ແບບສອບຖາມຂອງນັກຮຽນແມ່ນເຄື່ອງມືທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບນັກການສຶກສາ, ຜູ້ບໍລິຫານ, ແລະນັກຄົ້ນຄວ້າທີ່ຊອກຫາຄວາມເຂົ້າໃຈປະສົບການຂອງນັກຮຽນ, ລວບລວມຄໍາຕິຊົມ, ແລະຊຸກຍູ້ການປັບປຸງຫຼັກຖານໃນການຕັ້ງຄ່າການສຶກສາ. ເມື່ອອອກແບບຢ່າງມີປະສິດຕິຜົນ, ແບບສອບຖາມຈະໃຫ້ຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ມີຄຸນຄ່າໃນການປະຕິບັດທາງວິຊາການ, ປະສິດທິຜົນການສອນ, ສະພາບອາກາດໃນໂຮງຮຽນ, ສະຫວັດດີການຂອງນັກຮຽນ, ແລະການພັດທະນາອາຊີບ.
ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຕ້ອງສາມາດເປັນສິ່ງທ້າທາຍ. ດ້ວຍເຫດຜົນນີ້, ມື້ນີ້, ພວກເຮົາໃຫ້ ກ ຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສໍາລັບນັກຮຽນ ທີ່ທ່ານສາມາດນໍາໃຊ້ເປັນຈຸດເລີ່ມຕົ້ນສໍາລັບການສໍາຫຼວດຂອງທ່ານເອງ.
ບໍ່ວ່າທ່ານຈະຊອກຫາຜົນໄດ້ຮັບໃນຫົວຂໍ້ສະເພາະ ຫຼືພາບລວມຂອງຄວາມຮູ້ສຶກຂອງນັກຮຽນ, ແບບສອບຖາມຕົວຢ່າງຂອງພວກເຮົາທີ່ມີ 50 ຄໍາຖາມສາມາດຊ່ວຍໄດ້.
ສາລະບານ
ແບບສອບຖາມນັກຮຽນແມ່ນຊຸດຄໍາຖາມທີ່ມີໂຄງສ້າງທີ່ຖືກອອກແບບມາເພື່ອເກັບກໍາຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຄໍາຄິດເຫັນ, ແລະຂໍ້ມູນຈາກນັກຮຽນກ່ຽວກັບລັກສະນະຕ່າງໆຂອງປະສົບການດ້ານການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ. ແບບສອບຖາມເຫຼົ່ານີ້ສາມາດຖືກປະຕິບັດໃນຮູບແບບເຈ້ຍຫຼືຜ່ານເວທີດິຈິຕອນ, ເຮັດໃຫ້ມັນສາມາດເຂົ້າເຖິງໄດ້ແລະສະດວກສໍາລັບທັງຜູ້ບໍລິຫານແລະນັກຮຽນ.
ແບບສອບຖາມນັກສຶກສາທີ່ຖືກອອກແບບດີສໍາລັບຈຸດປະສົງຫຼາຍ:
- ເກັບກໍາຂໍ້ຄິດເຫັນ - ເກັບກໍາທັດສະນະຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບການສິດສອນ, ຫຼັກສູດ, ແລະສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ
- ແຈ້ງການຕັດສິນໃຈ – ສະໜອງຂໍ້ມູນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຂັບເຄື່ອນເພື່ອການປັບປຸງການສຶກສາ
- ປະເມີນປະສິດທິຜົນ - ປະເມີນຜົນໂຄງການ, ນະໂຍບາຍ, ແລະວິທີການສິດສອນ
- ກໍານົດຄວາມຕ້ອງການ - ຄົ້ນພົບເຂດທີ່ຕ້ອງການສະຫນັບສະຫນູນເພີ່ມເຕີມຫຼືຊັບພະຍາກອນ
- ສະຫນັບສະຫນູນການຄົ້ນຄວ້າ - ສ້າງຂໍ້ມູນສໍາລັບການຄົ້ນຄວ້າທາງວິຊາການແລະການປະເມີນຜົນໂຄງການ
ສໍາລັບການສຶກສາແລະຜູ້ບໍລິຫານ, ແບບສອບຖາມຂອງນັກຮຽນສະເຫນີໃຫ້ມີວິທີການເປັນລະບົບເພື່ອເຂົ້າໃຈປະສົບການຂອງນັກຮຽນໃນລະດັບຂະຫນາດ, ເຮັດໃຫ້ການປັບປຸງທີ່ອີງໃສ່ຂໍ້ມູນທີ່ເສີມຂະຫຍາຍຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ແລະສະພາບອາກາດຂອງໂຮງຮຽນ.
ປະເພດຂອງຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສໍາລັບນັກຮຽນ
ອີງຕາມຈຸດປະສົງຂອງການສໍາຫຼວດ, ມີຫຼາຍປະເພດຂອງຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສໍາລັບນັກຮຽນ. ນີ້ແມ່ນປະເພດທົ່ວໄປທີ່ສຸດ:
- ແບບສອບຖາມປະສິດທິພາບທາງວິຊາການ: A ຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມມີຈຸດປະສົງເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບການປະຕິບັດທາງວິຊາການຂອງນັກຮຽນ, ລວມທັງຊັ້ນຮຽນ, ນິໄສການສຶກສາ, ແລະຄວາມມັກໃນການຮຽນຮູ້, ຫຼືມັນອາດຈະເປັນຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມການຄົ້ນຄວ້າ.
- ແບບສອບຖາມການປະເມີນຄູ: ມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອລວບລວມຄວາມຄິດເຫັນຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບການປະຕິບັດຂອງຄູ, ຮູບແບບການສອນ, ແລະປະສິດທິຜົນ.
- ແບບສອບຖາມສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ: ນີ້ປະກອບມີຄໍາຖາມເພື່ອລວບລວມຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບວັດທະນະທໍາຂອງໂຮງຮຽນ, ຄວາມສໍາພັນຂອງນັກຮຽນກັບຄູ, ການສື່ສານ, ແລະການມີສ່ວນພົວພັນ.
- ຄຳຖາມສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ການຂົ່ມເຫັງ: ຈຸດປະສົງເພື່ອເກັບກຳຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຈິດ ແລະ ຄວາມສະຫວັດດີພາບທາງຈິດໃຈຂອງນັກສຶກສາ, ລວມທັງຫົວຂໍ້ຕ່າງໆເຊັ່ນ: ຄວາມຊຶມເສົ້າ ແລະ ຄວາມວິຕົກກັງວົນ, ຄວາມຄຽດ, ຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການຂ້າຕົວຕາຍ, ພຶດຕິກຳການຂົ່ມເຫັງ. ການຊອກຫາການຊ່ວຍເຫຼືອ bພຶດຕິກໍາ, ແລະອື່ນໆ.
- ແບບສອບຖາມຄວາມມຸ່ງຫວັງອາຊີບ: ມັນມີຈຸດປະສົງເພື່ອເກັບກໍາຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບເປົ້າຫມາຍການເຮັດວຽກຂອງນັກຮຽນແລະຄວາມປາຖະຫນາ, ລວມທັງຄວາມສົນໃຈ, ທັກສະ, ແລະແຜນການຂອງເຂົາເຈົ້າ.
ວິທີການ AhaSlides ເຮັດວຽກສໍາລັບການສໍາຫຼວດຫ້ອງຮຽນ
ການຕັ້ງຄ່າຄູອາຈານ:
- ສ້າງແບບສອບຖາມໃນນາທີໂດຍໃຊ້ແມ່ແບບຫຼືຄໍາຖາມທີ່ກໍາຫນົດເອງ
- ສະແດງແບບສຳຫຼວດໃນໜ້າຈໍຫ້ອງຮຽນ
- ນັກຮຽນເຂົ້າຮ່ວມຜ່ານລະຫັດ QR—ບໍ່ຈຳເປັນຕ້ອງເຂົ້າສູ່ລະບົບ
- ການຕອບສະ ໜອງ ຂອງສັງເກດເບິ່ງຈະປາກົດເປັນການເບິ່ງເຫັນແບບສົດໆ
- ສົນທະນາຜົນໄດ້ຮັບທັນທີ
ປະສົບການນັກສຶກສາ:
- ສະແກນລະຫັດ QR ໃນອຸປະກອນໃດກໍໄດ້
- ສົ່ງຄໍາຕອບທີ່ບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່
- ເບິ່ງຜົນລວມຢູ່ໃນຫນ້າຈໍຫ້ອງຮຽນ
- ເຂົ້າໃຈຄໍາຕິຊົມສ້າງຜົນກະທົບທັນທີທັນໃດ
ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ ສຳ ຄັນ: Google Forms ສະແດງສະເປຣດຊີດໃຫ້ທ່ານໃນພາຍຫຼັງ. AhaSlides ສ້າງປະສົບການທາງສາຍຕາຮ່ວມກັນທີ່ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກໄດ້ຍິນທັນທີ.
ຕົວຢ່າງຂອງແບບສອບຖາມຕົວຢ່າງສໍາລັບນັກຮຽນ
ການປະຕິບັດທາງວິຊາການ - ຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສໍາລັບນັກຮຽນ
ນີ້ແມ່ນບາງຕົວຢ່າງໃນແບບສອບຖາມການປະຕິບັດທາງວິຊາການ:
1/ ປົກກະຕິເຈົ້າຮຽນຈັກຊົ່ວໂມງຕໍ່ອາທິດ?
- ຫນ້ອຍກວ່າ 5 ຊົ່ວໂມງ
- ຊົ່ວໂມງ 5-10
- ຊົ່ວໂມງ 10-15
- ຊົ່ວໂມງ 15-20
2/ ເຈົ້າເຮັດວຽກບ້ານໃຫ້ທັນເວລາເທົ່າໃດ?
- ສະເຫມີໄປ
- ບາງຄັ້ງ
- ເກືອບ
2/ ເຈົ້າໃຫ້ຄະແນນນິໄສການຮຽນ ແລະ ທັກສະການຈັດການເວລາແນວໃດ?
- ທີ່ດີເລີດ
- ດີ
- ຄວາມຍຸຕິທໍາ
- ທຸກຍາກ
3/ ເຈົ້າສາມາດສຸມໃສ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງເຈົ້າໄດ້ບໍ?
- ແມ່ນແລ້ວ
- No
4/ ສິ່ງໃດກະຕຸ້ນເຈົ້າໃຫ້ຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ?
- Curiosity - ຂ້ອຍມັກທີ່ຈະຮຽນຮູ້ສິ່ງໃໝ່ໆ.
- ຮັກຂອງການຮຽນຮູ້ - ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມສຸກຂະບວນການຂອງການຮຽນຮູ້ແລະຊອກຫາລາງວັນໃນຕົວຂອງມັນເອງ.
- ຮັກວິຊາໃດນຶ່ງ - ຂ້ອຍມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນກ່ຽວກັບວິຊາໃດນຶ່ງ ແລະຢາກຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບມັນ.
- ການຂະຫຍາຍຕົວສ່ວນບຸກຄົນ - ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າການຮຽນຮູ້ເປັນສິ່ງຈໍາເປັນສໍາລັບການຂະຫຍາຍຕົວແລະການພັດທະນາສ່ວນບຸກຄົນ.
5/ ເຈົ້າສະແຫວງຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູຂອງເຈົ້າເລື້ອຍໆສໍ່າໃດເມື່ອເຈົ້າປະສົບກັບບັນຫາ?
- ເກືອບສະເໝີ
- ບາງຄັ້ງ
- ເກືອບ
- ບໍ່ເຄີຍ
6/ ເຈົ້າໃຊ້ຊັບພະຍາກອນອັນໃດເພື່ອສະໜັບສະໜູນການຮຽນຂອງເຈົ້າ ເຊັ່ນ: ປຶ້ມແບບຮຽນ, ຊັບພະຍາກອນອອນໄລນ໌ ຫຼື ກຸ່ມການສຶກສາ?
7/ ຊັ້ນຮຽນໃດທີ່ເຈົ້າມັກທີ່ສຸດ?
8/ ດ້ານໃດແດ່ຂອງຫ້ອງຮຽນເຈົ້າບໍ່ມັກທີ່ສຸດ?
9/ ເຈົ້າມີເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນບໍ?
- ແມ່ນແລ້ວ
- No
10/ ເຈົ້າຈະໃຫ້ຄຳແນະນຳການຮຽນອັນໃດແກ່ນັກຮຽນໃນປີໜ້າ?
ການປະເມີນຜົນຂອງຄູ - ຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສໍາລັບນັກຮຽນ
ນີ້ແມ່ນບາງຄຳຖາມທີ່ເປັນໄປໄດ້ທີ່ເຈົ້າສາມາດໃຊ້ໃນແບບສອບຖາມການປະເມີນຄູ:
1/ ຄູສື່ສານກັບນັກຮຽນໄດ້ດີປານໃດ?
- ທີ່ດີເລີດ
- ດີ
- ຄວາມຍຸຕິທໍາ
- ທຸກຍາກ
2/ ອາຈານມີຄວາມຮູ້ດ້ານວິຊາໃດແດ່?
- ມີຄວາມຮູ້ຫຼາຍ
- ມີຄວາມຮູ້ປານກາງ
- ພໍມີຄວາມຮູ້
- ບໍ່ມີຄວາມຮູ້
3/ ຄູໃຫ້ນັກຮຽນມີສ່ວນຮ່ວມໃນຂະບວນການຮຽນໄດ້ດີເທົ່າໃດ?
- ມີສ່ວນຮ່ວມຫຼາຍ
- ມີສ່ວນຮ່ວມປານກາງ
- ຂ້ອນຂ້າງມີສ່ວນຮ່ວມ
- ບໍ່ມີສ່ວນຮ່ວມ
4/ ເວລາທີ່ເຂົາເຈົ້າຢູ່ນອກຫ້ອງຮຽນ ມັນງ່າຍແນວໃດ?
- ສະດວກຫຼາຍ
- ປານກາງ
- ຂ້ອນຂ້າງເຂົ້າຫາໄດ້
- ບໍ່ສາມາດເຂົ້າຫາໄດ້
5/ ຄູໄດ້ນຳໃຊ້ເທັກໂນໂລຍີໃນຫ້ອງຮຽນ (ເຊັ່ນ: ກະດານສະຫຼາດ, ຊັບພະຍາກອນອອນໄລນ໌) ຢ່າງມີປະສິດທິພາບແນວໃດ?
6/ ຄູຂອງເຈົ້າພົບວ່າເຈົ້າມີບັນຫາກັບວິຊາຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ?
7/ ຄູຂອງເຈົ້າຕອບຄຳຖາມຈາກນັກຮຽນໄດ້ດີປານໃດ?
8/ ວິຊາໃດແດ່ທີ່ຄູຂອງເຈົ້າເກັ່ງ?
9/ ມີຈຸດໃດແດ່ທີ່ຄູຄວນປັບປຸງ?
10/ ໂດຍລວມແລ້ວ ເຈົ້າຈະໃຫ້ຄະແນນຄູແນວໃດ?
- ທີ່ດີເລີດ
- ດີ
- ຄວາມຍຸຕິທໍາ
- ທຸກຍາກ
ສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນ - ຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສໍາລັບນັກຮຽນ
ນີ້ແມ່ນຕົວຢ່າງບາງຄຳຖາມໃນແບບສອບຖາມສະພາບແວດລ້ອມຂອງໂຮງຮຽນ:
1/ ເຈົ້າຮູ້ສຶກປອດໄພແນວໃດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າ?
- ປອດໄພຫຼາຍ
- ປອດໄພປານກາງ
- ຂ້ອນຂ້າງປອດໄພ
- ບໍ່ປອດໄພ
2/ ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າສະອາດ ແລະ ຮັກສາດີບໍ່?
- ແມ່ນແລ້ວ
- No
3/ ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າມີຄວາມສະອາດ ແລະ ຮັກສາໄດ້ດີປານໃດ?
- ຫຼາຍສະອາດແລະຮັກສາໄດ້ດີ
- ສະອາດປານກາງ ແລະ ຮັກສາໄດ້ດີ
- ຂ້ອນຂ້າງສະອາດ ແລະຮັກສາໄດ້ດີ
- ບໍ່ສະອາດ ແລະຮັກສາໄດ້ດີ
4/ ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າກຽມເຈົ້າເຂົ້າຮຽນວິທະຍາໄລ ຫຼື ອາຊີບບໍ?
- ແມ່ນແລ້ວ
- No
5/ ບຸກຄະລາກອນໂຮງຮຽນມີການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທີ່ຈໍາເປັນເພື່ອຮັກສານັກຮຽນໃຫ້ປອດໄພບໍ? ການຝຶກອົບຮົມ ຫຼືຊັບພະຍາກອນເພີ່ມເຕີມອັນໃດທີ່ຈະມີປະສິດທິພາບ?
6/ ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າຊ່ວຍນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການພິເສດໄດ້ຫຼາຍປານໃດ?
- ດີຫຼາຍ
- ປານກາງດີ
- ຂ້ອນຂ້າງດີ
- ທຸກຍາກ
7/ ສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າມີແນວໃດສຳລັບນັກຮຽນທີ່ມາຈາກພື້ນຖານທີ່ຫຼາກຫຼາຍ?
8/ ຈາກ 1 - 10, ເຈົ້າຈະໃຫ້ຄະແນນສະພາບແວດລ້ອມໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າແນວໃດ?
ສຸຂະພາບຈິດແລະການຂົ່ມເຫັງ - ຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສໍາລັບນັກຮຽນ
ຄໍາຖາມຂ້າງລຸ່ມນີ້ສາມາດຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນ ແລະຜູ້ບໍລິຫານໂຮງຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າພະຍາດທາງຈິດທົ່ວໄປແລະການຂົ່ມເຫັງມີຢູ່ໃນນັກຮຽນແນວໃດ, ເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຊ່ວຍເຫຼືອປະເພດໃດແດ່ທີ່ຕ້ອງການເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາເຫຼົ່ານີ້.
1/ ເຈົ້າຮູ້ສຶກຊຶມເສົ້າ ຫຼື ສິ້ນຫວັງຫຼາຍເທົ່າໃດ?
- ບໍ່ເຄີຍ
- ເກືອບ
- ບາງຄັ້ງ
- ປົກກະຕິແລ້ວ
- ສະເຫມີໄປ
2/ ເຈົ້າຮູ້ສຶກກັງວົນໃຈ ຫຼື ຄຽດເລື້ອຍໆເທົ່າໃດ?
- ບໍ່ເຄີຍ
- ເກືອບ
- ບາງຄັ້ງ
- ປົກກະຕິແລ້ວ
- ສະເຫມີໄປ
3/ ເຈົ້າເຄີຍຖືກຂົ່ມເຫັງໂຮງຮຽນບໍ?
- ແມ່ນແລ້ວ
- No
4/ ເຈົ້າເຄີຍຕົກເປັນເຫຍື່ອຂອງການຂົ່ມເຫັງແນວໃດ?
- ເມື່ອໃດທີ່
- ສອງສາມເທື່ອ
- ຫຼາຍຄັ້ງ
- ຫຼາຍຄັ້ງ
5/ ເຈົ້າສາມາດບອກພວກເຮົາກ່ຽວກັບປະສົບການການຂົ່ມເຫັງຂອງເຈົ້າໄດ້ບໍ?
6/ ເຈົ້າເຄີຍປະສົບກັບການຂົ່ມເຫັງປະເພດໃດ?
- ການຂົ່ມເຫັງດ້ວຍວາຈາ (ເຊັ່ນ: ການເອີ້ນຊື່, ການລໍ້ລວງ)
- ການຂົ່ມເຫັງທາງສັງຄົມ (ເຊັ່ນ: ການຍົກເວັ້ນ, ການເຜີຍແຜ່ຂ່າວລື)
- ການຂົ່ມເຫັງທາງຮ່າງກາຍ (ເຊັ່ນ: ຕີ, ຍູ້)
- ການຂົ່ມເຫັງທາງອິນເຕີເນັດ (ເຊັ່ນ: ການຂົ່ມຂູ່ທາງອິນເຕີເນັດ)
- ພຶດຕິກໍາທັງຫມົດຂ້າງເທິງ
7/ ຖ້າເຈົ້າໄດ້ລົມກັບໃຜ ເຈົ້າໄດ້ລົມກັບໃຜ?
- ຄູອາຈານ
- ທີ່ປຶກສາ
- ພໍ່ແມ່ / ຜູ້ປົກຄອງ
- Friend
- ອື່ນ ໆ
- ບໍ່ມີໃຜ
8/ ເຈົ້າຄິດວ່າໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າຮັບມືກັບການຂົ່ມເຫັງໄດ້ມີປະສິດທິພາບແນວໃດ?
9/ ເຈົ້າເຄີຍພະຍາຍາມຊອກຫາຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອເພື່ອສຸຂະພາບຈິດບໍ?
- ແມ່ນແລ້ວ
- No
10/ ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ ເຈົ້າໄປໃສ?
- ທີ່ປຶກສາໂຮງຮຽນ
- ນອກນັກບຳບັດ/ທີ່ປຶກສາ
- ທ່ານໝໍ/ຜູ້ໃຫ້ບໍລິການດ້ານສຸຂະພາບ
- ພໍ່ແມ່ / ຜູ້ປົກຄອງ
- ອື່ນ ໆ
11/ ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າຄຸ້ມຄອງບັນຫາສຸຂະພາບຈິດໄດ້ດີເທົ່າໃດ?
12/ ມີຫຍັງອີກແດ່ທີ່ເຈົ້າຢາກແບ່ງປັນກ່ຽວກັບສຸຂະພາບຈິດ ຫຼືການຂົ່ມເຫັງໃນໂຮງຮຽນຂອງເຈົ້າ?
ແບບສອບຖາມຄວາມມຸ່ງຫວັງອາຊີບ - ຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມສຳລັບນັກຮຽນ
ໂດຍການເກັບກຳຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບ, ການສຶກສາ ແລະ ທີ່ປຶກສາສາມາດໃຫ້ຄຳແນະນຳ ແລະ ຊັບພະຍາກອນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນຊອກຫາອາຊີບທີ່ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.
1/ ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບຂອງເຈົ້າແມ່ນຫຍັງ?
2/ ເຈົ້າຮູ້ສຶກໝັ້ນໃຈແນວໃດກ່ຽວກັບການບັນລຸເປົ້າໝາຍອາຊີບຂອງເຈົ້າ?
- ມີຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈຫຼາຍ
- ຂ້ອນຂ້າງໝັ້ນໃຈ
- ຂ້ອນຂ້າງໝັ້ນໃຈ
- ບໍ່ໝັ້ນໃຈເລີຍ
3/ ເຈົ້າໄດ້ລົມກັບໃຜກ່ຽວກັບຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບຂອງເຈົ້າບໍ?
- ແມ່ນແລ້ວ
- No
4/ ທ່ານໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມກິດຈະກໍາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບອາຊີບຢູ່ໃນໂຮງຮຽນບໍ? ພວກເຂົາແມ່ນຫຍັງ?
5/ ກິດຈະກຳເຫຼົ່ານີ້ມີປະໂຫຍດແນວໃດໃນການສ້າງຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບຂອງເຈົ້າ?
- ມີປະໂຫຍດຫຼາຍ
- ມີປະໂຫຍດໜ້ອຍໜຶ່ງ
- ບໍ່ມີປະໂຫຍດ
6/ ເຈົ້າຄິດວ່າອຸປະສັກອັນໃດອາດຈະຢືນຢູ່ໃນເສັ້ນທາງທີ່ຈະບັນລຸຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບຂອງເຈົ້າ?
- ຂາດການເງິນ
- ຂາດການເຂົ້າເຖິງຊັບພະຍາກອນການສຶກສາ
- ການຈຳແນກ ຫຼືອະຄະຕິ
- ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄອບຄົວ
- ອື່ນ ໆ (ກະລຸນາລະບຸ)
7/ ຊັບພະຍາກອນ ຫຼື ການສະໜັບສະໜູນອັນໃດທີ່ເຈົ້າຄິດວ່າ ຈະຊ່ວຍສືບຕໍ່ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບຂອງເຈົ້າ?
ຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ & ແບບສອບຖາມການວາງແຜນອະນາຄົດ
ເວລາທີ່ຈະໃຊ້: ປີເລີ່ມຕົ້ນ, ການຄັດເລືອກຫຼັກສູດ, ການວາງແຜນອາຊີບ
1/ ວິຊາໃດທີ່ທ່ານມັກ?
2/ ວິຊາໃດທີ່ໜ້າສົນໃຈໜ້ອຍທີ່ສຸດ?
3/ ອິດສະຫຼະ ຫຼື ເຮັດວຽກເປັນກຸ່ມ?
- ທີ່ເຂັ້ມແຂງມັກເອກະລາດ
- ຕ້ອງການເອກະລາດ
- ບໍ່ມີຄວາມຕ້ອງການ
- ມັກກຸ່ມ
- ມັກກຸ່ມຫຼາຍ
4/ ຄວາມມຸ່ງຫວັງໃນອາຊີບຂອງເຈົ້າແມ່ນຫຍັງ?
5/ ເຈົ້າໝັ້ນໃຈແນວໃດກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງອາຊີບຂອງເຈົ້າ?
- ມີຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈຫຼາຍ
- ຂ້ອນຂ້າງໝັ້ນໃຈ
- ຄວາມບໍ່ແນ່ນອນ
- ບໍ່ມີຄວາມຄິດ
6/ ເຈົ້າຢາກພັດທະນາທັກສະອັນໃດ?
7/ ເຈົ້າໄດ້ສົນທະນາແຜນການໃນອະນາຄົດກັບໃຜບໍ?
- ຄອບຄົວ
- ຄູສອນ/ທີ່ປຶກສາ
- ເພື່ອນ
- ຍັງເທື່ອ
8/ ອຸປະສັກອັນໃດທີ່ອາດຂັດຂວາງການບັນລຸເປົ້າໝາຍ?
- ທາງດ້ານການເງິນ
- ສິ່ງທ້າທາຍທາງວິຊາການ
- ຂາດຂໍ້ມູນ
- ຄວາມຄາດຫວັງຂອງຄອບຄົວ
9/ ເຈົ້າຮຽນເກັ່ງຕອນໃດ?
- ໃນຕອນເຊົ້າ
- ຕອນແລງ
- ບໍ່ສໍາຄັນ
10/ ສິ່ງໃດກະຕຸ້ນເຈົ້າຫຼາຍທີ່ສຸດ?
- ການຮຽນຮູ້
- ຊັ້ນຮຽນທີ
- ຄວາມພາກພູມໃຈໃນຄອບຄົວ
- ໃນອະນາຄົດ
- ເພື່ອນ
- ການຮັບຮູ້
ຄໍາແນະນໍາສໍາລັບການດໍາເນີນການຕົວຢ່າງແບບສອບຖາມ
ການບໍລິຫານແບບສອບຖາມທີ່ມີປະສິດຕິພາບຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການວາງແຜນຢ່າງລະມັດລະວັງ ແລະເອົາໃຈໃສ່ຕໍ່ວິທີການ. ການປະຕິບັດທີ່ດີທີ່ສຸດເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າແບບສອບຖາມຂອງທ່ານໃຫ້ຜົນຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ມີຄຸນຄ່າ, ສາມາດປະຕິບັດໄດ້:
ກໍານົດຈຸດປະສົງແລະຈຸດປະສົງຂອງທ່ານຢ່າງຈະແຈ້ງ
ກ່ອນທີ່ຈະສ້າງແບບສອບຖາມຂອງເຈົ້າ, ໃຫ້ກໍານົດຢ່າງຊັດເຈນວ່າຂໍ້ມູນໃດທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການເກັບກໍາແລະວິທີທີ່ເຈົ້າວາງແຜນທີ່ຈະໃຊ້ມັນ. ຈຸດປະສົງສະເພາະຊ່ວຍໃຫ້ທ່ານອອກແບບຄໍາຖາມທີ່ເນັ້ນໃສ່ທີ່ສ້າງຂໍ້ມູນທີ່ສາມາດປະຕິບັດໄດ້. ພິຈາລະນາວ່າການຕັດສິນໃຈຫຼືການປັບປຸງໃດຈະຖືກແຈ້ງໃຫ້ຊາບໂດຍຜົນໄດ້ຮັບ, ແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່າຄໍາຖາມຂອງເຈົ້າສອດຄ່ອງກັບເປົ້າຫມາຍເຫຼົ່ານີ້.
ໃຊ້ພາສາທີ່ງ່າຍດາຍແລະຊັດເຈນ
ຂຽນຄໍາຖາມໂດຍໃຊ້ພາສາທີ່ເຫມາະສົມສໍາລັບອາຍຸຂອງນັກຮຽນແລະລະດັບການອ່ານຂອງທ່ານ. ຫຼີກລ້ຽງພາສາທາງດ້ານວິຊາການ, ໂຄງປະກອບການປະໂຫຍກທີ່ຊັບຊ້ອນ, ແລະຄໍາສັບທີ່ບໍ່ແນ່ນອນ. ຄໍາຖາມທີ່ຊັດເຈນ, ກົງໄປກົງມາຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສັບສົນແລະເພີ່ມຄວາມຖືກຕ້ອງຂອງຄໍາຕອບ. ທົດສອບຄໍາຖາມຂອງເຈົ້າກັບນັກຮຽນກຸ່ມນ້ອຍໆກ່ອນທີ່ຈະບໍລິຫານຢ່າງເຕັມທີ່ເພື່ອກໍານົດຄໍາທີ່ບໍ່ຊັດເຈນໃດໆ.
ຮັກສາແບບສອບຖາມສັ້ນໆ ແລະ ເນັ້ນໃສ່
ແບບສອບຖາມຍາວເຮັດໃຫ້ຄວາມເມື່ອຍລ້າຂອງການສໍາຫຼວດ, ອັດຕາການຕອບສະຫນອງຫຼຸດລົງ, ແລະຄໍາຕອບທີ່ມີຄຸນນະພາບຕ່ໍາ. ສຸມໃສ່ຄໍາຖາມທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດທີ່ກົງກັບຈຸດປະສົງຂອງທ່ານ. ມຸ່ງເອົາແບບສອບຖາມທີ່ສາມາດສໍາເລັດໃນ 10-15 ນາທີ. ຖ້າທ່ານຕ້ອງການເກັບກໍາຂໍ້ມູນຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ພິຈາລະນາບໍລິຫານແບບສອບຖາມທີ່ສັ້ນກວ່າຫຼາຍຄັ້ງໃນໄລຍະເວລາແທນທີ່ຈະເປັນແບບສໍາຫຼວດຍາວຫນຶ່ງ.
ໃຊ້ປະສົມຂອງປະເພດຄໍາຖາມ
ປະສົມປະສານຄໍາຖາມແບບຫຼາຍທາງເລືອກກັບຄໍາຖາມປາຍເປີດເພື່ອລວບລວມຂໍ້ມູນດ້ານປະລິມານແລະຄວາມເຂົ້າໃຈດ້ານຄຸນນະພາບ. ຄຳຖາມທີ່ມີຫຼາຍທາງເລືອກໃຫ້ຂໍ້ມູນທີ່ມີໂຄງສ້າງ, ສາມາດວິເຄາະໄດ້ງ່າຍ, ໃນຂະນະທີ່ຄຳຖາມທີ່ເປີດອອກຈະເປີດເຜີຍທັດສະນະທີ່ບໍ່ຄາດຄິດ ແລະ ຄຳຄິດເຫັນທີ່ລະອຽດ. ວິທີການປະສົມນີ້ໃຫ້ທັງຄວາມກວ້າງແລະຄວາມເລິກຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈ.
ຮັບປະກັນການປິດບັງຊື່ ແລະເປັນຄວາມລັບ
ສໍາລັບຫົວຂໍ້ທີ່ລະອຽດອ່ອນເຊັ່ນ: ສຸຂະພາບຈິດ, ການຂົ່ມເຫັງ, ຫຼືການປະເມີນຜົນຂອງຄູ, ໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈວ່າຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່ແລະເປັນຄວາມລັບ. ນີ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນທີ່ຊື່ສັດແລະເພີ່ມອັດຕາການມີສ່ວນຮ່ວມ. ສື່ສານຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າຂໍ້ມູນຈະຖືກໃຊ້ແນວໃດ ແລະໃຜຈະເຂົ້າເຖິງມັນ.
ພິຈາລະນາເວລາແລະສະພາບການ
ບໍລິຫານແບບສອບຖາມໃນຊ່ວງເວລາທີ່ເໝາະສົມ ເມື່ອນັກຮຽນສາມາດສຸມໃສ່ ແລະ ສະໜອງການຕອບແບບຄິດ. ຫຼີກເວັ້ນໄລຍະເວລາທີ່ມີຄວາມກົດດັນສູງ, ເຊັ່ນອາທິດສອບເສັງ, ແລະໃຫ້ແນ່ໃຈວ່ານັກຮຽນມີເວລາພຽງພໍເພື່ອເຮັດສໍາຫຼວດ. ພິຈາລະນາສະພາບການທີ່ນັກຮຽນຈະເຮັດແບບສອບຖາມ - ງຽບ, ການຕັ້ງຄ່າສ່ວນຕົວມັກຈະໃຫ້ຄໍາຕອບທີ່ຊື່ສັດຫຼາຍກວ່າສະຖານທີ່ສາທາລະນະທີ່ແອອັດ.
ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນ
ເລີ່ມຕົ້ນແບບສອບຖາມຂອງທ່ານດ້ວຍຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນທີ່ອະທິບາຍເຖິງຈຸດປະສົງ, ມັນຈະໃຊ້ເວລາດົນປານໃດ, ແລະວິທີການຕອບສະຫນອງຈະຖືກໃຊ້. ອະທິບາຍຄວາມຕ້ອງການດ້ານວິຊາການໃດໆຖ້າໃຊ້ເວທີດິຈິຕອນ, ແລະໃຫ້ຄໍາແນະນໍາກ່ຽວກັບວິທີການຕອບຄໍາຖາມປະເພດຕ່າງໆ. ຄໍາແນະນໍາທີ່ຊັດເຈນຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສັບສົນແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການຕອບສະຫນອງ.
ສະເຫນີແຮງຈູງໃຈທີ່ເຫມາະສົມ
ພິຈາລະນາສະເຫນີແຮງຈູງໃຈຂະຫນາດນ້ອຍເພື່ອຊຸກຍູ້ການມີສ່ວນຮ່ວມ, ໂດຍສະເພາະສໍາລັບແບບສອບຖາມທີ່ຍາວກວ່າຫຼືໃນເວລາທີ່ອັດຕາການຕອບສະຫນອງມີຄວາມສໍາຄັນ. ແຮງຈູງໃຈສາມາດປະກອບມີລາງວັນນ້ອຍໆ, ການຮັບຮູ້, ຫຼືໂອກາດທີ່ຈະປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການປັບປຸງໂຮງຮຽນ. ຮັບປະກັນວ່າສິ່ງຈູງໃຈມີຄວາມເໝາະສົມ ແລະ ບໍ່ປະນີປະນອມຄວາມຊື່ສັດຂອງຄຳຕອບ.
ການນໍາໃຊ້ເຄື່ອງມືດິຈິຕອນສໍາລັບແບບສອບຖາມຂອງນັກຮຽນ
ແພລະຕະຟອມແບບສອບຖາມແບບດິຈິຕອລໃຫ້ຂໍ້ໄດ້ປຽບຫຼາຍຢ່າງຕໍ່ກັບແບບສຳຫຼວດເຈ້ຍ, ລວມທັງການແຈກຢາຍທີ່ງ່າຍຂຶ້ນ, ການເກັບກຳຂໍ້ມູນອັດຕະໂນມັດ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການວິເຄາະໃນເວລາຈິງ. ສໍາລັບນັກການສຶກສາ ແລະຜູ້ບໍລິຫານ, ເຄື່ອງມືເຫຼົ່ານີ້ປັບປຸງຂະບວນການແບບສອບຖາມ ແລະເຮັດໃຫ້ມັນງ່າຍຂຶ້ນໃນການລວບລວມ ແລະປະຕິບັດຄໍາຕິຊົມຂອງນັກຮຽນ.
ຄໍາຖາມທີ່ຖືກຖາມເລື້ອຍໆ
ຕົວຢ່າງຂອງແບບສອບຖາມທີ່ດີສໍາລັບນັກຮຽນແມ່ນຫຍັງ?
ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າທ່ານໄດ້ຮັບຂໍ້ມູນທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາເຫຼົ່ານີ້:
+ ຫຼີກລ້ຽງການຄໍາຖາມທີ່ມີຖັງສອງ: ຢ່າຖາມສອງຢ່າງໃນປະໂຫຍກດຽວ.
ບໍ່ດີ: "ອາຈານເປັນເລື່ອງຕະຫລົກແລະໃຫ້ຂໍ້ມູນບໍ?" (ຖ້າພວກເຂົາເປັນເລື່ອງຕະຫລົກແຕ່ບໍ່ມີຂໍ້ມູນແນວໃດ?)
ດີ: "ອາຈານມີຂໍ້ມູນ."
+ ຮັກສາມັນໄວ້ໂດຍບໍ່ເປີດເຜີຍຊື່: ນັກຮຽນບໍ່ຄ່ອຍມີຄວາມຊື່ສັດຕໍ່ການຕໍ່ສູ້ ຫຼືຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງຄູຂອງເຂົາເຈົ້າ ຖ້າພວກເຂົາຄິດວ່າມັນຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຊັ້ນຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ.
+ ຈໍາກັດຄວາມຍາວ: ການສຳຫຼວດຄວນໃຊ້ເວລາບໍ່ເກີນ 5-10 ນາທີ. ຖ້າມັນຍາວເກີນໄປ, ນັກຮຽນຈະທົນທຸກຈາກ "ຄວາມເມື່ອຍລ້າຂອງການສໍາຫຼວດ" ແລະພຽງແຕ່ກົດປຸ່ມສຸ່ມເພື່ອເຮັດສໍາເລັດ.
+ ໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ເປັນກາງ: ຫຼີກເວັ້ນຄໍາຖາມທີ່ນໍາຫນ້າເຊັ່ນ, "ທ່ານບໍ່ຍອມຮັບວ່າປື້ມຮຽນມີປະໂຫຍດບໍ?" ແທນທີ່ຈະ, ໃຊ້ "ປຶ້ມແບບຮຽນເປັນປະໂຫຍດ."
ທ່ານຄວນເຮັດການສໍາຫຼວດເລື້ອຍໆເທົ່າໃດ?
ການສຳຫຼວດຄວາມຄິດເຫັນຂອງຫຼັກສູດ ປົກກະຕິແລ້ວແມ່ນເຮັດຄັ້ງດຽວໃນຕອນທ້າຍຂອງແຕ່ລະວິຊາຫຼືໄລຍະ, ເຖິງແມ່ນວ່າຄູສອນບາງຄົນເພີ່ມການກວດສອບກາງພາກຮຽນເພື່ອເຮັດໃຫ້ການປັບຕົວໃນຂະນະທີ່ຫຼັກສູດຍັງດໍາເນີນຢູ່.
ສະພາບອາກາດໃນວິທະຍາເຂດ ຫຼືການສໍາຫຼວດຄວາມພໍໃຈ ປົກກະຕິແລ້ວເຮັດວຽກໄດ້ດີໃນແຕ່ລະປີຫຼືທຸກໆປີ. ການບໍລິຫານເລື້ອຍໆສາມາດນໍາໄປສູ່ຄວາມເຫນື່ອຍລ້າຂອງການສໍາຫຼວດແລະອັດຕາການຕອບສະຫນອງຕ່ໍາ.
ການສໍາຫຼວດກໍາມະຈອນ ສໍາລັບການກວດສອບບັນຫາສະເພາະ (ເຊັ່ນ: ລະດັບຄວາມກົດດັນ, ຄວາມພໍໃຈໃນການບໍລິການອາຫານ, ຫຼືເຫດການໃນປະຈຸບັນ) ສາມາດເຮັດໄດ້ເລື້ອຍໆ - ປະຈໍາເດືອນຫຼືປະຈໍາໄຕມາດ - ແຕ່ຄວນຈະສັ້ນ (ສູງສຸດ 3-5 ຄໍາຖາມ).
ການສໍາຫຼວດປະເມີນຜົນໂຄງການ ມັກຈະສອດຄ່ອງກັບຮອບວຽນທາງວິຊາການ, ດັ່ງນັ້ນທຸກໆປີຫຼືຢູ່ໃນຈຸດສໍາຄັນທີ່ສໍາຄັນເຮັດໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກ.
