Pernahkah anda menemui pekerjaan yang anda inginkan, dengan kelayakan yang betul, tetapi teragak-agak untuk memohon kerana anda tidak pasti anda akan sesuai? Selalunya jurangnya bukanlah pengetahuan. Ia adalah kebolehan untuk bekerjasama dengan orang lain, berkongsi idea dengan sopan dan kekal tenang di bawah tekanan.
Pendidikan bukan sahaja tentang mempelajari topik dengan teliti atau mendapat markah yang tinggi. Apa sahaja peringkat umur yang anda ajar, mengajar kemahiran insaniah kepada pelajar boleh menjadi sukar, terutamanya dalam kelas yang mempunyai pelbagai kebolehan. Panduan ini memberi anda 10 cara praktikal untuk melakukannya, dengan aktiviti yang boleh anda jalankan di dalam bilik darjah atau dalam talian.
Apakah kemahiran insaniah dan mengapa ia penting?
Kemahiran insaniah merupakan kualiti interpersonal dan peribadi yang membentuk cara seseorang bekerjasama dengan orang lain. Kemahiran keras merupakan kebolehan khusus yang boleh diajar seperti pengekodan, matematik atau teknik makmal, dan ia biasanya disokong oleh gred atau sijil. Kemahiran insaniah turut disertakan. Ia lebih sukar untuk diuji dengan satu peperiksaan sahaja, tetapi ia boleh diajar, diamalkan dan dinilai dengan rubrik, pemerhatian dan maklum balas rakan sebaya.
Majikan dan pendidik bersetuju dengan senarai tersebut. Persatuan Kolej dan Majikan Kebangsaan AS menamakan lapan kecekapan kesediaan kerjaya, dan komunikasi, kerja berpasukan, pemikiran kritis, kepimpinan dan profesionalisme adalah di atasnya. Di sekolah, rangka kerja CASEL mengklasifikasikan pembelajaran sosial dan emosi kepada lima bidang: kesedaran kendiri, pengurusan kendiri, kesedaran sosial, kemahiran perhubungan dan membuat keputusan yang bertanggungjawab.
Kemahiran keras vs kemahiran lembut
Kemahiran keras merupakan kecekapan khusus yang dibina melalui latihan dan pengulangan, dan ia biasanya disokong oleh sijil, ijazah dan transkrip. Kemahiran insaniah huraikan bagaimana seseorang berkelakuan dan berinteraksi dalam ruang profesional: bagaimana mereka berkomunikasi, menerima maklum balas dan menyelesaikan masalah dengan orang lain.
Kemahiran lembut yang lazimnya dihargai termasuk:
- Komunikasi
- Etika kerja
- Kepimpinan
- Merendah diri
- Akauntabiliti
- Penyelesaian masalah
- Kesesuaian
- Rundingan
Mengapa perlu mengajar kemahiran insaniah kepada pelajar?
- Tempat kerja dan sekolah kedua-duanya berasaskan kemahiran interpersonal.
- Kemahiran insaniah melengkapi kemahiran keras dan membantu pelajar menonjol apabila mereka memohon pekerjaan.
- Mereka membantu pelajar menguruskan tekanan dan mengekalkan keseimbangan yang sihat antara pembelajaran dan kehidupan.
- Mereka membantu pelajar menyesuaikan diri apabila kaedah kerja dan pembelajaran berubah.
- Mendengar dengan baik membina empati dan pemahaman yang lebih baik tentang orang dan situasi lain.
10 cara untuk mengajar kemahiran insaniah kepada pelajar
1. Projek berkumpulan dan kerja berpasukan
Projek berkumpulan merupakan salah satu cara terbaik untuk membina beberapa kemahiran insaniah sekaligus. Pelajar berlatih perbincangan, penyelesaian masalah dan penetapan matlamat, dan setiap ahli pasukan melihat masalah secara berbeza, yang mempertajam cara mereka menganalisis sesuatu situasi.
Sama ada anda mengajar dalam talian atau secara bersemuka, sumbang saran adalah titik permulaan yang baik untuk kerja berpasukan. Dengan slaid sumbang saran AhaSlides, pelajar mengemukakan idea, mengundi kegemaran mereka dan membincangkan idea-idea terbaik bersama-sama. Untuk menyediakannya:
- Buat percuma AhaSlides akaun.
- Pilih templat daripada pustaka atau mulakan daripada pembentangan kosong.
- Tambah slaid sumbang saran.
- Taip soalan anda.
- Laraskan tetapan, seperti bilangan undian yang diperoleh setiap pelajar.
Layari pustaka templat untuk aktiviti bilik darjah yang telah siap.
2. Tetapkan jangkaan pembelajaran dan penilaian yang jelas
Pelajar tidak secara automatik tahu bagaimana anda menilai kerja atau bagaimana untuk bertindak di dalam kelas. Ajarkannya secara langsung:
- Tetapkan matlamat harian supaya pelajar tahu apa yang perlu dicapai setiap hari.
- Terangkan cara bertanya soalan atau berkongsi maklumat dengan sopan.
- Tunjukkan contoh cara yang hormat untuk bercakap dengan rakan sekelas dan pelawat.
- Setujui peraturan pakaian dan tingkah laku, dan amalkan pendengaran aktif bersama-sama.
3. Pembelajaran berasaskan pengalaman
Setiap pelajar belajar pada kadar yang berbeza. Aktiviti berasaskan projek membolehkan pelajar menggabungkan kemahiran keras dan insaniah. Berikut adalah satu untuk dicuba dengan kelas yang lebih muda:
- Berikan setiap pelajar sebatang anak pokok untuk dijaga.
- Minta mereka merekodkan perkembangannya sehingga ia tumbuh atau berbunga.
- Pelajar mengkaji tumbuhan dan faktor-faktor yang mempengaruhi pertumbuhannya.
- Selesai dengan kuiz dalam talian terhadap apa yang mereka pelajari.
4. Bantu pelajar mencari suara mereka
Pelajaran di mana guru bercakap dan pelajar hanya mendengar membina sedikit kemahiran insaniah. Galakkan aliran komunikasi yang stabil, termasuk perbualan ringan, dan gunakan permainan yang membuat pelajar bercakap dan berhubung:
- Gantikan ujian mengejut dengan kuiz interaktif.
- Gunakan roda pemintal untuk memilih pelajar yang menjawab atau bercakap seterusnya.
- Tamatkan pelajaran dengan sesi soal jawab supaya pelajar berlatih bertanya soalan.
5. Pengurusan krisis
Krisis boleh jadi kecil, seperti terlepas bas sekolah pada pagi ujian, atau besar, seperti menetapkan bajet tahunan untuk pasukan sukan. Memberi pelajar masalah untuk diselesaikan membina kemahiran dunia sebenar dalam mana-mana subjek.
Cuba satu permainan mudah: berikan pelajar satu situasi dan had masa untuk mencadangkan penyelesaian. Jadikan senario tersebut setempat. Jika kawasan anda kerap mengalami banjir atau gangguan bekalan elektrik, asaskan krisis tersebut berdasarkan situasi tersebut.
- Bahagikan krisis kepada bahagian-bahagian yang sepadan dengan tahap pengetahuan pelajar.
- Ajukan soalan dan tetapkan had masa untuk setiap jawapan.
- Gunakan slaid terbuka supaya pelajar boleh menulis jawapan terperinci tanpa had perkataan yang ketat.
6. Mendengar secara aktif dan pengenalan
Mendengar secara aktif adalah salah satu kemahiran insaniah yang paling berguna. Pelajar perlu mendengar apa yang dikatakan oleh penceramah, memahaminya dan memberi respons yang baik. Pengenalan adalah tempat semula jadi untuk berlatih, kerana bertemu rakan sekelas dan berkawan adalah penting bagi setiap pelajar.
Setiap pelajar boleh membentangkan dek slaid pendek tentang diri mereka, menambah kuiz untuk rakan sekelas dan mengakhiri dengan sesi soal jawab. Mereka dapat mengenali antara satu sama lain dan berlatih mendengar rakan sebaya mereka.
7. Ajar pemikiran kritis melalui maklum balas
Apabila anda mengajar kemahiran insaniah kepada pelajar kolej, pemikiran kritis adalah salah satu yang paling penting. Ramai pelajar mendapati sukar untuk menganalisis fakta, membuat penilaian dan memberi maklum balas, terutamanya kepada tokoh autoriti.
Meminta maklum balas adalah cara yang baik untuk berlatih. Tanya pelajar bagaimana kelas dan kaedah pengajaran berjalan. awan perkataan langsung berfungsi dengan baik: jawapan yang paling lazim kelihatan terbesar, jadi anda dapat melihat pandangan kumpulan itu sepintas lalu.
- Tanyakan kepada pelajar bagaimana perasaan mereka tentang kelas dan kaedah pembelajaran.
- Bahagikan aktiviti kepada beberapa bahagian dengan beberapa soalan.
- Tetapkan had masa untuk penyerahan.
- Gunakan idea yang paling popular untuk menambah baik pelajaran akan datang.
8. Bina keyakinan dengan temu duga olok-olok
Ramai pelajar mendapati sukar untuk bercakap di hadapan orang lain, dan demam pentas adalah perkara biasa dalam kalangan pelajar sekolah menengah dan kolej. Temu duga olok-olok adalah cara yang baik untuk berlatih. Anda boleh menjalankannya sendiri atau menjemput profesional industri untuk menjadikannya lebih realistik.
Sediakan soalan yang sepadan dengan subjek atau minat kerjaya pelajar. Sebelum temu duga, jelaskan apa yang diharapkan, cara untuk mempersembahkan diri mereka dan bagaimana anda akan menilai mereka. Pelajar diberi masa untuk membuat persediaan, dan anda boleh menggunakan kriteria yang sama untuk penilaian.
9. Mencatat nota dan refleksi kendiri
Kebanyakan orang telah meninggalkan mesyuarat dengan senarai arahan yang panjang dan mengingati separuh daripadanya. Mencatat nota adalah kemahiran insaniah yang berbaloi untuk diajar secara langsung, kerana idea yang anda catatkan pada masa itu sering membantu anda menyelesaikan tugasan. Gunakan teknik ini di dalam kelas:
- Minit mesyuarat: pilih seorang pelajar untuk mencatat nota bagi setiap pelajaran, kemudian kongsikannya dengan kelas pada akhir pelajaran.
- Catatan jurnal: Setiap pelajar menulis catatan pendek tentang apa yang mereka pelajari pada hari itu, di atas kertas atau pada peranti.
- Diari pemikiran: Pelajar akan mencatat sebarang soalan atau perkara yang mengelirukan semasa pelajaran, dan anda akan menjawabnya dalam sesi soal jawab pada akhir pelajaran.
10. Semakan rakan sebaya dan tiga P: sopan, positif dan profesional
Apabila pelajar memasuki persekitaran profesional buat kali pertama, kekal positif adalah sukar. Mereka bertemu dengan orang yang mempunyai latar belakang, perangai dan sikap yang berbeza. Semakan rakan sebaya memberi mereka tempat yang selamat untuk mengamalkan tiga P:
- sopan: berikan maklum balas dengan nada hormat.
- Positif: mulakan dengan apa yang berjaya, kemudian cadangkan satu penambahbaikan.
- profesional: simpan komen tentang kerja, bukan orangnya.
Anda boleh menambah sistem ganjaran yang mudah. Berikan mata tambahan apabila pelajar mengakui kesilapan, mengendalikan masalah secara profesional atau menerima maklum balas dengan baik. Tambahkan mata tersebut kepada jumlah keseluruhan kelas, atau berikan hadiah kecil pada akhir setiap minggu.
Akhir fikiran
Kemahiran insaniah harus menjadi sebahagian daripada pembelajaran setiap pelajar. Sebagai seorang pendidik, cipta peluang yang tetap untuk pelajar berkomunikasi, bekerjasama dan bertanggungjawab terhadap kerja mereka. Aktiviti interaktif menjadikan amalan itu menarik, sama ada anda mengajar secara bersemuka atau dalam talian. Mendaftar secara percuma untuk mencuba aktiviti ini dengan kelas anda, atau layari perpustakaan templat untuk idea.
Untuk lebih banyak idea, baca panduan kami untuk idea persembahan interaktif untuk pelajar, idea peta minda untuk pelajar dan apakah pemikiran kritis itu.
