រៀនដឹកនាំខ្លួនឯង | ការណែនាំដ៏ទូលំទូលាយសម្រាប់អ្នកចាប់ផ្តើមដំបូង

ធ្លាប់មានអារម្មណ៍ថា ការអប់រំបែបប្រពៃណីគឺជាស្បែកជើងដែលមានទំហំតែមួយ ដែលវាមិនសមនឹងការដើររបស់អ្នកទេ? ចុះបើអ្នកអាចកែសម្រួលបទពិសោធន៍សិក្សារបស់អ្នកទៅតាមល្បឿន ចំណាប់អារម្មណ៍ និងគោលដៅតែមួយគត់របស់អ្នក? សូមស្វាគមន៍មកកាន់ពិភពនៃការសិក្សាដោយខ្លួនឯង ដែលការធ្វើដំណើរគឺជារបស់អ្នក ហើយលទ្ធភាពគឺគ្មានដែនកំណត់ដូចការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់អ្នក។

ក្នុងនេះ blog ប្រកាស យើងនឹងស្វែងយល់ពីនិយមន័យនៃការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង ជួយអ្នកកំណត់ភាពស័ក្តិសមរបស់វាសម្រាប់តម្រូវការរបស់អ្នក ស្វែងយល់ពីពេលដែលវាប្រើប្រាស់បានល្អបំផុត ញែកវាចេញពីការរៀនដោយខ្លួនឯង និងណែនាំអ្នកអំពីការរចនាផែនការសិក្សាដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់។

តារាងមាតិកា

តើការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងគឺជាអ្វី?
ហេតុអ្វីបានជាបញ្ហាការសិក្សាដោយខ្លួនឯង?
ពេលណាត្រូវជ្រើសរើសការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង?
ភាពខុសគ្នារវាងការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង
- ក្នុងការអប់រំ
- នៅកន្លែងធ្វើការ
ឧទាហរណ៍នៃការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង។
របៀបរៀបចំផែនការសិក្សាដោយខ្លួនឯង
គំនិតចុងក្រោយ
សំណួរដែលសួរជាញឹកញាប់

លើកកំពស់ការលូតលាស់ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

តើការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងគឺជាអ្វី?

ការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង គឺជាវិធីសាស្រ្តអប់រំដ៏មានអានុភាពដែលបុគ្គលគ្រប់គ្រងដំណើរការសិក្សារបស់ពួកគេ ដោយកំណត់ថាតើពួកគេទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញអ្វីខ្លះ។ នៅក្នុងការរៀនដោយខ្លួនឯង អ្នកសិក្សាមានទំនួលខុសត្រូវ និងអាចបត់បែនបានសម្រាប់៖

កំណត់គោលដៅសិក្សារបស់ពួកគេ។
ការជ្រើសរើសសម្ភារៈសិក្សារបស់ពួកគេ។
ការជ្រើសរើសវិធីសាស្រ្តសិក្សារបស់ពួកគេ។
ការវាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់ពួកគេ។
កំណត់ការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ។ - ដើរលឿនឬយឺតតាមដែលអ្នកត្រូវការយល់ពីសម្ភារៈ។

លក្ខណៈសំខាន់ៗនៃការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងរួមមាន ស្វ័យភាព គំនិតផ្តួចផ្តើម និងការចូលរួមសកម្ម ជាមួយនឹងសម្ភារៈសិក្សា។

ការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងអាចកើតឡើងនៅក្នុងការកំណត់ផ្សេងៗ រួមទាំងការអប់រំផ្លូវការ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅកន្លែងធ្វើការ ឬ ការអភិវឌ្ឍផ្ទាល់ខ្លួន។. លើសពីនេះ បច្ចេកវិទ្យាឌីជីថលក៏ផ្តល់ឱ្យអ្នកសិក្សាដោយខ្លួនឯងនូវធនធានដ៏សម្បូរបែប ចាប់ពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាល និងមេរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត រហូតដល់វេទិកាអន្តរកម្ម និងសហគមន៍និម្មិត គាំទ្រការរៀនឯករាជ្យបន្ថែមទៀត។

ហេតុអ្វីបានជាបញ្ហាការសិក្សាដោយខ្លួនឯង?

ការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ហេតុផលជាច្រើន ដែលគូសបញ្ជាក់ដោយការរកឃើញនៃការស្រាវជ្រាវដ៏ឈ្លាសវៃ៖

បើយោងតាម Beardsley et al ។ (2020)ដែលជាផ្នែកគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៃនិស្សិតនៅក្នុងវគ្គសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យខ្វះការលើកទឹកចិត្តក្នុងការរៀនពីរបៀបរៀន។ នេះបង្ហាញពីតម្រូវការក្នុងការជួយសិស្សមិនត្រឹមតែទទួលបានជំនាញសិក្សាប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងយល់ពីអ្វីដែលពួកគេចង់រៀនផងដែរ។ លើសពីនេះ សារៈសំខាន់នៃនិស្សិតដែលទទួលយកភាពជាម្ចាស់នៃដំណើរសិក្សារបស់ពួកគេបានពង្រីកលើសពីអាជីពនៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់ពួកគេ ដែលមានឥទ្ធិពលលើភាពជោគជ័យរបស់ពួកគេពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ការបញ្ចូលការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងទៅក្នុងបទពិសោធន៍អប់រំរបស់ពួកគេគឺចាំបាច់ណាស់។ (Conley និងបារាំង, 2014; ករណីឆ្នាំ ២០២០).

ហេតុផលសំខាន់ៗទាក់ទងនឹងការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង៖

បទពិសោធន៍សិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន៖

ការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងអនុញ្ញាតឱ្យបុគ្គលសម្រុះសម្រួលដំណើរអប់រំរបស់ពួកគេឱ្យស្របតាមតម្រូវការ ចំណាប់អារម្មណ៍ និងរចនាប័ទ្មសិក្សាតែមួយគត់របស់ពួកគេ។ វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួននេះជំរុញឱ្យមានបទពិសោធន៍សិក្សាដែលទាក់ទាញ និងមានប្រសិទ្ធភាពជាងមុន។

លើកទឹកចិត្តដល់ការសិក្សាពេញមួយជីវិត៖

តាមរយៈការលើកកម្ពស់ស្វ័យភាព និងគំនិតផ្តួចផ្តើម ការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង បង្កើតផ្នត់គំនិតសិក្សាពេញមួយជីវិត។ បុគ្គលដែលបំពាក់ដោយជំនាញដើម្បីដឹកនាំការសិក្សារបស់ពួកគេ ត្រូវបានរៀបចំកាន់តែប្រសើរឡើងដើម្បីសម្របខ្លួនទៅនឹងការផ្លាស់ប្តូរជាបន្តបន្ទាប់ និងការរីកចម្រើនក្នុងវិស័យផ្សេងៗ។

ការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង និងកម្មសិទ្ធិ៖

ក្នុងការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង ការជំរុញចិត្តក្នុងការរៀនចេញមកពីក្នុងខ្លួន។ អ្នកសិក្សាចាប់យកភាពជាម្ចាស់នៃផ្លូវអប់រំរបស់ពួកគេ ដែលនាំទៅរកការយល់ដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅនៃការទទួលខុសត្រូវ និងការប្តេជ្ញាចិត្តចំពោះការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេផ្ទាល់។

បង្កើតទំនុកចិត្ត និងទំនួលខុសត្រូវ៖

ការទទួលបន្ទុកលើដំណើរការសិក្សារបស់ខ្លួនបង្កើតនូវទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង និងស្មារតីទទួលខុសត្រូវ។ អ្នកសិក្សាក្លាយជាទំនួលខុសត្រូវចំពោះវឌ្ឍនភាព និងសមិទ្ធិផលរបស់ពួកគេ ជំរុញឱ្យមានផ្នត់គំនិតវិជ្ជមាន និងសកម្ម។

លើកទឹកចិត្តដល់ការរុករក និងការច្នៃប្រឌិត៖

ការស្វែងរកធនធាន និងវិធីសាស្រ្តចម្រុះក្នុងការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ជំរុញឱ្យមានការច្នៃប្រឌិត។ អ្នកសិក្សាអាចបង្កើតទំនាក់ទំនងពិសេសរវាងគំនិត លើកទឹកចិត្តដល់ការគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។

សម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសសិក្សាផ្សេងៗ៖

មិនថានៅក្នុងការអប់រំផ្លូវការ ការបណ្តុះបណ្តាលនៅកន្លែងធ្វើការ ឬការអភិវឌ្ឍន៍ផ្ទាល់ខ្លួន ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងបរិយាកាសផ្សេងៗ។ ភាពប៉ិនប្រសប់នេះធ្វើឱ្យវាក្លាយជាជំនាញដ៏មានតម្លៃដែលអាចអនុវត្តបានក្នុងដំណាក់កាលជីវិតផ្សេងៗ។

ពេលណាត្រូវជ្រើសរើសការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង?

ការសម្រេចចិត្តថាតើការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងគឺជាវិធីសាស្រ្តត្រឹមត្រូវសម្រាប់អ្នកអាស្រ័យលើកត្តាជាច្រើន ហើយអាចប្រែប្រួលអាស្រ័យលើគោលដៅសិក្សាជាក់លាក់ ឬបរិបទ។ នេះគឺជាស្ថានភាពមួយចំនួន នៅពេលដែលការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯងអាចមានប្រយោជន៍ជាពិសេស៖

ចំណាប់អារម្មណ៍ និងចំណង់ចំណូលចិត្ត៖ តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍នឹងប្រធានបទ ឬប្រធានបទដែលលាតសន្ធឹងលើសពីការផ្តល់ការអប់រំធម្មតាទេ?
ភាពបត់បែនពេលវេលា៖ តើកាលវិភាគរបស់អ្នកអនុញ្ញាតឱ្យមានភាពបត់បែន ដែលអាចឱ្យអ្នកចូលរួមជាមួយសម្ភារៈអប់រំនៅពេលណាដែលសាកសមនឹងអ្នកបំផុតដែរឬទេ?
តម្រូវការពង្រឹងជំនាញ៖ តើមានជំនាញភ្លាមៗដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីទទួលបាន ឬកែលម្អសម្រាប់ការរីកចម្រើនផ្ទាល់ខ្លួន ឬវិជ្ជាជីវៈទេ?
ការចង់ដឹងចង់ឃើញ និងការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុង៖ តើការចង់ដឹងចង់ឃើញពិតប្រាកដជំរុញឱ្យអ្នកស្វែងរកមុខវិជ្ជាលើសពីសម្ភារៈសិក្សាស្តង់ដារដែរឬទេ?
វិញ្ញាបនប័ត្រ ឬត្រៀមប្រឡង៖ តើអ្នកត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រ ការប្រឡង ឬការអភិវឌ្ឍជំនាញវិជ្ជាជីវៈដែលចាំបាច់ត្រូវផ្តោតលើការសិក្សាឬ?
ល្បឿនសិក្សាដែលពេញចិត្ត៖ តើអ្នករីកចម្រើននៅពេលដែលរៀនក្នុងល្បឿនខុសពីថ្នាក់រៀនបែបប្រពៃណី ឬកម្មវិធីបណ្ដុះបណ្ដាលទេ?
ធនធានសិក្សាសម្បូរបែប៖ តើមានវគ្គសិក្សា និងធនធានតាមអ៊ីនធឺណិតច្រើនសម្រាប់មុខវិជ្ជា ឬជំនាញដែលអ្នកបានជ្រើសរើសទេ?
បំណងប្រាថ្នាសម្រាប់ស្វ័យភាព៖ តើអ្នកពូកែក្នុងបរិយាកាសសិក្សាឯករាជ្យ ដែលជាកន្លែងដែលអ្នកអាចទទួលបន្ទុកលើដំណើរការអប់រំរបស់អ្នកដែរឬទេ?
ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈជាបន្តបន្ទាប់៖ តើការសិក្សាជាបន្តចាំបាច់សម្រាប់ការរីកចម្រើនអាជីពក្នុងវិស័យរបស់អ្នកទេ?

ភាពខុសគ្នារវាងការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯង

ខណៈពេលទាំងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងផ្ទាល់និងការសិក្សា ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង ផ្តល់ជូននូវបទពិសោធន៍សិក្សាដែលអាចបត់បែនបាន និងផ្ទាល់ខ្លួន ពួកគេមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងច្បាស់លាស់៖

ក្នុងការអប់រំ៖

លក្ខណៈពិសេស	ការរៀនដឹកនាំខ្លួនឯង	ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង
ស្វ័យភាពរបស់អ្នកសិក្សា	ខ្ពស់ - អ្នកសិក្សាជ្រើសរើសគោលដៅសិក្សា សម្ភារៈ និងវិធីសាស្រ្ត។	កម្រិតមធ្យម - អ្នកសិក្សាជ្រើសរើសល្បឿននៅក្នុងកម្មវិធីសិក្សា និងសម្ភារៈដែលបានកំណត់ជាមុន។
ការគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សា	សិក្សាដោយអ្នកបើកបរ - អាចបង្វែរចេញពីកម្មវិធីសិក្សាដែលបានបង្កើតឡើង។	ដឹកនាំដោយគ្រូ - អនុវត្តតាមកម្មវិធីសិក្សាដែលបានកំណត់ជាមុន។
ការជ្រើសរើសធនធាន	ឯករាជ្យ - ជ្រើសរើសពីធនធានចម្រុះលើសពីសម្ភារៈដែលបានកំណត់។	មានកំណត់ - ដាក់កម្រិតចំពោះសម្ភារៈដែលបានផ្តល់ ឬជម្រើសដែលត្រូវបានអនុម័ត។
ការវាយតម្លៃ	ជំរុញដោយខ្លួនឯង ឬជំរុញដោយមិត្តភក្ដិ - អាចបង្កើតវិធីសាស្រ្តវាយតម្លៃផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។	ដឹកនាំដោយគ្រូ - វាយតម្លៃដោយផ្អែកលើការវាយតម្លៃដែលបានកំណត់ជាមុន។
ឧទាហរណ៍	គម្រោងស្រាវជ្រាវ ការសិក្សាឯករាជ្យ ផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។	វគ្គសិក្សាតាមអ៊ិនធរណេតជាមួយនឹងពេលវេលាកំណត់ដែលអាចបត់បែនបាន ការរៀនបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងពេលវេលាសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន។

ភាពខុសគ្នារវាងការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងក្នុងការអប់រំ

នៅកន្លែងធ្វើការ៖

លក្ខណៈពិសេស	ការរៀនដឹកនាំខ្លួនឯង	ការរៀនសូត្រដោយខ្លួនឯង
ការគ្រប់គ្រងការបណ្តុះបណ្តាល	ជំរុញដោយបុគ្គលិក - ជ្រើសរើសប្រធានបទ ធនធាន និងកាលវិភាគសិក្សា។	ដឹកនាំដោយអង្គការ - ចូលប្រើម៉ូឌុលបណ្តុះបណ្តាលដែលបានជ្រើសរើសជាមុនតាមល្បឿនផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ។
ការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ	តម្រង់ទិស - ផ្តោតលើជំនាញជាក់លាក់ដែលត្រូវការសម្រាប់ការកែលម្អការអនុវត្ត។	វិសាលភាពទូលំទូលាយ - គ្របដណ្តប់ចំណេះដឹងទូទៅ ឬគោលនយោបាយរបស់ក្រុមហ៊ុនតាមល្បឿនបុគ្គល។
មតិយោបល់និងការគាំទ្រ	មានកំណត់ ឬក្រៅផ្លូវការ - ស្វែងរកមតិកែលម្អពីមិត្តភ័ក្តិ ឬអ្នកណែនាំ។	ផ្លូវការ - ការចូលទៅកាន់គ្រូបណ្តុះបណ្តាល ឬធនធានសម្រាប់ការណែនាំ។
ការវាយតម្លៃ	ការវាយតម្លៃដោយខ្លួនឯង ឬការវាយតម្លៃលើការងារ - បង្ហាញពីសមត្ថភាពតាមរយៈការអនុវត្ត។	ការធ្វើតេស្តផ្លូវការឬការវាយតម្លៃ - បំពេញតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យដែលបានកំណត់ជាមុនសម្រាប់ការបញ្ចប់។
ឧទាហរណ៍	វេទិកាសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិតតាមអ៊ីនធឺណិតដែលមានផ្លូវសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន និងគម្រោងអភិវឌ្ឍន៍អាជីព។	ម៉ូឌុលបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតដែលផ្តល់ដោយក្រុមហ៊ុន ឬសម្ភារៈសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ភាពខុសគ្នារវាងការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង និងការសិក្សាដោយខ្លួនឯងនៅកន្លែងធ្វើការ

ការយកសោសំខាន់ៗ:

ការផ្តល់ជូនការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង។ ស្វ័យភាពកាន់តែច្រើន នៅក្នុងគ្រប់ទិដ្ឋភាពនៃដំណើរសិក្សា ខណៈពេលដែលការរៀនដោយខ្លួនឯងផ្តោតទៅលើ ភាពបត់បែន នៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធដែលបានកំណត់ជាមុន។
ការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងទាមទារឱ្យខ្លាំងជាង វិន័យខ្លួនឯង និងធនធានខណៈពេលដែលការរៀនដោយខ្លួនឯងផ្តល់នូវច្រើនទៀត រចនាសម្ព័ន្ធនិងការគាំទ្រt.

វិធីសាស្រ្តទាំងពីរអាចមានប្រសិទ្ធភាព អាស្រ័យលើចំណង់ចំណូលចិត្តការរៀនរបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ គោលដៅ និងបរិបទសិក្សាជាក់លាក់។

ឧទាហរណ៍នៃការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯង។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយចំនួននៃការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងជាទូទៅ៖

ការកែលម្អការនិយាយជាសាធារណៈ៖ ចូលរួមជាមួយក្លឹប Toastmasters ថត និងវិភាគបទបង្ហាញផ្ទាល់ខ្លួន និងស្វែងរកឱកាសនិយាយជាសាធារណៈយ៉ាងសកម្ម។
រៀនភាសាថ្មី៖ ការប្រើប្រាស់កម្មវិធីទូរស័ព្ទ វេទិកាផ្លាស់ប្តូរភាសា និងបទពិសោធន៍នៃការពន្លិចខ្លួនឯងដែលបានរចនាឡើង ដើម្បីបង្កើនភាពស្ទាត់ជំនាញ និងការយល់ដឹងអំពីវប្បធម៌។
បង្កើតម៉ាកយីហោផ្ទាល់ខ្លួនតាមអ៊ីនធឺណិត៖ សិក្សាដោយឯករាជ្យនូវជំនាញបង្កើតខ្លឹមសារ និងយុទ្ធសាស្ត្រទីផ្សារតាមរយៈវគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត និងការសាកល្បងនិងកំហុស។
ការអានសៀវភៅតាមប្រភេទផ្សេងៗគ្នា៖ ស្វែងយល់ពីប្រធានបទជាច្រើន ចូលរួមក្នុងការគិតបែបរិះគន់ និងពង្រីកចំណេះដឹងលើសពីការអប់រំផ្លូវការ តាមរយៈសម្ភារៈអានដែលជ្រើសរើសដោយខ្លួនឯង។
បដិបត្តិសមាធិ និងសមាធិ៖ ចូលរួមក្នុងទម្លាប់ និងបច្ចេកទេសដឹកនាំដោយខ្លួនឯង ដើម្បីបណ្ដុះអារម្មណ៍សុខុមាលភាព ការយល់ដឹងអំពីខ្លួនឯង និងសន្តិភាពខាងក្នុង។

របៀបរៀបចំផែនការសិក្សាដោយខ្លួនឯង

# 1 - ការរកឃើញដោយខ្លួនឯង

កំណត់ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់អ្នក៖ តើអ្នកពិតជាចង់ដឹងចង់ឃើញអំពីអ្វី? តើអ្នកចង់ទទួលបានជំនាញ ឬចំណេះដឹងអ្វីខ្លះ? ការលើកទឹកចិត្តខាងក្នុងនេះនឹងជំរុញការធ្វើដំណើររបស់អ្នក។
វាយតំលៃរចនាប័ទ្មសិក្សារបស់អ្នក៖ តើអ្នកជា អ្នកសិក្សាដែលមើលឃើញ, អ្នកសិក្សាផ្នែកស្តាប់ឬ អ្នកសិក្សា kinesthetic? ការដឹងពីវិធីសាស្រ្តសិក្សាដែលអ្នកពេញចិត្តនឹងជួយអ្នកជ្រើសរើសធនធាន និងសកម្មភាពសមស្រប។
វាយតម្លៃពេលវេលា និងធនធានដែលមានរបស់អ្នក៖ មានភាពប្រាកដនិយមអំពីចំនួនពេលវេលា និងធនធានដែលអ្នកអាចប្តេជ្ញាចិត្ត។ ពិចារណាលើកាលវិភាគ ថវិកា និងលទ្ធភាពទទួលបានសម្ភារៈ និងឧបករណ៍។

#2 - កំណត់គោលដៅសិក្សា

រៀបចំដើម្បីបញ្ជាក់គោលបំណងសិក្សារបស់អ្នកដូចជាអ្នកផ្សងព្រេងដែលមានរដូវកាលរៀបចំផែនទីនៃការស្វែងរកកំណប់។

កំណត់គោលដៅច្បាស់លាស់ និងអាចវាស់វែងបាន ដែលស្របតាមសុបិនរបស់អ្នក។ - ថាតើវាកំពុងស្ទាត់ជំនាញជំនាញថ្មី ចូលជ្រៅទៅក្នុងចំនេះដឹងដែលមានស្រាប់របស់អ្នក ឬរុករកតំបន់ដែលមិនមានចំណាប់អារម្មណ៍។ គោលដៅរបស់អ្នកគឺជាត្រីវិស័យដែលណែនាំអ្នកលើដំណើរស្វែងរកដ៏ធំនេះ។

#3 - កំណត់អត្តសញ្ញាណធនធានសិក្សា

បំពាក់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងឃ្លាំងអាវុធចម្រុះនៃធនធានសិក្សា - គិតថាវាជាឧបករណ៍នៃអក្ខរាវិរុទ្ធវេទមន្ត។ សៀវភៅ វគ្គសិក្សាតាមអ៊ីនធឺណិត វីដេអូ អត្ថបទ និងសិក្ខាសាលា គឺជាអាវុធដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញរបស់អ្នក។
ជ្រើសរើសធនធានដែលស្របនឹងអ្នក។ ប្រភេទនៃរចនាប័ទ្មសិក្សានីមួយៗបន្ថែមធាតុពិសេសមួយទៅឱសថវេទមន្តនៃចំណេះដឹងរបស់អ្នក។

# 4 - បង្កើតបន្ទាត់ពេលវេលាដែលមានរចនាសម្ព័ន្ធ

នៅពេលរៀបចំផែនការធ្វើដំណើររបស់អ្នក បង្កើតបន្ទាត់ពេលវេលាដែលអាចបត់បែនបាន និងរចនាសម្ព័ន្ធ។

បំបែកដំណើរផ្សងព្រេងរបស់អ្នកទៅជាដំណាក់កាលដែលអាចគ្រប់គ្រងបាន។បំប្លែងដំណើរសិក្សារបស់អ្នកទៅជាបិសាចវីរភាព។
បង្កើតបន្ទាត់ពេលវេលាជាមួយនឹងពេលវេលាកំណត់ជាក់ស្តែង, បង្វែរកិច្ចការ ម៉ូឌុល ឬគម្រោងនីមួយៗដែលបានបញ្ចប់ទៅជាជោគជ័យ ជំរុញអារម្មណ៍ជោគជ័យនៃសមិទ្ធិផល។

#5 - បង្កើតយុទ្ធសាស្រ្តវាយតម្លៃ និងឆ្លុះបញ្ចាំង

យន្តការសិប្បកម្មសម្រាប់ការវាយតម្លៃបន្ត និងការឆ្លុះបញ្ចាំង - ឱសថដែលធានានូវការលូតលាស់ជាបន្តរបស់អ្នក។ វាយតម្លៃវឌ្ឍនភាពរបស់អ្នកជាប្រចាំ ដោយកែសម្រួលផែនការរបស់អ្នក ហាក់ដូចជាអ្នកកំពុងប្រើដាវកែច្នៃយ៉ាងប៉ិនប្រសប់។
បញ្ចូលឧបករណ៍វាយតម្លៃខ្លួនឯង, កម្រងសំណួរ។ឬទិនានុប្បវត្តិឆ្លុះបញ្ចាំង ធ្វើឱ្យជំនាញរបស់អ្នកកាន់តែច្បាស់ និងវាស់ស្ទង់ចំណេះដឹងអាថ៌កំបាំងដែលអ្នកស្វែងរក។

#៦ - លើកកម្ពស់កិច្ចសហការ និងបណ្តាញ

ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិ អ្នកណែនាំ និងសហគមន៍អនឡាញ - បង្កើតសម្ព័ន្ធភាពដូចជាតួអង្គនៅក្នុងក្រុមវីរភាព។
ការរៀនរួមគ្នាគឺជាវិធីដ៏ល្អមួយដើម្បីបង្កើនបទពិសោធន៍សិក្សារបស់អ្នក។ វាផ្តល់ឱកាសក្នុងការពិភាក្សា ទទួលមតិកែលម្អ និងចែករំលែកការយល់ដឹងជាមួយអ្នកដទៃ។ នេះអាចបង្កើនដំណើរសិក្សារបស់អ្នក និងធ្វើឱ្យវាកាន់តែរីករាយ។

គំនិតចុងក្រោយ

ការរៀនដឹកនាំដោយខ្លួនឯងមិនមែនជារឿងមួយទំហំសមនឹងអ្វីទាំងអស់នោះទេ។ វាដូចជាការធ្វើដំណើរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក ដែលអ្នកជ្រើសរើសគោលដៅ ជ្រើសរើសអ្វីដែលត្រូវរៀន និងធ្វើដំណើរតាមល្បឿនរបស់អ្នក។ ការទទួលខុសត្រូវធ្វើឱ្យអ្នកមានទំនួលខុសត្រូវ និងរក្សាសេចក្ដីស្រឡាញ់ក្នុងការសិក្សាឱ្យកាន់តែខ្លាំង។

AhaSlides បង្វែរការរៀនសូត្រទៅជាដំណើរផ្សងព្រេងដ៏គួរឱ្យរំភើប។

ឥឡូវនេះនៅក្នុងពិភពឌីជីថល ឧបករណ៍ដូចជា AhaSlides សម្រាប់ការរៀនសូត្រគឺដូចជាមិត្តដែលមានប្រយោជន៍។ AhaSlides លក្ខណៈពិសេស និង ពុម្ព ជួយអ្នកធ្វើការជាមួយគ្នា ចូលទៅក្នុងរឿង និងបង្វែរការរៀនសូត្រទៅជាដំណើរផ្សងព្រេងដ៏គួរឱ្យរំភើប។ សម្រាប់អ្នកសិក្សាដែលដឹកនាំដោយខ្លួនឯង ការចាប់យកសេរីភាព និងការចង់ដឹងចង់ឃើញ មានន័យថាបន្តស្វែងរកព្រំដែនថ្មី ការកែលម្អជំនាញ និងបទពិសោធន៍ជាច្រើននៃពេលវេលា "aha" ។ ចូលទៅក្នុងគំរូរបស់យើងនៅថ្ងៃនេះ! រីករាយក្នុងការរៀន! 🚀