កម្រងសំណួររបស់សិស្សគឺជាឧបករណ៍សំខាន់សម្រាប់អ្នកអប់រំ អ្នកគ្រប់គ្រង និងអ្នកស្រាវជ្រាវដែលស្វែងរកការយល់ដឹងពីបទពិសោធន៍របស់សិស្ស ប្រមូលមតិកែលម្អ និងជំរុញការកែលម្អដោយផ្អែកលើភស្តុតាងនៅក្នុងការកំណត់អប់រំ។ នៅពេលរចនាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព កម្រងសំណួរផ្តល់នូវការយល់ដឹងដ៏មានតម្លៃចំពោះការអនុវត្តការសិក្សា ប្រសិទ្ធភាពនៃការបង្រៀន បរិយាកាសសាលារៀន សុខុមាលភាពសិស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍អាជីព។
ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការមករកសំណួរត្រឹមត្រូវអាចជាបញ្ហាប្រឈមមួយ។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលនៅក្នុងការប្រកាសថ្ងៃនេះយើងផ្តល់ a គំរូកម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស ដែលអ្នកអាចប្រើជាចំណុចចាប់ផ្តើមសម្រាប់ការស្ទង់មតិផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។
មិនថាអ្នកកំពុងស្វែងរកលទ្ធផលលើប្រធានបទជាក់លាក់ ឬទិដ្ឋភាពទូទៅនៃអារម្មណ៍របស់សិស្សទេ កម្រងសំណួរគំរូរបស់យើងដែលមាន 50 សំណួរអាចជួយបាន។
មាតិកា
កម្រងសំណួររបស់សិស្សគឺជាសំណុំសំណួរដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីប្រមូលការយល់ដឹង មតិកែលម្អ និងទិន្នន័យពីសិស្សអំពីទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃបទពិសោធន៍សិក្សារបស់ពួកគេ។ កម្រងសំណួរទាំងនេះអាចត្រូវបានគ្រប់គ្រងជាទម្រង់ក្រដាស ឬតាមរយៈវេទិកាឌីជីថល ដែលធ្វើឱ្យពួកគេអាចចូលប្រើបាន និងងាយស្រួលសម្រាប់ទាំងអ្នកគ្រប់គ្រង និងសិស្ស។
កម្រងសំណួរសិស្សដែលបានរចនាយ៉ាងល្អ បម្រើគោលបំណងជាច្រើន៖
- ប្រមូលមតិត្រឡប់ - ប្រមូលទស្សនៈរបស់សិស្សលើការបង្រៀន កម្មវិធីសិក្សា និងបរិយាកាសសាលា
- ជូនដំណឹងអំពីការសម្រេចចិត្ត - ផ្តល់ការយល់ដឹងពីទិន្នន័យសម្រាប់ការកែលម្អការអប់រំ
- វាយតម្លៃប្រសិទ្ធភាព - វាយតម្លៃកម្មវិធី គោលនយោបាយ និងវិធីសាស្រ្តបង្រៀន
- កំណត់តម្រូវការ - ស្វែងរកតំបន់ដែលត្រូវការជំនួយបន្ថែម ឬធនធាន
- គាំទ្រការស្រាវជ្រាវ - បង្កើតទិន្នន័យសម្រាប់ការស្រាវជ្រាវសិក្សា និងការវាយតម្លៃកម្មវិធី
សម្រាប់អ្នកអប់រំ និងអ្នកគ្រប់គ្រង កម្រងសំណួររបស់សិស្សផ្តល់នូវវិធីសាស្រ្តជាប្រព័ន្ធក្នុងការយល់ដឹងអំពីបទពិសោធន៍របស់សិស្សក្នុងកម្រិតមួយ ដែលអនុញ្ញាតឱ្យមានការកែលម្អដែលជំរុញដោយទិន្នន័យ ដែលលើកកម្ពស់លទ្ធផលសិក្សា និងបរិយាកាសសាលា។
ប្រភេទនៃគំរូកម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស
អាស្រ័យលើគោលបំណងនៃការស្ទង់មតិ មានគំរូកម្រងសំណួរជាច្រើនប្រភេទសម្រាប់សិស្ស។ នេះគឺជាប្រភេទទូទៅបំផុត៖
- កម្រងសំណួរការអនុវត្តការសិក្សា៖ A គំរូកម្រងសំណួរមានគោលបំណងប្រមូលទិន្នន័យស្តីពីលទ្ធផលសិក្សារបស់សិស្ស រួមទាំងថ្នាក់ ទម្លាប់សិក្សា និងចំណូលចិត្តក្នុងការសិក្សា ឬវាអាចជាគំរូកម្រងសំណួរស្រាវជ្រាវ។
- កម្រងសំណួរវាយតម្លៃគ្រូ៖ វាមានគោលបំណងប្រមូលផ្តុំមតិកែលម្អរបស់សិស្សអំពីការអនុវត្ត ទម្រង់នៃការបង្រៀន និងប្រសិទ្ធភាពរបស់គ្រូរបស់ពួកគេ។
- កម្រងសំណួរបរិស្ថានសាលា៖ នេះរួមបញ្ចូលទាំងសំណួរដើម្បីប្រមូលមតិកែលម្អអំពីវប្បធម៌របស់សាលា ទំនាក់ទំនងសិស្ស-គ្រូ ការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការចូលរួម។
- សំណួរសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការគំរាមកំហែង៖ នេះមានគោលបំណងប្រមូលព័ត៌មានអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត និងសុខុមាលភាពផ្លូវចិត្តរបស់សិស្ស រួមទាំងប្រធានបទដូចជា ជំងឺធ្លាក់ទឹកចិត្ត និងការថប់បារម្ភ ភាពតានតឹង ហានិភ័យនៃការធ្វើអត្តឃាត អាកប្បកិរិយាគំរាមកំហែង។ ការស្វែងរកជំនួយ ខឥរិយាបទ។ល។
- កម្រងសំណួរអំពីការប្រាថ្នាអាជីព៖ វាមានគោលបំណងប្រមូលព័ត៌មានអំពីគោលដៅអាជីព និងសេចក្តីប្រាថ្នារបស់សិស្ស រួមទាំងចំណាប់អារម្មណ៍ ជំនាញ និងផែនការរបស់ពួកគេ។
របៀបដែល AhaSlides ដំណើរការសម្រាប់ការស្ទង់មតិថ្នាក់រៀន
ការរៀបចំគ្រូ៖
- បង្កើតកម្រងសំណួរក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មាននាទីដោយប្រើគំរូ ឬសំណួរផ្ទាល់ខ្លួន
- បង្ហាញការស្ទង់មតិនៅលើអេក្រង់ថ្នាក់រៀន
- សិស្សចូលរួមតាមរយៈកូដ QR - មិនចាំបាច់ចូលទេ។
- ការមើលការឆ្លើយតបបង្ហាញជាការមើលឃើញពេលវេលាពិតប្រាកដ
- ពិភាក្សាលទ្ធផលភ្លាមៗ
បទពិសោធន៍របស់និស្សិត៖
- ស្កេនកូដ QR នៅលើឧបករណ៍ណាមួយ។
- បញ្ជូនការឆ្លើយតបអនាមិក
- មើលលទ្ធផលរួមនៅលើអេក្រង់ថ្នាក់រៀន
- ការយល់ដឹងពីមតិកែលម្អបង្កើតផលប៉ះពាល់ភ្លាមៗ
ភាពខុសគ្នាគន្លឹះ៖ Google Forms បង្ហាញអ្នកនូវសៀវភៅបញ្ជីមួយនៅពេលក្រោយ។ AhaSlides បង្កើតបទពិសោធន៍ដែលមើលឃើញរួមគ្នាដែលធ្វើឱ្យសិស្សមានអារម្មណ៍ឮភ្លាមៗ។
ឧទាហរណ៍នៃកម្រងសំណួរគំរូសម្រាប់សិស្ស
ការអនុវត្តការសិក្សា - គំរូកម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស
នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៅក្នុងគំរូកម្រងសំណួរអំពីការអនុវត្តការសិក្សា៖
1/ តើអ្នកសិក្សាប៉ុន្មានម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍?
- តិចជាង ២ ម៉ោង
- ២-៤ ម៉ោង
- ២-៤ ម៉ោង
- ២-៤ ម៉ោង
២/ តើអ្នកបំពេញកិច្ចការផ្ទះឱ្យបានទាន់ពេលវេលាប៉ុន្មានដង?
- ជានិច្ច
- ពេលខ្លះ
- កម្រណាស់
២/ តើអ្នកវាយតម្លៃទម្លាប់សិក្សា និងជំនាញគ្រប់គ្រងពេលវេលារបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
- ល្អ
- ល្អ
- ពិព័រណ៍
- អ្នកក្រីក្រ
3/ តើអ្នកអាចផ្តោតលើថ្នាក់របស់អ្នកបានទេ?
- បាទ/ចាស
- ទេ
៤/ តើអ្វីជំរុញចិត្តអ្នកឱ្យរៀនបន្ថែម?
- ការចង់ដឹងចង់ឃើញ - ខ្ញុំគ្រាន់តែចូលចិត្តរៀនអ្វីថ្មីៗ។
- ស្រឡាញ់ការរៀន - ខ្ញុំរីករាយនឹងដំណើរការនៃការរៀន ហើយឃើញថាវាផ្តល់រង្វាន់នៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់។
- ស្រលាញ់មុខវិជ្ជាមួយ - ខ្ញុំស្រលាញ់មុខវិជ្ជាណាមួយ ហើយចង់ស្វែងយល់បន្ថែមអំពីវា
- ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួន - ខ្ញុំជឿថាការរៀនសូត្រគឺចាំបាច់សម្រាប់ការលូតលាស់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន។
5/ តើអ្នកស្វែងរកជំនួយពីគ្រូរបស់អ្នកញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា ពេលអ្នកជួបបញ្ហា?
- ស្ទើតែរហូត
- ពេលខ្លះ
- កម្រណាស់
- រហូតគ្មានកំណត់
6/ តើអ្នកប្រើធនធានអ្វីខ្លះដើម្បីគាំទ្រការរៀនសូត្ររបស់អ្នក ដូចជាសៀវភៅសិក្សា ធនធានអនឡាញ ឬក្រុមសិក្សា?
៧/ តើអ្នកចូលចិត្តផ្នែកណាជាងគេ?
៨/ តើអ្នកមិនចូលចិត្តថ្នាក់ណាជាងគេ?
៩/ តើអ្នកមានមិត្តរួមថ្នាក់គាំទ្រទេ?
- បាទ/ចាស
- ទេ
១០/ តើអ្នកនឹងផ្តល់គន្លឹះរៀនអ្វីដល់សិស្សក្នុងថ្នាក់ឆ្នាំក្រោយ?
ការវាយតម្លៃគ្រូ - គំរូកម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស
នេះគឺជាសំណួរសក្តានុពលមួយចំនួនដែលអ្នកអាចប្រើនៅក្នុងកម្រងសំណួរវាយតម្លៃគ្រូ៖
១/ តើគ្រូមានទំនាក់ទំនងល្អជាមួយសិស្សកម្រិតណា?
- ល្អ
- ល្អ
- ពិព័រណ៍
- អ្នកក្រីក្រ
២/ តើគ្រូមានចំណេះដឹងកម្រិតណា?
- មានចំណេះដឹងណាស់។
- មានចំណេះដឹងល្មម
- មានចំណេះដឹងខ្លះ
- មិនមានចំណេះដឹង
៣/ តើគ្រូបានចូលរួមសិស្សក្នុងដំណើរការសិក្សាបានល្អកម្រិតណា?
- គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ណាស់។
- ការចូលរួមកម្រិតមធ្យម
- គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បន្តិច
- មិនចូលរួម
៤/ ងាយស្រួលទាក់ទងគ្រូ ពេលនៅក្រៅថ្នាក់?
- ងាយស្រួលណាស់។
- អាចទាក់ទងបានល្មម
- អាចទាក់ទងបានខ្លះ
- មិនអាចចូលទៅជិតបាន។
5/ តើគ្រូបង្រៀនបានប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាថ្នាក់រៀន (ឧទាហរណ៍ ក្តារបន្ទះឆ្លាតវៃ ធនធានតាមអ៊ីនធឺណិត) យ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពដូចម្តេច?
៦/ តើគ្រូរបស់អ្នករកឃើញថាអ្នកជួបបញ្ហាជាមួយមុខវិជ្ជារបស់ពួកគេទេ?
៧/ តើគ្រូរបស់អ្នកឆ្លើយសំណួរសិស្សបានល្អកម្រិតណា?
៨/ តើគ្រូរបស់អ្នកពូកែខាងផ្នែកអ្វីខ្លះ?
៩/ តើមានផ្នែកណាខ្លះដែលគ្រូគួរកែលម្អ?
១០/ សរុបមក តើអ្នកនឹងវាយតម្លៃគ្រូយ៉ាងដូចម្តេច?
- ល្អ
- ល្អ
- ពិព័រណ៍
- អ្នកក្រីក្រ
បរិស្ថានសាលារៀន - គំរូកម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស
នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃសំណួរនៅក្នុងកម្រងសំណួរបរិស្ថានសាលា៖
1/ តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានសុវត្ថិភាពប៉ុណ្ណានៅក្នុងសាលារៀនរបស់អ្នក?
- មានសុវត្ថិភាពណាស់
- សុវត្ថិភាពល្មម
- សុវត្ថិភាពបន្តិច
- មិនមានសុវត្ថិភាព
២/ តើសាលារបស់អ្នកស្អាត និងថែទាំបានល្អទេ?
- បាទ/ចាស
- ទេ
៣/ តើសាលារបស់អ្នកស្អាត និងថែទាំបានល្អប៉ុណ្ណា?
- ស្អាតណាស់ និងថែទាំបានល្អ
- ស្អាតល្មម និងថែទាំបានល្អ
- ស្អាត និងថែទាំបានល្អខ្លះ
- មិនស្អាត និងថែទាំបានល្អ
៤/ តើសាលារបស់អ្នករៀបចំអ្នកសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យ ឬអាជីពទេ?
- បាទ/ចាស
- ទេ
៥/ តើបុគ្គលិកសាលាមានការបណ្តុះបណ្តាល និងធនធានចាំបាច់ដើម្បីរក្សាសុវត្ថិភាពសិស្សដែរឬទេ? តើការបណ្តុះបណ្តាលបន្ថែម ឬធនធានអ្វីអាចមានប្រសិទ្ធភាព?
៦/ តើសាលារបស់អ្នកគាំទ្រសិស្សដែលមានតម្រូវការពិសេសកម្រិតណា?
- ល្អណាស់
- ល្មម
- បន្តិច
- អ្នកក្រីក្រ
7/ តើបរិយាកាសសាលារបស់អ្នករួមបញ្ចូលកម្រិតណាសម្រាប់សិស្សមកពីមជ្ឈដ្ឋានចម្រុះ?
8/ ពី 1 ដល់ 10 តើអ្នកនឹងវាយតម្លៃបរិយាកាសសាលារបស់អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?
សុខភាពផ្លូវចិត្ត និងការបៀតបៀន - គំរូកម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស
សំណួរខាងក្រោមអាចជួយគ្រូបង្រៀន និងអ្នកគ្រប់គ្រងសាលាឱ្យយល់ពីរបៀបដែលជំងឺផ្លូវចិត្តទូទៅ និងការគំរាមកំហែងមានក្នុងចំណោមសិស្ស ក៏ដូចជាប្រភេទជំនួយដែលត្រូវទាមទារដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាទាំងនេះ។
១/ តើអ្នកមានអារម្មណ៍ធ្លាក់ទឹកចិត្ត ឬអស់សង្ឃឹមញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
- រហូតគ្មានកំណត់
- កម្រណាស់
- ពេលខ្លះ
- ជារឿយៗ
- ជានិច្ច
២/ តើអ្នកមានអារម្មណ៍ថប់បារម្ភ ឬតានតឹងញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
- រហូតគ្មានកំណត់
- កម្រណាស់
- ពេលខ្លះ
- ជារឿយៗ
- ជានិច្ច
3/ តើអ្នកធ្លាប់ទទួលរងការគំរាមកំហែងពីសាលាដែរឬទេ?
- បាទ/ចាស
- ទេ
៤/ តើអ្នកធ្លាប់រងគ្រោះដោយសារការសម្លុតប៉ុន្មានដង?
- ពេលដែល
- ពីរបីដង
- ច្រើនដង
- ជាច្រើនដង
៥/ តើអ្នកអាចប្រាប់យើងអំពីបទពិសោធន៍នៃការគំរាមកំហែងរបស់អ្នកបានទេ?
៦/ តើអ្នកធ្លាប់ជួបការបៀតបៀនបែបណា?
- ការគំរាមកំហែងដោយពាក្យសំដី (ឧទាហរណ៍ ការហៅឈ្មោះ ការនិយាយលេងសើច)
- ការបៀតបៀនសង្គម (ឧទាហរណ៍ ការមិនរាប់បញ្ចូល ការផ្សព្វផ្សាយពាក្យចចាមអារ៉ាម)
- ការបៀតបៀនផ្លូវកាយ (ឧ. វាយ រុញ)
- ការគំរាមកំហែងតាមអ៊ីនធឺណិត (ឧទាហរណ៍ ការបៀតបៀនតាមអ៊ីនធឺណិត)
- ឥរិយាបថទាំងអស់ខាងលើ
៧/ បើអ្នកបាននិយាយជាមួយនរណាម្នាក់ តើអ្នកបាននិយាយជាមួយនរណា?
- គ្រូ
- ទីប្រឹក្សា
- ឪពុកម្តាយ / អាណាព្យាបាល
- មិត្ដសំឡាញ់
- ផ្សេងទៀត
- គ្មាននរណាម្នាក់
៨/ តើអ្នកគិតថាសាលារបស់អ្នកដោះស្រាយការបៀតបៀនយ៉ាងមានប្រសិទ្ធភាពដូចម្តេច?
៩/ តើអ្នកធ្លាប់ព្យាយាមស្វែងរកជំនួយសម្រាប់សុខភាពផ្លូវចិត្តរបស់អ្នកដែរឬទេ?
- បាទ/ចាស
- ទេ
១០/ តើអ្នកទៅរកជំនួយពីណាបើអ្នកត្រូវការ?
- ទីប្រឹក្សាសាលា
- អ្នកព្យាបាលក្រៅ/អ្នកប្រឹក្សា
- វេជ្ជបណ្ឌិត/អ្នកផ្តល់សេវាថែទាំសុខភាព
- ឪពុកម្តាយ / អាណាព្យាបាល
- ផ្សេងទៀត
១១/ តើសាលារបស់អ្នកគ្រប់គ្រងបញ្ហាសុខភាពផ្លូវចិត្តបានល្អប៉ុណ្ណា?
12/ តើមានអ្វីផ្សេងទៀតដែលអ្នកចង់ចែករំលែកអំពីសុខភាពផ្លូវចិត្ត ឬការគំរាមកំហែងនៅក្នុងសាលារបស់អ្នក?
កម្រងសំណួរអំពីសេចក្តីប្រាថ្នាអាជីព - គំរូកម្រងសំណួរសម្រាប់សិស្ស
តាមរយៈការប្រមូលព័ត៌មានអំពីសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីព អ្នកអប់រំ និងអ្នកប្រឹក្សាអាចផ្តល់ការណែនាំ និងធនធានដែលសមស្រប ដើម្បីជួយសិស្សស្វែងរកអាជីពដែលពួកគេចង់បាន។
១/ តើអ្វីជាក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់អ្នក?
2/ តើអ្នកមានទំនុកចិត្តយ៉ាងណាក្នុងការសម្រេចបានគោលដៅអាជីពរបស់អ្នក?
- មានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង
- មានទំនុកចិត្តណាស់។
- មានទំនុកចិត្តខ្លះ
- មិនមានទំនុកចិត្តទាល់តែសោះ
3/ តើអ្នកបាននិយាយជាមួយនរណាម្នាក់អំពីសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់អ្នកទេ?
- បាទ/ចាស
- ទេ
៤/ តើអ្នកបានចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទាក់ទងនឹងអាជីពនៅសាលាដែរឬទេ? តើពួកគេជាអ្វី?
៥/ តើសកម្មភាពទាំងនេះមានប្រយោជន៍ប៉ុនណាក្នុងការកំណត់សេចក្តីប្រាថ្នាអាជីពរបស់អ្នក?
- មានប្រយោជន៍ណាស់។
- មានប្រយោជន៍ខ្លះ
- មិនមានប្រយោជន៍
៦/ តើអ្នកគិតថាមានឧបសគ្គអ្វីខ្លះក្នុងការសម្រេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់អ្នក?
- កង្វះហិរញ្ញវត្ថុ
- កង្វះលទ្ធភាពទទួលបានធនធានអប់រំ
- ការរើសអើង ឬលំអៀង
- ទំនួលខុសត្រូវគ្រួសារ
- ផ្សេងទៀត (សូមបញ្ជាក់)
៧/ តើធនធាន ឬជំនួយអ្វីខ្លះដែលអ្នកគិតថាអាចជួយបន្តនូវសេចក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់អ្នក?
ចំណូលចិត្តសិក្សា និងកម្រងសំណួរផែនការអនាគត
ពេលណាត្រូវប្រើៈ ការចាប់ផ្តើមឆ្នាំ, ការជ្រើសរើសវគ្គសិក្សា, ផែនការអាជីព
១/ មុខវិជ្ជាអ្វីដែលអ្នកចូលចិត្ត?
២/ មុខវិជ្ជាណាដែលចាប់អារម្មណ៍ជាងគេ?
៣/ ចំណូលចិត្តការងារជាក្រុម ឬឯករាជ្យ?
- ចូលចិត្តឯករាជ្យខ្លាំង
- ចូលចិត្តឯករាជ្យ
- គ្មានចំណង់ចំណូលចិត្ត
- ចូលចិត្តក្រុម
- ចូលចិត្តក្រុមខ្លាំង
១/ តើអ្វីជាក្តីប្រាថ្នាក្នុងអាជីពរបស់អ្នក?
៥/ តើអ្នកមានទំនុកចិត្តលើវិថីអាជីពរបស់អ្នកកម្រិតណា?
- មានទំនុកចិត្តយ៉ាងខ្លាំង
- មានទំនុកចិត្តខ្លះ
- មិនច្បាស់
- គ្មានយោបល់
៦/ តើអ្នកចង់អភិវឌ្ឍជំនាញអ្វី?
៧/ តើអ្នកបានពិភាក្សាអំពីផែនការអនាគតជាមួយអ្នកណាទេ?
- ក្រុមគ្រួសារ
- គ្រូបង្រៀន/ទីប្រឹក្សា
- មិត្តភ័ក្រ្តរបស់
- មិនទាន់រួច
៨/ តើមានឧបសគ្គអ្វីខ្លះដែលអាចរារាំងការសម្រេចគោលដៅ?
- ហិរញ្ញវត្ថុ
- បញ្ហាប្រឈមក្នុងការសិក្សា
- កង្វះព័ត៌មាន
- ការរំពឹងទុករបស់គ្រួសារ
៩/ តើអ្នករៀនពូកែនៅពេលណា?
- ពេលព្រឹក
- ល្ងាច
- មិនសំខាន់ទេ។
១០/ តើអ្វីជំរុញទឹកចិត្តអ្នកជាងគេ?
- សិក្សា
- ថ្នាក់ទី
- មោទនភាពគ្រួសារ
- នាពេលអនាគត
- មិត្តភ័ក្រ្តរបស់
- ការទទួលស្គាល់
គន្លឹះក្នុងការធ្វើគំរូកម្រងសំណួរ
ការគ្រប់គ្រងកម្រងសំណួរប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ទាមទារការរៀបចំផែនការ និងការយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នចំពោះវិធីសាស្រ្ត។ ការអនុវត្តល្អបំផុតទាំងនេះជួយធានាថាកម្រងសំណួររបស់អ្នកផ្តល់នូវការយល់ដឹងដ៏មានតម្លៃ និងអាចអនុវត្តបាន៖
កំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវគោលបំណង និងគោលបំណងរបស់អ្នក។
មុនពេលបង្កើតកម្រងសំណួររបស់អ្នក សូមកំណត់ឱ្យបានច្បាស់លាស់នូវព័ត៌មានដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីប្រមូល និងរបៀបដែលអ្នកមានគម្រោងប្រើប្រាស់វា។ គោលបំណងជាក់លាក់ជួយអ្នកក្នុងការរចនាសំណួរផ្តោតដែលបង្កើតទិន្នន័យដែលអាចធ្វើសកម្មភាពបាន។ ពិចារណាថាតើការសម្រេចចិត្ត ឬការកែលម្អណាមួយនឹងត្រូវបានជូនដំណឹងដោយលទ្ធផល ហើយត្រូវប្រាកដថាសំណួររបស់អ្នកស្របនឹងគោលដៅទាំងនេះ។
ប្រើភាសាសាមញ្ញ និងច្បាស់លាស់
សរសេរសំណួរដោយប្រើភាសាដែលសមស្របនឹងអាយុ និងកម្រិតអានរបស់សិស្សរបស់អ្នក។ ជៀសវាងភាសាបច្ចេកទេស រចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគស្មុគស្មាញ និងពាក្យមិនច្បាស់លាស់។ សំណួរច្បាស់លាស់ ត្រង់កាត់បន្ថយការភាន់ច្រឡំ និងបង្កើនភាពត្រឹមត្រូវនៃការឆ្លើយតប។ សាកល្បងសំណួររបស់អ្នកជាមួយសិស្សមួយក្រុមតូច មុនពេលរដ្ឋបាលពេញលេញ ដើម្បីកំណត់អត្តសញ្ញាណពាក្យមិនច្បាស់លាស់ណាមួយ។
រក្សាកម្រងសំណួរដោយសង្ខេប និងផ្តោតអារម្មណ៍
កម្រងសំណួរវែងនាំឱ្យអស់កម្លាំងក្នុងការស្ទង់មតិ កាត់បន្ថយអត្រាឆ្លើយតប និងចម្លើយដែលមានគុណភាពទាប។ ផ្តោតលើសំណួរសំខាន់បំផុតដែលដោះស្រាយដោយផ្ទាល់នូវគោលបំណងរបស់អ្នក។ គោលបំណងសម្រាប់កម្រងសំណួរដែលអាចបញ្ចប់ក្នុងរយៈពេល 10-15 នាទី។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវការប្រមូលព័ត៌មានឱ្យបានទូលំទូលាយ សូមពិចារណាគ្រប់គ្រងកម្រងសំណួរខ្លីៗជាច្រើនតាមពេលវេលា ជាជាងការស្ទង់មតិដ៏វែងមួយ។
ប្រើប្រភេទសំណួរចម្រុះ
រួមបញ្ចូលគ្នានូវសំណួរពហុជ្រើសរើសជាមួយនឹងសំណួរបើកចំហ ដើម្បីប្រមូលទាំងទិន្នន័យបរិមាណ និងការយល់ដឹងអំពីគុណភាព។ សំណួរពហុជម្រើសផ្តល់នូវទិន្នន័យដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ ងាយស្រួលវិភាគ ខណៈពេលដែលសំណួរបើកចំហបង្ហាញពីទស្សនៈដែលមិនរំពឹងទុក និងមតិកែលម្អលម្អិត។ វិធីសាស្រ្តចម្រុះនេះផ្តល់ទាំងទទឹង និងជម្រៅនៃការយល់ដឹង។
ធានាភាពមិនបញ្ចេញឈ្មោះ និងការសម្ងាត់
សម្រាប់ប្រធានបទរសើបដូចជាសុខភាពផ្លូវចិត្ត ការគំរាមកំហែង ឬការវាយតម្លៃរបស់គ្រូ សូមប្រាកដថាសិស្សយល់ថាការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេគឺមិនបញ្ចេញឈ្មោះ និងសម្ងាត់។ នេះលើកទឹកចិត្តឱ្យមានមតិកែលម្អដោយស្មោះត្រង់ និងបង្កើនអត្រាចូលរួម។ ប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងច្បាស់អំពីរបៀបដែលទិន្នន័យនឹងត្រូវបានប្រើប្រាស់ ហើយអ្នកណានឹងអាចចូលប្រើវាបាន។
ពិចារណាអំពីពេលវេលា និងបរិបទ
ចាត់ចែងកម្រងសំណួរនៅពេលវេលាសមស្រប នៅពេលដែលសិស្សអាចផ្តោតអារម្មណ៍ និងផ្តល់នូវការឆ្លើយតបប្រកបដោយការគិត។ ជៀសវាងអំឡុងពេលនៃភាពតានតឹងខ្លាំង ដូចជាសប្តាហ៍ប្រឡង ហើយត្រូវប្រាកដថាសិស្សមានពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីបញ្ចប់ការស្ទង់មតិ។ ពិចារណាបរិបទដែលសិស្សនឹងបំពេញកម្រងសំណួរ—ការកំណត់ឯកជនភាពស្ងាត់ ជាញឹកញាប់ផ្តល់ការឆ្លើយតបដោយស្មោះត្រង់ជាងកន្លែងសាធារណៈដែលមានមនុស្សច្រើន។
ផ្តល់ការណែនាំច្បាស់លាស់
ចាប់ផ្តើមកម្រងសំណួររបស់អ្នកជាមួយនឹងការណែនាំច្បាស់លាស់ដែលពន្យល់ពីគោលបំណង រយៈពេលដែលវានឹងចំណាយពេល និងរបៀបដែលការឆ្លើយតបនឹងត្រូវបានប្រើ។ ពន្យល់ពីតម្រូវការបច្ចេកទេសណាមួយ ប្រសិនបើប្រើវេទិកាឌីជីថល និងផ្តល់ការណែនាំអំពីរបៀបឆ្លើយសំណួរប្រភេទផ្សេងៗ។ ការណែនាំច្បាស់លាស់កាត់បន្ថយភាពច្របូកច្របល់ និងកែលម្អគុណភាពឆ្លើយតប។
ផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តសមរម្យ
ពិចារណាផ្តល់ការលើកទឹកចិត្តតូចៗ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួម ជាពិសេសសម្រាប់កម្រងសំណួរវែងជាង ឬនៅពេលដែលអត្រាឆ្លើយតបមានសារៈសំខាន់។ ការលើកទឹកចិត្តអាចរួមបញ្ចូលរង្វាន់តូចៗ ការទទួលស្គាល់ ឬឱកាសដើម្បីរួមចំណែកដល់ការកែលម្អសាលារៀន។ ត្រូវប្រាកដថាការលើកទឹកចិត្តសមស្រប ហើយកុំធ្វើឱ្យខូចដល់ភាពត្រឹមត្រូវនៃការឆ្លើយតប។
ការប្រើប្រាស់ឧបករណ៍ឌីជីថលសម្រាប់កម្រងសំណួររបស់សិស្ស
វេទិកាសំណួរឌីជីថលផ្តល់នូវអត្ថប្រយោជន៍ជាច្រើនលើការស្ទង់មតិផ្អែកលើក្រដាស រួមទាំងការចែកចាយកាន់តែងាយស្រួល ការប្រមូលទិន្នន័យដោយស្វ័យប្រវត្តិ និងសមត្ថភាពវិភាគពេលវេលាជាក់ស្តែង។ សម្រាប់អ្នកអប់រំ និងអ្នកគ្រប់គ្រង ឧបករណ៍ទាំងនេះជួយសម្រួលដំណើរការកម្រងសំណួរ និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការប្រមូលផ្តុំ និងធ្វើសកម្មភាពលើមតិកែលម្អរបស់សិស្ស។
សំណួរសួរជាញឹកញាប់
តើអ្វីជាឧទាហរណ៍នៃកម្រងសំណួរដ៏ល្អសម្រាប់សិស្ស?
ដើម្បីធានាថាអ្នកទទួលបានទិន្នន័យដែលមានគុណភាពខ្ពស់ សូមអនុវត្តតាមការណែនាំទាំងនេះ៖
+ ជៀសវាងសំណួរពីរធុង៖ កុំសួររឿងពីរក្នុងប្រយោគតែមួយ។
មិនល្អ: "តើគ្រូកំប្លែងនិងផ្តល់ព័ត៌មានទេ?" (ចុះបើគេកំប្លែង តែមិនផ្តល់ព័ត៌មាន?)
ល្អ: "គ្រូមានព័ត៌មាន។"
+ រក្សាវាជាអនាមិក៖ សិស្សកម្រមានភាពស្មោះត្រង់ចំពោះការតស៊ូរបស់ពួកគេ ឬចំណុចខ្វះខាតរបស់គ្រូ ប្រសិនបើពួកគេគិតថាវានឹងប៉ះពាល់ដល់ថ្នាក់របស់ពួកគេ។
+ កំណត់ប្រវែង៖ ការស្ទង់មតិគួរតែចំណាយពេលមិនលើសពី 5-10 នាទី។ ប្រសិនបើវាវែងពេក សិស្សនឹងទទួលរងនូវ "ភាពអស់កម្លាំងការស្ទង់មតិ" ហើយគ្រាន់តែចុចប៊ូតុងចៃដន្យដើម្បីបញ្ចប់។
+ ប្រើពាក្យអព្យាក្រឹត៖ ជៀសវាងសំណួរនាំមុខដូចជា "តើអ្នកមិនយល់ស្របថាសៀវភៅសិក្សាមានប្រយោជន៍ទេ?" ជំនួសមកវិញ សូមប្រើ "សៀវភៅសិក្សាមានប្រយោជន៍"។
តើអ្នកគួរធ្វើការស្ទង់មតិញឹកញាប់ប៉ុណ្ណា?
ការស្ទង់មតិមតិកែលម្អវគ្គសិក្សា ជាធម្មតាត្រូវបានធ្វើម្តងនៅចុងបញ្ចប់នៃវគ្គសិក្សា ឬវគ្គនីមួយៗ ទោះបីជាគ្រូខ្លះបន្ថែមការពិនិត្យមើលពាក់កណ្តាលឆមាស ដើម្បីធ្វើការកែតម្រូវ ខណៈពេលដែលវគ្គសិក្សានៅតែដំណើរការ។
ការស្ទាបស្ទង់មតិពេញចិត្ត ឬបរិយាកាសក្នុងបរិវេណសាលា ជាធម្មតាដំណើរការបានល្អប្រចាំឆ្នាំ ឬរៀងរាល់ឆ្នាំ។ ការគ្រប់គ្រងញឹកញាប់ជាងនេះ អាចនាំឱ្យការស្ទង់មតិអស់កម្លាំង និងអត្រាឆ្លើយតបទាប។
ការស្ទង់មតិជីពចរ សម្រាប់ការពិនិត្យមើលលើបញ្ហាជាក់លាក់ (ដូចជាកម្រិតស្ត្រេស ការពេញចិត្តនៃសេវាកម្មម្ហូបអាហារ ឬព្រឹត្តិការណ៍បច្ចុប្បន្ន) អាចត្រូវបានធ្វើញឹកញាប់ជាងមុន - ប្រចាំខែ ឬប្រចាំត្រីមាស - ប៉ុន្តែគួរតែសង្ខេប (អតិបរមា 3-5 សំណួរ)។
ការស្ទង់មតិវាយតម្លៃកម្មវិធី ជាញឹកញាប់តម្រឹមជាមួយវដ្តសិក្សា ដូច្នេះជារៀងរាល់ឆ្នាំ ឬនៅដំណាក់កាលសំខាន់ៗគឺសមហេតុផល។
