מה למידה מבוססת פרויקטים? יש סיבה שרבים מאיתנו חושבים על שיעורים כמו אמנות, מוזיקה, דרמה כעל הכי שמח בשנות הלימודים שלנו.
זו אותה סיבה שחדרי העבודות בעץ, מעבדות המדעים והמטבחים בכיתה הקולינרית של בית הספר שלי היו תמיד המקומות הכי משמחים, פרודוקטיביים ובלתי נשכחים...
ילדים פשוט אוהבים עושה דברים.
אם אי פעם ניקית "אמנות" קיר או הרים של הריסות לגו מהילד שלך בבית, אתה בטח יודע את זה כבר.
פעילות היא א מכריע חלק מהתפתחותו של ילד, אך לעתים קרובות מדי מוזנח בבית הספר. מורים ותכניות לימודים מתמקדים בעיקר בצריכה פסיבית של מידע, בין אם באמצעות הקשבה או קריאה.
אבל עושה is לְמִידָה. למעשה, מחקר אחד מצא שעשייה פעילה של דברים בכיתה העלתה את הציונים הכוללים ב-a ענק של 10 נקודות אחוז, מה שמוכיח שזו אחת הדרכים היעילות ביותר לגרום לתלמידים ללמוד.
הטייק אווי הוא זה - לתת להם פרויקט ולראות אותם פורחים.
כך עובדת למידה מבוססת פרויקטים...
סקירה כללית
| מתי נמצאה לראשונה למידה מבוססת פרויקטים? | 1960s |
| מי חלוצים עטכניקות למידה מבוססות פרויקטים? | בארו וטמבלין |
תוכן העניינים
טיפים למעורבות טובה יותר
מחפש דרך אינטראקטיבית לנהל את הפרויקט שלך טוב יותר?.
קבל תבניות וחידונים בחינם כדי לשחק בפגישות הבאות שלך. הירשם בחינם וקבל מה שאתה רוצה ממנו AhaSlides!
🚀 קבל חשבון בחינם
מהי למידה מבוססת פרויקטים?
למידה מבוססת פרויקטים (PBL) היא כאשר תלמיד, מספר קבוצות של תלמידים או כיתה שלמה עוסקים ב אתגר, יצירתי, בר השגה, נתמך, לטווח ארוך פרויקט.
שמות התואר האלה מודגשים כי, למען האמת, הפיכת חיות לניקוי מקטרות כשנותרו 10 דקות לשיעור טקסטיל לא נחשבת כ-PBL.
כדי שפרויקט יהיה זכאי ל-PBL, זה צריך להיות 5 דברים:
- מאתגר: הפרויקט צריך לדרוש מחשבה אמיתית על מנת לפתור בעיה.
- יְצִירָתִי: לפרויקט צריכה להיות שאלה פתוחה עם לא אחד תשובה נכונה. התלמידים צריכים להיות חופשיים (ולעודד) להביע יצירתיות ואינדיבידואליות בפרויקט שלהם.
- מעשי: הפרויקט צריך להיות מסוגל להסתיים באמצעות מה שהתלמידים צריכים לדעת מהכיתה שלך.
- נתמך: הפרויקט צריך שֶׁלְךָ משוב לאורך הדרך. צריכות להיות אבני דרך לפרויקט וכדאי להשתמש בהן כדי לראות באיזה שלב נמצא הפרויקט ולתת עצות.
- לטווח ארוך: הפרויקט חייב להיות מורכב מספיק כדי שיימשך פרק זמן הגון: בכל מקום בין כמה שיעורים לסמסטר שלם.
יש סיבה לכך שלמידה מבוססת פרויקטים נקראת גם 'למידת גילוי' ו 'למידה ניסיונית'. הכל קשור לתלמיד וכיצד הם יכולים ללמוד דרך הגילוי והניסיון שלו.
לא פלא הם אוהבים את זה.
סיעור מוחות טוב יותר עם AhaSlides
למה למידה מבוססת פרויקטים?
מתחייב לכל חדש שיטת לימוד חדשנית לוקח זמן, אבל הצעד הראשון הוא לשאול למה? זה לראות את המטרה הסופית של המעבר; מה התלמידים שלך, הציונים שלהם ו אתה יכול לצאת מזה.
הנה כמה מהיתרונות של למידה מבוססת פרויקטים...
#1 - זה באמת עובד
אם תחשוב על זה, אולי תבין שאתה עוסק בלמידה מבוססת פרויקטים כל חייך.
ללמוד ללכת הוא פרויקט, כמו להכיר חברים בבית הספר היסודי, לבשל את הארוחה הראשונה שלך לאכילה ולהבין מה לעזאזל הידוק כמותי הוא.
כרגע, אם אתה יכול ללכת, יש לך חברים, יכול לבשל במעורפל ולהכיר עקרונות מתקדמים של כלכלה, אתה יכול להודות ל-PBL שלך על שהביא אותך לשם.
ואתה יודע שזה עובד.
כפי שיגידו לכם 99% מה'משפיעים' של לינקדאין, התורות הטובות ביותר אינן בספרים, הן בניסיון, נכשל, ניסיון שוב והצליח.
זה מודל ה-PBL. התלמידים מטפלים בשלבים בבעיה העצומה שמציב הפרויקט, עם הרבה של כישלונות קטנים בכל שלב. כל כישלון עוזר להם ללמוד מה הם עשו לא בסדר ומה עליהם לעשות כדי לעשות את זה נכון.
זהו התהליך הטבעי של למידה המשוחזר בבית הספר. אין זה מפתיע שיש הר של עדויות המצביעות על כך ש-PBL יעיל יותר משיטות הוראה מסורתיות אוריינות נתונים, מדעים, מתמטיקה ושפה אנגלית, כולם עם תלמידים מכיתה ב' עד ח'.
למידה מבוססת פרויקטים בכל שלב היא פשוט יעיל.
מס' 2 - זה מרתק
הרבה מהסיבות לכל התוצאות החיוביות הללו היא העובדה שילדים נהנה באופן פעיל ללמוד באמצעות PBL.
אולי זו אמירה קצת גורפת, אבל קחו בחשבון את זה: כסטודנט, אם הייתה לכם ברירה בין לבהות בספר לימוד על פוטונים או לבנות סליל טסלה משלכם, באיזה לדעתכם הייתם מתערבים יותר?
המחקרים המקושרים לעיל מראים גם כיצד תלמידים בֶּאֱמֶת להיכנס ל-PBL. כאשר הם מתמודדים עם משימה שדורשת יצירתיות, מאתגרת ומיד מוחשית בעולם האמיתי, ההתלהבות שלהם ממנה מרקיעה שחקים.
אי אפשר להכריח תלמידים להיות מעוניינים לשנן מידע לשכפול בבחינה.
תן להם משהו כֵּיף והמוטיבציה תדאג לעצמה.
#3 - זה עמיד לעתיד
A מחקר 2013 גילה שמחצית מהמנהיגים העסקיים לא יכולים למצוא מועמדים ראויים לעבודה, כי בעצם, הם לא יודעים איך לחשוב.
מועמדים אלה הם לרוב מיומנים טכנית, אך חסרים "מיומנויות בסיסיות במקום העבודה כמו הסתגלות, מיומנויות תקשורת ויכולת לפתור בעיות מורכבות".
זה לא קל ללמד מיומנויות רכות כמו אלה בסביבה מסורתית, אבל PBL מאפשר לתלמידים לפתח אותם בצמוד למה שהם מפתחים במונחים של ידע.
כמעט כתוצר לוואי של הפרויקט, התלמידים ילמדו איך לעבוד ביחד, איך לעבור מחסומים, איך להוביל, איך להקשיב ואיך לעבוד עם משמעות ומוטיבציה.
לעתיד התלמידים שלך, היתרונות של למידה מבוססת פרויקטים בבית הספר יתבררו להם כעובדים וגם כבני אדם.
#4 - זה כולל
לינדה דרלינג-האמונד, מנהיגת צוות המעבר לחינוך של הנשיא ג'ו ביידן, אמרה פעם את זה...
"נהגנו להגביל למידה מבוססת פרויקטים למיעוט זעיר מאוד של תלמידים שהיו בקורסים של מחוננים ומוכשרים, והיינו נותנים להם מה שהיינו מכנים 'עבודת חשיבה'. זה החריף את פער ההזדמנויות במדינה הזו. ”
לינדה דרלינג-האמונד על PBL.
היא הוסיפה שמה שאנחנו באמת צריכים זה "למידה מבוססת פרויקטים מהסוג הזה עבור את כל תלמידים".
יש הרבה בתי ספר ברחבי העולם שבהם תלמידים סובלים בגלל מעמדם החברתי-כלכלי הנמוך (SES נמוך). סטודנטים מרקע אמיד יותר מקבלים את כל ההזדמנויות והם מונעים על ידם, בעוד שסטודנטים עם SES נמוך נשמרים היטב ובאמת בתוך התבנית.
בעידן המודרני, PBL הופך לרמה מצוינת עבור סטודנטים עם SES נמוך. זה שם את כולם באותו מגרש ו מתיר את הכבלים אוֹתָם; זה נותן להם חופש יצירתי מלא ומאפשר לתלמידים מתקדמים ולא כל כך מתקדמים לעבוד יחד על פרויקט מעורר מוטיבציה מהותית.
A מחקר שדווח על ידי אדוטופיה מצאו כי הייתה צמיחה גדולה יותר בבתי ספר עם SES נמוך כאשר הם עברו ל-PBL. תלמידים במודל PBL רשמו ציונים גבוהים יותר ומוטיבציה גבוהה יותר מבתי ספר אחרים המשתמשים בהוראה מסורתית.
מוטיבציה גבוהה יותר זו היא קריטית מכיוון שזו א עצום שיעור לתלמידי SES נמוך שבית הספר יכול להיות גם מרגש ו שווה. אם זה נלמד מוקדם, ההשלכות של זה על הלמידה העתידית שלהם היא פנומנלית.
סקר ביעילות עם AhaSlides
דוגמאות ורעיונות ללמידה מבוססת פרויקטים
השמיים מחקר שהוזכר לעיל הוא דוגמה פנטסטית ללמידה מבוססת פרויקטים.
אחד הפרויקטים במחקר זה התקיים בבית הספר היסודי גרייסון במישיגן. שם, המורה הציג את הרעיון ללכת למגרש המשחקים (שנלקח בהתלהבות על ידי כיתה ב' שלו) כדי לרשום את כל הבעיות שהם יכולים למצוא.
הם חזרו לבית הספר וערכו רשימה של כל הבעיות שמצאו התלמידים. לאחר דיונים קצרים, המורה הציע להם לכתוב הצעה למועצה המקומית שלהם לנסות ולתקן את זה.
הנה, חבר המועצה רנדי קרטר הופיע בבית הספר והתלמידים הציגו בפניו את הצעתם ככיתה.
אתה יכול לראות את הפרויקט בעצמך בסרטון למטה.
אז PBL היה להיט בשיעור מדעי החברה הזה. לתלמידים היה מוטיבציה והתוצאות שהם הגיעו אליהם היו מרהיבות עבור בית ספר בכיתה ב', עוני גבוה.
אבל איך נראה PBL במקצועות אחרים? בדוק את רעיונות הלמידה המבוססים על פרויקטים אלה עבור הכיתה שלך...
- צור מדינה משלך - התכנסו בקבוצות והגיעו למדינה חדשה לגמרי, עם מיקום על פני כדור הארץ, אקלים, דגל, תרבות וחוקים. עד כמה מפורט כל תחום תלוי בתלמידים.
- עיצוב מסלול טיול - בחרו כל מקום בעולם ועצבו מסלול טיול שיגיע לכל התחנות הטובות ביותר לאורך מספר ימים. לכל סטודנט (או קבוצה) יש תקציב שעליו לעמוד בו ועליו להמציא סיור משתלם הכולל נסיעות, מלונות ואוכל. אם המקום שהם בוחרים לסיור הוא מקומי, אולי הם יכולים אפילו עוֹפֶרֶת הסיור בחיים האמיתיים.
- הגש בקשה לעיר שלך לארח את האולימפיאדה - הצע הצעה קבוצתית לעיר או לעיר שבה אתה נמצא כדי לארח את המשחקים האולימפיים! חשבו היכן אנשים יצפו במשחקים, היכן ישהו, מה יאכלו, היכן יתאמנו הספורטאים וכו'. לכל פרויקט בכיתה יש אותו תקציב.
- עיצוב אירוע גלריה לאמנות - להרכיב תוכנית אמנות לערב, כולל אומנות שתוצג וכל אירוע שיתקיים. צריך להיות שלט קטן המתאר כל יצירת אמנות ומבנה מתחשב לסידור שלהם ברחבי הגלריה.
- בניית בית אבות לסובלים מדמנציה - כפרי דמנציה נמצאים בעלייה. התלמידים לומדים מה עושה כפר דמנציה טוב ומעצבים אותו בעצמם, עם כל המתקנים הדרושים כדי לשמור על התושבים מאושרים יותר עבור תקציב מסוים.
- תעשה מיני דוקומנטרי - קח בעיה שצריכה פתרון וצור עליה סרט תיעודי חקר, כולל תסריט, צילומי ראש מדברים וכל מה שהתלמידים רוצים לכלול. המטרה הסופית היא לנסח את הבעיה באור שונה ולהציע לה כמה פתרונות.
- עיצוב עיירה מימי הביניים - חקרו את חייהם של כפריים מימי הביניים ועצבו עבורם עיירה מימי הביניים. לפתח את העיר בהתבסס על התנאים והאמונות הקיימות באותה תקופה.
- להחיות את הדינוזאורים - צור כוכב לכת לכל מיני הדינוזאורים כדי שיוכלו להתגורר יחד. צריך להיות כמה שפחות לחימה בין המינים, ולכן יש לארגן את כדור הארץ כדי להבטיח מקסימום סיכויי הישרדות.
3 רמות ללמידה נהדרת מבוססת פרויקטים
אז יש לך רעיון נהדר לפרויקט. זה מתקתק את כל התיבות ואתה יודע שהתלמידים שלך יאהבו את זה.
הגיע הזמן לפרק איך ה-PBL שלך ייראה מקיף, כל כמה שבועות ו כל שיעור.
תמונה גדולה
זו ההתחלה - המטרה הסופית לפרויקט שלך.
כמובן שללא למורים רבים יש את החופש לבחור פרויקט אקראי ולקוות שתלמידיהם ילמדו משהו מופשט בסופו.
על פי המחזור הסטנדרטי, עד הסוף, התלמידים חייבים תמיד להראות הבנה של הנושא שלימדת אותם.
כשאתה מתכנן את הפרויקט לתת לתלמידים שלך, זכור זאת. ודא שהשאלות שעולות ואבני הדרך שהושגו בדרך הן בדרך כלשהי קשור למטרה העיקרית של הפרויקט, ושהמוצר שמגיע בסופו הוא תגובה סולידית למשימה המקורית.
קל מדי לשכוח את זה במסע הגילוי, ולתת לתלמידים לקבל קצת גַם יצירתיים, עד כדי כך שהם שיבשו לחלוטין את הנקודה העיקרית של הפרויקט.
אז זכור את המטרה הסופית והיה ברור לגבי הכותרת שבה אתה משתמש כדי לסמן את התלמידים שלך. הם צריכים לדעת את כל זה ללמידה יעילה.
הקרקע האמצעית
האמצע הוא המקום שבו יהיו לך אבני הדרך שלך.
הדגשת הפרויקט שלך באבני דרך פירושה שהתלמידים לא נשארים לגמרי לנפשם מתחילתו ועד סופו. התוצר הסופי שלהם יהיה מותאם יותר למטרה מכיוון שסיפקת להם משוב הגון בכל שלב.
באופן מכריע, בדיקות אבני דרך אלו הן לעתים קרובות הזמנים שבהם התלמידים מרגישים מוטיבציה. הם יכולים לרשום את התקדמות הפרויקט שלהם, לקבל משוב שימושי ולקחת רעיונות חדשים לשלב הבא.
אז, תסתכל על הפרויקט הכולל שלך ופרק אותו לשלבים, עם בדיקת אבני דרך בסוף כל שלב.
היום-יום
כשזה מסתכם ביסודיות של מה שהתלמידים עושים במהלך השיעורים האמיתיים שלך, אין הרבה שאתה צריך לעשות אלא לזכור את התפקיד שלך.
אתה המנחה של כל הפרויקט הזה; אתה רוצה שתלמידים יקבלו את ההחלטות שלהם בעצמם ככל האפשר כדי שיוכלו ללמוד באופן עצמאי.
עם זאת בחשבון, השיעורים שלך יהיו בעיקר...
- חוזר על אבן הדרך הבאה ועל המטרה הכללית.
- רפרוף בין שולחנות בודק את התקדמות הקבוצה.
- שאילת שאלות שעוזרות לדחוף את התלמידים לכיוון הנכון.
- משבח ומניע.
- לוודא שכל מה שתלמיד צריך (בגבולות הסביר) הוא יכול לקבל.
הקפדה על ביצוע 5 המשימות הללו מכניסה אותך לתפקיד תומך נהדר, כל זאת בזמן שהכוכבים הראשיים, התלמידים, ילמדו מתוך עשייה.
כניסה ללמידה מבוססת פרויקטים
נעשה נכון, למידה מבוססת פרויקטים יכולה להיות מהפכה כל-יכולה בהוראה.
מחקרים הראו שזה יכול לשפר משמעותית את הציונים, אבל חשוב מכך, זה משרה תחושה של סקרנות בתלמידים שלך, מה שיכול לשרת אותם בצורה נפלאה בלימודיהם העתידיים.
אם אתה מעוניין לתת ל-PBL תרומה בכיתה שלך, זכור לעשות זאת תתחיל בקטן.
אתה יכול לעשות זאת על ידי ניסיון של פרויקט קצר (אולי רק שיעור אחד) כניסיון ותצפית על ביצועי הכיתה שלך. אתה יכול אפילו לתת לתלמידים סקר קצר לאחר מכן כדי לשאול אותם איך הם מרגישים שזה הלך והאם הם רוצים לעשות את זה בקנה מידה גדול יותר.
כמו כן, תראה אם יש כאלה מורים אחרים בבית הספר שלך שירצה לנסות שיעור PBL. אם כן, תוכלו לשבת יחד ולעצב משהו לכל כיתות שלכם.
אבל הכי חשוב, אל תזלזל בתלמידים שלך. אתה יכול פשוט להיות מופתע ממה שהם יכולים לעשות עם הפרויקט הנכון.
יותר מעורבות במפגשים שלך
שאלות נפוצות
היסטוריה של למידה מבוססת פרויקטים?
למידה מבוססת פרויקטים (PBL) שורשים בתנועת החינוך המתקדם של תחילת המאה ה-20, שבה מחנכים כמו ג'ון דיואי הדגישו למידה באמצעות התנסויות מעשית. עם זאת, PBL צבר אחיזה משמעותית במאות ה-20 וה-21 כאשר תיאורטיקנים ומתרגלים חינוכיים הכירו ביעילותו בטיפוח הבנה עמוקה וכישורים של המאה ה-21. בעשורים האחרונים, PBL הפך לגישת הוראה פופולרית בחינוך K-12 והשכלה גבוהה, המשקפת מעבר ללמידה ממוקדת סטודנטים, מבוססת חקירה, המדגישה פתרון בעיות בעולם האמיתי ושיתוף פעולה.
מהי למידה מבוססת פרויקטים?
למידה מבוססת פרויקטים (PBL) היא גישה הדרכה המתמקדת בתלמידים המעורבים בפרויקטים אמיתיים, משמעותיים ומעשיים כדי ללמוד וליישם ידע ומיומנויות. ב-PBL, התלמידים עובדים על פרויקט או בעיה ספציפיים לאורך תקופה ממושכת, בדרך כלל כרוכה בשיתוף פעולה עם עמיתים. גישה זו נועדה לקדם למידה פעילה, חשיבה ביקורתית, פתרון בעיות ורכישת מיומנויות אקדמיות ומעשיות כאחד.
מהם המאפיינים העיקריים של למידה מבוססת פרויקטים?
במרכז סטודנטים: PBL מציב את התלמידים במרכז חווית הלמידה שלהם. הם לוקחים בעלות על הפרויקטים שלהם ואחראים לתכנון, ביצוע והשתקפות עבודתם.
משימות אותנטיות: פרויקטים ב-PBL נועדו לחקות מצבים או אתגרים בעולם האמיתי. סטודנטים עובדים לעתים קרובות על משימות שאנשי מקצוע בתחום מסוים עשויים להיתקל בהן, מה שהופך את חווית הלמידה לרלוונטית ומעשית יותר.
בינתחומי: PBL משלב לעתים קרובות מספר תחומי מקצוע או דיסציפלינות, ומעודד את התלמידים ליישם ידע מתחומים שונים כדי לפתור בעיות מורכבות.
מבוסס חקירה: PBL מעודד את התלמידים לשאול שאלות, לערוך מחקר ולחפש פתרונות באופן עצמאי. זה מעודד סקרנות והבנה מעמיקה יותר של הנושא.
שיתוף פעולה: תלמידים משתפים פעולה לעתים קרובות עם עמיתיהם, מחלקים משימות, חולקים אחריות ולומדים לעבוד בצורה יעילה בצוותים.
חשיבה ביקורתית: PBL דורש מהתלמידים לנתח מידע, לקבל החלטות ולפתור בעיות בצורה קריטית. הם לומדים להעריך ולסנתז מידע כדי להגיע לפתרונות.
כישורי תקשורת: תלמידים מרבים להציג את הפרויקטים שלהם בפני עמיתים, מורים או אפילו קהל רחב יותר. זה עוזר לפתח מיומנויות תקשורת והצגה.
הִשׁתַקְפוּת: בסוף פרויקט, התלמידים משקפים את חוויות הלמידה שלהם, מזהים מה הם למדו, מה הלך טוב ומה ניתן לשפר עבור פרויקטים עתידיים.
מחקר מקרה מוצלח של למידה מבוססת פרויקטים?
אחד ממחקרי המקרה המוצלחים ביותר של למידה מבוססת פרויקטים (PBL) הוא רשת בתי הספר הייטק הייטק בסן דייגו, קליפורניה. היי טק היי נוסדה על ידי לארי רוזנשטוק בשנת 2000, והפכה למודל ידוע להטמעת PBL. בתי הספר בתוך רשת זו נותנים עדיפות לפרויקטים בינתחומיים מונעי תלמידים המתמודדים עם בעיות בעולם האמיתי. High Tech High משיג באופן עקבי תוצאות אקדמיות מרשימות, כאשר התלמידים מצטיינים במבחנים סטנדרטיים וצוברים מיומנויות חשובות בחשיבה ביקורתית, שיתוף פעולה ותקשורת. הצלחתו העניקה השראה למוסדות חינוך רבים אחרים לאמץ מתודולוגיות PBL ולהדגיש את החשיבות של חוויות למידה אותנטיות מבוססות פרויקטים.