Мұнда ешқандай пікірталас жоқ: студенттік пікірталастар сыни ойлауды дамытудың ең жақсы тәсілдерінің бірі, студенттерді қызықтыружәне оқуды оқушылардың қолына тапсыру.
Олар тек дауласуға бейім адамдарға ғана емес, кез келген жас тобына, пәнге немесе сыныпқа жарамды, сондықтан олар мектеп оқу бағдарламаларының негізгі бөлігіне айналуда.
Бұл нұсқаулық ұйымдастырушыға не қажет екенін қамтиды: артықшылықтар, негізгі форматтар, оны іске қосудың 6 қадамы, басып шығаруға болатын балл беру рубрикасы, ESL бейімделулері, Zoom нұсқаулығы және пайдалануға дайын 30 тақырып.
Неліктен студенттік пікірталастар көбірек сабақ уақытын лайық деп саналады
Жақсы өткізілген пікірталас сабақ уақытын толтырып қана қоймайды. Ол студент өмірінің жеке және кәсіби бөліктерін қалыптастыра алады:
Сендіру күші. Оқушылар көлемді емес, дәлелдерге сүйене отырып, сенімді, өлшенген дәлел келтіруді үйренеді, бұл дағды сыныптан тыс жерлерге де таралады.
Төзімділіктің қадір-қасиеті. Пікірталас тыңдау дағдыларын дамытады және оқушыларға өздерінен өзгеше пікірлерді естуді үйретеді. Тіпті жеңіліс те оларға өз пікірлерін өзгертуге болатынын үйретеді.
Ол онлайн режимінде жұмыс істейді. Пікірталастар арнайы жабдықты қажет етпейді, сондықтан олар шамалы түзетулермен қашықтан және аралас сыныптарға ауысады.
Ол студентке бағытталған. Пікірталас оқушыларға мұғалімді ақпараттың жалғыз көзі ретінде емес, не айтатынын және қалай жауап беретінін бақылауға мүмкіндік береді.
Зерттеу мұны растайды. Бостон мемлекеттік мектептерінің оқушыларына жүргізілген зерттеу мектепаралық саяси пікірталасқа қатысу ағылшын тілі өнері бойынша тест нәтижелерін 0.13 стандартты ауытқуға көтергенін, бұл тоғызыншы сынып оқушысының жылдық академиялық өсуінің шамамен 68%-ын құрағанын және колледжге түсушілердің санын арттырғанын көрсетті [1]. Тек сабақ уақытын ғана қажет ететін іс-шара үшін маңызды кіріс.
Сыныпта өткізе алатын пікірталас форматын таңдаңыз
Бір команданы тағайындамас бұрын, форматты таңдаңыз. Ол команданың мөлшерін, дайындық уақытын және бөлменің қаншалықты реттелгенін анықтайды. Сыныпқа ыңғайлы төрт ең көп таралған форматтың салыстыруы:
| формат | Команда мөлшері | Ең жақсысы | Бұл қалай жұмыс істейді |
|---|---|---|---|
| Оксфорд стиліндегі | 2 команда (әр жақта 2-3 адамнан) | Бүкіл сыныптық талқылау, алғаш рет пікірталасқа қатысушылар | Екі тарап ұсынысты талқылайды. Көрермендер кімнің пікірін ең көп өзгерткенін шешу үшін ұсынысқа дейін және кейін дауыс береді. |
| Линкольн-Дуглас | 1 vs. 1 | Озық оқушылар, құндылықтарға негізделген тақырыптар | Әр жақтан бір спикер, этика мен философияға баса назар аударды, қысқаша жауап алу кезеңімен. |
| Британ парламенттік | 2 адамнан тұратын 4 команда | Үлкен сыныптар, бәсекеге қабілетті пікірталас клубтары | Төрт команда, екеуі ұсыныс білдіріп, екеуі қарсы болып, өз алдындағы команданы қолдайтын немесе оған қарсы қысқаша сөз сөйлейді. |
| Қоғамдық форум | 2 vs. 2 | Аралас қабілеттерге арналған сыныптар | Екі адамнан тұратын топтар жалпы аудиторияға арналған сындарлы сөздер мен «айқас» сұрақ кезеңін кезектестіріп өткізеді. |
Бірінші сыныптағы пікірталас үшін Оксфорд стилі ең оңай: ол ең аз түсіндірмені қажет етеді және бүкіл сыныптың дауыс беруін қамтамасыз етеді. Оқушылар өздерін жайлы сезінгеннен кейін, Британ парламенті мен қоғамдық форум олардың көпшілігіне сөйлеу рөлін береді.
Студенттік дебат өткізуге арналған 6 қадам
1-қадам: Тақырыпты таныстыру
Бірінші қадам - оқушыларға пікірталас тудыратын нәрсе беру. Мүмкін болатын тақырыптар қоры шексіз, және сіз осы нұсқаулықта кейінірек 30 дайын тақырыпты таба аласыз.
Ең жақсы тақырып сыныпты мүмкіндігінше ортасынан төмен қарай бөледі. Сурет бойынша сауалнама, оқушылардың өз көзқарастарын қалай сипаттайтыны туралы сөздік қор, 1-ден 5-ке дейінгі бағалау шкаласы немесе ашық сұрақтар арқылы тараптарды белгілемес бұрын алдын ала пікірлер жинаңыз. Қарапайым иә/жоқ сауалнамасы да жұмыс істейді және сыныптың қаншалықты тең бөлінгенін бірден көруге мүмкіндік береді.
2-қадам: теңдестірілген топтар құрыңыз және рөлдерді тағайындаңыз
Тақырып таңдалғаннан кейін екі жақты құрыңыз: жағымды (мәлімдемемен келіседі немесе статус-квоны өзгертуді жақтайды) және жағымсыз (келіспейді немесе заттарды сол қалпында қалдыруды жақтайды). Егер сіздің сыныбыңыз үлкен болса немесе ортаға көп оқушы түссе, қосыңыз орта жер екі жақтан да ұпай алып, ымыраға келуді талап ететін команда. Қоршауға отырғандарды жазаламаңыз: шынымен шешім қабылдамау заңды бастапқы нүкте болып табылады, бірақ бұл қатысудан бас тарту емес.
Оқушыларды қосымша сабаққа қалай тағайындайтыныңыз тақырып сияқты маңызды. Үш әдіс жақсы жұмыс істейді:
Кездейсоқ жеребе. Аттарды шляпадан алыңыз немесе кездейсоқ команда генераторын пайдаланыңыз. Жылдам және әділ, дегенмен кейде сіздің ең мықты спикерлеріңізді бір командаға жинауға мәжбүр етуі мүмкін.
Дағдылар теңдестірілген. Класс туралы білетіндеріңізге сүйене отырып, күштірек және тыныш динамиктерді екі жағына біркелкі таратыңыз. Жақынырақ раундтар жасайды, бірақ орнатуға көбірек уақыт кетеді.
Тақырып таңдау. Оқушыларға өздерінің нақты пікіріне сәйкес келетін жағын таңдауға мүмкіндік беріңіз. Ең жоғары қолдау көрсетіледі, бірақ бір жақты командаларды тудыруы мүмкін, сондықтан команда санын шектеп, артық ойын үшін тиын лақтырыңыз.
Спикер рөлдері үшін Британ парламентінің пікірталастарынан алынған құрылым әр командаға 4 спикерді тағайындайды, олардың әрқайсысының нақты тапсырмасы бар (басталуы, жоққа шығаруы, екінші жоққа шығаруы, жабылуы). Үлкен сыныптар үшін әр рөлге екі оқушыны жұптастырыңыз. Сыныптың қалған бөлігі келесідей қызмет етеді: судьялар, 3-қадамнан бастап әр командаға рубрика бойынша ұпай жинау.
3-қадам: құрылымды, ережелерді және бағалау рубрикасын орнатыңыз
Пікірталас басталмас бұрын үш нәрсені анықтап алу керек: құрылым, ережелер және оның қалай бағаланатыны.
Құрылым. Пікірталас сызықтық болуы керек, сондықтан ешкім ешкімнен артық сөйлемеуі керек, оқушыларға өз пікірлерін айтуға жеткілікті уақыт берілуі керек. Әдеттегі құрылым, растайтын командадан басталады:
| Сегмент | Спикер | уақыт |
|---|---|---|
| Ашылу мәлімдемесі | 1-ші спикер, әр команда | 5 минут |
| Теріске шығарулар дайындаңыз | Екі команда да | 3 минут |
| Реттеу | 2-ші спикер, әр команда | 3 минут |
| Екінші теріске шығару | 3-ші спикер, әр команда | 3 минут |
| Жабылуға дайындық | Екі команда да | 5 минут |
| Соңғы теріске шығару және қорытынды мәлімдеме | 4-ші спикер, әр команда | 5 минут |
Құрылымды тексеріп көріңіз, содан кейін жұмыс істегеннен кейін бекітіңіз және ешкім жүгіріп кетпес үшін сағатқа көз салыңыз.
Ережелер. Айқын ережелер дауысты және тыныш оқушылар арасындағы теңестіруді қамтамасыз етеді: құрылымды ұстаныңыз, тақырыптан ауытқымаңыз, боқтық сөздер айтпаңыз, жеке шабуыл жасамаңыз.
Ұпай қою рубрикасы. Сыныптағы пікірталастың мақсаты «жеңу» емес, оқушылардың табиғи бәсекеге қабілеттілігі әдетте ұпай жүйесінен пайда көреді. Қазылар алқасы әрбір критерий бойынша қарапайым 5 ұпайлық шкаланы қолдана алады, содан кейін әр команданың ұпайларын қорытындылай алады:
| критерийлері | 1 (жұмыс қажет) | 3 (қатты) | 5 (өте жақсы) |
|---|---|---|---|
| Дәлелдің анықтығы | Анық емес немесе түсіну қиын | Анық, бірақ әрқашан ұйымдастырылмаған | Анық, логикалық реттелген, орындауға оңай |
| Дәлелдерді пайдалану | Қолдау аз немесе мүлдем жоқ | Кейбір дәлелдер фактілермен расталады | Сенімді, нақты дәлелдермен үнемі қолдау табады |
| Қарсылық көрсету сапасы | Екінші тараптың пікірлерін елемейді | Кейбір қарама-қайшы пікірлерге жауап береді | Ең күшті қарама-қайшылықтарды тікелей қарастырады |
| Жеткізу және презентация | Жалпақ оқылады, есту қиын | Көбіне сенімді, аздап күмәнданады | Сенімді тон, жақсы қарқын, күшті көз байланысы |
| Командалық жұмыс және уақытты басқару | Команда өзіне қайшы келеді немесе уақыт өте келе жұмыс істейді | Негізінен үйлестірілген және уақытында | Бір-бірінің пікірлерін толықтырады, уақытты тиімді пайдаланады |
Бұл әр командаға 25 ұпай. Кестені басып шығарыңыз, әр төрешіге көшірмесін беріңіз және соңында ұпай парағын қорытындылаңыз. Төрешілік ешқашан тек сандар ойыны емес, сондықтан төрешілерден әр ұпайдың жанына бір жолдан негіздеме жазуды сұраңыз.
ESL сыныбында екпін немесе кідірістерді жазалаудың орнына, мазмұнмен қатар сөздік қоры мен сөйлем құрылымының өсуін марапаттау үшін рубриканы реттеңіз. Бұл туралы төменде толығырақ ақпарат берілген.
4-қадам: оқушыларға зерттеу жүргізуге уақыт беріңіз
Барлығы тақырып пен ережелерді түсінгеннен кейін, дайындалу уақыты келді. Зерттеу уақытын белгілеңіз, студенттерді бірнеше сенімді дереккөздерге бағыттаңыз және оларды тақырыптан тыс қалдырмау үшін тексеріңіз. Олар өз пікірлерін зерттеп, екінші тараптың пікірін болжауы керек, сонда олар қарсылық білдіргенде қатып қалмай, қарсылық білдіруге дайын болады.
5-қадам: бөлмені дайындаңыз немесе оны Zoom бағдарламасында іске қосыңыз
Командалар өз дәлелдерін аяқтап жатқанда, орын дайындаңыз. Кәсіби пікірталас ұйымдастырылатындай, үстелдер мен орындықтарды бөлменің екі жағына бір-біріне қарама-қарсы орналастырыңыз, спикерлер өз командаларының алаңының алдыңғы жағында тұрсын.
Оны виртуалды түрде іске қосу. Пікірталас Zoom немесе кез келген бейне платформаға бірнеше түзетулермен аударылады:
Команданы дайындауға арналған демалыс бөлмелері. Әрбір топты зерттеу және қарсы пікірлер айту үшін өз бөлмесіне жіберіңіз, содан кейін барлығын пікірталасқа қайта шақырыңыз.
Ортақ, көрінетін таймер. Экраныңызды экрандағы секундомермен бөлісіңіз, сонда әрбір динамик сіз кедергі келтірмей қалған уақытты көре алады.
Виртуалды аудиторияның дауыс беруі. Сынып қай команданың бұрын және кейін сенімдірек пікірталас жүргізгені туралы дауыс беруі үшін тікелей сауалнама өткізіңіз. Бұл Оксфорд стиліндегі аудитория дауыс беруінің онлайн баламасы және сөйлей алмайтын оқушылардың қызығушылығын арттырады.
Команданың жеке басы. Әр команда Zoom фонына түстерді таңдасын немесе экранда көрсету үшін тұмар ойлап тапсын, бұл қашықтағы командалардың өздерін команда сияқты сезінуіне мүмкіндік береді.
6-қадам: пікірталас күні
Бастайық. Оқушылардың жарқырайтын уақыты келді, сондықтан мүмкіндігінше аз араласыңыз, тек тәртіпті сақтау немесе сыныпқа құрылым мен ұпай санын еске салу үшін. Пікірталас барысында әр команданы рубрика бойынша бағалаңыз, содан кейін әр команданың қорытынды нәтижесі бойынша қазылар алқасының ұпайларын есептеп, орташасын шығарыңыз. Оқушылардың көңіл-күйін көтеруге уақыты болғаннан кейін, тереңірек талдауды келесі сабаққа сақтаңыз.
ESL және көптілді сыныптарға арналған пікірталастарды бейімдеу
Пікірталас екінші тілде талап етіледі, сондықтан бірнеше түзетулер оны өнімді етеді:
Қосымша дайындық уақыты. ESL студенттеріне немесе көпшілігі көптілді болса, бүкіл сыныпқа ана тілінде сөйлейтін топқа қарағанда көбірек зерттеу және жоба жазу уақыты беріңіз.
Сөйлемнің бастаушылары. Қысым кезінде сүйенуге дайын сөз тіркестерін ұсыныңыз: «Мен келісемін, себебі...», «Дәлелдердің бірі...», «Мен бұл пікірге қарсы шыққым келеді, себебі...». Бұлар сөздік қоры әлі дамып келе жатқан кезде де дәлелді қолдайды.
Алдын ала үйретілген сөздік қоры. Оқушыларға алдын ала қажет болатын бірнеше тақырыпқа қатысты сөздерді үйретіңіз және оларға үстелдерінде глоссарий картасын сақтап қойыңыз.
Түзетілген бағалау критерийлері. Бағалау кезінде екпін немесе сөйлеу еркіндігіне емес, мазмұнға және сөйлем құрылымының өсуіне баса назар аударыңыз. Зерттеу кезінде ана тілін қолдануды пікірталас кезінде баға қою үшін айыппұл ретінде емес, коучинг ретінде қарастырыңыз.
Жазбаша сақтық көшірме. Оқушыларға қысқаша жазбаша жоспар әкелуге мүмкіндік беріңіз, бұл екінші тілде дәлелді жұмыс жадында сақтау ауыртпалығын жеңілдетеді.
Тағы бірнеше форматты сынап көруге тұрарлық
Негізгі мәліметтерді оқып болғаннан кейін: рөлдік ойын пікірталасы оқушылардың ойдан шығарылған немесе тарихи тұлға ретінде пікірталас тудыруына мүмкіндік береді; күтпеген пікірталас дайындыққа уақыт бермейді; қалалық кеңестің пікірталасы оқушыларды сыныпқа қарап, құрдастарының сұрақтарына тікелей жауап беруге мәжбүр етеді.
Басқа идеялар: 13 онлайн дебат ойындары, 12 студенттерді тарту идеялары, және сынып аударылды тәсіл.
Сыныптағы 30 пікірталас тақырыбы
Оқушыларыңызбен бірге осылардың қайсысын таңдау керектігі туралы дауыс беріңіз.
Мектеп тақырыптары
Қашықтықтан және сыныпта оқытуды қамтитын гибридті сынып құруымыз керек пе?
Мектепте бірыңғай формаға тыйым салуымыз керек пе?
Үй тапсырмасына тыйым салу керек пе?
Оқытудың сыныптық моделін қолданып көрейік пе?
Сыртта көбірек үйрену керек пе?
Курстық жұмыстардың орнына емтихандар мен тесттерді алып тастау керек пе?
Барлығы университетке баруы керек пе?
Университеттің ақысы төмен болуы керек пе?
Мектептерде инвестиция салу бойынша сабақ өткізу керек пе?
Спорттық жаттығулар спорт залы болуы керек пе?
Қоршаған орта тақырыптары
Хайуанаттар бағына тыйым салу керек пе?
Экзотикалық мысықтарды үй жануарлары ретінде ұстау заңды болуы керек пе?
Біз көбірек атом электр стансаларын салуымыз керек пе?
Бүкіл әлемде туу деңгейін төмендетуге тырысу керек пе?
Бір рет қолданылатын пластиктің барлығына тыйым салуымыз керек пе?
Жеке көгалдарды үлестіруге және жабайы табиғаттың тіршілік ету орнына айналдыруымыз керек пе?
Қоршаған ортаны қорғау үшін халықаралық үкімет құруымыз керек пе?
Климаттың өзгеруімен күресу үшін адамдарды әдеттерін өзгертуге мәжбүрлеуіміз керек пе?
Жылдам сәнге тыйым салуымыз керек пе?
Пойыздар мен автобус жүйесі жақсы шағын елдерде ішкі рейстерге тыйым салуымыз керек пе?
Қоғам тақырыптары
Әркім вегетариандық немесе веган болуы керек пе?
Видео ойынның уақытын шектеу керек пе?
Әлеуметтік желілерде өткізетін уақытымызды шектеуіміз керек пе?
Барлық ванна бөлмелерін гендерлік бейтарап етуіміз керек пе?
Декреттік демалыстың стандартты мерзімін ұзарту керек пе?
Барлық жұмысты атқара алатын жасанды интеллектті дамытуды жалғастыруымыз керек пе?
Бізде әмбебап негізгі табыс болуы керек пе?
Түрмелер жазалау үшін бе, әлде түзелу үшін бе?
Біз әлеуметтік несие жүйесін қабылдауымыз керек пе?
Жеке деректерімізді пайдаланатын жарнамаларға тыйым салуымыз керек пе?
Сабақ алуға болатын нақты мысал
Бейнежазбадағы студенттік пікірталастың ең жақсы мысалдарының бірі мынадан алынған Интеллект: орта мектептегі пікірталас, кореялық Arirang хабар тарату арнасындағы бағдарлама. Онда мұғалім өз сыныбында көргісі келетін жақсы ұйымдастырылған оқушылар пікірталасының барлық дерлік элементтері қамтылған.
Шоуға қатысқан студенттер тәжірибелі мамандар, көпшілігі ағылшын тілін екінші тіл ретінде шешендікпен талқылайды, сондықтан күткендеріңізді басқарыңыз. Сыныптың шынайы қатысуы өз алдына жақсы бастама.
Жиі Қойылатын Сұрақтар
Студенттік пікірталастың неше түрі бар?
Жоғарыда айтылғандай, әрқайсысының өзіндік форматы мен ережелері бар, соның ішінде Оксфорд стиліндегі, Линкольн-Дуглас, Британ парламенттік, қоғамдық форум және импровизацияланған пікірталастар.
Неліктен студенттер пікірталас жүргізуі керек?
Бұл оларды мәселелерді бірнеше тұрғыдан талдауға, дәлелдемелерді бағалауға және логикалық дәлелдер келтіруге, дағдыларды зерттеуді тест нәтижелері мен жоғары оқу орнына түсудегі өлшенетін жетістіктермен байланыстыруға итермелейді.
Студенттерге өздеріне берілген лауазымды зерттеуге қалай көмектесе аламын?
Оларды танымал жаңалықтар агенттіктері, академиялық журналдар, үкіметтік немесе коммерциялық емес ұйымдардың деректері сияқты сенімді дереккөздерге бағыттаңыз және негізгі дәйексөздер мен фактілерді тексеруді үйретіңіз.
Осылардың бірін тікелей эфирде көрсетуге дайынсыз ба? AhaSlides-ті тегін пайдаланып көріңіз сыныпта тақырып бойынша сауалнама жүргізу, жеңімпаз командаға тікелей дауыс беру және оқушыларды сабақтың ортасына қою.
