6 veidu tukšumu aizpildīšanas vingrinājumi angļu valodas kā otrās valodas apguvei (ar gataviem piemēriem)

Trūkumu aizpildīšanas vingrinājumi izskatās vienkārši: paņemiet teikumu, izņemiet vārdu, palūdziet skolēniem to ievietot atpakaļ. Tomēr veids, kā jūs izņemat vārdu un vai jūs dodat skolēniem izvēles iespējas, maina to, ko vingrinājums pārbauda, ​​cik grūti tas šķiet un cik ātri jūs to varat novērtēt.

Šajā rokasgrāmatā ir aprakstīti seši vingrinājumu veidi tukšo vietu aizpildīšanai, sākot no viegliem, uzdotiem uzdevumiem iesācējiem līdz eksāmena stila atvērtiem uzdevumiem. Katram veidam ir izstrādāts piemērs, atbilžu atslēga un piezīme par to, kad tas ieņem savu vietu stundā. Viss ir gatavs kopēšanai darba lapā vai palaišanai tiešsaistē.

Īsumā: seši veidi

Kas ir tukšumu aizpildīšanas vingrinājums?

Britu Padomes vietnē TeachingEnglish ir definēts tukšumu aizpildīšana kā praktisks vingrinājums, kurā skolēni aizvieto tekstā trūkstošos vārdus ar izvēlētajiem un izņemtajiem vārdiem, lai praktizētu konkrētu valodas aspektu. ciet, ko sauc arī par aizvēršanās testu, savukārt noņem vārdus regulāros intervālos, piemēram, katru piekto vārdu, un to biežāk izmanto lasīšanas prasmju uzlabošanai vai vispārējai pārskatīšanai.

Ideja par vārdu noņemšanu fiksētos intervālos aizsākās Vilsona Teilora laikā, kurš ieviesa aizvēršanas procedūra 1953. gadā kā veidu, kā izmērīt teksta lasāmību. Vēlāk skolotāji to aizņēmās valodu apguvei, jo trūkstošā vārda ievietošana piespiež skolēnus vienlaikus lietot gramatiku, vārdu krājumu un kontekstu.

Praksē šie termini pārklājas, un skolēni, kas meklē “vingrinājumus ar tukšumiem”, vēlas abus. Noderīgais dalījums nav tukšumu aizpildīšana pretstatā tukšumu aizvēršanai. Tas ir bankēts pret atvērtu.

Bankots vai atvērts: izvēle, kas veido uzdevumu

A noblīvētas spraugas aizpildīšana sniedz skolēniem atbildes uzreiz — vai nu kā vārdu banku virs teksta, vai kā īsu iespēju sarakstu katrai atstarpei (nolaižamajā izvēlnē ekrānā). Skolēns atpazīst pareizo formu. An atvērto spraugu aizpildīšana nedod nekādas iespējas, tāpēc skolēnam vārds ir jāatceras no galvas.

Neviens no tiem nav labāks. Uzrakstītie uzdevumi samazina likmes un saglabā vērtēšanas objektivitāti, kas ir piemērots jaunai valodai un lielām grupām. Atvērtie uzdevumi parāda, ko skolēni patiesībā var atcerēties, kas ir nepieciešams pirms eksāmena vai tad, kad rodas aizdomas, ka klase ir iemācījusies tikai pusi no kāda noteikuma.

Palaidiet abus režīmus tiešraidē vienā klājā

Darba lapu drukāšana darbojas, taču tiešraides piegāde ļauj redzēt rezultātus, tiklīdz tie pienāk. AhaSlides Aizpildiet tukšās vietas Slaidam ir iebūvēti abi režīmi: skolēni vai nu ieraksta katru trūkstošo vārdu, vai izvēlas nolaižamajā izvēlnē, un jūs varat pieņemt alternatīvas rakstības, piemēram, krāsu un krāsu vienai atstarpei. Šeit ir saglabāts slaids un atvērts slaids no komplekta, ko izveidojām šai rokasgrāmatai:

Abi ekrānuzņēmumi ir veidnes priekšskatījums ar atklātu atbilžu atslēgu. Spēles laikā skolēni savos tālruņos redz tukšās vietas un iesniedz tās no turienes. Zemāk esošajā komplektā ir četri gatavi slaidi, divi saglabāti un divi atvērti, kurus varat kopēt un rediģēt savai klasei.

1. veids: vārdu bankas tukšumu aizpildīšana

Kas tas ir. Īss teksts vai teikumu kopums ar atstarpēm, kā arī vārdu lodziņš, no kura izvēlēties. Iekļaujiet vienu vai divus papildu vārdus, lai skolēni nevarētu pabeigt, izslēdzot vārdus.

Kad to lietot. Tūlīt pēc jaunas gramatikas vai vārdu krājuma prezentēšanas, ja vēlaties, lai panākumi būtu iespējami.

Piemērs (vienkāršā pagātne). Vārdu banka: gāja, pirka, rakstīja, spēlējās, gulēja, ēda

1. Pagājušajā sestdienā mēs ______ uz pludmali.
2. Pirms mēs aizgājām, es ______ jaunu cepuri veikalā.
3. Viesnīcā es ______ pastkarti savai vecmāmiņai.
4. Pēcpusdienā bērni ______ futbolu.

Atbilžu atslēga. 1. gāja 2. nopirka 3. uzrakstīja 4. spēlēja. (gulēja un ēda ir papildu vārdi.)

Padoms. Sakārtojiet banku citā secībā nekā tukšajās vietās un izmantojiet vārdus, kas gramatiski atbilst vairāk nekā vienai tukšajai vietai, lai skolēniem būtu jāizlasa teikums, nevis tikai jāsaskaņo formas.

2. veids: atbilžu variantu (nolaižamā izvēlne) tukšās vietas aizpildīšana

Kas tas ir. Ierobežota ideja ar katrai spraugai pievienotajām iespējām. Parasti katrā spraugā ir divas līdz četras izvēles iespējas: pietiekami, lai skolēni domātu, un pietiekami maz, lai izlasītu dažu sekunžu laikā.

Kad to lietot. Ātras izpratnes pārbaudes, lielas klases vai iesildīšanās, kurai nav nepieciešams labošanas laiks.

Piemērs (laika prievārdi). izvēlēties at, on or in.

1. Filma sākas [plkst. / dienā / iekšā] 19:30
2. Mums ir viktorīna [plkst. / uz / iekšā] piektdienā.
3. Mana dzimšanas diena ir [jūnijā/jūnijā/jūnijā].

Atbilžu atslēga. 1. plkst. 2. uz 3. collas

Padoms. Labi uzmanības novēršanas faktori ir kļūdas, ko jūsu skolēni patiesībā pieļauj. Ja jūsu skolēni saka “jūnijā”, dariet to. on variants. Nejaušas nepareizas atbildes neko nemāca.

3. veids: atvērta teikuma tukšuma aizpildīšana

Kas tas ir. Atsevišķi teikumi ar vienu atstarpi katrā teikumā un bez izvēles iespējām. Skolēns ieraksta vai uzraksta vārdu.

Kad to lietot. Jau apgūta gramatikas aspekta atkārtošana un ātra diagnostika nodarbības sākumā.

Piemērs (priekš un kopš).

1. Es dzīvoju Londonā ______ 2019. gadā.
2. Es pazīstu savu labāko draugu ______ desmit gadus.
3. Viņa šeit ir strādājusi ______, viņa ir absolvējusi.

Atbilžu atslēga. 1. kopš 2. par 3. kopš.

Padoms. Pārbaudiet, vai teikumā ir viena skaidra atbilde. “Ja rīt _______, mēs atcelsim pikniku” ir pieņemams. lietus kā standarta atbilde, kas ir sakopta. “Es _______ labi pavadīju laiku” pieņem HAD, man ir, būs un vēl vairāk, kas vērtēšanu pārvērš strīdā. Ja vairāk nekā viena atbilde ir patiesi pareiza, pirms sākat, uzskaitiet tās atslēgā.

4. tips: atvērta, aizvērta eja

Kas tas ir. Īsa rindkopa ar sešām līdz desmit atstarpēm un bez vārdu bankas, parasti pārbauda gramatikas vārdus, piemēram, artikulus, prievārdus, palīgvārdus un vietniekvārdus. Šis ir atvērtā aizdares uzdevuma formāts Kembridžas angļu valodas B2 pirmās pakāpes eksāmenā, kur Angļu valodas lasīšana un lietošana 2. daļa ir astoņas tukšas vietas, katrai no kurām nepieciešams viens vārds, un par katru pareizo atbildi ir viens punkts.

Kad to lietot. Gatavošanās eksāmeniem un jebkurā laikā, kad vēlaties, lai skolēni izmantotu kontekstu visos teikumos, ne tikai viena teikuma ietvaros.

Piemērs (ikdienas rutīna, B1).

Maija parasti ceļas (1) ______ pusseptiņos. Viņa strādā uzņēmumā, (2) ______ ražo mēbeles, un viņa dodas uz darbu, (3) ______ autobusu. Ja autobuss kavējas, viņa tā vietā iet (4) ______ līdz stacijai kājām. Viņa (5) ______ strādā vienā un tajā pašā birojā jau četrus gadus un nekad nav meklējusi citu darbu, jo viņa (6) ______ to ļoti vēlas.

Atbilžu atslēga. 1. plkst. 2. ka (vai kas) 3. ar 4. līdz 5. strādāja (vai strādājis, bijis) 6. patīk (vai bauda, mīl).

Padoms. 2., 5. un 6. tukšajā vietā var būt vairāk nekā viena atbilde, un tieši to ir vērts apspriest vēlāk. Atvērts aizvērums ir laba vieta, lai iemācītu ieradumu izlasīt visu teikumu pirms vārda izvēles.

5. tips: ar mājienu vadīta tukšumu aizpildīšana

Kas tas ir. Atvērta vieta ar norādi: pirmais burts, burtu skaits vai pamatvārds iekavās. Tā atrodas pa vidu starp slīpi novietotu un atvērtu vietu.

Kad to lietot. Vārdnīca, vārdu darināšana un kolokācijas, kur skolēni zina domu, bet ne precīzu formu.

Piemērs (vārdu darināšana). Iekavās ierakstiet pareizo vārda formu.

1. Viņa sniedza ļoti (IESPAIDĪGU) ______ prezentāciju.
2. Tas bija (IZBAUDĪTS) ______ vakars.
3. Lūdzu, aizpildiet (PIETEIKTIES) ______ veidlapu.

Atbilžu atslēga. 1. iespaidīgs 2. baudāms 3. pielietojums.

Padoms. Vienā darba lapā saglabājiet konsekventus mājienus. Vārdu pirmo burtu, sakņu un burtu skaita sajaukšana rada neskaidrības skolēniem par to, kas tiek jautāts.

6. tips: klausīšanās spraugas aizpildīšana

Kas tas ir. Skolēni lasa transkriptu ar tukšajām vietām, klausoties ierakstu, un pēc tam aizpilda tukšās vietas. Der dziesmas, īsi dialogi un ziņu klipi.

Kad to lietot. Detaļu, saistītas runas un reducētu formu, kā arī tempa maiņas ieklausīšanās garā stundā.

Piemērs (dialogs). Ierakstiet sevi un kolēģi lasām šo īso dialogu (apmēram 20 sekundes) vai arī izlasiet to skaļi kopā ar partneri. Skolēni aizpilda:

A: Vai jums ir brīvs (1) ______ ceturtdien?
B: Man ir sapulce līdz pulksten diviem, bet esmu brīvs (2) ______ tajā laikā.
A: Lieliski. Vai mēs satiksimies (3) ______ kafejnīcā netālu no stacijas?

Atbilžu atslēga. 1. uz 2. pēc 3. plkst. (vai in).

Padoms. Atskaņojiet vai izlasiet to divreiz. Ļaujiet skolēniem aizpildīt visu, ko viņi var, pirmajā klausīšanās reizē, pēc tam pārbaudiet un pabeidziet otrajā klausīšanās reizē. Izvēlieties tukšumus, kas rada uzsvaru vai samazinājumu, piemēram var pret nevar, tāpēc uzdevums trenē ausi.

Kā izstrādāt labu tukšumu aizpildīšanas vingrinājumu

1. Pārbaudiet vienu lietu katrā spraugā. Ja atstarpe pārbauda gan nepareizā darbības vārda laiku, gan pareizrakstību, jūs nezināsiet, kuru no tiem skolēns ir palaidis garām.
2. Izdzēsiet svarīgus vārdus. Noņemšana o katrā rindā ir maz pārbaudījumu. Izvēlieties vārdus, kas izsaka stundas būtību.
3. Sniedziet pietiekamu kontekstu. Teikumam, piemēram, “Viņš ______ to” ir pārāk daudz pareizo atbilžu. Pievienojiet laika vārdu vai otro teikuma daļu.
4. Saglabājiet tekstu īsu un dabisku. Astoņas līdz desmit atstarpes 80 līdz 120 vārdu garā fragmentā ir pilnīgi pietiekamas B1 līmenī.
5. Pārbaudiet katru atbildi pats. Palūdziet kolēģim aizpildīt tukšās vietas bez jūsu atslēgas. Jebkura tukšā vieta, ko divi cilvēki aizpilda atšķirīgi, ir jālabo vai jāizmanto pieņemto atbilžu saraksts.
6. Plānojiet atsauksmes. Mācīšanās notiek tad, kad apspriežat, kāpēc atbilde ir piemērota, nevis tad, kad parādās atslēga.

Izplatītas kļūdas, no kurām jāizvairās

• Pārāk daudz tukšumu. Ja tekstā ir vairāk nekā viena atstarpe ik pēc sešiem vai septiņiem vārdiem, tas kļūst par minēšanas spēli, nevis valodas uzdevumu.
• Neskaidras atbildes. Vienmēr iepriekš izlemiet, kuras alternatīvas pieņemsiet, un informējiet par tām studentus.
• Trūkumi bez norādes uz atbildi. Skolēniem vajadzētu būt iespējai rast atbildi no teksta, nevis zinot jūsu stundas plānu.
• Nepareizas prasmes atzīmēšana. Izlemiet, vai pārbaudāt gramatiku vai pareizrakstību, un vērtējiet tikai to.

Saskaņojiet veidu ar līmeni

Kā klasē veikt tukšumu aizpildīšanas vingrinājumus

1. Nosakiet mērķi. Pastāstiet skolēniem, ko vingrinājums praktizē: “Šodien mēs pārbaudām un kopš tā laika.”
2. Pirmā modeļa sprauga. Izpildiet pirmo uzdevumu kopā un paskaidrojiet, kāpēc atbilde ir pareiza.
3. Ļaujiet viņiem strādāt vienatnē vai pāros. Pāri, kas apspriež izvēles jautājumu, bieži vien iemācās vairāk nekā individuāli mācās, kas min.
4. Atklāt un apspriest. Izskatiet katru tukšo vietu, pajautājiet iemeslu un pierakstiet pieņemtās alternatīvas.

Tiešraides grupās ekrāna versija saglabā vērtēšanas soli: katrs skolēns atbild savā ierīcē, un jūs redzat, kuras nepilnības radīja problēmas, pirms turpināt. Ja jums patīk spēļu formāti, mūsu ceļvedis par aizpildiet tukšo spēli parāda, kā pievienot punktus un komandas, kā arī to sarakstu ESL klases spēles visu vecumu cilvēkiem ir vēl vairāk ideju tai pašai nodarbībai.

Turpiniet izpētīt plaisu aizpildīšanas sēriju

Šī ir daļa no īsas sērijas par tukšo vietu aizpildīšanas aktivitātēm:

• Klozas aktivitātes: piemēri, ko varat izmantot jau šodien, sērijas centrs
• Aizpildiet tukšo spēli

Biežāk uzdotie jautājumi

Kāda ir atšķirība starp spraugas aizpildīšanu un aizvēršanu?

Ar tukšuma aizpildīšanas palīdzību tiek noņemti vārdi, kas izvēlēti konkrēta punkta praktizēšanai, piemēram, prievārdi. Ar aizdares palīdzību vārdi tiek noņemti regulāros intervālos, piemēram, katru piekto vārdu. Ikdienas mācībās abi termini pārklājas, un daudzās darba lapās tiek apvienotas abas pieejas.

Kas ir nobērta spraugas aizpildījums?

Aizpildot tukšumus ar fiksētu vārdu skaitu, skolēni izvēlas atbildi, nevis to ģenerē. To ir vieglāk aizpildīt un novērtēt, kas padara to par labu pirmo soli pirms atvērto uzdevumu veikšanas.

Kas ir atvērta aizvēršanas vingrinājums?

Atvērts aizvērums ir teksts ar atstarpēm un bez izvēles iespējām. Katrai atstarpei nepieciešams viens vārds, parasti gramatikas vārds. Šāds formāts tiek izmantots Kembridžas angļu valodas B2 pirmās lasīšanas un angļu valodas lietošanas testa 2. daļā.

Cik daudz tukšumu vajadzētu būt tukšumu aizpildīšanas vingrinājumā?

Vienam teikumam — viens vai divi. 80 līdz 120 vārdu garam teksta fragmentam sešas līdz desmit atstarpes labi der B1 un augstāka līmeņa skolēniem. Mazāk atstarpju ar labāku kontekstu ir labākas nekā daudzas atstarpes ar vājām norādēm.

Vai es varu tiešsaistē veikt tukšo vietu aizpildīšanas vingrinājumus ar saviem skolēniem?

Jā. Izmantojiet rīku, kas atbalsta gan drukātas, gan nolaižamās izvēlnes atbildes un ļauj pieņemt vairāk nekā vienu pareizu vārdu. AhaSlides slaids “Aizpildiet tukšumus” dara abus, un iepriekš minēto veidni var bez maksas kopēt un rediģēt.

Padariet savu nākamo tukšumu aizpildīšanas uzdevumu interaktīvu

Trūkumu aizpildīšanas vingrinājumi ir visefektīvākie, ja skolēni nekavējoties saņem atgriezenisko saiti. Nokopējiet veidni, ievietojiet savus teikumus un atkārtojiet to nākamajā nodarbībā.