What does an asynchronous class mean to you? Is asynchronous learning right for you?
នៅពេលដែលវាមកដល់ការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត វាពិបាកជាងអ្នកគិតទៅទៀត។ ខណៈពេលដែលការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិតដូចជាថ្នាក់អសមកាលផ្តល់នូវភាពបត់បែន និងប្រសិទ្ធភាពចំណាយ វាក៏ទាមទារឱ្យមានវិន័យលើខ្លួនឯង និងជំនាញគ្រប់គ្រងពេលវេលាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពពីអ្នកសិក្សាផងដែរ។
ប្រសិនបើអ្នកចង់ដឹងថាតើអ្នកអាចជោគជ័យនៅក្នុងថ្នាក់អសមកាលតាមអ៊ីនធឺណិតបានដែរឬទេ សូមអានអត្ថបទនេះ ដែលអ្នកអាចស្វែងរកព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ជាច្រើនអំពីការរៀនអសមកាល រួមទាំងនិយមន័យ ឧទាហរណ៍ អត្ថប្រយោជន៍ គន្លឹះ បូកនឹងការប្រៀបធៀបពេញលេញរវាងការធ្វើសមកាលកម្ម។ និងការរៀនអសមកាល។
មាតិកា
Understanding What Asynchronous Class Means
និយមន័យ
នៅក្នុងថ្នាក់អសមកាល សកម្មភាពសិក្សា និងអន្តរកម្មរវាងគ្រូ និងសិស្សមិនកើតឡើងក្នុងពេលជាក់ស្តែងទេ។ វាមានន័យថាសិស្សអាចចូលប្រើឯកសារវគ្គសិក្សា ការបង្រៀន និងកិច្ចការតាមភាពងាយស្រួលរបស់ពួកគេ ហើយបំពេញវាក្នុងរយៈពេលកំណត់ដែលបានបញ្ជាក់។
សារៈសំខាន់ និងអត្ថប្រយោជន៍
Studying in an asynchronous environment has brought many benefits to both learners and instructors. Let's go over a few of them:
ភាពបត់បែននិងភាពងាយស្រួល
អត្ថន័យថ្នាក់អសមកាលដ៏ល្អបំផុតគឺថាវាផ្តល់នូវភាពបត់បែនសម្រាប់អ្នកសិក្សាជាមួយនឹងការប្តេជ្ញាចិត្តផ្សេងទៀតដូចជាការងារ ឬទំនួលខុសត្រូវគ្រួសារ។ សិស្សអាចចូលប្រើសម្ភារៈសិក្សា និងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សាពីគ្រប់ទិសទី ដរាបណាពួកគេមានការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត។
ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង
ករណីលើកលែងមួយទៀតនៃថ្នាក់អសមកាលគឺថាវាផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់សិស្សក្នុងការគ្រប់គ្រងដំណើរសិក្សារបស់ពួកគេ។ ពួកគេអាចរីកចម្រើនតាមរយៈសម្ភារៈវគ្គសិក្សាតាមល្បឿនរបស់ពួកគេផ្ទាល់ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានបទពិសោធន៍សិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។ សិស្សអាចចំណាយពេលច្រើនលើប្រធានបទដែលពិបាក ពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈតាមតម្រូវការ ឬបង្កើនល្បឿនតាមរយៈគំនិតដែលធ្លាប់ស្គាល់។ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលនេះបង្កើនការយល់ដឹង និងលើកកម្ពស់ការរៀនសូត្រកាន់តែស៊ីជម្រៅ។
ប្រសិទ្ធភាពចំណាយ
បើប្រៀបធៀបទៅនឹងថ្នាក់ប្រពៃណី វានឹងមិនពិបាកក្នុងការដឹងថា ថ្នាក់អសមកាលមានន័យយ៉ាងណាចំពោះតម្លៃនោះទេ។ វាមានតម្លៃតិចជាង ហើយសិស្សមិនចាំបាច់ចំណាយសម្រាប់គ្រូផ្ទាល់ ឬបរិយាកាសសិក្សារូបវិទ្យាទេ។ អ្នកនឹងមានឱកាសទទួលបានសម្ភារៈក្នុងតម្លៃទាបពីអ្នកលក់ល្បីឈ្មោះ។
ការលុបបំបាត់ឧបសគ្គភូមិសាស្ត្រ
អត្ថន័យនៃថ្នាក់អសមកាលគឺការដកដែនកំណត់នៅក្នុងភូមិសាស្ត្រ។ អ្នកសិក្សាអាចចូលរួមក្នុងវគ្គសិក្សា និងទទួលបានធនធានអប់រំពីគ្រប់ទិសទីក្នុងពិភពលោក ដរាបណាពួកគេមានការតភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិត។ នេះគឺជាអត្ថប្រយោជន៍ជាពិសេសសម្រាប់បុគ្គលដែលប្រហែលជាមិនមានលទ្ធភាពចូលទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំនៅក្នុងតំបន់របស់ពួកគេ ឬដែលមិនអាចផ្លាស់ប្តូរទីតាំងសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ។
កំណើនផ្ទាល់ខ្លួន
ថ្នាក់ Asynchronous មានតម្លៃសម្រាប់អ្នកជំនាញដែលស្វែងរកការពង្រឹងជំនាញរបស់ពួកគេ និងបន្តធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពក្នុងវិស័យរបស់ពួកគេ។ ថ្នាក់ទាំងនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជំនាញចូលរួមក្នុងការសិក្សាដោយមិនចាំបាច់ឈប់សម្រាកពីការងារ ឬធ្វើដំណើរទៅកាន់ទីតាំងជាក់ស្តែងសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាល។ ការរៀនអសមកាលផ្តល់នូវវេទិកាសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈដែលកំពុងបន្ត ដែលអាចឱ្យបុគ្គលម្នាក់ៗនៅតែមានការប្រកួតប្រជែង និងសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរនិន្នាការឧស្សាហកម្មពេញមួយអាជីពរបស់ពួកគេ។
ឧទាហរណ៍នៃថ្នាក់ Asynchronous
នៅក្នុងថ្នាក់អសមកាល ការប្រាស្រ័យទាក់ទងរវាងសិស្ស និងគ្រូតែងតែកើតឡើងតាមរយៈវេទិកាឌីជីថល ដូចជាផ្ទាំងពិភាក្សា អ៊ីមែល ឬប្រព័ន្ធផ្ញើសារតាមអ៊ីនធឺណិត។ សិស្សអាចបង្ហោះសំណួរ ចែករំលែកគំនិតរបស់ពួកគេ និងចូលរួមក្នុងការពិភាក្សា ទោះបីជាពួកគេមិនមានអ៊ីនធឺណិតក្នុងពេលតែមួយជាមួយមិត្តភ័ក្តិ ឬគ្រូក៏ដោយ។ ផ្ទុយទៅវិញ គ្រូអាចផ្តល់មតិកែលម្អ ឆ្លើយសំណួរ និងជួយសម្រួលដល់ការរៀនសូត្រដោយធ្វើអន្តរកម្មជាមួយសិស្សដោយមិនសមកាលកម្ម។
លើសពីនេះ គ្រូបង្រៀនផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវភាពខុសគ្នានៃការអានតាមអ៊ីនធឺណិត អត្ថបទ សៀវភៅអេឡិចត្រូនិច ឬសម្ភារៈឌីជីថលផ្សេងទៀត។ សិស្សអាចចូលប្រើធនធានទាំងនេះតាមភាពងាយស្រួល និងសិក្សាដោយឯករាជ្យ។ សម្ភារៈទាំងនេះបម្រើជាមូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់ការរៀនសូត្រ និងផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវព័ត៌មានចាំបាច់ដើម្បីបំពេញកិច្ចការ និងការវាយតម្លៃ។
ឧទាហរណ៍មួយទៀតនៃថ្នាក់ Asynchronous គឺសិស្សកំពុងមើលវីដេអូបង្រៀន ឬមេរៀនដែលបានកត់ត្រាទុកជាមុន ដែលជាវិធីសាស្ត្រសាមញ្ញបំផុតក្នុងការចែកចាយខ្លឹមសារវគ្គសិក្សា។ ដោយសារវីដេអូបង្រៀនដែលបានថតទុកមុនអាចមើលបានច្រើនដង សិស្សនឹងមានឱកាសពិនិត្យមើលខ្លឹមសារឡើងវិញនៅពេលណាដែលពួកគេត្រូវការការបំភ្លឺ ឬការពង្រឹងបន្ថែម។
ដែលទាក់ទង: Great Ways to Improve Online Learning with Student Engagement
ការធ្វើសមកាលកម្មទល់នឹងការរៀនអសមកាល៖ ការប្រៀបធៀប
អត្ថន័យនៃថ្នាក់ Asynchronous ត្រូវបានកំណត់ថាជាវិធីសាស្រ្តសិក្សាដោយគ្មានម៉ោងកំណត់ក្នុងថ្នាក់ ឬអន្តរកម្មតាមពេលវេលាជាក់ស្តែង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាសិក្សា និងចូលរួមជាមួយខ្លឹមសារនៅពេលណាដែលវាងាយស្រួលសម្រាប់ពួកគេ។ ផ្ទុយទៅវិញ ការរៀនធ្វើសមកាលកម្មតម្រូវឱ្យសិស្ស និងគ្រូមានវត្តមានក្នុងពេលតែមួយសម្រាប់ការបង្រៀន ការពិភាក្សា ឬសកម្មភាព។
នេះជាព័ត៌មានលម្អិតអំពីភាពខុសគ្នារវាងការរៀនធ្វើសមកាលកម្ម និងអសមកាល៖
| ការរៀនសូត្រធ្វើសមកាលកម្ម | ការរៀនសូត្រអសមកាល |
|---|---|
| សិស្ស និងគ្រូចូលរួមសកម្មភាពសិក្សាក្នុងពេលតែមួយ ហើយធ្វើតាមកាលវិភាគដែលបានកំណត់ទុកជាមុន។ | សិស្សមានភាពបត់បែនក្នុងការចូលប្រើសម្ភារៈសិក្សា និងបំពេញសកម្មភាពសិក្សាតាមល្បឿន និងកាលវិភាគផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។ |
| វាអនុញ្ញាតឱ្យមានមតិកែលម្អភ្លាមៗ ការពិភាក្សាផ្ទាល់ និងឱកាសសម្រាប់សិស្សដើម្បីសួរសំណួរ និងទទួលបានការឆ្លើយតបភ្លាមៗ។ | ខណៈពេលដែលអន្តរកម្មនៅតែអាចធ្វើទៅបាន វាកើតឡើងនៅពេលផ្សេងគ្នា ហើយការឆ្លើយតប និងអន្តរកម្មប្រហែលជាមិនកើតឡើងភ្លាមៗនោះទេ។ |
| វាអាចមានភាពបត់បែនតិចសម្រាប់សិស្សដែលត្រូវការតុល្យភាពការងារ គ្រួសារ ឬទំនួលខុសត្រូវផ្សេងទៀត។ | វាផ្ទុកអ្នកសិក្សាជាមួយនឹងកាលវិភាគចម្រុះ និងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់ពួកគេដោយឯករាជ្យជាងមុន។ |
| ការរៀនធ្វើសមកាលកម្មតម្រូវឱ្យចូលប្រើឧបករណ៍ទំនាក់ទំនងតាមពេលវេលាជាក់ស្តែង ដូចជាវេទិកាសន្និសីទវីដេអូ ឬកម្មវិធីសហការ។ | ការរៀនអសមកាលពឹងផ្អែកលើវេទិកាអនឡាញ ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការរៀន និងការចូលប្រើប្រាស់ធនធានឌីជីថល។ |
គន្លឹះដើម្បីកែលម្អការរៀនថ្នាក់ Asynchronous
Online learning is time-consuming, whether it is synchronous or asynchronous learning, and managing the work-school-life balance is never easy. Implementing the following strategies can help learners maximize their success in online asynchronous learning
សម្រាប់និស្សិត:
- បង្កើតកាលវិភាគសិក្សា កំណត់គោលដៅ និងបែងចែកពេលវេលាជាក់លាក់សម្រាប់សកម្មភាពសិក្សា។
- ការបង្កើតទម្លាប់ជួយរក្សាភាពស៊ីសង្វាក់គ្នា និងធានាបាននូវវឌ្ឍនភាពតាមរយៈឯកសារវគ្គសិក្សា។
- មានភាពសកម្មក្នុងការចូលប្រើសម្ភារៈវគ្គសិក្សា បំពេញកិច្ចការ និងចូលរួមជាមួយសហគមន៍សិក្សា។
- ចូលរួមយ៉ាងសកម្មជាមួយនឹងខ្លឹមសារនៃវគ្គសិក្សាដោយកត់ត្រា សញ្ជឹងគិតលើសម្ភារៈ និងការស្វែងរកធនធានបន្ថែម ជំរុញការរៀនសូត្រស៊ីជម្រៅ។
- ប្រើឧបករណ៍ឌីជីថលដូចជា ប្រតិទិន អ្នកគ្រប់គ្រងកិច្ចការ ឬវេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត អាចជួយឱ្យអ្នកសិក្សាបន្តទទួលខុសត្រូវលើការទទួលខុសត្រូវរបស់ពួកគេ។
- កំណត់អាទិភាពការងារ និងបំបែកវាទៅជាកំណាត់ដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន អាចជួយក្នុងការគ្រប់គ្រងបន្ទុកការងារប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព។
- វាយតម្លៃការយល់ដឹងរបស់ពួកគេជាទៀងទាត់ កំណត់ផ្នែកនៃភាពខ្លាំង និងភាពទន់ខ្សោយ និងធ្វើការកែតម្រូវចាំបាច់ចំពោះយុទ្ធសាស្ត្រសិក្សារបស់ពួកគេ។
Furthermore, asynchronous learners cannot fully succeed in their learning journey if there is a lack of high-quality lessons and lectures. Boring lectures and classroom activities might drive learners to a loss of concentration and motivation to learn and absorb knowledge. Thus, it is essential for instructors or trainers to make the learning process more fun and joyful.
សម្រាប់គ្រូ:
- គូសបញ្ជាក់ការរំពឹងទុក គោលបំណង និងកាលបរិច្ឆេទកំណត់ ដើម្បីធានាថាអ្នកសិក្សាយល់ពីអ្វីដែលតម្រូវឱ្យពួកគេ។
- លាយទម្រង់ និងឧបករណ៍ផ្ទុកផ្សេងៗគ្នា រក្សាខ្លឹមសារផ្លាស់ប្តូរ និងទាក់ទាញ ផ្តល់អាហារដល់រចនាប័ទ្មសិក្សា និងចំណូលចិត្តផ្សេងៗគ្នា។
- រចនាសកម្មភាពអន្តរកម្ម ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម និងការចូលរួម។ ប្រើឧបករណ៍បន្ថែមដូចជា អេអេសស្លេស to create classroom games, discussion forums, brainstorming, and collaborative projects that foster a sense of involvement and deeper learning.
- ផ្តល់ជូននូវជម្រើសក្នុងកិច្ចការ គម្រោង ឬប្រធានបទនៃការសិក្សា ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាស្វែងយល់ពីផ្នែកដែលចាប់អារម្មណ៍។
- ផ្តល់យោបល់ និងការគាំទ្រជាលក្ខណៈបុគ្គល ដើម្បីលើកកម្ពស់ការចូលរួម និងអារម្មណ៍នៃការវិនិយោគនៅក្នុងដំណើរការសិក្សា។
បន្ទាត់ខាងក្រោម
ថ្នាក់អសមកាលតាមអ៊ីនធឺណិតត្រូវបានរចនាឡើងដោយគ្មានម៉ោងសិក្សាថេរ ដូច្នេះសិស្សត្រូវតែចាប់ផ្តើមដើម្បីរក្សាការលើកទឹកចិត្ត រៀបចំកាលវិភាគសិក្សារបស់ពួកគេ និងចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការពិភាក្សា ឬវេទិកាអនឡាញ ដើម្បីជំរុញកិច្ចសហការ និងការចូលរួមជាមួយមិត្តភ័ក្តិ។
ហើយវាជាតួនាទីរបស់គ្រូក្នុងការលើកទឹកចិត្តសិស្សឱ្យរៀនដោយអារម្មណ៍រីករាយ និងសមិទ្ធផល។ មិនមានវិធីល្អជាងការបញ្ចូលឧបករណ៍ធ្វើបទបង្ហាញដូចនោះទេ។ អេអេសស្លេស ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចស្វែងរកលក្ខណៈពិសេសកម្រិតខ្ពស់ជាច្រើនដើម្បីធ្វើឱ្យការបង្រៀនរបស់អ្នកកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងទាក់ទាញ ដែលភាគច្រើនគឺឥតគិតថ្លៃក្នុងការប្រើប្រាស់។
យោង: គិតធំ | សាកលវិទ្យាល័យ Waterloo
