A kihívás
Dra. Ana Laura Pérez Martínez professzor az UNAM Műszaki Karán, ahol rendszeresen szervez tudományos előadásokat és beszélgetéseket diákokkal és kollégákkal. Amikor egy, a mérnöki és tudományos pályákon dolgozó nőkről szóló beszélgetést tervezett – amelyre körülbelül 300 résztvevőt vártak –, azt szerette volna, ha a közönség többet tesz, mint pusztán hallgat.
„Azt akartam, hogy a közönség aktívan részt vegyen, ne csak hallgasson” – mondta Ana Laura.AhaSlides kiváló módszernek tűnt arra, hogy a foglalkozást dinamikusabbá és interaktívabbá tegyük."
A kihívás ismerős volt mindenkinek, aki már szervezett nagyszabású tudományos rendezvényt: egy ekkora teremben a diákok gyakran visszatartják magukat. 300 ember előtt kérdést feltenni olyan magabiztosságot igényel, amivel nem mindenki rendelkezik. Szüksége volt egy olyan módszerre, amellyel csökkentheti ezt az akadályt – anonim részvétel, élő kérdések és gyors szavazások, amelyek lehetővé teszik a közönség számára, hogy kényelmesen bekapcsolódjon a beszélgetésbe anélkül, hogy meg kellene szólalnia.
%20(1).webp)
Hogyan oldotta meg
%20(1).webp)
Ana Laura számos közönséginterakciós eszközt kipróbált, mielőtt rátalált AhaSlidesAmi kiemelkedett, az a könnyű használat és a sokoldalúság kombinációja volt – szavazások, szófelhők és élő kérdések és válaszok egyetlen platformon, meredek tanulási görbe nélkül.
"AhaSlides kiemelkedett, mert nagyon intuitív, vizuálisan lebilincselő és könnyen megvalósítható egy élő prezentációban" - magyarázza.
A beszélgetőpartnerként a következőket használta:
- Élő kérdések és válaszok funkcióval valós időben gyűjthetsz névtelen kérdéseket a közönségtől.
- Szófelhők, amelyek feltárják a közönség mérnöki tudományokról és a STEM-ben dolgozó nőkről alkotott képét.
- Gyors közvélemény-kutatások a részvétel fenntartása és a vélemények összegyűjtése érdekében a beszélgetés során.
A névtelen formátum kulcsfontosságú volt. Azok a diákok, akik soha nem emelték volna fel a kezüket egy 300 fős teremben, hirtelen a beszélgetés részeseivé váltak – kérdéseik és véleményük mindenki másé mellett látható volt a képernyőn.
Az eredmény
A rendezvény a várakozásokon felül sikerült.
„A rendezvény nagyon jól sikerült, és nagyon örülünk, hogy ilyen interaktív tevékenységet tudtunk lebonyolítani a közönséggel” – osztotta meg a történteket Ana Laura.
Az ülés zárásaként arra kérte a résztvevőket, hogy egy szóval írják le a tapasztalataikat a témában. AhaSlidesA megjelenő szófelhő világosan elmesélte a történetet – a közönség interaktívnak, dinamikusnak, szórakoztatónak, részvételen alapulónak, innovatívnak, didaktikusnak és hihetetlennek nevezte.
Volt egy váratlan esemény is. A „pozole” szó többször is megjelent a beküldött anyagokban – utalás egy belső viccre az esemény során, ahol az egyik akadémikus elárulta, hogy a házi csirkéje ugyanazt a nevet viseli, mint a hagyományos mexikói étel. Ez a pillanat a délután egyik legemlékezetesebb pillanatává vált, és bizonyítéka annak, hogy amikor a közönség valóban elkötelezett, még a váratlan is az élmény részévé válik.
„A passzív közönség helyett az emberek aktív résztvevőivé válnak a beszélgetésnek” – jegyzi meg Ana Laura. „Ez különösen értékes olyan témák megvitatásakor, mint a karrierutak, a STEM-ben részt vevő nők és az akadémiai tapasztalatok – ahol sok hang meghallgatása gazdagítja a beszélgetést.”
%20(1).webp)
Néhány szó a pedagógusoknak
Az akadémiai rendezvényeket szervező oktatók számára Ana Laura a könnyű megvalósítást tartja kulcsfontosságú tényezőnek. AhaSlides nem igényelt technikai beállítási terhet, természetesen illeszkedett egy élő prezentációba, és olyan közönség számára működött, akik korábban még soha nem használták a platformot.
A rendezvényeken túl is szélesebb körű lehetőségeket lát. Az óráin azt tervezi, hogy felhasználja AhaSlides interaktív tanulási tevékenységekhez, kvízekhez és visszajelzési ülésekhez – ugyanazt a részvételi energiát beépítve a beszélgetésekből a mindennapi tanításba.
Hogyan használja az UNAM Mérnöki Kara AhaSlides
- Élő, anonim kérdések és válaszok a nagyszabású tudományos közönség részvételének ösztönzésére
- Szófelhők a közönség észlelésének valós idejű vizualizálásához
- Gyors közvélemény-kutatások a panelbeszélgetések során az elköteleződés fenntartása érdekében
- Interaktív tevékenységek és kvízek az osztálytermi tanuláshoz
%20(2).webp)
%20(2).webp)
