleemide juurde.
Näide: Keskkooli matemaatikaõpetaja annab lühikese video lineaarvõrrandite lahendamisest. Tund algab otseülekandega viktoriiniga, mille tulemused näitavad, et pool klassist on negatiivsete arvude juures, seega õpetab õpetaja selle sammu enne harjutuse algust uuesti läbi.
Parim on: oskusi arendavad ained, mis nõuavad palju harjutamist, näiteks matemaatika, keeled ja tarkvarakoolitus.
2. Arutelu ja debatt ümberpööratud klassiruumis
Õppijatel on taustateadmised ja erinevad vaatenurgad ning sessioon on üles ehitatud struktureeritud arutelule või ametlikule väitlusele.
Kuidas seanss toimub: Eeltöös esitatakse küsimusele kaks või kolm vaatenurka. Tunnis hääletavad õppijad oma seisukoha üle, vaidlevad selle üle väikestes gruppides või meeskondades ja hääletavad seejärel uuesti, et näha, kes meelt muutis.
Näide: Ajalootunnis loetakse samast sündmusest kaks lühikest kirjeldust ja seejärel arutletakse, kumb allikas on usaldusväärsem. Töökohaversioonis vaatavad juhid üle kaugtööpoliitika juhtumiuuringu ja arutlevad kompromisside üle.
Parim on: ajalugu, kirjandus, eetika, ühiskonnaõpetus ja juhtimiskoolitus – kõikjal, kus on rohkem kui üks kaitsev vastus.
3. Demonstratsioonil põhinev ümberpööratud klassiruum
Eeltöö on salvestatud demonstratsioon, mida õppijad saavad nii tihti kui vaja peatada ja uuesti esitada. Tunni aeg on mõeldud selleks, et õpilased saaksid seda ise teie juhendamisel teha.
Kuidas seanss toimub: Õpilased vaatavad enne ekraanisalvestust või laboridemonstratsiooni ja viivad seejärel protseduuri tunnis läbi, samal ajal kui sina jälgid vigu ja juhendad.
Näide: Keemiaõpetaja salvestab tiitrimise demo, seega laboriaeg kulub katse läbiviimisele, mitte selle vaatamisele. Tarkvarakoolitaja salvestab uue CRM-funktsiooni tutvustuse ja kasutab seejärel sessiooni praktiliseks harjutamiseks.
Parim on: teaduslaborid, tehnilised oskused, tarkvara juurutamine ja kõik protseduuriline.
4. Rühmapõhine ümberpööratud klassiruum
Õpilased uurivad materjali enne tundi ja töötavad seejärel väikestes rühmades ühise ülesande kallal. Ideede selgitamine eakaaslastele ongi mõte, sest vähesed asjad panevad arusaamist proovile nii nagu õpetamine.
Kuidas seanss toimub: Proovige puslet. Iga rühma liige omandab eelnevalt ühe alateema, õpetab seda oma rühmale ja rühm ühendab tükid probleemi lahendamiseks.
Näide: Bioloogiatunnis, mis käsitleb kehasüsteeme, käsitleb iga õppija ühte süsteemi ja seejärel diagnoosivad rühmad koos väljamõeldud patsiendi. Sisseelamisel uurivad uued töötajad igaüht ühte osakonda ja selgitavad rühmale, kuidas see on teistega seotud.
Parim on: keerukad teemad mitme liikuva osaga ja meeskonnatöö loomine.
5. Mikro-ümberpööratud klassiruum
Osaline pööramine. Pöörad osa sisust ümber ja hoiad tunnis lühikesi otsese õpetamise pause.
Kuidas seanss toimub: Lühike eelvideo käsitleb põhitõdesid, lühike selgitus tunnis käsitleb kõige keerulisemat ideed ja ülejäänud tund on aktiivne harjutamine.
Näide: Füüsikaõpetaja pöörab ümber õppeaine sõnavara ja põhivalemid, aga õpetab kõige keerulisemaid tuletusi ikkagi otse-eetris, küsimustega läbivalt.
Parim on: teie esimene pööratud õppematerjal, keeruline teooria ja õppijad, kellele iseseisva õppe alal uus kogemus on. See on kooskõlas ka uuringuga: enam kui pooltes van Alteni meeskonna uuritud pööratud klassides andsid õpetajad ikkagi lühikesi selgitusi, kui ruum kinni jäi.
6. Võltsitud ümberpööratud klassiruum
„Kodutöö“ tehakse tunnis. Õpilased vaatavad videot või töötavad tunni ajal omas tempos, samal ajal kui sina liigud nende vahel ja pakud tuge.
Kuidas seanss toimub: Sessiooni esimene osa on kõrvaklappidega seadmetel omas tempos õppimine, teine osa on harjutamine, kus aitad hätta jäänud inimesi.
Näide: Neljanda klassi õpilane vaatab tahvelarvutites lühikest videot murdude kohta ja sorteerib seejärel murdude kaardid paaridesse.
Parim on: noorematele õppijatele, piiratud internetiühendusega kodugruppidele ja õppijatele, kellel on kodutööde lõpetamisega raskusi. See kõrvaldab ümberpööramise suurima nõrkuse: eeltöö, mis kunagi valmis ei saa.
7. Pööra õpetaja ümber
Õppijad loovad sisu. Nad uurivad teemat ja loovad lühikese video, esitluse või demo ning õpetavad seda seejärel klassile, samal ajal kui sina tegutsed giidina ja kvaliteedikontrollijana.
Kuidas seanss toimub: Iga meeskond esitleb oma tööd, publik vastab esinejate kirjutatud küsimustele ja teie täidate lüngad ja parandate vead.
Näide: Majandustunnis jagatakse peatükk teemadeks ja iga paar salvestab kaheminutilise selgituse. Ettevõttes salvestavad aineeksperdid kolleegidele lühikesi näpunäiteid, millest kasvab välja korduvkasutatav kogu.
Parim on: keskkool, ülikool ja kogenud spetsialistid, kes suudavad iseseisvamalt toime tulla.
Seitsme mudeli ülevaade
MudelEnne tundiTunni ajalParim valikStandardLühike video või lugemineHarjutamine individuaalse abigaMatemaatika, keeled, tarkvaraoskusedArutelu ja debattMitmed vaatenurgad teemaleStruktureeritud arutelu või debattHumanitaarteadused, juhtimiskoolitusDemonstratsioonipõhineSalvestatud demo või ekraaniülekannePraktiline harjutamine järelevalve allLaborid, tehniline ja tarkvarakoolitusRühmapõhineAlateema individuaalne õppimineMeeskonnatöö või pusleKeerulised, mitmeosalised teemadMikro-tagurpidi pööratudLühike sissejuhatus põhitõdedesseLühike õpetamine koos harjutamisegaEsmakordsed pööramised, keeruline teooriaVale-tagurpidi pööratudMitte midagiIseseisvas tempos sisu, seejärel harjutamineNoored õppijad, piiratud juurdepääs kodusPööra õpetaja ümberÕpilased loovad sisuÕpilased õpetavad, õpetaja juhendabVanemad õpilased, spetsialistid
Kuidas oma esimest õppetundi viie sammuga ümber pöörata
1. Vali üks tund, mitte terve kursus
Vali tund, kus õppijatel on tavaliselt harjutamisega raskusi, sest just seal tasub harjutamise tunnis osalemine kõige paremini ära. Kui oled närvis, alusta mikro-saltoga.
2. Hoidke eeltöö lühike ja konkreetne
Üks kontseptsioon, üks lühike video või lugemismaterjal, üks selge eesmärk. Salvesta see ise, kui võimalik, kuna õppijad tunnevad su häält ja näiteid. Liiga pikad salvestatud loengud on üks levinumaid põhjuseid, miks vahetuskursused ebaõnnestuvad.
Kui soovite, et eeltöö tunduks pigem tunni kui kodutöövideo moodi, siis veebikursuse looja nagu AhaSlides, muudab olemasoleva kaardipaki või PDF-faili lühikeseks iseseisvaks tunniks, mis sisaldab õppekaarte, interaktiivseid slaide ja automaatselt hinnatud teadmiste kontrolle. Seejärel näete, kes selle lõpetas ja kus õppijad pooleli jätsid. Videote jaoks on olemas sellised tööriistad nagu edpuzzle saate küsimusi igasse klippi manustada.
3. Kontrollige tunni alguses arusaamist
Alustage kiire viktoriini või küsitlusega eeltöö kohta. See näitab, kes seda tegi, paneb kõiki meelde tuletama, mida nad õppisid (päringute harjutamine, üks paremini toetatud õppestrateegiaid kognitiivteaduses) ja annab teile teada, kus veeta järgmised paar minutit. reaalajas viktoriin AhaSlidesis liituvad õppijad oma telefonides QR-koodi abil, ilma et oleks vaja rakendust ega kontot, ja tulemused ilmuvad ekraanile koheselt.
4. Planeeri tunniaega nii, nagu see oleks peamine sündmus
Sest see ongi nii. Vali üks seitsmest ülaltoodud mudelist ja planeeri sessioon minut minuti haaval: sissejuhatus, lühike selgitus, harjutamine või arutelu ja kokkuvõte. Hoia kiirelt lõpetajatele valmis ka lisaülesanne.
5. Küsi tagasisidet ja kohanda
Pärast kahte või kolme ümberpööratud tundi küsige õppijatelt, mis aitas ja mis mitte. Hästi toimib anonüümne küsitlus või jagatud tahvel, näiteks Padlett (selle tasuta plaan on piiratud kolme padletiga, seega kasutage iga tunni kohta ühte tahvlit). Hoidke alles see, mis toimib, ja lõigake ülejäänu välja.
Levinumad ümberpööratud klassiruumi probleemid ja kuidas neid lahendada
- Õpilased jätavad eeltöö vahele. Hoidke see lühike, tehke sellest oluline tunni alguse viktoriiniga ja kavandage sessioon nii, et ilma selleta oleks seda raske jälgida. Kui grupil on jätkuvalt raskusi, minge mõneks ajaks üle võltsitud ümberpööratud mudelile.
- Kõigil pole kodus internetti. Paku allalaaditavaid faile või prinditud märkmeid, ava raamatukogu või lõuna ajal ligipääs või käita seda üksust ümberpööratud kujul.
- Videote tegemine võtab igaviku. Kasuta olemasolevaid häid videoid uuesti, hoia enda omad lühikesed ja lihvimata ning lase tehisintellektil olemasoleva materjali põhjal tunnikavasid või viktoriiniküsimusi koostada.
- Tund libiseb tagasi loengu moodi. Sea endale reegel: selgita ainult seda, mille kohta tunni alguse kontroll näitab, et ruum on kinni jäänud.
- Õpilased seisavad muutustele vastu. Selgita, miks sa flipperid ümber mõtled ja mis kasu sellest neile on: rohkem abi siis, kui nad seda vajavad, ja vähem kodutöid, mida nad üksi teha ei saa.
Pööratud õpe toimib ka koolitusruumides
Flipping ei ole mõeldud ainult koolidele. Ettevõtte koolitajad kasutavad sama loogikat: saadavad tooteteadmised, poliitikauuendused või vastavuse põhitõed lühikeste iseseisva tempoga tundidena ning seejärel veedavad töötoa rollimängude, juhtumianalüüside ja küsimustega. Töötajad saavad taustmaterjalist aru omas tempos ja kulukas aeg ruumis kulub praktikale, mis tegelikult muudab inimeste töömeetodeid.
Tööriistakomplekt on samuti sama. Omas tempos läbitav kursus hõlmab eeltööd, samas kui reaalajas küsitlused, viktoriinid ja küsimuste-vastuste funktsioon hoiavad sessiooni enda interaktiivsena, sealhulgas ka kaug- ja hübriidmeeskondadele. Kas soovite seda oma järgmises tunnis või töötoas proovida? Registreeru AhaSlides'i tasuta ja koostage oma tunni alguse viktoriin mõne minutiga.
Korduma kippuvad küsimused
Mis on näide ümberpööratud klassiruumist?
Loodusõpetuse õpetaja annab kodutööks lühikese video fotosünteesist ning seejärel kasutab tunniaega loengu asemel laboritööks ja kiireks viktoriiniks. Õpilased tutvuvad sisuga kodus ja rakendavad seda tunnis, õpetaja abiga.
Millised on ümberpööratud klassiruumi puudused?
Peamised neist on õppijad, kes jätavad eeltöö vahele, ebavõrdne internetiühendus kodus ja õpetajate lisaaeg ettevalmistuseks, eriti esimesel aastal. Lühike eeltöö, tunni alguse kontroll ja ümberpööratud õppemudel lahendavad enamiku neist probleemidest.
Kas ümberpööratud õpe on sama mis segaõpe?
Pööratud õpe on üks segaõppe liik. Segatud õpe on igasugune veebipõhise ja kontaktõppe kombinatsioon, samas kui pööratud õpe viib otsese õpetuse enne tundi ja harjutamise tunni ajal.
Kui pikad peaksid ümberpööratud klassiruumi videod olema?
Lühem, kui arvad. Püüa lisada igasse videosse üks kontseptsioon ja kui mõni teema vajab rohkem aega, jaga see mitmeks lühikeseks klipiks, mille vahele on lisatud üks või kaks küsimust.
Kas saate väikestele lastele klassi ümber pöörata?
Jah, tavaliselt võltsitud ümberpööratud mudeli abil, kus iseseisvalt õppimise osa toimub tunnis õpetaja läheduses. See väldib kodutöödele ja kodustele seadmetele lootmist.
