ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត៖ គន្លឹះអ្នកជំនាញចំនួន 20 សម្រាប់គ្រូបណ្តុះបណ្តាលដើម្បីចែកចាយវគ្គចូលរួមនៅឆ្នាំ 2025

ការផ្លាស់ប្តូរពីការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់ទៅការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតបានផ្លាស់ប្តូរជាមូលដ្ឋានពីរបៀបដែលគ្រូបណ្តុះបណ្តាលភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងជាមួយទស្សនិកជនរបស់ពួកគេ។ ខណៈពេលដែលភាពងាយស្រួល និងការសន្សំការចំណាយគឺមិនអាចប្រកែកបាន បញ្ហាប្រឈមនៃការរក្សាការចូលរួមតាមរយៈអេក្រង់នៅតែជាឧបសគ្គដ៏ធំបំផុតមួយដែលប្រឈមមុខនឹងអ្នកជំនាញការបណ្តុះបណ្តាលនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ។

មិនថាអ្នកបានដឹកនាំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលរយៈពេលប៉ុន្មាននោះទេ យើងប្រាកដថាអ្នកនឹងរកឃើញអ្វីមួយដែលមានប្រយោជន៍នៅក្នុងការណែនាំអំពីការបណ្តុះបណ្តាលតាមអ៊ីនធឺណិតខាងក្រោម។

តើអ្វីទៅជាការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត?

ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតគឺជាការរៀនសូត្រដែលដឹកនាំដោយគ្រូដែលផ្តល់តាមរយៈវេទិកាឌីជីថល ដែលគ្រូបណ្តុះបណ្តាល និងអ្នកចូលរួមតភ្ជាប់ពីចម្ងាយតាមរយៈបច្ចេកវិទ្យាសន្និសីទវីដេអូ។ មិនដូចវគ្គសិក្សា e-learning ដោយខ្លួនឯងទេ ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតរក្សានូវអន្តរកម្ម ធាតុពេលវេលាជាក់ស្តែងនៃការណែនាំក្នុងថ្នាក់រៀន ខណៈពេលដែលប្រើប្រាស់ភាពបត់បែន និងភាពងាយស្រួលនៃការចែកចាយតាមអ៊ីនធឺណិត។

សម្រាប់គ្រូបណ្តុះបណ្តាលសាជីវកម្ម និងអ្នកជំនាញផ្នែក L&D ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតជាធម្មតារួមបញ្ចូលបទបង្ហាញផ្ទាល់ ការពិភាក្សាអន្តរកម្ម សកម្មភាពក្រុមបំបែក ការអនុវត្តជំនាញ និងការវាយតម្លៃតាមពេលវេលាជាក់ស្តែង - ទាំងអស់ត្រូវបានផ្តល់តាមរយៈវេទិកាដូចជា Zoom ។ Microsoft Teamsឬកម្មវិធីថ្នាក់រៀននិម្មិតដែលខិតខំប្រឹងប្រែង។

ហេតុអ្វីបានជាការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈ

លើសពីការអនុម័តដែលជំរុញដោយជំងឺរាតត្បាតជាក់ស្តែង ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតបានក្លាយជាការប្រកួតអចិន្ត្រៃយ៍នៅក្នុងយុទ្ធសាស្រ្តសិក្សាសាជីវកម្មសម្រាប់ហេតុផលគួរឱ្យទាក់ទាញមួយចំនួន៖

មធ្យោបាយងាយស្រួលនិងឈានដល់ - ផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលដល់ក្រុមដែលបានចែកចាយនៅទូទាំងទីតាំងជាច្រើន ដោយមិនគិតថ្លៃធ្វើដំណើរ ឬកំណត់ពេលជម្លោះដែលបង្កឱ្យមានការប្រជុំដោយផ្ទាល់។

ប្រសិទ្ធភាពចំណាយ  - លុបបំបាត់ការជួលទីកន្លែង ការចំណាយលើម្ហូបអាហារ និងថវិកាធ្វើដំណើរ ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវគុណភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាល និងស្ថិរភាព។

លទ្ធភាពធ្វើមាត្រដ្ឋាន - បណ្តុះបណ្តាលក្រុមធំ ៗ ឱ្យបានញឹកញាប់ជាងមុន ធ្វើឱ្យដំណើរការលឿនជាងមុន និងការបង្កើនជំនាញឆ្លើយតបកាន់តែច្រើន នៅពេលដែលតម្រូវការអាជីវកម្មមានការវិវត្ត។

ទំនួលខុសត្រូវបរិស្ថាន - កាត់បន្ថយការបោះជំហានកាបូនរបស់អង្គការរបស់អ្នកដោយលុបបំបាត់ការបំភាយដែលទាក់ទងនឹងការធ្វើដំណើរ។

ភាពបត់បែនសម្រាប់អ្នកសិក្សា - សម្របសម្រួលការរៀបចំការងារផ្សេងៗគ្នា តំបន់ពេលវេលា និងកាលៈទេសៈផ្ទាល់ខ្លួន ដែលធ្វើឲ្យការចូលរួមដោយផ្ទាល់មានការប្រកួតប្រជែង។

ឯកសារ និងការពង្រឹង - កត់ត្រាវគ្គសម្រាប់ជាឯកសារយោងនាពេលអនាគត អនុញ្ញាតឱ្យអ្នកសិក្សាពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវប្រធានបទស្មុគស្មាញ និងគាំទ្រដល់ការរៀនសូត្រជាបន្តបន្ទាប់។

ការយកឈ្នះលើបញ្ហាប្រឈមនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតទូទៅ

ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតដែលទទួលបានជោគជ័យទាមទារឱ្យមានការសម្របសម្រួលវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាប្រឈមពិសេសនៃការចែកចាយពីចម្ងាយ៖

ការរៀបចំមុនសម័យ៖ កំណត់ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតរបស់អ្នកដើម្បីជោគជ័យ

1. គ្រប់គ្រងខ្លឹមសារ និងវេទិការបស់អ្នក។

មូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការបណ្ដុះបណ្ដាលនិម្មិតប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពចាប់ផ្តើមយូរមុនពេលអ្នកចូលរួមចូល។ ចំណេះដឹងអំពីខ្លឹមសារដ៏ស៊ីជម្រៅគឺចាំបាច់ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់ដូចគ្នាគឺជំនាញវេទិកា។ គ្មានអ្វីធ្វើឱ្យខូចភាពជឿជាក់របស់គ្រូបង្វឹកលឿនជាងការងឿងឆ្ងល់ជាមួយនឹងការចែករំលែកអេក្រង់ ឬការតស៊ូដើម្បីបើកដំណើរការបន្ទប់បំបែកនោះទេ។

ជំហាន​សកម្មភាព៖

• ពិនិត្យមើលឯកសារបណ្តុះបណ្តាលទាំងអស់យ៉ាងហោចណាស់ 48 ម៉ោងមុនពេលចែកចាយ
• បំពេញយ៉ាងហោចណាស់ការរត់ពេញចំនួនពីរដោយប្រើវេទិកានិម្មិតពិតប្រាកដរបស់អ្នក។
• សាកល្បងរាល់ធាតុអន្តរកម្ម វីដេអូ និងការផ្លាស់ប្តូរដែលអ្នកគ្រោងនឹងប្រើ
• បង្កើតការណែនាំដោះស្រាយបញ្ហាសម្រាប់បញ្ហាបច្ចេកទេសទូទៅ
• ស្គាល់ខ្លួនអ្នកជាមួយនឹងមុខងារជាក់លាក់នៃវេទិកាដូចជា ក្តារខៀន ការបោះឆ្នោត និងការគ្រប់គ្រងបន្ទប់បំបែក

ស្រាវជ្រាវពី។ ឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាល បង្ហាញថា គ្រូបណ្តុះបណ្តាលដែលបង្ហាញពីភាពស្ទាត់ជំនាញបច្ចេកទេស រក្សាទំនុកចិត្តអ្នកចូលរួម និងកាត់បន្ថយពេលវេលាបណ្តុះបណ្តាលដែលបាត់បង់ដោយសារការលំបាកបច្ចេកទេសរហូតដល់ 40% ។

2. វិនិយោគលើឧបករណ៍ដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ

គ្រឿងបរិក្ខារដែលមានគុណភាពមិនមែនជារបស់ប្រណីតទេ វាជាតម្រូវការសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតប្រកបដោយវិជ្ជាជីវៈ។ គុណភាពសំឡេងខ្សោយ វីដេអូមិនច្បាស់ ឬការតភ្ជាប់ដែលមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត ប៉ះពាល់ដោយផ្ទាល់ដល់លទ្ធផលសិក្សា និងការយល់ឃើញរបស់អ្នកចូលរួមអំពីតម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាល។

បញ្ជីត្រួតពិនិត្យឧបករណ៍សំខាន់ៗ៖

• កាមេរ៉ាបណ្ដាញ HD (អប្បបរមា 1080p) ជាមួយនឹងដំណើរការពន្លឺទាបល្អ។
• កាសឬមីក្រូហ្វូនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាមួយនឹងការលុបចោលសំលេងរំខាន
• ការភ្ជាប់អ៊ីនធឺណិតល្បឿនលឿនដែលអាចទុកចិត្តបាន (ជម្រើសបម្រុងទុកត្រូវបានណែនាំ)
• ពន្លឺរោទិ៍ ឬពន្លឺដែលអាចលៃតម្រូវបាន ដើម្បីធានាឱ្យឃើញច្បាស់
• ឧបករណ៍បន្ទាប់បន្សំសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យការជជែក និងការចូលរួមរបស់អ្នកចូលរួម
• ការផ្គត់ផ្គង់ថាមពលបម្រុងទុក ឬកញ្ចប់ថ្ម

យោងតាម ​​EdgePoint Learning អង្គការដែលវិនិយោគលើឧបករណ៍បណ្តុះបណ្តាលត្រឹមត្រូវមើលឃើញថាមានពិន្ទុចូលរួមខ្ពស់ជាង និងការរំខានផ្នែកបច្ចេកទេសតិចជាងមុន ដែលបង្អាក់សន្ទុះនៃការសិក្សា។

3. រចនាសកម្មភាពមុនសម័យដើម្បីសិក្សាបឋម

ការភ្ជាប់ពាក្យចាប់ផ្តើមមុនពេលវគ្គចាប់ផ្តើម។ សកម្មភាពមុនសម័យប្រជុំរៀបចំអ្នកចូលរួមផ្លូវចិត្ត បច្ចេកទេស និងអារម្មណ៍សម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងសកម្ម។

យុទ្ធសាស្ត្រមុនសម័យប្រជុំប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព៖

• ផ្ញើវីដេអូតម្រង់ទិសវេទិកាបង្ហាញពីរបៀបចូលប្រើមុខងារសំខាន់ៗ
• ការប្រើ ការស្ទង់មតិអន្តរកម្ម ដើម្បីប្រមូលកម្រិតចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋាន និងគោលបំណងសិក្សា
• ចែករំលែកឯកសារត្រៀមរៀបចំខ្លីៗ ឬសំណួរឆ្លុះបញ្ចាំង
• អនុវត្តការហៅទូរស័ព្ទត្រួតពិនិត្យបច្ចេកវិទ្យាសម្រាប់អ្នកប្រើប្រាស់វេទិកាលើកដំបូង
• កំណត់ការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់អំពីតម្រូវការចូលរួម (បើកកាមេរ៉ា ធាតុអន្តរកម្ម។ល។)

ការសិក្សាបង្ហាញថាអ្នកចូលរួមដែលចូលរួមជាមួយសម្ភារៈមុនសម័យបង្ហាញ អត្រារក្សាទុកខ្ពស់ជាង ២៣% និងចូលរួមកាន់តែសកម្មក្នុងអំឡុងពេលវគ្គបន្តផ្ទាល់។

4. បង្កើតផែនការវគ្គលម្អិតជាមួយនឹងយុទ្ធសាស្រ្តបម្រុងទុក

ផែនការសម័យប្រជុំដ៏ទូលំទូលាយមានមុខងារជាផែនទីបង្ហាញផ្លូវរបស់អ្នក ដោយរក្សាការបណ្តុះបណ្តាលនៅលើផ្លូវ ខណៈពេលដែលផ្តល់នូវភាពបត់បែននៅពេលដែលបញ្ហាប្រឈមដែលមិនរំពឹងទុកកើតឡើង។

គំរូផែនការរបស់អ្នកគួរតែរួមបញ្ចូល៖

បង្កើតពេលវេលាបន្ទាន់ទៅក្នុងកាលវិភាគរបស់អ្នក—វគ្គនិម្មិតតែងតែដំណើរការខុសពីការគ្រោងទុក។ ប្រសិនបើអ្នកត្រូវបានបែងចែក 90 នាទី រៀបចំផែនការសម្រាប់ 75 នាទីនៃមាតិកាជាមួយនឹង 15 នាទីនៃពេលវេលាបណ្តោះអាសន្នសម្រាប់ការពិភាក្សា សំណួរ និងការកែតម្រូវបច្ចេកទេស។

5. មកដល់ទាន់ពេល ដើម្បីស្វាគមន៍អ្នកចូលរួម

គ្រូបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈចូល 10-15 នាទីមុន ដើម្បីស្វាគមន៍អ្នកចូលរួម នៅពេលពួកគេចូលរួម ដូចជាអ្នកឈរនៅមាត់ទ្វារថ្នាក់រៀនស្វាគមន៍សិស្ស។ វាបង្កើតសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត បង្កើតទំនាក់ទំនង និងផ្តល់ពេលវេលាដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាបច្ចេកទេសនៅនាទីចុងក្រោយ។

អត្ថប្រយោជន៍នៃការមកដល់មុន:

• ឆ្លើយសំណួរមុនសម័យប្រជុំជាលក្ខណៈឯកជន
• ជួយអ្នកចូលរួមដោះស្រាយបញ្ហាអូឌីយ៉ូ/វីដេអូ
• បង្កើតទំនាក់ទំនងក្រៅផ្លូវការតាមរយៈការសន្ទនាធម្មតា។
• វាស់ថាមពលអ្នកចូលរួម និងកែតម្រូវវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកទៅតាមនោះ។
• សាកល្បងធាតុអន្តរកម្មទាំងអស់នៅពេលចុងក្រោយ

ការអនុវត្តដ៏សាមញ្ញនេះកំណត់សំឡេងស្វាគមន៍ និងជាសញ្ញាថាអ្នកអាចចូលទៅជិតបាន និងវិនិយោគក្នុងភាពជោគជ័យរបស់អ្នកចូលរួម។

រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតរបស់អ្នកសម្រាប់ការចូលរួមជាអតិបរមា

6. កំណត់ការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់ពីការចាប់ផ្តើម

ប្រាំនាទីដំបូងនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតរបស់អ្នកបង្កើតបរិយាកាសសិក្សា និងបទដ្ឋាននៃការចូលរួម។ ការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់លុបបំបាត់ភាពមិនច្បាស់លាស់ និងផ្តល់សិទ្ធិអំណាចដល់អ្នកចូលរួមឱ្យចូលរួមដោយទំនុកចិត្ត។

ការបើកបញ្ជីត្រួតពិនិត្យ៖

• គូសបញ្ជាក់របៀបវារៈនៃសម័យប្រជុំ និងគោលបំណងសិក្សា
• ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកចូលរួមគួរចូលរួម (កាមេរ៉ា ការជជែក ប្រតិកម្ម ការរួមចំណែកពាក្យសំដី)
• ពិនិត្យមើលលក្ខណៈបច្ចេកទេសដែលពួកគេនឹងប្រើ (ការស្ទង់មតិ បន្ទប់បំបែក សំណួរ និងចម្លើយ)
• កំណត់ច្បាប់មូលដ្ឋានសម្រាប់អន្តរកម្មដោយការគោរព
• ពន្យល់វិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកចំពោះសំណួរ (កំពុងបន្តធៀបនឹងពេលវេលា Q&A ដែលបានកំណត់)

ការស្រាវជ្រាវពីឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថាវគ្គបើកជាមួយនឹងការរំពឹងទុកច្បាស់លាស់ អ្នកចូលរួមខ្ពស់ជាង 34% ពេញមួយរយៈពេល។

7. រក្សាវគ្គបណ្តុះបណ្តាលផ្តោត និងកំណត់ពេលវេលា

វិសាលភាពនៃការយកចិត្តទុកដាក់និម្មិតគឺខ្លីជាងដោយផ្ទាល់។ ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង "ពង្រីកភាពអស់កម្លាំង" ដោយរក្សាវគ្គខ្លីៗ និងគោរពពេលវេលារបស់អ្នកចូលរួម។

រចនាសម្ព័ន្ធសម័យល្អបំផុត៖

• អតិបរមា 90 នាទីសម្រាប់វគ្គតែមួយ
• វគ្គ 60 នាទីល្អសម្រាប់ការរក្សាទុកអតិបរមា
• បំបែកការហ្វឹកហ្វឺនយូរជាងនេះទៅជាវគ្គខ្លីៗជាច្រើននៅទូទាំងថ្ងៃ ឬសប្តាហ៍
• រៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធជាបីផ្នែក 20 នាទីជាមួយនឹងសកម្មភាពផ្សេងគ្នា
• កុំ​អូស​បន្លាយ​ហួស​ពេល​វេលា​បញ្ចប់​ដែល​បាន​បញ្ជាក់​របស់​អ្នក—មិន​ធ្លាប់​មាន

ប្រសិនបើអ្នកមានខ្លឹមសារទូលំទូលាយ សូមពិចារណាអំពីវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត៖ វគ្គ 60 នាទីចំនួនបួនក្នុងរយៈពេល 2 សប្តាហ៍បន្តអនុវត្តបានលើសពីវគ្គម៉ារ៉ាតុងរយៈពេល 240 នាទីសម្រាប់ការរក្សាទុក និងកម្មវិធី។

8. កសាងនៅក្នុងការបំបែកជាយុទ្ធសាស្រ្ត

ការសម្រាកទៀងទាត់មិនមែនជាជម្រើសទេ - ពួកគេមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ដំណើរការការយល់ដឹង និងការបន្តការយកចិត្តទុកដាក់។ ការហ្វឹកហ្វឺននិម្មិតគឺហត់នឿយផ្លូវចិត្តក្នុងវិធីដែលការហ្វឹកហ្វឺនដោយផ្ទាល់មិនមែនដោយសារតែអ្នកចូលរួមត្រូវតែរក្សាការផ្តោតអារម្មណ៍ខ្លាំងនៅលើអេក្រង់ ខណៈពេលដែលត្រងយកការរំខានពីបរិយាកាសក្នុងផ្ទះ។

គោលការណ៍ណែនាំបំបែក៖

• សម្រាក 5 នាទីរៀងរាល់ 30-40 នាទី។
• សម្រាក 10 នាទីរៀងរាល់ 60 នាទីម្តង
• លើកទឹកចិត្តអ្នកចូលរួមឱ្យឈរ លាតសន្ធឹង និងបោះជំហានចេញពីអេក្រង់
• ប្រើការបំបែកជាយុទ្ធសាស្រ្តមុនពេលគំនិតថ្មីស្មុគស្មាញ
• ទំនាក់ទំនងពេលវេលាសម្រាកជាមុន ដូច្នេះអ្នកចូលរួមអាចរៀបចំផែនការទៅតាមនោះ។

ការស្រាវជ្រាវសរសៃប្រសាទបង្ហាញថាការបំបែកជាយុទ្ធសាស្រ្តធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវការរក្សាទុកព័ត៌មានរហូតដល់ 20% បើប្រៀបធៀបទៅនឹងការណែនាំជាបន្តបន្ទាប់។

9. គ្រប់គ្រងពេលវេលាជាមួយនឹងភាពជាក់លាក់

គ្មានអ្វីបំផ្លាញភាពជឿជាក់របស់គ្រូបង្វឹកលឿនជាងការរត់ជាប់លាប់តាមពេលវេលានោះទេ។ អ្នកចូលរួមមានការប្រជុំត្រឡប់មកវិញ ទំនួលខុសត្រូវថែទាំកុមារ និងការប្តេជ្ញាចិត្តផ្សេងទៀត។ ការគោរពពេលវេលារបស់ពួកគេបង្ហាញពីវិជ្ជាជីវៈ និងការគោរព។

យុទ្ធសាស្ត្រគ្រប់គ្រងពេលវេលា៖

• កំណត់ពេលវេលាជាក់ស្តែងសម្រាប់សកម្មភាពនីមួយៗក្នុងអំឡុងពេលធ្វើផែនការ
• ប្រើកម្មវិធីកំណត់ម៉ោង (រំញ័រស្ងាត់) ដើម្បីតាមដានរយៈពេលនៃផ្នែក
• កំណត់ "ផ្នែកបត់បែន" ដែលអាចត្រូវបានខ្លីប្រសិនបើចាំបាច់
• មានខ្លឹមសារបន្ថែមជាជម្រើសរួចរាល់ ប្រសិនបើអ្នកមកមុនកាលវិភាគ
• អនុវត្តវគ្គពេញរបស់អ្នក ដើម្បីវាស់ពេលវេលាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ

ប្រសិនបើការពិភាក្សាសំខាន់ដំណើរការយូរ សូមប្រាប់អ្នកចូលរួមឱ្យបានច្បាស់លាស់ថា "ការសន្ទនានេះមានតម្លៃ ដូច្នេះយើងកំពុងពង្រីកផ្នែកនេះឱ្យបាន 10 នាទីទៀត។ យើងនឹងកាត់បន្ថយសកម្មភាពចុងក្រោយដើម្បីបញ្ចប់ទាន់ពេល។"

10. ប្រើច្បាប់ 10/20/30 សម្រាប់ការធ្វើបទបង្ហាញ

គោលការណ៍នៃការធ្វើបទបង្ហាញដ៏ល្បីល្បាញរបស់ Guy Kawasaki អនុវត្តយ៉ាងអស្ចារ្យចំពោះការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត៖ មិនលើសពី 10 ស្លាយ មិនលើសពី 20 នាទី គ្មានអ្វីតូចជាងពុម្ពអក្សរ 30 ចំណុចទេ។

ហេតុអ្វីបានជាវាដំណើរការនៅក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត៖

• ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹង "ការស្លាប់ដោយ PowerPoint" ដោយបង្ខំឱ្យផ្តោតលើព័ត៌មានសំខាន់ៗ
• សម្របសម្រួលការយកចិត្តទុកដាក់ខ្លីជាងនៅក្នុងបរិយាកាសនិម្មិត
• បង្កើតកន្លែងសម្រាប់អន្តរកម្ម និងការពិភាក្សា
• ធ្វើឱ្យខ្លឹមសារកាន់តែចងចាំតាមរយៈភាពសាមញ្ញ
• ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវភាពងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកចូលរួមដែលមើលនៅលើឧបករណ៍ផ្សេងៗ

ប្រើបទបង្ហាញរបស់អ្នកដើម្បីបង្កើតគោលគំនិត បន្ទាប់មកផ្លាស់ទីយ៉ាងលឿនទៅកាន់សកម្មភាពកម្មវិធីអន្តរកម្ម ដែលការរៀនពិតប្រាកដកើតឡើង។

ជំរុញការចូលរួមរបស់អ្នកចូលរួមពេញមួយវគ្គរបស់អ្នក។

11. ចូលរួមជាមួយអ្នកចូលរួមក្នុងរយៈពេលប្រាំនាទីដំបូង

ពេលបើកដំណើរការកំណត់លំនាំការចូលរួមសម្រាប់វគ្គទាំងមូលរបស់អ្នក។ រួមបញ្ចូលធាតុអន្តរកម្មភ្លាមៗ ដើម្បីធ្វើជាសញ្ញាថាវានឹងមិនមែនជាបទពិសោធន៍មើលអកម្មនោះទេ។

បច្ចេក​ទេស​បើក​ការ​ចូល​រួម​ដ៏​មាន​ប្រសិទ្ធ​ភាព៖

• ការស្ទង់មតិរហ័ស៖ "នៅលើមាត្រដ្ឋាន 1-10 តើអ្នកស្គាល់ប្រធានបទថ្ងៃនេះកម្រិតណា?"
• សកម្មភាពពពកពាក្យ៖ "តើ​អ្វី​ជា​ពាក្យ​ដំបូង​ដែល​នឹក​ដល់​ពេល​អ្នក​គិត​អំពី [ប្រធានបទ]?"
• ការជម្រុញការជជែករហ័ស៖ "ចែករំលែកបញ្ហាប្រឈមធំបំផុតរបស់អ្នកទាក់ទងនឹងប្រធានបទថ្ងៃនេះ"
• ការបង្ហាញដៃ៖ "តើអ្នកណាមានបទពិសោធន៍ជាមួយ [ស្ថានភាពជាក់លាក់]?"

ការចូលរួមភ្លាមៗនេះបង្កើតការប្ដេជ្ញាចិត្តផ្លូវចិត្ត អ្នកចូលរួមដែលបានចូលរួមចំណែកម្តងទំនងជានឹងបន្តចូលរួមពេញមួយវគ្គ។

12. បង្កើតឱកាសអន្តរកម្មរៀងរាល់ 10 នាទីម្តង

ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញជាបន្តបន្ទាប់ថាការចូលរួមធ្លាក់ចុះយ៉ាងគំហុកបន្ទាប់ពី 10 នាទីនៃការប្រើប្រាស់ខ្លឹមសារអកម្ម។ ប្រយុទ្ធប្រឆាំងនឹងបញ្ហានេះដោយកំណត់ការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកជាមួយនឹងចំណុចអន្តរកម្មញឹកញាប់។

វគ្គនៃការភ្ជាប់ពាក្យ៖

• រៀងរាល់ 5-7 នាទី៖ ការចូលរួមសាមញ្ញ (ការឆ្លើយតបការជជែក ប្រតិកម្ម ការលើកដៃ)
• រៀងរាល់ 10-12 នាទី៖ ការចូលរួមយ៉ាងសំខាន់ (ការស្ទង់មតិ សំណួរពិភាក្សា ការដោះស្រាយបញ្ហា)
• រៀងរាល់ 20-30 នាទី៖ ការចូលរួមដែលពឹងផ្អែកខ្លាំង (សកម្មភាពបំបែក លំហាត់កម្មវិធី ការអនុវត្តជំនាញ)

ទាំង​នេះ​មិន​ចាំ​បាច់​ត្រូវ​និយាយ​លម្អិត​ទេ—ជា​ពេល​វេលា​ដ៏​ល្អ "តើ​មាន​សំណួរ​អ្វី​មក​ដល់​អ្នក?" នៅក្នុងការជជែករក្សាទំនាក់ទំនងការយល់ដឹង និងការពារការមើលអកម្ម។

13. អានុភាពវគ្គបំបែកជាយុទ្ធសាស្រ្ត

បន្ទប់បំបែកគឺជាអាវុធសម្ងាត់នៃការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតសម្រាប់ការចូលរួមយ៉ាងស៊ីជម្រៅ។ ការពិភាក្សាជាក្រុមតូចៗ បង្កើតសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត លើកទឹកចិត្តឱ្យមានការចូលរួមពីអ្នកសិក្សាដែលស្ងប់ស្ងាត់ជាងមុន និងបើកឱ្យមានការរៀនសូត្រពីមិត្តភ័ក្តិ ដែលជារឿយៗមានឥទ្ធិពលជាងការណែនាំដែលដឹកនាំដោយគ្រូបង្វឹក។

ការអនុវត្តល្អបំផុតនៃវគ្គបំបែក៖

• កំណត់ក្រុមដល់អ្នកចូលរួម 3-5 នាក់សម្រាប់អន្តរកម្មដ៏ល្អប្រសើរ
• ផ្តល់ការណែនាំច្បាស់លាស់មុនពេលបញ្ជូនអ្នកចូលរួមចេញ
• ផ្តល់តួនាទីជាក់លាក់ (អ្នកសម្របសម្រួល អ្នកកត់ចំណាំ អ្នកចាំម៉ោង)
• ផ្តល់ពេលវេលាគ្រប់គ្រាន់ - យ៉ាងហោចណាស់ 10 នាទីសម្រាប់ការពិភាក្សាប្រកបដោយអត្ថន័យ
• ប្រើការបំបែកសម្រាប់កម្មវិធី មិនមែនគ្រាន់តែជាការពិភាក្សាទេ (ករណីសិក្សា ការដោះស្រាយបញ្ហា ការបង្រៀនពីមិត្តភ័ក្តិ)

យុទ្ធសាស្ត្រកម្រិតខ្ពស់៖ ផ្តល់ជូនជម្រើស។ អនុញ្ញាតឱ្យក្រុមបំបែកខ្លួនជ្រើសរើសពី 2-3 សកម្មភាពកម្មវិធីផ្សេងគ្នាដោយផ្អែកលើចំណាប់អារម្មណ៍ឬតម្រូវការរបស់ពួកគេ។ ស្វ័យភាពនេះបង្កើនការចូលរួម និងភាពពាក់ព័ន្ធ។

14. លើកទឹកចិត្តឱ្យបើកកាមេរ៉ា (ជាយុទ្ធសាស្ត្រ)

ការមើលឃើញវីដេអូបង្កើនទំនួលខុសត្រូវ និងការចូលរួម នៅពេលដែលអ្នកចូលរួមឃើញខ្លួនឯង និងអ្នកដទៃ ពួកគេកាន់តែយកចិត្តទុកដាក់ និងចូលរួម។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អាណត្តិរបស់កាមេរ៉ាអាចត្រលប់មកវិញ ប្រសិនបើមិនបានដោះស្រាយដោយរសើប។

វិធីសាស្រ្តងាយស្រួលប្រើកាមេរ៉ា៖

• ស្នើសុំបើកកាមេរ៉ា កុំទាមទារវា។
• ពន្យល់ពីមូលហេតុ (ការតភ្ជាប់ ការចូលរួម ថាមពល) ដោយមិនខ្មាស់អៀន
• ទទួល​ស្គាល់​ភាព​ឯកជន​ស្រប​ច្បាប់ និង​កង្វល់​អំពី​កម្រិតបញ្ជូន
• ផ្តល់ជូនការសម្រាកកាមេរ៉ាអំឡុងពេលវគ្គវែងជាង
• បង្ហាញដោយរក្សាកាមេរ៉ាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកឱ្យជាប់លាប់
• អរគុណអ្នកចូលរួមដែលបើកវីដេអូដើម្បីពង្រឹងឥរិយាបថ

ការស្រាវជ្រាវឧស្សាហកម្មបណ្តុះបណ្តាលបង្ហាញថាវគ្គជាមួយ ការចូលរួមរបស់កាមេរ៉ា 70%+ ឃើញពិន្ទុចូលរួមខ្ពស់ជាងយ៉ាងខ្លាំងប៉ុន្តែគោលការណ៍កាមេរ៉ាបង្ខំបង្កើតការអាក់អន់ចិត្តដែលបំផ្លាញការសិក្សា។

15. ប្រើឈ្មោះអ្នកចូលរួមដើម្បីបង្កើតការតភ្ជាប់

ការកំណត់ផ្ទាល់ខ្លួនបំប្លែងការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតពីការផ្សាយទៅជាការសន្ទនា។ ការប្រើឈ្មោះអ្នកចូលរួមនៅពេលទទួលស្គាល់ការរួមចំណែក ឆ្លើយសំណួរ ឬការសម្របសម្រួលការពិភាក្សាបង្កើតការទទួលស្គាល់បុគ្គលដែលជំរុញឱ្យមានការចូលរួមជាបន្តបន្ទាប់។

យុទ្ធសាស្ត្រប្រើប្រាស់ឈ្មោះ៖

• "ល្អណាស់ សារ៉ា អ្នកណាខ្លះធ្លាប់ជួបរឿងនេះ?"
• "James បាននិយាយនៅក្នុងការជជែកថា... តោះស្វែងយល់បន្ថែម"
• "ខ្ញុំឃើញ Maria និង Dev លើកដៃឡើង ម៉ារីយ៉ា តោះចាប់ផ្តើមជាមួយអ្នក"

ការអនុវត្តដ៏សាមញ្ញនេះបង្ហាញសញ្ញាថាអ្នកឃើញអ្នកចូលរួមជាបុគ្គល មិនមែនគ្រាន់តែជាក្រឡាចត្រង្គអនាមិកប៉ុណ្ណោះទេ ដែលជំរុញសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត និងឆន្ទៈក្នុងការទទួលយកហានិភ័យនៃការចូលរួម។

ឧបករណ៍អន្តរកម្ម និងសកម្មភាពដើម្បីពង្រឹងការរៀនសូត្រ

16. បំបែកទឹកកកដោយមានគោលបំណង

អ្នកបំបែកទឹកកកក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈបម្រើមុខងារជាក់លាក់មួយ៖ ការកសាងសុវត្ថិភាពផ្លូវចិត្ត ការបង្កើតបទដ្ឋាននៃការចូលរួម និងការបង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងអ្នកចូលរួមដែលនឹងត្រូវការសហការក្នុងអំឡុងពេលវគ្គ។

ឧទាហរណ៍អ្នកបំបែកទឹកកកអាជីព៖

• ផ្កាកុលាប និងបន្លា៖ ចែករំលែកមួយឈ្នះ (ផ្កាកុលាប) និងការប្រកួតប្រជែងមួយ (បន្លា) ពីការងារថ្មីៗ
• ការស្ទង់មតិគោលបំណងសិក្សា៖ តើអ្នកចូលរួមភាគច្រើនចង់ទទួលបានអ្វីខ្លះពីវគ្គនេះ?
• បទពិសោធន៍ផែនទី៖ ប្រើ​ពពក​ពាក្យ ដើម្បី​ស្រមៃ​មើល​ប្រវត្តិ​របស់​អ្នក​ចូលរួម និង​កម្រិត​ជំនាញ
• ការរកឃើញរួម៖ ក្រុមបំបែកខ្លួនរកឃើញរឿងបីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាចែករំលែក (ទាក់ទងនឹងការងារ)

ជៀសវាងអ្នកបំបែកទឹកកកដែលមានអារម្មណ៍មិនច្បាស់លាស់ ឬខ្ជះខ្ជាយពេលវេលា។ អ្នកសិក្សាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈចង់បានសកម្មភាពដែលភ្ជាប់ទៅនឹងគោលបំណងបណ្តុះបណ្តាល និងគោរពការវិនិយោគពេលវេលារបស់ពួកគេ។

17. ប្រមូលមតិត្រឡប់តាមពេលវេលាជាក់ស្តែងតាមរយៈការស្ទង់មតិផ្ទាល់

ការស្ទង់មតិអន្តរកម្មបំប្លែងការចែកចាយខ្លឹមសារមួយផ្លូវទៅជាការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយការឆ្លើយតប និងសម្របខ្លួន។ ការស្ទង់មតិផ្តល់ការយល់ដឹងភ្លាមៗទៅលើការយល់ឃើញ បង្ហាញពីគម្លាតចំណេះដឹង និងបង្កើតការមើលឃើញទិន្នន័យដែលធ្វើឱ្យការរៀនសូត្រជាក់ស្តែង។

កម្មវិធីបោះឆ្នោតជាយុទ្ធសាស្ត្រ៖

• ការវាយតម្លៃមុនការបណ្តុះបណ្តាល៖ "វាយតម្លៃទំនុកចិត្តបច្ចុប្បន្នរបស់អ្នកជាមួយនឹង [ជំនាញ] ពី 1-10"
• ការត្រួតពិនិត្យការយល់ដឹង៖ "តើ​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​មួយ​ណា​ដែល​ពិពណ៌នា​យ៉ាង​ត្រឹមត្រូវ​អំពី [គំនិត]?"
• សេណារីយ៉ូនៃពាក្យសុំ៖ "ក្នុង​ស្ថានភាព​នេះ​តើ​អ្នក​នឹង​យក​វិធី​មួយ​ណា?"
• ការផ្តល់អាទិភាព៖ "តើ​បញ្ហា​ប្រឈម​ទាំង​នេះ​មួយ​ណា​ពាក់ព័ន្ធ​នឹង​ការងារ​របស់​អ្នក​បំផុត?"

វេទិកាបោះឆ្នោតក្នុងពេលជាក់ស្តែងអាចឱ្យអ្នកឃើញភ្លាមៗនូវការចែកចាយការឆ្លើយតប កំណត់ការយល់ខុស និងកែសម្រួលវិធីសាស្រ្តបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកឱ្យសមស្រប។ មតិកែលម្អដែលមើលឃើញក៏ធ្វើឱ្យការបញ្ចូលរបស់អ្នកចូលរួមមានសុពលភាពផងដែរ ដោយបង្ហាញពួកគេថាការឆ្លើយតបរបស់ពួកគេមានសារៈសំខាន់។

18. ប្រើសំណួរបើកទូលាយ ដើម្បីធ្វើឱ្យការសិក្សាកាន់តែស៊ីជម្រៅ

ខណៈពេលដែលការស្ទង់មតិ និងសំណួរពហុជ្រើសរើសប្រមូលទិន្នន័យប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព សំណួរបើកចំហជំរុញឱ្យមានការគិតប្រកបដោយការរិះគន់ និងបង្ហាញពីការយល់ដឹងមិនច្បាស់លាស់ដែលសំណួរបិទជិតខកខាន។

ការដាស់តឿនបើកចំហដ៏មានអានុភាព៖

• "តើ​អ្នក​នឹង​ធ្វើ​អ្វី​ខុស​គ្នា​ក្នុង​សេណារីយ៉ូ​នេះ?"
• "តើ​អ្នក​រំពឹង​ទុក​នូវ​បញ្ហា​ប្រឈម​អ្វីខ្លះ​នៅពេល​អនុវត្ត​វា​នៅក្នុង​ការងារ​របស់អ្នក​?"
• "តើគំនិតនេះភ្ជាប់ទៅ [ប្រធានបទដែលទាក់ទងដែលយើងបានពិភាក្សា] យ៉ាងដូចម្តេច?"
• "តើសំណួរអ្វីខ្លះដែលនៅតែមិនច្បាស់សម្រាប់អ្នក?"

សំណួរបើកចំហដំណើរការយ៉ាងត្រចះត្រចង់នៅក្នុងការជជែក លើក្តារខៀនឌីជីថល ឬជាការជំរុញឱ្យមានការពិភាក្សា។ ពួកគេផ្តល់សញ្ញាថាអ្នកឱ្យតម្លៃលើទស្សនៈ និងបទពិសោធន៍ពិសេសរបស់អ្នកចូលរួម មិនត្រឹមតែសមត្ថភាពរបស់ពួកគេក្នុងការជ្រើសរើសចម្លើយ "ត្រឹមត្រូវ" នោះទេ។

19. សម្របសម្រួលវគ្គសំណួរ និងចម្លើយថាមវន្ត

ផ្នែក Q&A ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព បំប្លែងពីភាពស្ងៀមស្ងាត់ដ៏ឆ្គង ទៅជាការផ្លាស់ប្តូរចំណេះដឹងដ៏មានតម្លៃ នៅពេលអ្នកបង្កើតប្រព័ន្ធដែលលើកទឹកចិត្តសំណួរ។

សំណួរ និងចម្លើយ ការអនុវត្តល្អបំផុត៖

• បើកការបញ្ជូនអនាមិក៖ ឧបករណ៍ដូចជា មុខងារ Q&A របស់ AhaSlides បំបាត់ការភ័យខ្លាចនៃការមើលដោយមិនដឹងខ្លួន
• អនុញ្ញាតឱ្យបោះឆ្នោតឡើង៖ សូម​ឲ្យ​អ្នក​ចូលរួម​ផ្តល់​សញ្ញា​ថា​សំណួរ​ណា​ដែល​សំខាន់​បំផុត​សម្រាប់​ពួកគេ។
• សំណួរគ្រាប់ពូជ៖ "សំណួរមួយដែលខ្ញុំតែងតែទទួលបានគឺ..." ផ្តល់ការអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកដទៃសួរ
• ពេលវេលាកំណត់៖ ជាជាង "សំណួរណាមួយ?" នៅចុងបញ្ចប់ បង្កើតប៉ុស្តិ៍ត្រួតពិនិត្យ Q&A នៅទូទាំង
• ទទួលស្គាល់សំណួរទាំងអស់។៖ ទោះបីជាអ្នកមិនអាចឆ្លើយភ្លាមៗក៏ដោយ សូមបញ្ជាក់រាល់ការដាក់ស្នើ

វេទិកាសំណួរ-ចម្លើយអនាមិក បង្កើតសំណួរ 3-5x ច្រើនជាងការដាក់ស្នើដោយពាក្យសំដី ឬដែលអាចមើលឃើញ ដោយបង្ហាញនូវចន្លោះប្រហោង និងកង្វល់ដែលនៅតែមិនអាចដោះស្រាយបាន។

20. បញ្ចូលការត្រួតពិនិត្យចំណេះដឹង និងកម្រងសំណួរ

ការវាយតម្លៃទៀងទាត់មិនមែននិយាយអំពីចំណាត់ថ្នាក់នោះទេ វាគឺជាការពង្រឹងការរៀនសូត្រ និងការកំណត់អត្តសញ្ញាណផ្នែកដែលត្រូវការជំនួយបន្ថែម។ កម្រងសំណួរដែលបានដាក់ជាយុទ្ធសាស្ត្រធ្វើឱ្យការអនុវត្តការទាញយកមកវិញសកម្ម ដែលជាយន្តការសិក្សាដ៏មានឥទ្ធិពលបំផុតមួយដែលមាន។

យុទ្ធសាស្ត្រវាយតម្លៃប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព៖

• កម្រងសំណួរខ្នាតតូច: 2-3 សំណួរបន្ទាប់ពីគោលគំនិតសំខាន់ៗនីមួយៗ
• សំណួរផ្អែកលើសេណារីយ៉ូ៖ អនុវត្តចំណេះដឹងទៅនឹងស្ថានភាពជាក់ស្តែង
• ការលំបាករីកចម្រើន៖ ចាប់ផ្តើមងាយស្រួលក្នុងការកសាងទំនុកចិត្ត បង្កើនភាពស្មុគស្មាញ
• មតិប្រតិកម្មភ្លាមៗ៖ ពន្យល់ពីមូលហេតុដែលចម្លើយត្រឹមត្រូវ ឬមិនត្រឹមត្រូវ
• ការប្រមូលផ្តុំ: តារាងពិន្ទុ និងប្រព័ន្ធពិន្ទុ បង្កើនការលើកទឹកចិត្តដោយគ្មានប្រាក់ភ្នាល់ខ្ពស់។

ការស្រាវជ្រាវពីចិត្តវិទ្យានៃការយល់ដឹងបង្ហាញថា ការធ្វើតេស្តដោយខ្លួនវាជួយបង្កើនការរក្សារយៈពេលវែងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពជាងការអានឡើងវិញ ឬពិនិត្យមើលឡើងវិញនូវសម្ភារៈ- ធ្វើឱ្យកម្រងសំណួរជាឧបករណ៍សិក្សា មិនមែនគ្រាន់តែជាវិធីសាស្ត្រវាយតម្លៃប៉ុណ្ណោះទេ។

ឧបករណ៍សំខាន់ៗសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលវិជ្ជាជីវៈនិម្មិត

ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតដែលទទួលបានជោគជ័យតម្រូវឱ្យមានជង់បច្ចេកវិជ្ជាដែលបានជ្រើសរើសយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នដែលគាំទ្រដល់គោលដៅបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកដោយមិនមានអ្នកចូលរួមច្រើនលើសលប់ជាមួយនឹងភាពស្មុគស្មាញនៃឧបករណ៍។

តម្រូវការបច្ចេកវិទ្យាស្នូល៖

វេទិកាសន្និសីទវីដេអូ - ពង្រីក, Microsoft Teamsឬ Google Meet ដែលមានសមត្ថភាពបន្ទប់បំបែក ការចែករំលែកអេក្រង់ និងមុខងារថត

ឧបករណ៍ភ្ជាប់ទំនាក់ទំនងអន្តរកម្ម - អេអេសស្លេស បើកដំណើរការការស្ទង់មតិផ្ទាល់ ពពកពាក្យ សំណួរ និងចម្លើយ កម្រងសំណួរ និងមុខងារឆ្លើយតបរបស់ទស្សនិកជន ដែលបំប្លែងការមើលអកម្មទៅជាការចូលរួមសកម្ម

ក្តារខៀនឌីជីថល - Miro ឬ Mural សម្រាប់សកម្មភាពដែលមើលឃើញរួមគ្នា ការបំផុសគំនិត និងការដោះស្រាយបញ្ហាជាក្រុម

ប្រព័ន្ធគ្រប់គ្រងការសិក្សា (LMS) - វេទិកាសម្រាប់សមា្ភារៈមុនសម័យ ធនធានក្រោយសម័យប្រជុំ និងការតាមដានការបញ្ចប់

ការបម្រុងទុកទំនាក់ទំនង - វិធីសាស្រ្តទំនាក់ទំនងជំនួស (Slack, អ៊ីមែល, ទូរស័ព្ទ) ប្រសិនបើវេទិកាចម្បងបរាជ័យ

គន្លឹះសំខាន់គឺការរួមបញ្ចូល៖ ជ្រើសរើសឧបករណ៍ដែលធ្វើការជាមួយគ្នាយ៉ាងរលូន ជាជាងតម្រូវឱ្យអ្នកចូលរួមលេងល្បែងលើវេទិកាដែលផ្ដាច់ច្រើន។ នៅពេលដែលមានការសង្ស័យ សូមផ្តល់អាទិភាពដល់ឧបករណ៍ដែលមានប្រយោជន៍តិចជាងមុន លើប្រព័ន្ធអេកូស្មុគ្រស្មាញដែលបង្កើតការកកិត។

ការវាស់ស្ទង់ភាពជោគជ័យនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត

គ្រូបណ្តុះបណ្តាលដែលមានប្រសិទ្ធភាពមិនគ្រាន់តែផ្តល់វគ្គទេ - ពួកគេវាស់វែងផលប៉ះពាល់ និងកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់។ បង្កើតមាត្រដ្ឋានជោគជ័យច្បាស់លាស់ ស្របតាមគោលបំណងសិក្សារបស់អ្នក។

សូចនាករការអនុវត្តសំខាន់ៗសម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត៖

• ការភ្ជាប់ម៉ែត្រ៖ អត្រាចូលរួម ការប្រើប្រាស់កាមេរ៉ា ការចូលរួមជជែក ការឆ្លើយតបការស្ទង់មតិ
• សូចនាករនៃការយល់ដឹង៖ ពិន្ទុសំណួរ គុណភាពសំណួរ ភាពត្រឹមត្រូវនៃកម្មវិធី
• វិធានការពេញចិត្ត៖ ការស្ទង់មតិក្រោយសម័យប្រជុំ ពិន្ទុអ្នកផ្សព្វផ្សាយសុទ្ធ មតិកែលម្អគុណភាព
• លទ្ធផលនៃអាកប្បកិរិយា៖ ការអនុវត្តជំនាញក្នុងបរិបទការងារ (ទាមទារការវាយតម្លៃតាមដាន)
• ផលប៉ះពាល់អាជីវកម្ម៖ ការកែលម្អផលិតភាព ការកាត់បន្ថយកំហុស ការសន្សំពេលវេលា (ការតាមដានរយៈពេលវែង)

ប្រមូលមតិកែលម្អភ្លាមៗបន្ទាប់ពីវគ្គ ខណៈពេលដែលបទពិសោធន៍ថ្មីៗ ប៉ុន្តែក៏ធ្វើការតាមដានរយៈពេល 30 ថ្ងៃ និង 90 ថ្ងៃ ដើម្បីវាយតម្លៃការផ្លាស់ប្តូរអាកប្បកិរិយាពិតប្រាកដ និងការរក្សាជំនាញ។

ធ្វើឱ្យការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតធ្វើការជាមួយ AhaSlides

តាមរយៈការណែនាំនេះ យើងបានសង្កត់ធ្ងន់លើសារៈសំខាន់នៃអន្តរកម្ម និងការចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត។ នេះគឺជាកន្លែងដែល AhaSlides ក្លាយជាឧបករណ៍ដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានសម្រាប់អ្នកបណ្តុះបណ្តាលជំនាញ។

មិនដូចកម្មវិធីបទបង្ហាញស្តង់ដារដែលរក្សាទស្សនិកជនអសកម្ម AhaSlides បំប្លែងការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតរបស់អ្នកទៅជាបទពិសោធន៍អន្តរកម្ម ដែលអ្នកចូលរួមរៀបចំវគ្គបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងសកម្ម។ សិក្ខាកាមរបស់អ្នកអាចបញ្ជូនការឆ្លើយតបទៅនឹងការស្ទង់មតិ បង្កើតពពកពាក្យដែលសហការគ្នា សួរសំណួរអនាមិក និងប្រកួតប្រជែងក្នុងកម្រងសំណួរត្រួតពិនិត្យចំណេះដឹង—ទាំងអស់ពីឧបករណ៍របស់ពួកគេក្នុងពេលវេលាជាក់ស្តែង។

សម្រាប់គ្រូបណ្តុះបណ្តាលសាជីវកម្មដែលគ្រប់គ្រងក្រុមធំ ផ្ទាំងគ្រប់គ្រងការវិភាគផ្តល់នូវភាពមើលឃើញភ្លាមៗទៅក្នុងកម្រិតនៃការយល់ដឹង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកែតម្រូវវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកបានភ្លាមៗ។ សម្រាប់អ្នកជំនាញ L&D ដែលបង្កើតកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល បណ្ណាល័យគំរូបង្កើនល្បឿនការបង្កើតមាតិកា ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវគុណភាពវិជ្ជាជីវៈ។

ជំហានបន្ទាប់របស់អ្នកក្នុងឧត្តមភាពនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិត

ការហ្វឹកហ្វឺននិម្មិតមិនមែនគ្រាន់តែជាការបណ្តុះបណ្តាលដោយផ្ទាល់ដែលផ្តល់តាមរយៈអេក្រង់នោះទេ វាគឺជាវិធីសាស្រ្តចែកចាយដាច់ដោយឡែកដែលទាមទារយុទ្ធសាស្ត្រ ឧបករណ៍ និងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់។ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតទទួលយកលក្ខណៈពិសេសនៃការរៀនតាមអ៊ីនធឺណិត ខណៈពេលដែលរក្សាបាននូវទំនាក់ទំនង ការចូលរួម និងលទ្ធផលដែលកំណត់ការបណ្តុះបណ្តាលដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។

ចាប់ផ្តើមដោយអនុវត្តយុទ្ធសាស្រ្ត 3-5 ពីការណែនាំនេះនៅក្នុងវគ្គនិម្មិតបន្ទាប់របស់អ្នក។ សាកល្បង វាស់វែង និងកែលម្អវិធីសាស្រ្តរបស់អ្នកដោយផ្អែកលើមតិស្ថាបនារបស់អ្នកចូលរួម និងរង្វាស់នៃការចូលរួម។ ភាពស្ទាត់ជំនាញនៃការបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតអភិវឌ្ឍតាមរយៈការអនុវត្តន៍ដោយចេតនា និងការកែលម្អជាបន្តបន្ទាប់។

អនាគតនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិជ្ជាជីវៈគឺកូនកាត់ បត់បែន និងកាន់តែខ្លាំងឡើង។ គ្រូបណ្តុះបណ្តាលដែលអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការចូលរួមចែកចាយនិម្មិត ចាត់ទុកខ្លួនឯងថាជាធនធានដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបានសម្រាប់អង្គការដែលរុករកទិដ្ឋភាពវិវត្តនៃការរៀនសូត្រនៅកន្លែងធ្វើការ។

ត្រៀមខ្លួនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនិម្មិតរបស់អ្នកហើយឬនៅ? ស្វែងយល់ពីលក្ខណៈពិសេសបទបង្ហាញអន្តរកម្មរបស់ AhaSlides និងស្វែងយល់ពីរបៀបដែលការចូលរួមរបស់ទស្សនិកជនក្នុងពេលជាក់ស្តែងអាចបង្វែរការបណ្តុះបណ្តាលរបស់អ្នកពីដែលមិនអាចបំភ្លេចបានទៅជាមិនអាចបំភ្លេចបាន។

សំណួរសួរជាញឹកញាប់​