Kebanyakan pengajaran meminta pelajar duduk diam dan menyerap. Arahan rakan sebaya meminta mereka berpaling kepada orang di sebelah mereka dan mempertahankan jawapan dengan kuat. Satu perubahan itu, daripada mendengar kepada menerangkan, menjadikannya salah satu kaedah pengajaran yang paling terbukti dalam pendidikan tinggi.
Panduan ini merangkumi apa itu arahan rakan sebaya, data Harvard yang menunjukkan sejauh mana ia berfungsi dan lima kaedah yang boleh anda jalankan minggu ini, sama ada anda mengajar di dewan kuliah atau membina kursus dalam talian.
Apakah arahan rakan sebaya?
Pengajaran rakan sebaya merupakan kaedah pengajaran di mana pelajar mempelajari sesuatu konsep dengan menerangkannya antara satu sama lain, bukan hanya dengan mendengarnya daripada pengajar. Guru mengemukakan soalan konseptual, pelajar memberikan komitmen kepada jawapan individu, kemudian mereka membincangkannya secara berpasangan atau kumpulan kecil dan menjawab semula. Tindakan berhujah tentang sesuatu pendirian dan mendengar rakan sekelas berhujah tentang pendirian yang berbeza adalah di mana pembelajaran berlaku.
Kaedah ini berasal daripada Eric Mazur, seorang profesor fizik di Universiti Harvard. Pada awal 1990-an, beliau menyedari bahawa pelajarnya boleh lulus peperiksaan tetapi masih mempunyai salah tanggapan asas tentang cara fizik berfungsi. Jadi, beliau berhenti terus memberi syarahan dan mula membahagikan kelasnya kepada kitaran pendek soalan, perbincangan dan pengundian semula. Pendekatan ini merebak daripada fizik kepada biologi, kimia, kejuruteraan, ekonomi dan seterusnya.
Adakah arahan rakan sebaya berkesan?
Ya, dan buktinya sangat jelas. Mazur dan Catherine Crouch menerbitkan sepuluh tahun hasil daripada kursus fizik pengenalannya dalam Jurnal Fizik Amerika pada tahun 2001. Mereka mengukur pemahaman konseptual dengan Inventori Konsep Daya, ujian standard yang diberikan sebelum dan selepas kursus, dan melaporkan peningkatan ternormalisasi: berapa banyak peningkatan yang tersedia yang diperoleh pelajar.
Semester sebelum Mazur beralih kepada pengajaran rakan sebaya, peningkatan ternormalnya ialah 0.25, selaras dengan kuliah tradisional. Semester pertama beliau menggunakan pengajaran rakan sebaya, ia melonjak kepada 0.49, hampir dua kali ganda. Apabila beliau menambah lebih banyak pembaharuan sepanjang tahun-tahun berikutnya, peningkatan meningkat setinggi 0.74.
Keputusan itu bukanlah satu-satunya. Kajian Richard Hake pada tahun 1998 terhadap lebih 6,000 pelajar fizik pengenalan mendapati bahawa kursus kuliah tradisional mempunyai purata peningkatan ternormalisasi kira-kira 0.23, manakala kursus yang menggunakan penglibatan interaktif, arahan rakan sebaya antara mereka, mempunyai purata kira-kira 0.48. Dua set data yang berbeza, penemuan yang sama: mendorong pelajar untuk membuat penaakulan dan berhujah secara kasarnya menggandakan berapa banyak konsep yang mereka ingat, berbanding dengan melihat seseorang menerangkannya dengan baik.
Mengapa arahan rakan sebaya berkesan
Mekanisme ini lebih mudah daripada yang dicadangkan oleh hasilnya.
Sisi sosial juga penting. Lebih mudah untuk mengakui kekeliruan kepada orang di sebelah anda daripada mengangkat tangan di hadapan dua ratus orang, jadi pelajar yang lebih senyap yang sebaliknya akan berdiam diri turut serta.
Bila hendak menggunakan arahan rakan sebaya
Pengajaran rakan sebaya memanfaatkan masanya untuk bahan yang pelajar kerap buat salah, bukan untuk mengingat semula bahan tersebut.
5 kaedah pengajaran rakan sebaya yang boleh anda gunakan
Setiap satu daripadanya membolehkan pelajar menerangkan dan bukannya hanya mendengar. Empat yang pertama hanya memerlukan suara anda dan cara pelajar memberi respons. Yang kelima ialah kitaran asal Mazur.
Fikir, pasang, kongsi
Tempat paling mudah untuk bermula. Ajukan soalan, berikan pelajar seminit untuk berfikir dan menulis jawapan secara bersendirian, kemudian pasangkan mereka untuk membandingkan, kemudian ambil beberapa jawapan untuk seluruh kumpulan. Dalam kelas matematik menengah, ini kelihatan seperti: “Adakah 0.999... bersamaan dengan 1? Tentukan sendiri, kemudian yakinkan pasangan anda.” Perselisihan faham dalam pasangan adalah pengajarannya.
Pengajaran timbal balik
Berikan setiap pelajar satu bahagian teks atau satu langkah dalam proses untuk diajar kembali kepada kumpulan mereka. Dalam kursus kejururawatan, seorang pelajar membimbing kumpulan melalui langkah-langkah kebersihan tangan sementara yang lain mempersoalkan apa-apa yang tidak jelas, kemudian mereka bertukar peranan untuk prosedur seterusnya. Mengajar satu bahagian memerlukan persediaan yang mendalam yang jarang dilakukan oleh pembacaan.
Pementoran rakan sebaya
Pasangkan pelajar yang telah memahami sesuatu topik dengan pelajar yang belum, dan jadikan ia sebagai pertukaran dua hala dan bukannya penyelamat. Mentor mempertajam pemahaman mereka sendiri dengan menerangkannya; mentee mendapat penjelasan yang sesuai dengan tahap mereka. Ini berfungsi dengan baik merentasi kumpulan tahun, di mana pelajar tahun kedua membimbing pelajar tahun pertama.
Penilaian rakan sebaya
Berikan pelajar rubrik pemarkahan yang jelas dan minta mereka menilai hasil kerja masing-masing berdasarkannya. Dalam kelas penulisan, pelajar bertukar esei dan menandakannya mengikut kriteria yang sama seperti yang anda gunakan, kemudian gunakan maklum balas untuk menyemak semula. Menilai hasil kerja berdasarkan standard mengajar standard dengan lebih cepat daripada diberitahu.
Penyoalan konseptual: kitaran ConcepTest
Ini ialah gelung asal Mazur, dan gelung yang mempunyai data di sebaliknya.
Undian semula adalah inti patinya. Apabila sesebuah kelas meningkat daripada 40 peratus betul pada undian pertama kepada 80 peratus pada undian kedua, pelajar akan melihat bahawa perbincangan, bukan pendedahan, yang mengubah fikiran mereka.
Menjalankan kitaran undi dan undi semula dengan AhaSlides
Kitaran ConcepTest memerlukan cara yang pantas untuk mengumpul jawapan, menunjukkan pembahagian dan mengundi semula. Undian atau kuiz secara langsung melakukan perkara yang sama. Dengan AhaSlides, anda mengemukakan soalan sebagai tinjauan pendapat, membiarkan bilik menjawab dari telefon mereka, menunjukkan pengedaran di skrin, menghantar pelajar untuk berhujah, kemudian membuka semula tinjauan pendapat yang sama untuk undian kedua. Dua carta bar bersebelahan menjadikan anjakan itu kelihatan kepada seluruh kelas.
Membina pengajaran rakan sebaya ke dalam kursus dalam talian
Gelung ConcepTest tidak perlu berakhir apabila sesi langsung tamat. AhaSlides Kursus dalam talian Platform ini membolehkan anda membina semula kitaran komit, bincang dan undi semula sebagai pelajaran kendiri yang diusahakan oleh seluruh kohort pada masa mereka sendiri. Anda menyusun atur setiap konsep dalam pembina berasaskan blok yang menggabungkan teks kaya, video dan slaid interaktif, kemudian memasukkan semakan pengetahuan yang digredkan secara automatik supaya pelajar komited kepada jawapan, membaca penaakulan rakan sebaya dalam langkah perbincangan dan menjawab semula, sama seperti yang mereka lakukan di dewan kuliah. Penjejakan kemajuan dan papan pemuka penyiapan menandakan pelajar yang masih mempunyai salah tanggapan, jadi anda tahu siapa yang memerlukan dorongan tanpa menanda skrip tunggal dengan tangan. Ia bersambung dengan sistem seperti Canvas, Moodle dan Blackboard jika anda sudah menjalankannya, pelajar tidak perlu memasang aplikasi dan ia percuma untuk dihantar. Arahan rakan sebaya tidak lagi menjadi sesuatu yang hanya berfungsi apabila semua orang berada di dalam bilik pada masa yang sama.
Kesilapan biasa yang perlu dielakkan
Pengambilan kunci
Arahan rakan sebaya menggantikan penyampaian sehala dengan kitaran komitmen, perbincangan dan pertimbangan semula, dan bukti untuknya adalah kukuh: Data Harvard Mazur menunjukkan peningkatan konseptual hampir dua kali ganda daripada kuliah tradisional, hasil yang disokong oleh kajian Hake yang melibatkan 6,000 pelajar. Mulakan dengan berfikir, berpasangan, berkongsi, bina sehingga kitaran ConcepTest penuh dan gunakan tinjauan langsung untuk menjadikan perubahan dalam pemikiran pelajar dapat dilihat. Untuk kursus dalam talian, Pembina Kursus membolehkan anda mengekalkan gelung yang sama untuk pelajar yang tidak pernah berada di dalam bilik pada masa yang sama.
Soalan lazim
Siapakah yang mencipta arahan rakan sebaya?
Eric Mazur, seorang profesor fizik di Universiti Harvard, telah membangunkan dan mempopularkan pengajaran rakan sebaya pada awal 1990-an.
Sejauh manakah keberkesanan pengajaran rakan sebaya?
Kajian sepuluh tahun Crouch dan Mazur mendapati peningkatan ternormalisasi pada Inventori Konsep Daya meningkat daripada 0.25 di bawah kuliah tradisional kepada 0.49 pada semester pertama pengajaran rakan sebaya, mencapai 0.74 dari semasa ke semasa. Kajian Hake yang lebih besar mendapati kaedah interaktif kira-kira dua kali ganda peningkatan kuliah tradisional.
Bolehkah pengajaran rakan sebaya berfungsi dalam talian?
Ya. Komitmen teras, perbincangan, pengundian semula kitaran pemindahan ke sesi maya langsung melalui tinjauan pendapat dan bilik pecahan, dan ke kursus tak segerak dengan membina langkah yang sama ke dalam pelajaran mengikut rentak kendiri.
