Pirsnameyên xwendekaran amûrên girîng in ji bo perwerdekar, rêvebir û lêkolînerên ku dixwazin ezmûnên xwendekaran fam bikin, nerînan berhev bikin û başkirinên li ser bingeha delîlan di hawîrdorên perwerdehiyê de bimeşînin. Dema ku bi bandor werin sêwirandin, pirsname têgihiştinên hêja li ser performansa akademîk, bandora hînkirinê, avhewaya dibistanê, refaha xwendekaran û pêşkeftina kariyerê peyda dikin.
Lêbelê, peydakirina pirsên rast dikare bibe dijwar. Ji ber vê yekê di posta îro de, em pêşkêş dikin nimûneya pirsnameyê ji bo xwendekaran ku hûn dikarin ji bo anketên xwe wekî xalek destpêkê bikar bînin.
Çi hûn li ser mijarek taybetî li encamên lêkolînê digerin, çi jî li ser rewşa xwendekaran nêrînek giştî nîşan didin, pirsnameya me ya nimûne ya bi 50 pirsan dikare bibe alîkar.
Table of Contents
Pirsnameyeke xwendekaran komek pirsên rêkxistî ye ku ji bo berhevkirina têgihîştin, nerîn û daneyan ji xwendekaran li ser aliyên cûda yên ezmûna wan a perwerdehiyê hatine çêkirin. Ev pirsname dikarin bi şêweyê kaxezî an jî bi rêya platformên dîjîtal werin dayîn, ev yek wan hem ji bo rêvebiran û hem jî ji bo xwendekaran gihîştî û hêsan dike.
Pirsnameyên xwendekaran ên baş-dîzaynkirî ji bo gelek armancan xizmetê dikin:
- Bersiv berhev bikin - Berhevkirina perspektîfên xwendekaran li ser hînkirin, mûfredat û jîngeha dibistanê
- Agahdariya biryargirtinê - Ji bo başkirinên perwerdehiyê têgihiştinên li ser bingeha daneyan peyda bikin
- Nirxandina bandorkeriyê - Bername, polîtîka û rêbazên hînkirinê binirxînin
- Pêdiviyan nas bike - Herêmên ku piştgirî an çavkaniyên zêde hewce dikin kifş bikin
- Piştgiriya lêkolînê - Ji bo lêkolînên akademîk û nirxandina bernameyê daneyan çêbikin
Ji bo perwerdekar û rêvebiran, pirsnameyên xwendekaran rêbazek sîstematîk pêşkêş dikin ji bo têgihîştina ezmûnên xwendekaran di pîvanek mezin de, û başkirinên li ser bingeha daneyan gengaz dikin ku encamên fêrbûnê û hewaya dibistanê baştir bikin.
Cureyên Nimûneyên Pirsnameyan ji bo Xwendekaran
Li gorî armanca anketê, ji bo xwendekaran çend celeb nimûneyên pirsnameyê hene. Li vir celebên herî gelemperî hene:
- Pirsnameya Performansa Akademîk: A Nimûneya anketê armanc dike ku daneyan li ser performansa akademîk a xwendekaran, di nav de not, adetên xwendinê û tercîhên fêrbûnê, berhev bike, an jî ew dikare bibe nimûneyek anketa lêkolînê.
- Pirsnameya Nirxandina Mamoste: Armanc ew e ku nerînên xwendekaran li ser performansa mamosteyên wan, şêwazên hînkirinê, û bandorkeriya wan kom bike.
- Pirsnameya Jîngeha Dibistanê: Di vê yekê de pirsên ku di derbarê çanda dibistanê, têkiliyên xwendekar-mamoste, têkilî, û tevlêbûnê de bertek berhev dikin.
- Pirsnameya Tenduristiya Derûnî û Tehdîdê: Ev armanc dike ku agahî li ser tenduristiya derûnî û rehetiya hestyarî ya xwendekaran berhev bike, di nav de mijarên wekî depresyon û fikar, stres, rîska xwekuştinê, tevgerên çewisandinê, alîkarîxwaz badet, hwd.
- Pirsnameya Daxwazên Kariyerê: Ew armanc dike ku di derheqê armanc û daxwazên kariyera xwendekaran de, tevî berjewendî, jêhatîbûn û plansaziyên wan, agahdarî berhev bike.
AhaSlides Çawa Ji Bo Anketên Polê Dixebite
Sazkirina mamoste:
- Bi karanîna şablonan an pirsên xwerû di çend hûrdeman de pirsname biafirînin
- Anketê li ser ekrana polê nîşan bide
- Xwendekar bi rêya koda QR beşdar dibin - têketin ne hewce ye
- Bersivên temaşekirinê wekî dîtbarîkirinên demrast xuya dibin
- Encaman yekser nîqaş bikin
Ezmûna xwendekaran:
- Koda QR li ser her cîhazê bixwînin
- Bersivên anonîm bişînin
- Encamên kolektîf li ser ekrana polê bibînin
- Fêmkirina nirxandinan bandorek tavilê diafirîne
Cûdahiya sereke: Google Forms paşê tabloyek nîşan dide. AhaSlides ezmûnek dîtbarî ya hevpar diafirîne ku dihêle xwendekar tavilê hîs bikin ku dengê wan tê bihîstin.
Nimûneyên Pirsnameya Nimûne ji bo Xwendekaran
Performansa Akademîk - Nimûneyek Pirsnameyekê ji bo Xwendekaran
Li vir di nimûneyek pirsnameya performansa akademîk de çend mînak hene:
1/ Hûn bi gelemperî hefteyê çend demjimêran dixwînin?
- Ji 5 demjimêran kêmtir e
- saetan 5-10
- saetan 10-15
- saetan 15-20
2/ Hûn çend caran karê xwe di dema xwe de diqedînin?
- Herdem
- Carna
- kêm caran
2/ Hûn adetên xwendinê û jêhatîbûna rêveberiya demê çawa dinirxînin?
- Pirrbidilî
- Baş
- adîl
- Belengaz
3/ Tu dikarî di pola xwe de bisekine?
- Erê
- Na
4/ Çi te teşwîq dike ku hûn bêtir fêr bibin?
- Meraq - Ez tenê ji fêrbûna tiştên nû hez dikim.
- Evîna fêrbûnê - Ez ji pêvajoya fêrbûnê kêfê distînim û wê bi serê xwe xelatdar dibînim.
- Hezkirina mijarekê - Ez ji mijarek taybetî dilşewat im û dixwazim li ser wê bêtir fêr bibim.
- Pêşveçûna kesane - Ez bawer dikim fêrbûn ji bo mezinbûn û pêşkeftina kesane pêdivî ye.
5/ Gava ku tu bi mijarekê re mijûl dibî çend caran tu ji mamosteyê xwe alîkariyê digerî?
- Hema hema her tim
- Carna
- kêm caran
- Qet
6/ Hûn kîjan çavkaniyan bikar tînin ji bo piştgirîkirina fêrbûna xwe, wek pirtûkên dersê, çavkaniyên serhêl, an komên xwendinê?
7/ Tu herî zêde ji kîjan aliyên polê hez dikî?
8/ Tu herî zêde ji kîjan aliyên polê hez nakî?
9/ Hevalên te yên piştgirî hene?
- Erê
- Na
10/ Di pola sala bê de hûnê çi şîretên hînbûnê bidin xwendekaran?
Nirxandina Mamosteyan - Nimûneyek Pirsnameyekê ji bo Xwendekaran
Li vir çend pirsên potansiyel hene ku hûn dikarin di Pirsnameya Nirxandina Mamoste de bikar bînin:
1/ Mamoste bi şagirtan re çiqasî baş peywendiya kir?
- Pirrbidilî
- Baş
- adîl
- Belengaz
2/ Mamoste di babetê de çiqas zane bû?
- Pir zana
- Bi nermî zana
- Hinekî zana
- Ne zane
3/ Mamoste çiqas şagirtan tevlî proseya fêrbûnê kir?
- Pir balkêş
- Bi nermî tevlêbûn
- Hinekî balkêş
- Ne tevlêbûn
٤/ Dema mamoste li derveyî polê be, çiqas hêsan e ku meriv bi wan re têkilî dayne?
- Pir nêzîk
- Bi nermî nêzîkbûn
- Hinekî nêzîkbûn
- Nêzîk nabe
5/ Mamoste çiqas bi bandor teknolojiya polê bikar aniye (mînak tabloya jîr, çavkaniyên serhêl)?
6/ Ma mamosteyê te dibîne ku tu bi mijara xwe re têdikoşe?
7/ Mamosteyê we çiqasî baş bersiva pirsên xwendekaran dide?
8/ Mamosteyê te di kîjan waran de serketî bûye?
9/ Gelo ti war hene ku divê mamosta baştir bike?
10/ Bi tevayî, tu mamosta çawa dinirxînî?
- Pirrbidilî
- Baş
- adîl
- Belengaz
Jîngeha Dibistanê - Nimûneyek Pirsnameyekê ji bo Xwendekaran
Li vir çend mînakên pirsan di Pirsnameya Jîngeha Dibistanê de hene:
1/ Hûn xwe li dibistana xwe çiqas ewle hîs dikin?
- Pir ewle
- Bi nermî ewledar
- Hinekî ewledar
- Ne ewle ye
2/ Dibistana we paqij û xweş e?
- Erê
- Na
3/ Dibistana we çiqasî paqij û xweş e?
- Pir paqij û baş-parastin
- Bi nermî paqij û baş-parastin
- Hinekî paqij û baş-parastin
- Ne paqij û baş-parastin
4/ Dibistana we we ji bo zanîngehê an kariyerê amade dike?
- Erê
- Na
5/ Ma personelên dibistanê xwedî perwerde û çavkaniyên pêwîst in ji bo parastina xwendekaran? Kîjan perwerdehî an çavkaniyên zêde dikare bi bandor be?
6/ Dibistana we çiqasî piştgîriya xwendekarên xwedî pêdiviyên taybet dike?
- Gelek başe
- Bi nermî baş
- Hinekî baş
- Belengaz
7/ Jîngeha dibistana we ji bo şagirdên ji paşerojên cihêreng çiqas berfireh e?
8/ Ji 1 - 10, hûn ê hawîrdora dibistana xwe çawa binirxînin?
Tenduristiya Derûnî û Zorbazî - Nimûneyek Pirsnameyekê ji bo Xwendekaran
Pirsên li jêr dikarin ji mamoste û rêvebirên dibistanan re bibin alîkar ku fêm bikin ka nexweşiyên derûnî û çewisandin di nav xwendekaran de çiqas belav in, û her weha çi celeb piştgirî ji bo çareserkirina van pirsgirêkan hewce ye.
1/ Hûn çend caran hest bi depresyon an bêhêvî dikin?
- Qet
- kêm caran
- Carna
- Gelek car
- Herdem
2/ Çend caran tu hest bi dilteng û stresê dikî?
- Qet
- kêm caran
- Carna
- Gelek car
- Herdem
3/ Qet tûşî tundûtûjîya dibistanê bûye?
- Erê
- Na
4/ Hûn çend caran bûne qurbaniya zordestiyê?
- Carek
- Çend caran
- Çend caran
- Pir caran
5/ Hûn dikarin ji me re behsa serpêhatiya xwe ya zordariyê bikin?
6/ Çi cure(ên) zordestiyê li te hatiye?
- Tehdekirina devkî (mînak gazîkirina navan, tinazkirin)
- Zorbaziya civakî (mînak dûrxistin, belavkirina gotegotan)
- Tehdeta fizîkî (mînak lêdan, lêdan)
- Siberbullying (mînak tacîzkirina serhêl)
- Hemû tevgerên li jor
7/ Heger te bi yekî re axivî, tu bi kê re axivî?
- Mamoste
- Pêşnîyarvan
- Dêûbav / Welî
- Heval
- Yên din
- Nobody
8/ Hûn difikirin ku dibistana we çiqasî bi bandor bi zordariyê re mijûl dibe?
9/ We qet hewl da ku ji bo tenduristiya xwe ya derûnî alîkariyê bigerin?
- Erê
- Na
10/ Ger hewcedariya we bi alîkariyê hebe hûn çûne kuderê?
- Schoolêwirmendê dibistanê
- Terapîst/Şêwirmendê Derveyî
- Doktor / pêşkêşvanê tenduristiyê
- Dêûbav / Welî
- Yên din
11/ Dibistana we, bi dîtina we, bi çi awayî pirsgirêkên tendurustiya derûnî birêve dibe?
12/ Tiştek din heye ku hûn dixwazin li ser tenduristiya derûnî an zordestiyê li dibistana xwe parve bikin?
Pirsnameya Daxwazên Kariyerê - Nimûneyek Pirsnameyekê ji bo Xwendekaran
Bi berhevkirina agahdariya li ser armancên kariyerê, perwerdekar û şêwirmend dikarin rêbername û çavkaniyên li gorî daxwazê peyda bikin da ku alîkariya xwendekaran bikin ku di kariyerên xwe yên xwestî de bigerin.
1/ Daxwazên te yên kariyerê çi ne?
2/ Hûn ji bo bidestxistina armancên kariyera xwe çiqas pêbawer hîs dikin?
- Pir bixwebawer
- Pir bi xwe bawer
- Hinekî ji xwe bawer
- Qet ne bawer e
3/ Te bi kesî re li ser daxwazên kariyera xwe axivî?
- Erê
- Na
4/ Te beşdarî ti çalakiyên kariyerê li dibistanê bûye? Ew çi bûn?
5/ Van çalakiyan çiqas alîkar bûne di çespandina hêviyên kariyera we de?
- Pir alîkar
- Hinekî alîkar
- Ne arîkar
6/ Bi dîtina te çi astengî dikarin li pêşiya bidestxistina daxwazên kariyera te bisekinin?
- Nebûna fînansê
- Kêmbûna çavkaniyên perwerdehiyê
- Cudakarî an jî alîgiriyê
- berpirsiyariyên malbatê
- Ya din (ji kerema xwe ve diyar bikin)
7/ Li gorî we kîjan çavkanî an piştgirî dê alîkariya şopandina daxwazên kariyera we bike?
Pirsnameya Tercîhên Fêrbûnê û Plansaziya Pêşerojê
Dema ku bikar bînin: Destpêka salê, hilbijartina qursê, plansaziya kariyerê
1/ Babetên te yên bijare çi ne?
2/ Kîjan mijar herî kêm balkêş in?
3/ Tercîha xebata serbixwe an jî ya komî?
- Bi tundî serxwebûn tercîh dikim
- Serbixwe tercîh dike
- Tu tercîh tune
- Grûpa tercîhkirî
- Bi tundî komê tercîh dikim
4/ Daxwazên te yên kariyerê çi ne?
5/ Tu çiqas ji rêya kariyera xwe bawer î?
- Pir bixwebawer
- Hinekî ji xwe bawer
- Bêgûman
- No fikrê
6/ Hûn dixwazin çi jêhatîyan pêş bixin?
7/ Te planên pêşerojê bi kesekî re nîqaş kiriye?
- Malbat
- Mamoste/şêwirmend
- Friends
- Ne niha
8/ Çi asteng dikarin rê li ber gihîştina armancan bigirin?
- Aborî
- Pirsgirêkên akademîk
- Nebûna agahdariyê
- Hêviyên malbatê
9/ Kengê hûn çêtirîn fêr dibin?
- serê sibê
- Êvar
- Bi asayî
10/ Çi te herî zêde motîve dike?
- hînbûna
- notên
- Serbilindiya malbatê
- Dahatû
- Friends
- Nasî
Serişteyên Ji Bo Rêvebirina Nimûneyek Pirsnameyê
Birêvebirina pirsnameyên bi bandor plansaziyek baldar û baldariyek li ser rêbazê hewce dike. Ev pratîkên çêtirîn dibin alîkar ku pirsnameyên we têgihiştinên hêja û çalak derxin holê:
Armanc û mebestên xwe bi zelalî diyar bikin
Berî çêkirina pirsnameya xwe, bi zelalî diyar bikin ka hûn hewce ne ku çi agahiyan berhev bikin û hûn çawa plan dikin ku wê bikar bînin. Armancên taybetî ji we re dibin alîkar ku hûn pirsên armanckirî sêwirînin ku daneyên çalak çêdikin. Bifikirin ka dê ji encaman çi biryar an başkirin werin agahdarkirin, û piştrast bikin ku pirsên we li gorî van armancan in.
Zimanek sade û zelal bikar bînin
Pirsan bi zimanekî guncaw ji bo temen û asta xwendina xwendekarên we binivîsin. Ji jargonên teknîkî, avahiyên hevokan ên tevlihev û gotinên nezelal dûr bisekinin. Pirsên zelal û rasterast tevliheviyê kêm dikin û rastbûna bersivê zêde dikin. Berî ku hûn bi tevahî bersiv bidin, pirsên xwe bi komek piçûk ji xwendekaran re biceribînin da ku hûn her peyvên nezelal tespît bikin.
Pirsname kurt û fokuskirî bihêlin
Pirsnameyên dirêj dibin sedema westandina anketê, kêmbûna rêjeyên bersivdanê, û bersivên bi kalîteya kêmtir. Li ser pirsên herî girîng ên ku rasterast digihîjin armancên we bisekinin. Armanc bikin ku anket di 10-15 hûrdeman de werin temam kirin. Ger hewce be ku hûn agahdariya berfireh berhev bikin, li şûna anketek dirêj, li ser birêvebirina gelek pirsnameyên kurttir bi demê re bifikirin.
Têkeliyek ji cureyên pirsan bikar bîne
Pirsên pir-bijartî bi pirsên vekirî re bikin yek da ku hem daneyên hejmarî û hem jî têgihiştinên kalîteyî berhev bikin. Pirsên pir-bijartî daneyên birêkûpêk û bi hêsanî analîzkirî peyda dikin, di heman demê de pirsên vekirî perspektîfên nediyar û bersivên berfireh eşkere dikin. Ev nêzîkatiya tevlihev hem firehî û hem jî kûrahiya têgihîştinê peyda dike.
Nepenî û nepenîtiyê misoger bikin
Ji bo mijarên hesas ên wekî tenduristiya derûnî, çewisandin, an nirxandina mamosteyan, piştrast bikin ku xwendekar fêm dikin ku bersivên wan anonîm û nepenî ne. Ev yek teşwîq dike ku bersivên rastgo werin dayîn û rêjeyên beşdarbûnê zêde bike. Bi zelalî ragihînin ka daneyên çawa dê werin bikar anîn û kî dê bigihîje wan.
Dem û çarçovê li ber çavan bigirin
Pirsname di demên guncaw de bidin ku xwendekar dikarin balê bikişînin ser xwe û bersivên bi hizir bidin. Ji demên stresê yên zêde, wek hefteyên azmûnan, dûr bisekinin û piştrast bikin ku xwendekar ji bo temamkirina anketê dem têr heye. Çarçoveya ku xwendekar dê pirsname temam bikin bifikirin - cihên bêdeng û taybet pir caran bersivên rasttir ji cihên qerebalix û giştî didin.
Talîmatên zelal peyda bikin
Pirsnameya xwe bi rênimayên zelal ên ku armanc, dem dê çiqas bigire û çawa dê bersiv werin bikar anîn rave dikin dest pê bikin. Ger platformên dîjîtal bikar tînin, her hewcedariyên teknîkî rave bikin û rêbernameyê li ser ka meriv çawa celebên cûda yên pirsan bersiv dide bidin. Rênimayên zelal tevliheviyê kêm dikin û kalîteya bersivê baştir dikin.
Teşwîqên guncaw pêşkêş bikin
Ji bo teşwîqkirina beşdarbûnê, bi taybetî ji bo pirsnameyên dirêjtir an jî dema ku rêjeyên bersivdayînê girîng in, pêşkêşkirina teşwîqên piçûk bifikirin. Teşwîq dikarin xelatên piçûk, naskirin, an jî derfeta beşdarbûna di başkirina dibistanê de bin. Piştrast bikin ku teşwîq guncaw in û yekparebûna bersivan nexin xeterê.
Bi karanîna amûrên dîjîtal ji bo pirsnameyên xwendekaran
Platformên anketên dîjîtal li gorî anketên kaxezî gelek avantajan pêşkêş dikin, di nav de belavkirina hêsantir, berhevkirina daneyên otomatîk û şiyanên analîzkirina demrast. Ji bo perwerdekar û rêvebiran, ev amûr pêvajoya anketê hêsan dikin û berhevkirin û tevgerîna li ser bersivên xwendekaran hêsantir dikin.
Pirsên Pir tên Pirsîn
Nimûneyek ji pirsnameyek baş ji bo xwendekaran çi ye?
Ji bo ku hûn daneyên bi kalîteya bilind bistînin, van rêbernameyan bişopînin:
+ Ji pirsên dualî dûr bisekinin: Qet du tiştan di hevokekê de nepirse.
Xerab: "Ma mamoste henekbaz û agahdar bû?" (Ger ew henekbaz bûn lê ne agahdar bûn çi dibe?)
Baş: "Mamoste agahdar bû."
+ Bênavê wê bihêle: Xwendekar kêm caran li ser têkoşîn an kêmasiyên mamosteyên xwe rastgo ne, eger ew difikirin ku ev yek dê bandorê li nota wan bike.
+ Dirêjahî sînordar bike: Divê anket ji 5-10 hûrdeman zêdetir nedome. Ger pir dirêj be, xwendekar dê ji "westandina anketê" cefayê bikişînin û tenê bişkokên bêserûber bikirtînin da ku biqedînin.
+ Gotinên bêalî bi kar bîne: Ji pirsên sereke yên wekî "Ma tu qebûl nakî ku pirtûka dersê kêrhatî bû?" dûr bisekine, li şûna wê "Pirtûka dersê kêrhatî bû" bi kar bîne.
Divê hûn çend caran anketekê bikin?
Anketên nirxandina qursê bi gelemperî carekê di dawiya her qurs an termê de têne kirin, her çend hin mamoste ji bo ku dema qurs hîn jî berdewam dike sererastkirinan bikin, di nîvê semesterê de kontrolek zêde dikin.
Anketên avhewa an razîbûna kampusê bi gelemperî salane an jî her du salan carekê baş dixebitin. Bikaranîna pirtir dikare bibe sedema westandina anketê û rêjeyên bersivdayînê yên kêmtir.
Lêkolînên pulsê ji bo kontrolkirina mijarên taybetî (wek asta stresê, razîbûna ji xizmeta xwarinê, an bûyerên heyî) dikare pirtir were kirin - mehane an sê mehan carekê - lê divê kurt be (herî zêde 3-5 pirs).
Anketên nirxandina bernameyê pir caran bi çerxên akademîk re li hev dikin, ji ber vê yekê salane an di qonaxên girîng de maqûl e.
