Егер сіз лекцияны, қызықты подкастты немесе қызу пікірталастарды тыңдағанда сөзбен жеткізгісіз қуаныш сезінетін адам болсаңыз, онда сіз есту қабілеті бар оқушы.
Бұл постта біз есту қабілетіне негізделген ақпаратты өңдеудің ерекше тәсілі - есту арқылы оқыту стилін зерттейміз және есту қабілеті бар оқушының ерекшеліктері мен артықшылықтарын ашамыз, сонымен қатар олардың оқу әлеуетін барынша арттыруға арналған кеңестер береміз.
| Қанша адам есту қабілетін тыңдайды? | Шамамен 34%. |
| Есту қабілеті бар оқушы үшін қандай жақсы әрекеттер бар? | Аудиокітаптарды тыңдаңыз, сыныптастарыңызбен талқылаңыз және оқу кезінде дауыстап оқыңыз… |
Мазмұны
- №1 - Есту қабілетін үйренуші кім?
- №2 - Есту қабілеті бар оқушының сипаттамалары
- №3 - Аудиториялық оқыту стильдерінің мысалдары
- №4 - Есту қабілеті бар оқушының артықшылықтары мен кемшіліктері
- №5 - Есту қабілеті бар оқушыларға арналған оқыту стратегиялары
- қорытынды
- FAQ
Сабаққа жақсырақ қатысуға арналған кеңестер
Секундтарда бастаңыз.
Келесі сыныпқа тегін үлгілерді алыңыз. Тегін тіркеліп, үлгі кітапханасынан қалағаныңызды алыңыз!
🚀 Тегін есептік жазбаны алыңыз
№1 - Есту қабілетін үйренуші кім?
Кейбір студенттер лекция тыңдағанда немесе пікірталасқа қатысқанда неге тірі қалады деп ойландыңыз ба? Жауап олардың классификациясында жатыр есту қабілеті бар оқушылар - оларда ерекшелік бар есту арқылы оқыту стилі.
Сонымен, есту арқылы оқыту стилі дегеніміз не?
Аудиторлық оқыту стилі немесе музыкалық оқыту стилі - бұл ең алдымен есту және тыңдау арқылы ақпаратты үйрену және өңдеу. Бұл оқу стилі бар адамдар ауызша түсіндірулер, талқылаулар, лекциялар және есту сигналдары арқылы жақсырақ үйренеді.
Басқа сөздермен айтқанда, есту қабілеті бар оқушы көрнекі материалдарды оқу немесе бақылаудан гөрі ақпаратты тыңдау арқылы пайда көреді. Олар пікірталастарға белсенді түрде қатысуы, әңгімелесуге қатысуы және түсінігін бекіту үшін сұрақтар қоюы мүмкін. Олар есте сақтау және түсіну үшін вербализацияны пайдаланады.
Жеке адамдарда оқу стильдерінің үйлесімі болуы мүмкін екенін және есту қабілетін меңгерушілер басқа әдістерден де пайда көретінін ескеру маңызды. Дегенмен, олардың негізгі оқыту режимі ретінде есту арқылы енгізуді ұнатуы оларды есту арқылы үйренушілер ретінде ерекшелендіреді.
№2 - Есту қабілеті бар оқушының сипаттамалары
Міне, оларды басқалардан ерекшелейтін есту қабілетінің кейбір ерекшеліктері:
- Олардың тыңдау қабілеті күшті, олардың ауызша сөздер арқылы берілген ақпаратты белсенді түрде қабылдауға және қабылдауға мүмкіндік береді.
- Олар ауызша сөйлесуді жақсы көреді, ауызша жеткізілетін талқылаулардан, түсіндірулерден және нұсқаулардан ләззат алу.
- Олар есту сигналдарын қолдану арқылы ақпаратты түсінеді және түсінеді дауыс ырғағы, интонация және екпін сияқты.
- Олар топтық талқылауда дамиды және олардың түсінігін жақсарту үшін белсенді түрде қатысуға, сұрақтар қоюға және әңгімелесуге қатысуға бейім.
- Олар ақпаратты дауыстап қайталайды немесе өздігінен сөйлесуді пайдаланады түсіну, есте сақтау қабілеттерін шыңдау.
- Оларға үнсіз оқу қиынға соғады зейін мен шоғырлануды сақтау.
- сияқты білім беру ресурстарын бағалайды аудиожазбалар, лекциялар, подкасттар және ауызша түсіндірулер.
- Олар жиі пайдаланады мнемотехника, жадты сақтауға және еске түсіруге көмектесу үшін қысқартулар, рифмалар немесе джинглдер сияқты.
- Олар есту қабілеті мол ортада жақсырақ үйренеді лекциялар, семинарлар немесе интерактивті талқылаулар сияқты.
- Олар тыңдауды қамтитын әрекеттерді ұнатады, мысалы, аудио негізіндегі жаттығулар, подкасттар немесе жазылған лекциялар.
№3 - Аудиториялық оқыту стильдерінің мысалдары
Міне, есту қабілеті бар оқушылар өздерінің қалаған оқу стилін қалай пайдалана алатынының кейбір мысалдары:
- Дәріс негізінде оқыту
- Талқылау топтары
- Аудиокітаптар мен подкасттар
- Ауызша презентациялар
- Жазылған лекциялар мен сабақтар
- Мнемотехника
- Ұғымдарды дауыстап түсіндіру
- Ауызша емтихан немесе сұхбат
- Дауыс жазбаларын пайдалану
№4 - Есту қабілеті бар оқушының артықшылықтары мен кемшіліктері
Есту қабілеті бар оқушының артықшылықтары
Олардың тиімді оқуына және түсінуіне ықпал ететін бірнеше күшті жақтары бар. Міне, кейбір артықшылықтар:
1/ Күшті тыңдау дағдылары
Есту қабілеті бар оқушылардың ерекше тыңдау дағдылары оларға сөйлеуден бай ақпарат алуға мүмкіндік береді, бұл тақырыпты тереңірек түсінуге мүмкіндік береді. Олар оқу тәжірибесін жақсарту үшін есту қабілетін пайдалана отырып, нюанстарды түсіріп, контекстті түсіндіре алады және ақпаратты тиімдірек сақтай алады.
2/ Ауызша қарым-қатынас дағдыларын жақсарту
Олардың өз ойлары мен идеяларын ауызша жеткізуге табиғи бейімділігі бар. Аудиторлық білім алушылар көбінесе өз пікірлерін көрсетуге, талқылауларға қатысуға және тартымды презентациялар өткізуге шебер, тиімді коммуникаторлар болып табылады.
3/ Аудио негізіндегі ресурстарға жақсырақ бейімделу
Аудио тыңдаушы дәрістер, подкасттар, аудиокітаптар және жазылған сабақтар сияқты аудио негізіндегі оқу ресурстарын басқаларға қарағанда жақсы пайдалана алады. Бұл ресурстар олардың оқу стиліне сәйкес келеді, қызықты мазмұнды қамтамасыз етеді және естуді ынталандыру арқылы үйренуге мүмкіндік береді.
4/ Ауызша баяндамалардағы жайлылық
Ауызша баяндама жасағанда тыңдаушы өзін еркін сезінеді. Олар өз ойларын тиімді ұйымдастыра алады, ақпаратты ауызша жеткізе алады және анық коммуникациялық дағдылар арқылы аудиторияны тарта алады.
5/ Ауызша нұсқауларды оңай есте сақтаңыз
Есту қабілеті бар оқушы ауызша берілген нұсқауларды оңай орындап, есте сақтай алады, бұл әртүрлі оқу және практикалық жағдайларда тиімді.
Есту қабілеті бар оқушының кемшіліктері
Есту қабілетін меңгерген оқушы белгілі бір оқу жағдайларында кемшіліктер деп санауға болатын қиындықтарға тап болуы мүмкін:
1/ Мәтінге негізделген ақпаратты қабылдау қиындығы
Оларға тек жазбаша мәтін арқылы берілген ақпаратты өңдеу және түсіну қиын болуы мүмкін. Олар кең оқу тапсырмаларымен немесе күрделі жазбаша нұсқаулармен күресуі мүмкін.
2/ Ауызша түсіндіруге тәуелді
Есту қабілеті бар оқушылар ауызша түсіндірмелер мен нұсқауларға көбірек сенеді. Бұл тәуелділік жазбаша емтихандар немесе оқулықтар сияқты жазбаша немесе көрнекі форматтар арқылы ақпарат жеткізілетін жағдайларда кемшілік болуы мүмкін.
3/ Шулардан оңай назар аударылады
Есту қабілеті бар оқушылар шулы немесе хаотикалық ортада алаңдаушылыққа бейім болуы мүмкін, өйткені олардың дыбысқа жоғары сезімталдығы олардың зейінін шоғырландыруға және назар аударуға кедергі келтіруі мүмкін.
Мысалы, есту қабілеті бар оқушы шулы немесе шулы ортада, мысалы, бос емес кафеде немесе сыртқы дыбыстар олардың назарын аудару үшін бәсекелесетін шулы сыныпта оқуға зейінін аударуға тырысуы мүмкін.
4/ Аудиторлық ресурстарға қолжетімділіктің шектелуі
Барлық білім беру ресурстары немесе оқу орталары жеткілікті естуді ынталандырмайды. Бұл шектеулі қолжетімділік есту қабілеті бар оқушыларды көрнекі материалдарға немесе дыбыссыз оқуға негізделген параметрлерде қиындықтар туғызуы мүмкін.
№5 - Есту қабілеті бар оқушыларға арналған оқыту стратегиялары
Есту қабілеті бар оқушылар үшін олардың таңдаулы оқу стиліне сәйкес келетін тиімді оқыту стратегияларын пайдалану олардың ақпаратты түсінуін және есте сақтауын жақсартады. Міне, олар үшін арнайы әзірленген бірнеше оқыту стратегиялары:
Дауыстап оқу:
Оқу кезінде есту сезімдеріңізді тарту үшін мәтінді дауыстап оқыңыз. Сөздерді тыңдау түсінуді нығайтады және ақпаратты тиімдірек қабылдауға көмектеседі.
Дәрістерді жазу:
Дәрістерді немесе түсініктемелерді түсіру үшін дыбыс жазу құрылғысын немесе аудиожазба қолданбасын пайдаланыңыз. Материалды түсінгеніңізді қайталау және бекіту үшін жазбаларды кейінірек тыңдаңыз.
Талқылауға қатысу:
Топтық талқылауларға қатысыңыз немесе тұжырымдамалар мен идеялар арқылы сөйлесу үшін зерттеу серіктестерін табыңыз. Материалды ауызша айту және талқылау түсіну мен есте сақтауды жақсартады.
Подкасттар мен аудиокітаптарды пайдаланыңыз:
Қызықтыратын тақырыптарға қатысты оқу подкасттары мен аудиокітаптарын зерттеңіз. Оқу қажеттіліктеріңізге бейімделген аудио ресурстарды тыңдау ақпаратты қабылдаудың тиімді әдісі болуы мүмкін.
Мнемоқұрылғыларды жасау:
Ақпаратты немесе ұғымдарды есте сақтауға көмектесу үшін қысқартулар, рифмалар немесе әндер сияқты есту сигналдарына сүйенетін мнемоникалық құрылғыларды жасаңыз.
Басқаларға түсіндіріңіз:
Басқа біреуге түсініктерді үйретіңіз немесе түсіндіріңіз. Ақпаратпен бөлісу әрекеті сіздің түсінігіңізді нығайтуға және біліміңіздегі кез келген олқылықтарды анықтауға көмектеседі.
Онлайн оқулықтар мен бейнелерді пайдаланыңыз:
Ақпаратты есту форматында ұсынатын онлайн оқулықтарды немесе білім беру бейнелерін іздеңіз. Көрнекі құралдар есту түсіндірмелерімен біріктірілген оқу тәжірибеңізді жақсарта алады.
Оқу музыкасын қосыңыз:
Оқу кезінде зейін қоюға және назар аударуға көмектесетін фондық музыканы немесе дыбыстарды табыңыз. Сізге не қолайлы екенін көру үшін әртүрлі жанрлармен тәжірибе жасаңыз.
Ауызша викториналарды орындаңыз:
Оқу серіктесінен немесе нұсқаушыдан біліміңізді тексеру үшін ауызша викториналар өткізуді сұраңыз. Сұрақтарға ауызша жауап беру сіздің түсінігіңізді нығайтады және қосымша тексеруді қажет ететін аймақтарды анықтауға көмектеседі.
4 есту қабілетін қолданыңыз:
Міне, есту қабілеті бар оқушылар оқу тәжірибесін жақсарту үшін төрт дағдыны қалай қолдана алады:
Аудиторлық дискриминация:
- Әртүрлі дыбыстарды немесе үндерді анықтауға және ажыратуға жаттықтыру. Мысалы, әр түрлі биіктіктегі музыкалық шығармаларды тыңдап, айырмашылықтарын анықтауға тырысыңыз.
- Сөйлеу тілдеріндегі әртүрлі екпін немесе интонация сияқты нәзік вариацияларды тануды қамтитын әрекеттермен айналысыңыз.
Есту реттілігі:
- Нұсқаулар немесе қадамдар тізбегін орындау және түсіну қабілетіңізді жақсарту бойынша жұмыс жасаңыз.
- Ақпаратты дәйекті түрде ұсынатын аудио негізіндегі оқулықтарды немесе подкасттарды тыңдауды үйреніңіз.
- Дыбыстардың немесе дыбыстардың үлгілерін тыңдау және жаңғырту арқылы есту реттілігі дағдыларын дамытыңыз.
Есту жады:
- Қысқа баяндамаларды, лекцияларды немесе үзінділерді тыңдау, содан кейін негізгі ойларды қорытындылау немесе ойша қайталау арқылы есту жадыңызды күшейтіңіз.
- Есте қалған және еске түсіретін есту ақпаратының ұзақтығы мен күрделілігін біртіндеп арттыру арқылы өзіңізді сынаңыз.
Аудиторлық интеграция:
- Бірнеше адам сөйлейтін әңгімелерге немесе пікірталастарға қатысыңыз және әртүрлі ақпарат көздерін біріктіріп, түсінуді үйреніңіз.
- Бірнеше спикерлерден ақпаратты түсінуге және синтездеуге бағытталған сұхбаттарды немесе панельдік талқылауларды қамтитын аудио жазбаларды немесе подкасттарды тыңдаңыз.
Есіңізде болсын, әркімнің оқу стилі бірегей, сондықтан бұл стратегияларды сіздің қалауларыңыз бен оқу қажеттіліктеріңізге сәйкес бейімдеуге тырысыңыз. Әртүрлі әдістермен тәжірибе жасап, есту қабілетін меңгерген оқушы ретінде сізге ең қолайлысын табыңыз.
қорытынды
Есту қабілеті бар оқушы болу бірегей күшті және артықшылықтарға ие.
Дегенмен, технологияның дамуымен есту қабілеті бар оқушылар қазір олардың оқу стиліне сәйкес келетін құралдар мен ресурстардың кең ауқымына қол жеткізе алады. Және AhaSlides интерактивті презентацияны қамтамасыз етеді үлгілер аудио элементтері және нақты уақыттағы аудиторияның қатысуы арқылы есту қабілеті бар оқушыларды тартады. Осы ресурстарды пайдалана отырып, есту қабілеті бар оқушылар өздерінің оқу әлеуетін оңтайландыра алады.
Секундтарда бастаңыз.
Келесі сыныпқа тегін үлгілерді алыңыз. Тегін тіркеліп, үлгі кітапханасынан қалағаныңызды алыңыз!
🚀 Тегін есептік жазбаны алыңыз
FAQ
Есту қабілеті бар оқушының мысалы қандай?
Есту қабілеті бар оқушының мысалы ретінде лекцияларда немесе пікірталастарда өте жақсы орындайтын студентті айтуға болады. Олар ауызша ақпаратты есте сақтай алады және тіл өнері немесе шет тілдері сияқты тыңдауды және ауызша қарым-қатынасты қажет ететін пәндерде жақсы жұмыс істейді.
Оқушылардың 4 түрі қандай?
Оқушылардың төрт түрі:
Көрнекі білім алушылар
Есту қабілеті бар оқушылар
Кинестетикалық білім алушылар
Оқушыларды оқу/жазу
4 есту қабілеті қандай?
Аудиторлық дискриминация
Аудиторлық реттілік
Есту есте сақтау
Аудиторлық интеграция
Есту қабілетін үйренушілер нені жақсы біледі?
Есту қабілетін меңгерушілер келесі салаларда жақсы:
Күшті тыңдау дағдылары: Олар сөйлеуден бай ақпарат алады, бұл тақырыпты тереңірек түсінуге мүмкіндік береді.
Жақсырақ ауызша қарым-қатынас дағдылары: Олар ойлары мен идеяларын тиімді жеткізеді, талқылауларға қатысады және тартымды презентациялар жасайды.
Аудио негізіндегі ресурстарға бейімделу: Олар оқу тәжірибесін жақсарту үшін лекциялар мен подкасттар сияқты аудио негізіндегі оқу материалдарын пайдаланады.
Ауызша баяндамалардағы жайлылық: Олар ойларды сенімді түрде жүйелейді, ақпаратты ауызша ұсынады және аудиторияны қызықтырады.
Ауызша нұсқауларды оңай есте сақтау: Олар ауызша нұсқауларды тез түсінеді және есте сақтайды, бұл әртүрлі оқу және практикалық жағдайларда тиімді екенін дәлелдейді.
Сілтеме: WGU
